Tuần 10 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 10 TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 23: NHÂN SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (T2) Trang 68 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) - Thực nhân nhẩm trường hợp đơn giàn - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đồ dùng Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Tính nhẩm: 30 x = ? + Trả lời: 30 x = 60 40 x = ? + Trả lời: 40 x = 200 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Biết đặt tính tính phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số(có nhớ) - Cách tiến hành: - GV nêu tốn SGK: Mỗi chùm có 26 - HS đọc đề bài: nho Vậy chùm có tất - HS nêu phép tính nho? 26 + 26 +26 Hoặc: 26 x = - HS thực phép tính nêu cách tính kết phép tính - GV viết phép nhân 26 x hướng dẫn HS đặt tính tính SGK 26 * nhân 18, viết 8, nhớ * nhân 6, thêm 7, viết 78 26 x = 78 - GV chốt kết phép tính cách nhân số có hai chữ số với số có mơt chữ số: 26 x = 78 Hoạt động - Mục tiêu: + Biết đặt tính tính phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số(có nhớ) - Cách tiến hành: Tính - GV yêu cầu HS thực phép tính (theo mẫu - HS làm bảng - HS giơ bảng nêu cách thực học) hiện: - GV nhận xét, tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Biết thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) + Vận dụng giải tốn liên quan tới phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số(có nhớ) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm 4) Gắn chữ với kết phép tính - GV chia nhóm yêu cầu HS thực phép - HS làm việc nhóm tính (tính nhẩm đặt tính tính) để gắn - Các nhóm thi tính báo cáo kết ô chữ: CHÙA MỘT chữ tương ứng với kết phép tính CỘT - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu/ hướng dẫn HS tìm hiểu đơi nét - HS theo dõi Chùa Một Cột Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) Tính nhẩm? - GV hướng dẫn HS thực theo yê cầu: + Đổi chỗ hai thẻ số tính kiểm tra tính đúng/ sai phép tính tìm cách đổi thẻ phù hợp - GV chia nhóm 2, yêu cầu nhóm làm việc báo cáo kết - HS làm việc theo nhóm - HS thực đổi chỗ hai thẻ số tính kiểm tra tính đúng/ sai phép tính tìm cách đổi thẻ phù hợp - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính - HS thi đua giải nhanh, tính tốn sau: toán + Bài toán: Bốn anh em sinh tư năm 24 tuổi - HS trình bày Hỏi tổng số tuổi bốn anh em bao - Cả lớp nhận xét nhiêu tuổi? - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 10 TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 24: GẤP MỘT SỐ LÊN MỘT SỐ LẦN (T1) Trang 70 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết gấp số lên số lần - Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Phân biệt hai kiến thức “Nhiều số đơn vị” “Gấp lên số lần” - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần 2 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đồ dùng Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Lan có tá bút chì Hỏi Lan có bao + Trả lời: 60 bút chì nhiêu bút chì? - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết gấp số lên số lần + Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Cách tiến hành: - GV nêu toán SGK: Việt có táo - HS đọc đề bài: Số táo Mai gấp lần số táo Việt Hỏi Mai - HS trả lời có táo? + Việt có táo - Bài tốn cho biết gì? + Mai có số táo gấp lần số táo - Bài tốn hỏi gì? Việt - Muốn tìm số táo Mai em làm phép tính nào? + Tìm số táo Mai - HDHS tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng - HS tập tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng nháp - HS giải toán Giải Mai có số táo là: - GV nhận xét, chốt làm đúng; lưu ý HS ghi x = 24 (quả) câu trả lời, đơn vị đo, cách trình bày Đáp số: 24 táo - Như vậy: Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm - HS trình bày giải nào? - Kết luận: Muốn gấp số lên số lần ta lấy số nhân với số lần - HS trả lời Hoạt động - Mục tiêu: + Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) + Phân biệt hai kiến thức “Nhiều số đơn vị” “Gấp lên số lần” + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân)Số? - GV hướng dẫn HS phân biệt: thêm số đơn vị gấp lên số lần - GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2)Số? - GV hướng dẫn HS thực phép tính ghi đường nối số cho với càn tính - GV yêu cầu HS làm nhóm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải toán lời văn? - GV đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Đây dạng toán mà em học? - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào? - Yêu cầu HS giải toán vào - HS phân biệt thêm số đơn vị gấp lên số lần - HS làm vào - Đại diện HS trình bày - HS đọc đề - HS theo dõi mẫu - HS làm nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS đọc toán - Con: tuổi - Tuổi bố: gấp lần tuổi - Bố: tuổi - Gấp số lên nhiều lần - Ta lấy số nhân với số lần - HS làm cá nhân Giải Tuổi bố là: x = 36 (tuổi) Đáp số: 36 tuổi - GV nhận xét, tuyên dương - Đại diện HS trình bày bảng lớp - Cả lớp chữa bài, nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính - HS thi đua giải nhanh, tính tốn sau: tốn + Bài tốn: Lan hái hao Huệ hái - HS trình bày số hoa gấp lần số hoa Lan Hỏi Huệ - Cả lớp nhận xét hái hoa? - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 24: GẤP MỘT SỐ LÊN MỘT SỐ LẦN (T2) Trang 71 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Luyện tập, thực hành toán gấp số lên số lần, phân biệt với thêm đơn vị vào số - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần (một bước tính) 2 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp toán học thông qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Câu 1: Số cho số lẻ bé có hai chữ số + Trả lời: a 88 a Gấp lần số cho b 19 b Thêm vào số cho đơn vị - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập - Mục tiêu: + Luyện tập, thực hành toán gấp số lên số lần, phân biệt với thêm đơn vị vào số + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần (một bước tính) - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân)Số? - Yêu cầu HS phân biệt: thêm số đơn vị - HS phân biệt thêm số đơn vị gấp lên số lần gấp lên số lần - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm cá nhân - Đại diện HS trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Điền Đ/S? - GV hướng dẫn HS thực mẫu phần a + gấp lên lần 63 Đ + thêm đơn vị 63 S - GV yêu cầu HS làm nhóm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải toán lời văn? - GV đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Đây dạng tốn mà em học? - Muốn gấp số lên số lần ta làm nào? - Yêu cầu HS giải toán vào - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc nhóm 4) Tìm phép tính có kết 45 - HS đọc đề bài, nêu cách làm - HS làm nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS đọc toán - bàn: ghế - bàn: ? ghế - Gấp số lên số lần - Ta lấy số nhân với số lần - HS làm cá nhân Giải: Nam cần số ghế là: x = 18 (cái) Đáp số: 18 ghế - Đại diện HS trình bày bảng lớp - Cả lớp chữa bài, nhận xét - HS đọc toán - HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS - HS làm việc nhóm - Tính kết tất phép tính Dựa vào kết - Các nhóm báo cáo phép tính để tìm đường tới tòa thành - Đường tới tòa thành qua - HS đường cách nêu phép tính: phép tính: 15 x 3= 45; - GV nhận xét, chốt kết x = 45; 75 – 30 = 45 - GV giới thiệu chút thành Cổ Loa Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính - HS thi đua giải nhanh, tính tốn sau: tốn + Bài tốn: Lan hái 18 bơng hao Lan hái - HS trình bày số hoa gấp lần số hoa Huệ Hỏi Huệ - Cả lớp nhận xét hái hoa? - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 10 TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 25: PHÉP CHIA HẾT, PHÉP CHIA CÓ DƯ (T1) Trang 72 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết phép chia hết phép chia có dư - Biết cách đặt phép chia tính phép chia - Nhận biết số dư phải bé số chia - Biết cách đọc kết phép chia có dư - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia hết phép chia có dư (một bước tính) Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đồ dừng Toán 3/ Một số viên phấn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - Mục tiêu: Hoạt động học sinh + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học sinh học trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Câu 1: Em có viên phấn, đem chia số - Mỗi bạn viên phấn phấn cho bạn Em chia số phấn cho nguyên nửa viên phấn bạn nào? - Mỗi bạn viên phấn - GV Nhận xét, tuyên dương thừa viên phấn - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Nhận biết phép chia hết phép chia có dư + Biết cách đặt phép chia tính phép chia + Nhận biết số dư phải bé số chia + Biết cách đọc kết phép chia có dư - Cách tiến hành: VD1: (Làm việc lớp) Hình thành phép chia hết - GV nêu VD1: Có táo chia cho bạn - HS đọc toán Hỏi bạn táo? - bạn: táo - Bài toán cho biết gì? - bạn: ? táo - Bài tốn hỏi gì? - Thực phép tính: : - Muốn tìm số táo bạn, em thực phép tính nào? - HS theo dõi - GV hướng dẫn HS cách đặt tính tính phép chia 6: - Chia táo cho bạn * chia 3, viết bạn quả, không thừa * nhân 6, trừ táo - HS nhắc lại - Chia táo cho bạn bạn quả, có thừa khơng? - Như người ta gọi, 6: = phép chia hết VD2: (Làm việc lớp) Hình thành phép chia có dư - GV nêu VD2: Có táo chia cho bạn Hỏi bạn táo? - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - HS đọc tốn - bạn: táo - bạn: ? táo - Thực phép tính: : - HS theo dõi - Muốn tìm số táo bạn, em thực - Chia táo cho bạn phép tính nào? bạn quả, thừa - GV hướng dẫn HS cách đặt tính tính phép - HS nhắc lại chia 7: * chia 3, viết * nhân 6, trừ - HS làm bảng con, nên kết phép tính - Chia táo cho bạn bạn quả? Thừa quả? - chia phép chia có dư, thương, số dư - Số dư nhỏ số chia 7: = dư phép chia có dư - GV lấy thêm ví dụ: : 4; 16 : Hoạt động - Mục tiêu: + Biết cách đặt phép chia tính phép chia + Nhận biết số dư phải bé số chia + Biết cách đọc kết phép chia có dư + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia hết phép chia có dư (một bước tính) - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Tính? - GV hướng dẫn HS thực mẫu phép tính thứ nhất, phần a - Yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Liên hệ thực tế? - GV đọc đề - Yêu cầu HS thực đặt tính tính nháp kết luận cách chia táo bạn cho ta phép chia hết(không thừa táo), cách chia táo bạn cho ta phép chia có dư(cịn thừa táo) - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố - Mục tiêu: - HS đọc đề - HS theo dõi - HS làm bảng - HS nêu cách tính kết phép tính - HS đọc tốn - HS làm nhóm đơi - Các nhóm báo cáo kết + Cách chia táo bạn Nam cho ta phép chia hết + Cách chia táo bạn Mai Rơ-bốt cho ta phép chia có dư - Cả lớp chữa bài, nhận xét + Nhận biết số dư phải bé số chia, biết tìm số dư lớn nhất, bé phép chia có dư - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính - HS thi đua giải nhanh, tính tốn sau: tốn + Bài tốn: Trong phép chia cho số dư lớn - HS trình bày bao nhiêu? Số dư bé bao nhiêu? - Cả lớp nhận xét - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 25: PHÉP CHIA HẾT, PHÉP CHIA CÓ DƯ (T2) Trang 74 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố thực hành đặt tính tính phép chia - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia hết phép chia có dư (một bước tính) Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đồ dừng Toán 3/ Một số viên phấn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Câu 1: Có người muốn sang sơng lúc mà - HS làm việc cá nhân thuyền chở người (không kể bác - HS nêu kết lái đò) Hỏi cần thuyền để chở hết số - Cần thuyền để chở hết khách sang sơng? khách qua sơng lúc - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập - Mục tiêu: + Củng cố thực hành đặt tính tính phép chia + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia hết phép chia có dư (một bước tính) - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Tính 1a - GV yêu cầu HS thực phép tính vào 1b - GV yêu cầu HS dựa vào kết phép tính phần a, nêu phép tính chia hết? Nêu phép tính chia có dư? Nêu phép chia có số dư 3? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Chọn số dư phép chia - GV yêu cầu HS thực phép tính nháp ghi số dư phép tính (bơng hoa) vào - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải toán lời văn - GV đọc toán - HS làm cá nhân - HS làm cá nhân - HS trả lời - Chậu ghi phép tính 23 : phép chia có số dư - HS đọc đề - HS làm việc cá nhân - HS trình bày vào 17 : = dư 41 : = dư 19 : = dư 19 : = dư 34 : = dư 16 : = dư - HS đọc toán - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - cá: rổ - 56 cá: ? rổ - Muốn tìm số rổ Rơ- bốt chia cá, em thực - HS trả lời phép tính nào? - HS làm vào Giải Rô- bốt chia số rổ cá là: 56 : = (rổ) - GV nhận xét, tuyên dương Đáp số: rổ cá Củng cố - Mục tiêu: + Nhận biết số dư phải bé số chia + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia hết phép chia có dư (một bước tính) - Cách tiến hành: Bài 1: Tính? - Lan thực phép chia 49 : = dư Hỏi bạn Lan thực phép tính chưa? Vì sao? Bài 2: Liên hệ thực tế? - GV đọc đề bài: Có 17m vải đem may quần áo Mỗi quần áo hết 3m vải Hỏi may nhiều quần áo thừa mét vải - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS trả lời - Lan thực phép chia sai số dư lớn số chia Giải Ta có: 17 : = dư Vậy 17 mét vải may nhiều quần áo dư mét vải Đáp số: dư 2m vải - Cả lớp chữa bài, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy:  ... kiến thức “Nhiều số đơn vị” “Gấp lên số lần” - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần 2 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp toán. .. lần 63 Đ + thêm đơn vị 63 S - GV yêu cầu HS làm nhóm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải toán lời văn? - GV đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Đây dạng toán. .. nhanh tính - HS thi đua giải nhanh, tính toán sau: toán + Bài toán: Lan hái 18 bơng hao Lan hái - HS trình bày số hoa gấp lần số hoa Huệ Hỏi Huệ - Cả lớp nhận xét hái hoa? - Nhận xét, tuyên dương