Tuần 15 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 15 TOÁN CHỦ ĐỀ 6: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 1000 Bài 37: CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 99 Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số - Tính nhẩm phép chia số trịn trăm cho số có chữ số số trường hợp đơn giản - Vận dụng giải tốn thực tế liên quan đến phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học, lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đặt tính tính: 243 × 2; 162 × - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Thực phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số trường hợp chia hết chia có dư; vận dụng giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: - Gv cho HS quan sát hình vẽ - HS qun sát - Gọi HS đọc lời thoại Rô-bốt, Mai, Việt - HS đọc lời đối thoại - Nêu câu hỏi gợi ý để giúp HS giải tốn - HS tìm hiểu tốn cách sử dụng phép chia ( Rô-bốt Mai ) ta có phép tính: 312: 2=? - GV hướng dẫn HS nêu bước tính thực - HS theo dõi thực hiện - Một số HS nêu lại cách thực - chia 1, viết 312 : = 156 nhân 2; trừ - Hạ 1, đươc 11; 11 chia 5, viết ( Mai Việt )5tanhân có phép 156trừ: 5= ? bằngtính: 10; 11 10 12 chia - 15- Hạ chia2,5được được12; 3, viết 6, viết 156 : = 313(6nhân dư 1)5 15; 15 trừ 15 nhân 12; 1, 12viết trừ 12 - Hạ 6; chia Hoạt động: nhâncá 5; Tính trừ Bài 1: ( làm1việc nhân) 38 55 4 62 5 23 42 37 -Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực phép tính đặt tính sẵn - GV Nhận xét, tuyên dương - HS làm trình bày kết - HS đọc tốn phân tích - HS làm bài: Bài giải Cửa hàng đóng số hộp táo là: 354: = 59 ( hộp) Đáp số: 59 hộp táo - HS làm việc theo nhóm Bài 2: (Làm việc nhóm 2) trình bày kết quả: - GV cho HS đọc yêu cầu suy nghĩ 144m : 3= 48m; cách làm 264 phút : 8= 33 phút; - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu 312ml : = 52 ml; học tập nhóm 552g: = 138g - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: ( Làm việc nhóm ) Số? - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, để học sinh thực phép thức học vào thực tiễn chia số có ba chữ số cho số có chữ số - Nhận xét, tuyên dương + HS thực hiện: Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 37: CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 101 Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số trường hợp có chữ số thương - Vận dụng giải toán thực tế liên quan - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đặt tính tính: 625 : 5; 371 : - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Thực phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số trường hợp chia hết chia có dư; vận dụng giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: - Gv cho HS quan sát hình vẽ - HS qun sát - Gọi HS đọc lời thoại Việt, Nam, Mai - HS đọc lời đối thoại - Nêu câu hỏi gợi ý để giúp HS giải tốn - HS tìm hiểu tốn cách sử dụng phép chia ( Việt Nam ) ta có phép tính: 714: 7=? - GV hướng dẫn HS nêu bước tính thực - HS theo dõi thực hiện - Một số HS nêu lại cách thực - chia 1, viết 714 : = 102 nhân 7; trừ chia 7tính: được102: 0, viết ( Nam Mai- Hạ ) ta1,có1 phép 5=0? nhân 0; trừ - -10 được 2, viết Hạchia 4, 14;2,14viết chia 22 nhân 10; 10 trừ 10 - Hạ 2; 7chia viết140.bằng nhân 14; 140,trừ nhân 0; trừ 102 : = 20 ( dư 2) Hoạt động: Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính -Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực phép tính đặt tính sẵn - GV Nhận xét, tuyên dương - HS làm trình bày kết - HS đọc tốn phân tích - HS làm bài: Bài giải Cửa hàng xếp số hộp bánh là: 460: = 115 ( hộp) Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Đáp số: 115 hộp bánh - GV cho HS đọc yêu cầu suy nghĩ cách làm - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu - HS theo dõi thực Câu a: Đ học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Câu b: S Câu c: S - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: ( Làm việc cá nhân ) - GV yêu cầu HS tự làm việc cá nhân, kiểm tra bước thực phép chia phép tính điền kết Đ S vào trống - HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh thực thức học vào thực tiễn phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số : chia hết có dư + HS thực - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 37: CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 102 Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Luyện tập thực hành tốn chia số có ba chữ số cho số có chữ số ( đặt tính dạng rút gọn tính nhẩm); - Tính nhẩm trường hợp đơn giản - Vận dụng giải toán thực tế liên quan, giải toán hai bước tính - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tính - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Luyện tập thực hành tốn chia số có ba chữ số cho số có chữ số (đặt tính dạng rút gọn tính nhẩm); + Tính nhẩm trường hợp đơn giản + Vận dụng giải toán thực tế liên quan, giải tốn hai bước tính - Cách tiến hành: Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính: Mẫu: 462 : = ? - chia 1, viết - HS thực hiện: nhân 3; trừ - Hạ 6, 16; 16 chia 5, viết 5 nhân 15; 16 trừ 15 - Hạ 2, 12; 12 chia 4, viết - GV hướng dẫn mẫu cách đặt 12; tính nhân 12 trừ tính 12 dạng rút gọn ( khơng ghi kết nhân chữ số thương với số chia) - GV cho HS tự làm vào ( hướng dẫn lại kĩ thuật tính cần thiết) - Yêu cầu số HS trình bày kết bảng, HS khác đối chiếu nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nêu lại cách chia - HS theo dõi - HS nêu kết 400 : = 100 600: = 200 Bài 2: (Làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn cách tính theo mẫu - GV yêu cầu HS nêu kết - GV Nhận xét, tuyên dương 800 : = 400 - HS đọc phân tích - HS theo dõi Bài 3: (Làm việc cá nhân): - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu suy nghĩ cách làm - GV giải thích: Trong hình vẽ, cân nặng rô-bốt cân nặng khối ru-bích, mà rơ-bốt nặng 600g khối ru-bích có cân nặng Vậy sử dụng phép - HS nêu thực phép tính chia số có ba chữ số cho số có chữ số để xác 600: = 150 định cân nặng khối ru-bích Kết quả: Mỗi khối ru-bích cân - GV cho HS làm nêu kết nặng 150g - GV nhận xét tuyên dương - Trả lời câu hỏi: tốn cho biết gì? Hỏi gì? Phân tích hướng Bài 4: (Làm việc nhóm 2) Số giải - GV cho HS đọc –hiểu đề - Rơ-bốt: qn cờ nằm ngồi - GV gợi ý: hình trịn điểm + Quan sát hình rơ-bốt, ta biết Mai: qn cờ nằm hình qn cờ khơng nằm phía bên hình trịn 375 điểm trịn qn cờ tương ứng với điểm Việt: quân cờ nằm hình + Quan sát hình Mai, ta biết trịn điểm quân cờ nằm miền màu vàng phía bên - HS nêu phép tính tính hình trịn qn cờ tương ứng với số 375 : = 125 điểm 375 : = 125 ( điểm) ( HS chọn đáp án B) Như vậy, với quân cờ nằm bên hình trịn Việt nhận số điểm 125 điểm - HS làm việc theo nhóm trình bày kết - Trả lời câu hỏi: toán cho - GV nhận xét, tuyên dương biết gì? Hỏi gì? Phân tích hướng Bài 5: (Làm việc nhóm) làm - GV cho HS đọc –hiểu đề - HS trả lời câu hỏi theo gợi ý - GV gợi ý: GV + Trang trại có 15 lạc đà bướu nên tổng số Bài giải bướu lạc đà có bướu 15 15 lạc đà có bướu có tất + Như vậy, tổng số bướu lạc đà có bướu là: 225-15 = 210 (cái) + Số lạc đà có bướu trang trại là: 210: = 105 (con) - GV cho HS làm nêu kết - GV nhận xét tuyên dương 15 bướu Tổng số bướu lạc đà có bướu là: 225 – 15 = 210 ( ) Số lạc đà có bướu trang trại là: 210 : = 105 ( ) Đáp số: 105 lạc đà có bướu Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh thực hành thức học vào thực tiễn chia số có ba chữ số cho số có chữ số dạng rút gọn + HS thực - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 6: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 000 BÀI 38: BIỂU THỨC SỐ TÍNH GIÁ TRỊ CÙA BIỂU THỨC SỐ (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu thức số - Tính giá trị biểu thức số - Vận dụng vào giải tốn liên quan tính giá trị biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ) - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Một com pa to vẽ lên bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Câu 1: Tính: + HS thực tập 816:8=? 816:8=102 210:7 =? 210:7=30 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV dẫn dắt vào Tiết 1: Làm quen với biểu thức - Yêu câu chủ yêu tiết học: Qua hoạt động - HS lắng nghe, theo dõi khám phá giúp HS nhận biết biểu thức sổ; nhận biết giá trị biểu thức gì, biết cách tìm giá trị biểu thức số Khám phá: a Ví dụ biểu thức - Từ toán thực tế SGK, GV giúp HS dẫn - HS lắng nghe, theo dõi phép tính: 5+5, x 2, 5+5+8, x + 8, cho biết phép tính biểu thức - GV cho HS nêu phép tính (trong SGK) - HS nêu phép tính hiểu biểu thức SGK b Giá trị biểu thức - GV giúp HS nhận biết giá trị biểu thức gì, chẳng hạn: + Tính kết 35 + - 10 = 33 33 giá trị biểu thức 35 + - 10 - Từ giúp HS biết: Muốn tìm giá trị biểu thức, ta tìm kết biểu thức - Biết cách trình bày tính giá trị biểu thức - HS lắng nghe, theo dõi qua bước, chẳng hạn: 35+8 - 10 = 43 - 10 = 33 Hoạt động - Mục tiêu: - Nhận biết biểu thức số - Tính giá trị biểu thức số - Vận dụng vào giải toán liên quan tính giá trị biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp phép cộng (qua biếu thức số, chưa dùng biểu thức chữ) - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề Bài 1: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập - Thực tính theo thứ tự từ - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trái sang phải (theo mẫu) a) 27 – + 30 = 20 + 30 = 50 b) 60 + 50 – 20 = 110 - 20 = 90 c) x = 36 - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, bổ sung Bài 2: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập - HS đọc yêu cầu tập – Yêu cầu HS làm tập vào - HS làm tập vào - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức ghi - Thực tính giá trị biểu gấu chọn (nối) với số ghi tổ ong thức giá trị biểu thức (theo mầu), chẳng hạn: - Nối giá trị biểu thức với số thích hợp - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Chọn (nối) biểu thức 32 + - 18 với sổ 22 Chọn (nối) biểu thức x với sổ 48 Chọn (nói) biểu thức 80 - 40+ 10 với 50 - HS kiểm tra chéo Chọn (nối) biểu thức 45: + 10 với 15 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Yêu cầu HS nhắc lại tính giá trị biểu - HS nhắc lại thức số + HS lắng nghe trả lời - Nhận xét tiết học, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: ******************************************** TOÁN CHỦ ĐỀ 6: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 000 BÀI 38: BIỂU THỨC SỐ TÍNH GIÁ TRỊ CÙA BIỂU THỨC SỐ (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu thức số - Tính giá trị biểu thức số - Vận dụng vào giải tốn liên quan tính giá trị biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ) - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: HS nhận biết nắm quy tắc tính giá trị biểu thức khơng có dấu ngoặc; vận dụng vào làm tập 1,2 phán hoạt động - Cách tiến hành: a.Từ toán thực tế, GV giúp HS dẫn cách - HS đọc tình (a) tính giá trị biểu thức 10 - x bóng nói SGK trang 105 Rô-bốt - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách tính giá trị biểu thức 102x3 b GV giúp HS trình bày tính giá trị biếu thức - HS lắng nghe Gv hướng dẫn (theo hai bước ghi thành hai bước mẫu - HS trình bày tính giá trị SGK) biếu thức 10 – x = 10 - - GV chốt lại quy tắc tính giá trị biểu thức =4 khơng có dấu ngoặc (cho hai trường hợp SGK) lưu ý: Cần nêu rõ khác hai trường hợp vế cách tính trường hợp có khác (trường hợp biểu thức có phép cộng trừ có phép nhân chia; trường hợp biểu thức có phép cộng, trừ, nhân, chia) Hoạt động - Mục tiêu: HS thực tập tính giá trị biểu thức khơng có dấu ngoặc - Cách tiến hành: Bài Yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS biết cách tính trình bày - HS đọc yêu cầu cách tính giá trị biểu thức - HS lắng nghe GV HD biết - Yêu cầu Hs làm tập vào - GV nhận xét, tun dưỡng cách tính trình bày cách tính giá trị biểu thức vào - HS kiểm tra chéo kết quả, nhận xét, bổ sung a 30 : x = x = 12 b 24 + x = 24 + 30 = 54 c 30 – 18 : = 30 – = 24 Bài Yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS biết tính giá trị biểu thức - HS đọc yêu cầu ghi mèo, nêu kết - HS lắng nghe GV hướng dẫn tính giá trị biểu thức ghi - GV chốt : mèo, nêu kết 40 + 20 - 15 = 45, mèo A câu cá số 40 + 20 – 15 = 60 – 15 45; = 45 56 - x = 46, mèo B câu cá số 46; 56 – x = 56 – 10 40 + 32 : = 48, mèo C câu cá số = 46 48; 40 + 32 : = 40 + 67 - 15 - = 47, mèo D câu cá số = 48 47 67 – 15 – = 52 – - HS tính nhầm giá trị biểu thức, GV = 47 cho HS viết hai bước tính vào giấy nháp - Quan sát tranh, trả lời, bảng (nếu cần) - Nhận xét, bổ sung Lưu ý: Cuổi tiết học, GV cho HS củng cổ (như yêu cẩu nêu đầu tiết học) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi “Việt nam - HS tham gia để vận dụng kiến Thân yêu” qua số tập tính nhanh giá trị thức học vào thực tiễn biểu thức số - Đánh giá kết trò chơi - Nhận xét tiết học, tuyên dương - HS lắng nghe rút kinh nghiệm Điều chỉnh sau dạy:  ... biểu thức - GV cho HS nêu phép tính (trong SGK) - HS nêu phép tính hiểu biểu thức SGK b Giá trị biểu thức - GV giúp HS nhận biết giá trị biểu thức gì, chẳng hạn: + Tính kết 35 + - 10 = 33 33 giá... GV chốt: Chọn (nối) biểu thức 32 + - 18 với sổ 22 Chọn (nối) biểu thức x với sổ 48 Chọn (nói) biểu thức 80 - 40+ 10 với 50 - HS kiểm tra chéo Chọn (nối) biểu thức 45: + 10 với 15 Vận dụng -... biểu thức 35 + - 10 - Từ giúp HS biết: Muốn tìm giá trị biểu thức, ta tìm kết biểu thức - Biết cách trình bày tính giá trị biểu thức - HS lắng nghe, theo dõi qua bước, chẳng hạn: 35 +8 - 10 = 43