Tuần 12 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 12 TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 28: BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết toán giải hai bước - Nắm bước giải tốn: + Tìm hiểu, phân tích, tóm tắt đề + Tìm cách giải (lựa chọn phép tính giải phù hợp) + Trình bày giải (kiểm tra kết giải) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS lên bảng thực phép tính nháp chia, lớp làm vào nháp Đặt tính tính: 48 : ; 72 : - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết toán giải hai bước + Nắm bước giải toán - Cách tiến hành: Giới thiệu toán giải hai phép tính Bài tốn 1: (SGK Tốn/81) - HS đọc - Gọi HS đọc đề - HS lắng nghe - GV hướng dẫn phân tích đề tốn: TL: Có bơng hoa cúc H: Có bơng hoa cúc? TL: Số hoa hồng nhiều số hoa cúc H: Số hoa hồng nhiều số hoa cúc bao nhiêu bông? - HS quan sát - GV vẽ sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp TL: Số hoa hông: + = H: Có bơng hoa hồng? Vì sao? (bơng) Vì có bơng hoa cúc, số hoa hồng nhiều số hoa cúc bông, số hoa hồng số lớn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần TL: Số hoa hồng hoa cúc: H: Vậy có tất hoa hồng + = 12 (bông) hoa cúc? - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Vậy toán ghép hai toán, tốn nhiều ta tính số hoa hồng tốn tính tổng hai số ta tính số hoa hồng hoa cúc Bài tốn 2: (SGK Toán/81) - HS đọc - Gọi HS đọc đề TL: Ngăn có 10 sách H: Ngăn có sách? TL: Ngăn nhiều ngăn H: Ngăn so với ngăn sách trên? - HS quan sát GV vẽ sơ đồ biểu diễn: Tóm tắt Ngăn trên: Ngăn dưới: 10 quyển ? H: Để tính số sách ngăn ta làm nào? H: Vậy để tìm số số sách ngăn ta làm nào? - GV kết luận: Đây toán giải bước tính Trước hết, tìm số sách ngăn Sau tìm số sách hai ngăn TL: Số sách ngăn là: 10 + = 13 (quyển) TL : Số sách hai ngăn là: 10 + 13 = 23 (quyển) - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng, thực hành giải toán có hai bước tính - Cách tiến hành: Bài Số? (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: Bài toán cho biết gì? TL: Can thứ có 5l nước mắm, can thứ hai đựng số lít nước mắm gấp lần can thứ H: Bài tốn hỏi gì? TL: Bài toán hỏi hai can đựng lít nước mắm - GV vẽ sơ đồ biểu diễn: - HS quan sát Tóm tắt Can thứ nhất: 5l Can thứ hai: ?l H: Can thứ có lít nước TL: Can thứ có l nước mắm mắm? H: Can thứ hai so với can thứ nhất? TL: Can thứ hai có số lít nước mắm H: Muốn gấp số lên số lần ta làm gấp lần can thứ nào? TL: Ta lấy số số nhân với số lần - Gọi HS điền số thích hợp vào ô trống - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Bài giải Số lít nước mắm can thứ hai là: x = 15 (l) Số lít nước mắm hai can là: + 15 = 20 (l) Đáp số: 20 l nước mắm - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS phân tích đề : - HS đọc H: Mai gấp thuyền? - Thực H: Số thuyền Nam gấp TL: Mai gấp 10 thuyền so với Mai? TL: Nam gấp Mai H: Bài tốn u cầu ta tìm gì? thuyền TL: Tìm số thuyền hai bạn gấp H: Muốn biết số thuyền hai bạn gấp được ta phải biết gì? TL: Phải biết số thuyền bạn H: Đã biết số thuyền bạn gấp? gấp Số thuyền bạn chưa biết? TL: Đã biết số thuyền Mai gấp Số thuyền bạn Nam chưa H: Muốn tìm số thuyền hai bạn biết gấp ta làm nào? TL: Lấy số thuyền bạn Mai gấp - GV hướng dẫn HS tóm tắt tốn trừ sơ đồ đoạn thẳng - HS ý - GV yêu cầu nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - HS làm việc nhóm đơi - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Tóm tắt 10 thuyền Mai : ? cái thuyền Nam: - GV nhận xét, tuyên dương Bài giải Số thuyền Nam gấp là: 10 - = (cái thuyền) Số thuyền hai bạn gấp là: 10 + = 17 (cái thuyền) Đáp số: 17 thuyền Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Gọi HS đọc lại nhắc lại tên học TL: Bài tốn giải hai bước tính + Em cho biết tốn hơm - HS trả lời có khác với tốn học? + Bài toán giản phép tình thường - HS trả lời có câu trả lời phép tính? => GV lưu ý: Trong toán giải - HS lắng nghe phép tính, kết phép tính thứ thành phần phép tính thứ Phần đáp số ghi kết phép tính thứ - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 28: BÀI TỐN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 2) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng, thực hành giải tốn có hai bước tính - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trị chơi học - Chiếu hình có câu hỏi khởi động - HS quan sát suy nghĩ lựa chọn Khoanh tròn vào câu trả lời đáp án Bể thứ có cá, bể thứ hai có nhiều bể thứ cá Hỏi hai bể có cá ? - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV chiếu đáp án để HS so sánh, đối chiếu: A) 11 cá B) 15 cá C) 20 cá - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Vận dụng, thực hành giải tốn có hai bước tính - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: Bài tốn cho biết gì? TL: Bài tốn cho biết buổi sáng bán 10 máy tính, buổi chiều bán buổi sáng máy tính H: Bài tốn hỏi gì? TL: Bài tốn hỏi hai hai buổi bán máy tính? - GV vẽ sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp - HS quan sát 10Tóm máy tắt tính Buổi sáng: Buổi chiều: máy tính ? máy tính H: Muốn tìm số máy tính hai buổi bán được, ta phải làm trước ? H: Muốn tìm số máy tính buổi chiều TL: Tính số máy tính buổi chiều bán bán được, ta làm sao? trước H: Vậy để tìm số máy tính hai TL: Thực phép tính trừ buổi cửa hàng bán được, ta làm Lấy 10 - = (máy tính) nào? TL: Thực phép tính cộng - Gọi HS lên bảng giải, lớp làm vào - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận Bài (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề * Hướng dẫn HS phân tích đề tìm cách giải H: Bài tốn cho biết gì? - HS lên bảng làm bài: Bài giải Số máy tính buổi chiều bán là: 10 - = (máy tính) Số máy tính hai buổi bán là: 10 + = 16 (máy tính) Đáp số: 16 máy tính - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc H: Bài tốn hỏi gì? TL: Bài toán cho biết đường gấp khúc - Yêu cầu HS tự giải vào vở, HS làm ABC có AB = 9cm, đoạn BC dài gấp bảng nhóm lần đoạn AB - Gọi HS nhận xét TL: Bài toán hỏi đường gấp khúc - GV kiểm tra làm, nhận xét, chữa ABC dài xăng - ti - mét? bảng - HS làm bảng lớp, lớp làm vào Bài (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS đọc đề - 1, HS nhận xét - Chia lớp thành nhóm, thảo luận đưa - HS theo dõi đề cho toán thời gian phút - Gọi đại diện nhóm đọc đề tốn - HS đọc - HS chia nhóm thảo luận - Gọi HS nhận xét - GV nêu: Muốn biết bao nặng bao - Đại diện HS trình bày: Bao ngơ cân nặng 30kg, bao gạo nhiêu kg trước hết ta phải biết bao cân nặng bao ngô 10 kg Hỏi nặng kg hai bao cân nặng ki – lơ – - u cầu nhóm thảo luận phút gam? trình bày giải nhóm - Nhận xét - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - HS trình bày: Bài giải Bao gạo cân nặng là: 30 + 10 = 40 (kg) Cả hai bao cân nặng là: 30 + 40 = 70 (kg) Đáp số: 70kg - HS nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV gọi đến HS nêu bước giải - Gồm có bước tốn hai bước tính + Phân tích đề + Tìm cách giải + Trình bày giải - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 29: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Củng cố hai khái niệm “gấp lên số lần” “giảm số lần” - Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào - Thực hiện: nháp: Tóm tắt: Hoa có 10 viên kẹo, Hồng có nhiều 10 viên kẹo Hoa: Hoa viên kẹo Hỏi hai bạn có viên kẹo ? viên kẹo viên kẹo? Hồng: Bài giải Số viên kẹo Hồng có là: 10 + = 13 (viên kẹo) Số viên kẹo hai bạn có là: 10 + 13 = 23 (viên kẹo) Đáp số: 23 viên kẹo - HS nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: - Thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Củng cố hai khái niệm “gấp lên số lần” “giảm số lần” - Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: BT u cầu gì? TL: Tính nhẩm H: Tính nhẩm tính nào? TL: Tính nhanh, tính đầu mà khơng cần dùng đến nháp - Tổ chức cho HS chơi trò “truyền điện” H: Theo em dòng điện truyền TL: Truyền nhanh nào? - GV phổ biến luật chơi: GV đọc phép - Lắng nghe tính định HS trả lời, HS trả lời đọc phép tính định HS khác trả lời hết phép tính tập thời gian phút - GV tổ cho HS chơi - HS chơi: 10x7=70 20x4=80 40x2=80 30x3=90 60:2=30 90:3=30 70:7=10 40:2=20 - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Bài 2: - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - GV nêu luật chơi: Mỗi bạn cầm thẻ số, cần qua cầu A cầu B để lấy giỏ táo thích hợp Ví dụ: Rơ - bốt cầm thẻ số 9, qua cầu B ( gấp lần) lấy - HS đọc giỏ táo ghi số 27 - GV chia làm đội chơi tham gia trò chơi TL: Mai làm 27 thiệp, số - GV Nhận xét, tuyên dương thiệp Rô - bốt gấp lần Mai Bài 3: (Làm việc cá nhân) TL: Rô - bốt làm - Gọi HS đọc đề thiệp? * Hướng dẫn HS phân tích đề tìm TL: Gấp số lên nhiều lần cách giải TL: Tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? Tóm tắt Mai: H: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? H: Đối với dạng tốn ta tóm tắt nào? - Gọi HS lên bảng tóm tắt, HS làm vào - Yêu cầu HS tự giải vào vở, HS làm bảng lớp - Gọi HS nhận xét - GV kiểm tra làm, nhận xét, chữa bảng 27 thiệp Rô - bốt: ? thiệp Bài giải Số thiệp Rô - bốt làm là: 27 x = 81 (tấm thiệp) Đáp số: 81 thiệp - HS đọc TL: Buổi sáng bán 30 kg gạo Số gạo buổi chiều bán số gạo buổi - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS đọc đề H: Bài toán cho biết gì? sáng giảm lần TL: Buổi chiều cửa hàng bán ki- lô - gam gạo TL: Giảm số số lần - HS làm vào nháp, HS khác lên làm bảng: H: Bài tốn hỏi gì? Tóm tắt 30 kg H: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Gọi HS lên bảng tóm tắt, lớp Buổi sáng: làm vào nháp Buổi chiều: ? kg gạo - Đại diện nhóm rình bày Bài giải Số ki - lô - gam gạo buổi chiều cửa - Yêu cầu nhóm thảo luận hàng bán là: 30 : = 15 (kg) phút trình bày giải nhóm Đáp số: 15 kg - HS nhận xét - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét - Nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Luyện tập thực phép tính - HS tham gia để vận dụng kiến thức nhân, chia số có chữ số cho số có học vào thực tiễn chữ số - Nhận xét tiết học, tuyên dương - Lắng nghe số học sinh tích cực xây dựng Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 29: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh củng cố kĩ tính phép nhân phép chia phạm vi 100 - Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Điền đúng- - HS tham gia trò chơi điền nhanh” cho học sinh thi đua để khởi động học 6x3= 7x4= 6x5= 25 : = 49 : = 54 : 6= - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Học sinh củng cố kĩ tính phép nhân phép chia phạm vi 100 + Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính (theo mẫu) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: BT yêu cầu gì? TL: Đặt tính tính - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính TL: Thực phép tính chia từ trái chia số có hai chữ số cho số có chữ số sang phải hàng chục - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: - Tương tự, GV chia lớp thành tổ tổ thực phép tính vào bảng con, HS lên bảng làm - HS thực - Gọi HS nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - Gọi HS đọc yêu cầu H: Muốn gấp số lên số lần ta làm nào? H: Muốn giảm số số lần ta làm nào? H: Muốn tăng số lên số đơn vị ta làm nào? - Nhận xét - Lắng nghe - HS đọc TL: Ta lấy số nhân với số lần TL: Ta lấy số chia cho số lần TL: Ta lấy số cộng với số đơn vị H: Muốn giảm số số đơn vị ta làm nào? - GV cho lớp thảo luận nhóm đơi, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn TL: Ta lấy số trừ số đơn vị - HS thực theo yêu cầu GV - HS nêu - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - HS lên bảng tóm tắt tốn H: Muốn biết may quần áo thừa mét vải ta làm nào? - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào - HS nhận xét bảng - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: BT cho biết gì? - HS đọc TL: Rô - bốt dùng 35m vải để may quần áo công nhân Mỗi quần áo công nhân may hết 3m vải TL: Hỏi Rơ - bốt may nhiều quần áo công nhân thừa mét vải? - HS lên tóm tắt Tóm tắt 3m: 35m: … bộ, dư … m vải? TL: Ta làm phép tính chia, lấy 35 : - HS lên làm giải Bài giải Ta có 35 : = 11 dư Vậy ta may nhiều 11 quần áo dư mét vải Đáp số: 11 quần áo, thừa 2m vải - HS nhận xét - HS đọc TL: Việt trồng Số Rô -bốt trồng gấp lần số Việt H: BT hỏi gì? TL: Hỏi hai bạn trồng cây? - Gọi HS lên bảng làm tóm tắt, lớp Tóm tắt làm vào nháp Việt: Rô - bốt: - Gọi HS nhận xét H: Đây dạng tốn gì? H: Muốn biết hai bạn trồng cây, ta phải biết gì? - Yêu cầu HS nêu lời giải thứ - Yêu cầu HS nêu lời giải thứ hai đơn vị toán - Gọi HS lên bảng thực giải, lớp làm vào ? - Nhận xét TL: Bài toán giải hai phép tính TL: Tìm số Rơ - bốt trồng TL: Số mà Rô - bốt trồng là: TL: + Số hai bạn trồng là: + Đơn vị kèm theo: - Thực : Bài giải Số mà Rô - bốt trồng là: x = 15 (cây) Số hai bạn trồng là: + 15 = 20 (cây) Đáp số: 20 - Nhận xét - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Gọi HS nhắc lại tên học TL: Luyện tập - Gọi HS nêu khái niệm “gấp lên số - - HS nêu lần” “giảm số lần” - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: -TOÁN CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI, KHỐI LƯỢNG, DUNG TÍCH, NHIỆT ĐỘ Bài 30: MI-LI-MÉT (T1) – Trang 85 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét - Biết đọc viết tắt đơn vị đo độ dài mi-li-mét - Biết mối liên hệ hai số đo độ dài mi-li-mét xăng-ti-mét - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - Tổ chức cho HS chơi trị chơi truyền bóng + 32 gấp lần, 22 thêm đơn vị … - GV nhận xét tuyên dương, dẫn dắt vào - GV ghi bảng tên Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét + Biết đọc viết tắt đơn vị đo độ dài mi-li-mét - Cách tiến hành: -Giáo viên giới thiệu vạch chia mi- li – mét thước thẳng cách đọc cách viết tắt - HS tham gia trò chơi + HS theo dõi + Trả lời - HS lắng nghe -Học sinh theo dõi -Đọc viết cá nhân -Cho HS đo vật thật -Làm việc nhóm -Giới thiệu mối liên hệ mi- li – mét xăng – ti – -Lắng nghe mét, mi- li – mét mét - Nhắc lại (Cá nhân): 1cm = 10 mm, 1m = 1000 mm Luyện tập: - Mục tiêu: Biết mối liên hệ hai số đo độ dài mi-li-mét xăng-ti-mét - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Nêu số - Yêu cầu HS quan sát hình nêu kết - HS quan sát nêu miệng kết : 2mm, 3mm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? -Đọc đề - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu - HS làm việc theo nhóm học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn -Các nhóm trình bày kết 10cm = 10 mm, 1m = 1000 mm - GV Nhận xét, tuyên dương 10 mm = cm, 1000 mm = cm 6cm = mm, cm = mm -Kêt luận: Hai đơn vị đứng liền kề bảng đơn vị đo 10 lần (Khi đổi đơn vị đo độ dài từ đơn vị lớn sang đơn vị bé liền kề thêm 10 lần ngược lại) Bài (Làm việc cá nhân) Bạn dài - Yêu cầu HS quan sát hình HDHS đổi đơn vị đo nêu kết -Lắng nghe -Đọc đề -Quan sát hình, đọc lời nhân vật nêu kết -Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh biết đổi thức học vào thực tiễn đơn vị đo - Nhận xét, tuyên dương -Lắng nghe Điều chỉnh sau dạy:  ... TL: Bài toán giải hai bước tính + Em cho biết tốn hơm - HS trả lời có khác với toán học? + Bài toán giản phép tình thường - HS trả lời có câu trả lời phép tính? => GV lưu ý: Trong toán giải -... = 12 (bông) hoa cúc? - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Vậy toán ghép hai tốn, tốn nhiều ta tính số hoa hồng tốn tính tổng hai số ta tính số hoa hồng hoa cúc Bài toán. ..- GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết toán giải hai bước + Nắm bước giải toán - Cách tiến hành: Giới thiệu toán giải hai phép tính Bài tốn 1: (SGK Tốn/81) - HS đọc - Gọi