SKKN một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Mô tả chất sáng kiến: Lúc sinh thời Bác Hồ kính yêu vị Cha già kính yêu dân tộc Việt Nam quan tâm đến người, cháu thiếu niên nhi đồng Bác trọng từ bửa ăn, giấc ngủ tiến cháu, Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Vâng! Lời nói ln văng vẵng bên tai tôi, thúc chọn đường sư phạm Đến giáo viên mầm non, ngành học đặt móng ban đầu cho phát triển nhân cách trẻ Hơn nữa, người giáo viên đặt móng ban đầu cho việc đào tạo công dân thời kỳ mới, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước cần phải giáo dục mầm non tương lai đất nước trở thành người có tính sáng tạo, tự tin, thích nghi với thời đại Chính vậy, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình, nhà trường hết giáo mầm non tơi Chính vậy, mà tơi ln trăn trở để trẻ học tốt, an tồn phát triển toàn diện nhân cách Trong trình phát triển nhân cách giá trị đích thực trẻ sớm hình thành tơn vinh giá trị đích thực trẻ có nhân cách phát triển tồn diện , bền vững, có khả thích ứng chống chọi với biến động xã hội, biết tự khẳng định sống Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Hiện tình trạng trẻ em thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy hiểm, khơng biết cách tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, hỏa hoạn…Có nhiều nguyên nhân khác việc thiếu kỹ sống nguyên nhân sâu xa Do việc dạy kỹ sống cho trẻ cần thiết điều ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách trẻ tuổi trưởng thành Theo UNESCO: “ Tám tuổi trễ để giáo dục kỹ sống Vì đến độ tuổi trẻ hình thành cho phần lớn giá trị; trừ có TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com thay đổi sâu sắc trải nghiệm đời, khơng khó mà lĩnh hội thêm giá trị sau độ tuổi Trẻ từ tuổi bắt đầu tiếp thu từ môi trường sống xung quanh, giọng nói người lớn trò chuyện với trẻ, cách thức tiếp xúc với trẻ tất tác động đến phát triển trẻ Vì vậy, việc hình thành phát triển kỹ sống cần tiến hành từ bậc học mầm non Bởi lứa tuổi hình thành hành vi cá nhân, dần hình thành nhân cách trẻ” Cho nên việc giáo dục cho trẻ kĩ sống như: dạy trẻ khả giao tiếp, khả thích nghi với mơi trường mới, dạy trẻ làm việc theo nhóm, chí dạy trẻ giải vấn đề môi trường, hỏa hoạn …và nhiều vấn đề xảy hay gặp với trẻ điều giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống mà quan trọng khả tư duy, sáng tạo trẻ, phát huy mạnh trẻ Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Giúp em hiểu, biến kiến thức kỹ sống cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Chính vậy, mà giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non việc làm cần thiết hệ tương lai đất nước Giáo dục kỹ sống cho trẻ nội dung đông đảo bậc phụ huynh dư luận quan tâm, chương trình giáo dục cần thiết trẻ Chính cần thiết lý mà chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non” 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: * Giải pháp 1: Dạy trẻ băt chước hành vi giao tiếp có văn hoá sống tác phẩm văn học Trong sống sử dụng hành vi giao tiếp có văn hố người xung quanh trẻ như: Ơng bà, bố mẹ, anh chị, giáo, bạn bè Đặc biệt hành vi thân trẻ bạn bè tuổi dễ tạo xúc cảm cho trẻ trẻ dễ bắt chước Trong chơi có bạn biết nhường đồ chơi cho bạn, xưng hơ thân mật với nhóm chơi, cuối chơi cô nên nhận xét, tuyên dương kịp thời để nhân rộng điển hình cho lớp học tập Hoặc vệ sinh lớp cô phân cơng bạn chăm chỉ, siêng năng, chịu khó trực bạn lười biếng để bạn hổ trợ hồn thành nhiệm vụ, qua bạn nhận thấy nên cố gắng để khen Cần khen thưởng kịp thời trẻ nhận ra, hưởng ứng thực hành vi sống ngày Cô nên khen trẻ trước tập thể lớp, TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com đồng thời yêu cầu trẻ thực hành vi lần nửa trước tập thể Điều làm cho trẻ thêm phấn khởi hãnh diện với bạn bè hành vi mình, cịn trẻ khác cảm phục bạn muốn bắt chước bạn làm Khi trẻ lặp lại hành vi, giáo giúp trẻ hồn thiện phương thức hành vi, cịn trẻ khác có dịp quan sát “ mẫu” hành vi Ở lớp cô giáo gương sáng hành vi, thái độ, cử chỉ, lời nói cho trẻ noi theo, phát ngơn phải mực, giáo dục sữa hành vi, câu nói chưa trẻ lúc nơi sống hàng ngày: Ví dụ: nói chuyện với người lớn phải biết thưa, xin phép, nhận hai tay, biết cảm ơn, xin lỗi, ăn uống dùng muỗng, đũa, văn minh, lịch sự, nói lời hay, ý đẹp, khơng nói trổng, nói tục, khơng có thái độ bất kính, thiếu tơn trọng với người lớn, khơng hài hịa với bạn… Trong tác phẩm văn học có nhiều “ mẫu mực” hành vi đẹp Tuy nhiên với khả trẻ nhỏ chưa đủ sức phát hành vi Vì cần phải giúp trẻ nhận hành vi tốt qua truyện kể sống Kể chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháp mưa dầm thấm lâu: Cô giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, dành thời gian trò chuyện với trẻ chụn là kho báu của dân tợc, kể chụn cổ tích là đường ngắn nhất, đơn giản hiệu quả nhất giáo dục nhân cách cho trẻ Ví dụ: Qua câu chuyện: “ Bài học gấu con” trẻ học điều: làm sai điều trẻ biết phạm lỗi biết xin lỗi, người giúp đỡ trẻ biết vịng hai tay cảm ơn + Qua thơ: “ Em yêu nhà em” trẻ biết yêu q, bảo vệ ngơi nhà ln không vứt rác bãi, không vứt đồ chơi lung tung Để hình thành phát triển trẻ thói quen, nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết khơng có tập luyện mà cịn cần thống cách thức phương thức gia đình trường, lớp mầm non Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cảm, quan tâm, ý giúp đỡ quý báu người lớn giúp trẻ vượt qua khó khăn, trở ngại, tạo bầu khơng khí thân ái, đầm ấm cần thiết bữa ăn * Giải pháp 2: Tổ chức luyện tập hành vi ứng xử giao tiếp có văn hố cho trẻ Đối với trẻ nhỏ thực hành vi thường theo cảm tính Vì muốn trẻ hình thành thói quen giao tiếp có văn hố giáo phải nắm yêu cầu rèn luyện kỹ để trẻ thực hành thường xuyên Cô giáo cần rèn luyện cho cháu số thói quen vệ sinh cá nhân hành vi giao tiếp: + Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước sau ăn, sau đại tiểu tiện + Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác: Không khạc nhổ bậy bạ, biết bỏ rác nơi qui định TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com + Biết sử dụng nước sạch, sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu + Trẻ biết tự mặc quần áo, biết yêu cầu người lớn cho ăn mặc gọn gàng + Biết gấp cất, trải chiếu, gối, mềm + Biết giữ trường, lớp gọn gàng Biết giúp lau chùi kệ góc, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp + Biết mặc trang phục đảm bảo theo mùa + Sử dụng đồ dùng cá nhân theo ký hiệu riêng + Biết dùng tay che miệng hắt hơi, ho, ngáp… + Trẻ biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, cầm đồ vật hai tay từ người lớn Cô giáo cần tổ chức cho trẻ sử dụng ngơn ngữ giao tiếp, hình thành kỹ giao tiếp, hành vi giao tiếp có văn hoá cách thường xuyên để kỷ trở thành thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày, có việc giáo dục thói quen, hành vi ứng xử có văn hóa trẻ đạt hiệu Ở trẻ kinh nghiệm hành vi ít, khả phối hợp vận động với với lời nói cịn hạn chế, trẻ dễ xung đột giao tiếp thể ý nghĩa, tình cảm khơng hiểu mong muốn bạn Do việc luyện tập tạo điều kiện cho trẻ làm quen với cách nhìn nhận thân người khác trình giao tiếp, học cách sử dụng ngôn ngữ giao tiếp để thể mong muốn, tình cảm Quá trình luyện tập giúp trẻ sử dụng ngôn ngữ giao tiếp tốt hơn, thể hành vi linh hoạt, tự nhiên Cơ giáo cần nắm trình tự sau để hình thành thói quen hành vi giao tiếp có văn hố trẻ Trẻ mầm non cịn nhỏ có khả tiếp thu kiến thức thơng thường cần phải hướng dẫn cho cháu biết điều cần thiết yêu cầu kỹ vệ sinh cá nhân tác hại việc không thực u cầu đó, hướng dẫn phải đơn giản, rõ ràng, xác, dễ hiểu Chuẩn bị lời hướng dẫn động tác mẫu: Các cháu làm tốt cơng việc tự phục vụ thân việc làm mẫu cô cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, tập trước cho trẻ để trẻ làm mẫu cho trẻ khác làm theo Ví dụ: “Qui trình rửa tay” cô đọc lời hướng dẫn, trẻ thực trẻ khác làm theo quy trình bước rửa tay Nhắc nhở trẻ thực thường xuyên Hình thành trẻ thói quen hành vi văn minh, ngồi việc làm cho trẻ hiểu ý nghĩa có kỹ cần phải làm cho trẻ thực hành thường xuyên, có ăn sâu vào nếp sống trẻ Hành động trở thành thói quen trẻ có nhu cầu từ bên Trẻ lớp mẫu giáo thời gian dài, cô xếp gọn gàng, sinh hoạt lớp trẻ có nề nếp lớp học Tất ảnh hưởng lớn đến hình thành thói quen cho trẻ Lớp học đẹp trẻ có ý thức khơng vứt rác bừa bãi, khơng vứt đồ chơi biết xếp đồ chơi gọn gàng Nếu hàng ngày cô TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com thực nghiêm túc thời gian biểu trẻ thực việc Vì việc làm tốt lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen tốt Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì cô giáo người xung quanh cần phải tự rèn thân để thực tốt hành vi giao tiếp có văn hố nhà trường, lời nói phải đơi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo * Giải pháp 3: Giáo dục trẻ kỹ hành vi giao tiếp a Môi trường giáo dục gia đình: Việc giáo dục trẻ gia đình quan trọng, trẻ độ tuổi mẫu giáo bắt chức người lớn, lẽ mà bậc phụ huynh phải gương mẫu hành vi lời nói giao tiếp với người trẻ em Đó cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ, cụ thể lời nói hay, phát ngơn mực, xưng hơ vai trị, vị trí người gia đình… Muốn biện pháp có hiệu trước hết gia đình phải hiểu biết tâm sinh lý mình, thật gia đình tổ ấm, thành viên gia đình thương u, kính trọng, lễ phép biết chia sẻ, không phê phán chê bai la mắng trẻ trước đám đơng, mà ln có lời tâm động viên, khuyến khích trẻ kịp thời, thơng qua nhiều hình thức để trẻ biết gia đình điểm tựa vững cho trẻ Ví dụ: Tổ chức sinh nhật Sum họp chiều thứ Mừng thọ ông bà, ba mẹ Qua lần gặp gỡ đông đủ này, người thể tình cảm với gần gũi, thể tơn trọng, biết ơn, qua trao đổi, hỏi thăm sức khỏe, công việc tạo tình cảm gia đình Từ hình thành cho trẻ thói quen biết cách ứng xử cho phù hợp Ví dụ: Kính trọng, lễ phép, lời với ông bà, bố mẹ, anh chị người lớn mình, thương yêu giúp đỡ, nhường nhịn em bé, biện pháp giáo dục trẻ gia đình có hiệu b Môi trường lớp học Cô giáo mẹ hiền, câu ca khắc sâu ký ức trẻ thơ, từ bước chân vào trường lớp Mẫu giáo, hành động, cử chỉ, lời nói cô giáo hành trang cho bé vào đời, tâm hồn bé trang giấy trắng Muốn vẽ lên trang giấy hình ảnh đẹp, trước hết cô giáo phải TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com người họa sĩ tâm hồn, lúc, nơi ln gương sáng, để đạt điều giáo dục trẻ xem lớp học gia đình thứ Tạo mơi trường thân thiện, an tồn cho trẻ hoạt động vui chơi Trẻ biết hợp tác với cô, với bạn, thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, biết chia sẻ hợp tác Đây việc làm không nhỏ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ cảm thông làm việc với bạn tốt Qua việc trẻ biết hợp tác với bạn, trẻ cịn biết hợp tác với giáo, giáo người hướng trẻ đến đích cuối Đối xử công bằng, khách quan với trẻ Trẻ sống tự tin kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lịng tự trọng trẻ, từ trẻ có hành vi đúng, hành vi đẹp, hành vi văn hóa lúc người, tượng xung quanh Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống, hành vi văn hóa giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi Ví dụ: Giáo viên ln động viên khuyến khích trẻ trẻ làm đúng, không chê trẻ từ chối lời đề nghị trẻ trước tập thể Phát huy tính tự lập trẻ, cho trẻ nói lên suy nghĩ, hiểu biết trẻ thấy hiểu c Môi trường xã hội Tạo cho trẻ giao lưu với bạn, thông qua, ngày hội Bé đến trường, Vui hội trăng rằm, Văn nghệ trẻ sinh hoạt, vui chơi với nhiều trò chơi dân gian mang đậm sắc Dân tộc, ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt nam, thông qua hoạt động giúp trẻ hiểu biết thêm ý nghĩa ngày truyền thống Bộ Đội, ngày tết Nguyên Đán, ngày tháng 3.Với nhiều hình thức như: Tổ chức hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động trời Đây hoạt động giúp trẻ hiểu thêm kiện năm đồng thời giáo dục trẻ có hành vi văn hóa mực, phát huy giữ gìn sắc văn hóa truyền thống Dân tộc, biết trò chuyện, trao đổi thông tin mà trẻ biết với người xung quanh Tổ chức cho trẻ tham quan di tích, lịch sử danh lam thắng cảnh địa phương tranh ảnh, panơ, phim băng hình lồng ghép thơ, câu đố, hị vè Từ giúp trẻ tự tin, phát huy tính tự lâp, khả thấu hiểu giao tiếp, hành vi văn hóa trẻ ngày rộng hơn, trẻ thể nét đẹp văn hóa hoạt động xã hội, học hỏi điều hay thông qua hoạt động TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Giải pháp 4: Giáo dục trẻ kỹ văn hóa để biết tự phục vụ thân a Vệ sinh cá nhân Ở trường Mẫu giáo chúng tơi cịn dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống, qua dạy trẻ kỹ tự phục vụ thân, rèn luyện tính tự lập Muốn trẻ tự giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ, trước hết cần quan tâm đến vấn đề phương tiện phục vụ cho trẻ nói đến đồ dùng cá nhân trẻ phải có ký hiệu riêng Cơ làm ký hiệu cho trẻ dễ nhớ ví dụ: bơng hoa, chữ cái, hình… Giờ vệ sinh cho trẻ thực thường xuyên ngày, qua thao tác cô theo dõi sửa sai uốn nắn kịp thời, phân tích, giải thích cho trẻ hiểu tự giữ gìn vệ sinh cá nhân hành vi văn hóa, việc làm tốt khơng cho thân mà cho tập thể, cộng đồng, thân người phần xã hội Giáo viên đưa tiêu chí ngày cho trẻ như: Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, rửa tay thấy bẩn… Để tiết kiệm lượng rửa trẻ không vặn nhiều nước Muốn biết kết tiêu chí sáng tổ chức cho trẻ chơi “Tay xinh” qua trò chơi trẻ hứng thú tay bạn cô khen, lúc trẻ giữ cho bạn Trong lớp nên bố trí góc bé dễ thương, thường xun nhắc nhỡ trẻ chải tóc gọn gàng, góc trẻ soi gương, ngằm nhìn quần áo đẹp Thơng qua trị chơi “Thời trang bé” giáo viên giới thiệu trang phục đẹp để mặc đến lớp, trẻ thích mong muốn mặc quần áo đẹp học bạn lớp, cô giáo dục cho trẻ biết làm đẹp thân, làm đẹp lớp hành vi văn hóa, trẻ cần cố gắng luyện tập hàng ngày để trở thành kỷ tốt, thói quen tốt sinh hoạt b Vệ sinh ăn uống Giáo viên giáo dục trẻ ăn giới thiệu ăn cách nhẹ nhàng, ăn ăn bàn, biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ, không gây tiếng ồn ào, ngâm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất đồ, dùng chén, bát chỗ, biết giúp cô dọn dẹp Muốn hình thành cho trẻ kỹ không giáo dục hai ngày trẻ nhớ ngay, yêu cầu giáo viên phải thường xuyên nhắc nhỡ trước ăn, đưa tiêu chuẩn thi đua nhóm với Ví dụ: Giờ ăn nhóm xếp trẻ, trẻ ăn lâu, hay nói chuyện, hay làm rơi vãi cơm ngồi xếp riêng nhóm để giáo viên dễ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com theo dõi giúp đỡ trẻ Tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỹ tự phục vụ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau c Vệ sinh lao động Ngoài giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ giáo dục trẻ có ý thức vệ sinh lao động, biết giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng lớp, trường, nơi công cộng Thường xuyên tổ chức cho trẻ lao động vào cuối tuần công việc vừa sức trẻ như: Lau dọn đồ chơi, nhặt rác bỏ vào nơi qui định, nhổ cỏ, tưới cây, giúp cô xếp bàn ghế Trong lao động trẻ biết tuân thủ theo hướng dẫn cô, rèn cho trẻ thói quen nề nếp * Giải pháp 5: Giáo dục trẻ ý thức văn hóa để bảo vệ môi trường Môi trường nhà xanh xã hội, trường Mầm non cần giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường quan trọng nhằm hình thành cho trẻ hành vi ý thức trách nhiệm thơng qua nhiều hình thức trẻ hiểu biết việc nên làm, việc khơng nên làm Bằng tranh ảnh trực quan, panô tuyên truyền giúp trẻ nhận thức kiến thức như: Không vứt rác, xác chết bừa bãi, trồng xanh, tham gia chủ đề: Ngày chủ nhật xanh, Bé yêu màu xanh Đồng thời sáng tác thơ ca hò vè lồng ghép vào kế hoạch tổ chức hoạt động học hoạt động chơi Trong thời gian thực biện pháp thân khẳng định giáo dục trường mà công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi với phụ huynh nội dung, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải * Giải pháp 6: Giúp trẻ phát triển kỹ qua việc tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh nhà trường Thực đạo kế hoạch nhà trường phong trào “ Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực ” tổ chức nhiều hoạt động mang tính tập thể, giáo viên cho trẻ tham gia hoạt động như: Văn nghệ, tham gia hội thi, trị chơi dân gian, trị chơi giải trí khác phù hợp với lứa tuổi trẻ Căn vào nội dung tổ chức hội thảo xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục theo tháng sau: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Tháng Nội dung thực Kết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Tổ chức hội thảo với phụ huynh; - Tham gia “ Ngày hội bé vui đến Trường” - Tổ chức hoạt động “Vui hội trăng rằm” - 80% phụ huynh tham gia - 100% trẻ tham gia nhiệt tình 11 - Tham gia chuyên đề - Trẻ biết ý nghĩa ngày hội cô mẹ 20/10 - Sinh hoạt ngày nhà giáo Việt Nam - Trẻ hứng thú tham gia, trẻ trải nghiệm, trẻ phát huy tốt tính tích cực - Trẻ biết thể tình cảm cho cơ: làm thiệp tặng 12 - Biết ơn Bộ đội - Trẻ thích làm Bộ đội, yêu mến Bộ đội - Trẻ tham gia tích cực, ln lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tích cực trẻ - Trẻ biết ý nghĩa ngày tết 100% trẻ tham gia tích cực, sơi vào hoạt động chơi 09 10 1+2 03 04 05 - Ngày tết quê em (Cô tổ chức nhiều hoạt động diễn ngày têt: trang trí, làm bánh chưng, bánh tét, trò chơi dân gian) - Trẻ hứng thú hoạt động chơi ( lớp) - Tổ chức sinh hoạt chủ đề “Ngày - Trẻ hứng thú tham gia vào hội cô mẹ”( trẻ làm thiệp, làm hoạt động hoa) tặng cô mẹ nhân ngày 8/3; - Hội thi “ Bé tài năng” - Hội thi: “Tiếng hát tuổi thơ” với chủ đề Mừng đất nước nở hoa - Giáo dục trẻ “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; - Kể chuyện Bác; - Thơng qua hoạt động sưu tầm tranh ảnh Bác; Mục đích nội dung giáo dục tạo điều kiện cho trẻ rèn kỹ tự tin, biết tự phục vụ thân, tinh thần đồng đội, ý thức cộng đồng, giúp trẻ trãi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com nghiệm phát triển tư duy, phát triển tình cảm xã hội khả diễn mạch lạc, hiểu biết kiến thức xã hội 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Trường mầm non Đại Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ Trường trọng công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt, chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Bản thân giáo viên đứng lớp, mong muốn mang lại cho cháu môi trường giáo dục tốt, cháu có sức khỏe tốt để thể khả Để thực mục tiêu nâng cao sức khỏe nhằm giúp trẻ có kỹ sống hoạt động giao tiếp ứng xử để phát triển cách toàn diện Bản thân nhận thấy ưu điểm nhược điểm cụ thể sau: * Ưu điểm: - Nhà trường tạo môi trường với nội dung “ Lấy trẻ làm trung tâm” lúc nơi - Ngoài quan tâm đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, cịn có hoạt động ngoại khóa… - Lớp học nối mạng Internet nên giáo viên cho trẻ xem hoạt động phát triển tình cảm xã hội như: giao tiếp, ứng xử Ví dụ: đoạn video trẻ biết chào hỏi, giúp đỡ người Trẻ biết bảo vệ môi trường xanh – – đẹp - Giáo viên ln cónhững hình ảnh đẹp, hành vi ứng xử có văn hóa, cử đẹp… ngồi cịn thường xun tìm tịi hoạt động hấp dẫn lôi trẻ nhằm giúp trẻ phát triển tốt kỹ sống - Trẻ thích thú tham gia hoạt động phát triển kỹ sống - Đa số trẻ tự phục vụ thân vệ sinh cá nhân, mặt mũi, tay, chân, áo quần, ăn uống, kể lao động, giúp đỡ người xung quanh, thái độ ứng xử nhận lời giúp đỡ - Sự quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để xây dựng môi trường phát triển kỹ sống tốt cho trẻ * Nhược điểm: - Giáo viên hạn chế việc rèn trẻ bắt chước hành vi giao tiếp có văn hóa sống tác phẩm văn học - Tổ chức luyện tập hành vi ứng xử giao tiếp có văn hóa cho trẻ chưa thường xuyên - Đa số trẻ thụ động chưa phát huy tính tích cực hoạt động ngày nên kỹ hành vi giao tiếp trẻ hạn chế - Một số kỹ tự phục vụ thân trẻ hạn chế TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Trẻ chưa biết tự bảo vệ môi trường xanh – – đẹp - Việc tham gia tổ chức hoạt động tập thể nhà trường nhằm phát triển kỹ cho trẻ hạn chế 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu phát triển tồn diện hình thành nhân cách người Việc dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp như: hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tị mị, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Các kết nghiên cứu cho thấy phẩm chất nhân cách trẻ bẩm sinh, mà phát triển phụ thuộc vào điều kiện sống giáo dục.Vì vậy, việc giáo dục cho trẻ có thói quen hành vi ứng xử có văn hố lứa tuổi mầm non công việc cần thiết quan trọng mà có giáo mầm non người trực tiếp giáo dục, uốn nắn thói quen, hành vi ứng xử có văn hóa, lời nói hay, cử đẹp… cho trẻ, tơi ln cố gắng dạy trẻ bắt chước hành vi giao tiếp có văn hố tác phẩm văn học sống hàng ngày Chính vậy, sau xác định ưu, nhược trẻ tích cực tham gia hứng thú hoạt động giáo dục kỹ sơng việc giáo viên cần làm: - Giáo viên cần dạy trẻ bắt chước hành vi giao tiếp có văn hóa sống tác phẩm văn học - Giáo viên thường xuyên tổ chức luyện tập hành vi ứng xử giao tiếp có văn hóa cho trẻ - Giáo dục trẻ kỹ hành vi giao tiếp cần thiết - Trẻ tự thực số kỹ văn hóa để biết tự phục vụ thân trẻ - Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xanh – – đẹp - Tham gia tổ chức hoạt động tập thể nhà trường nhằm phát triển kỹ cho trẻ 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sau áp dụng sáng kiến lớp trường mầm non Đại Đồng, hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc phụ huynh chúng tơi có kết sau đây: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - 100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin, 100% trẻ rèn luyện khả sẳn sàng học tập trường hiệu ngày cao - 100% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; qua hoạt động hàng ngày sống trẻ; - 100% trẻ rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối khơng xảy bạo hành trẻ em trường gia đình - 100% trẻ giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an tồn, phịng bệnh, theo dõi cân đo biểu đồ phát triển Theo đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non” áp dụng hoạt động nhằm giúp trẻ phát huy tốt kỹ giao tiếp, ứng xử, tình cảm –xã hội… lớp, với giải pháp có tính khả thi thực rộng rãi trường mầm non toàn Huyện 1.5 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để trẻ hình thành rèn luyện kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tinh thần nhận thức người giáo viên từ đầu năm học phải ý quan sát đến mặt đặc điểm tâm sinh lý trẻ, theo dõi hoạt động học hay vui chơi trẻ lớp, trường xem trẻ nào? Từ giáo viên tìm tịi, trị chuyện, giao lưu trẻ giáo viên tạo tình để trẻ khắc sâu việc hơm học làm để lần sau trẻ phát huy Như trẻ hình thành lĩnh hội giáo dục kỹ sống cần thiết học trường mầm non, tạo dựng tiền đề vững cho trẻ 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: + Đối với nhà trường: Nhà trường tổ chức nhiều phong trào, hội thi, qua phát động phong trào có 100% trẻ tham gia phụ huynh nhiệt tình ủng hộ Kết qua lần tổ chức, phát động phong trào, nhà trường nhận tham gia đơng đão ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Hiệu lớn nhà trường huy động tham gia cha mẹ trẻ em, tổ chức, lực lượng xã hội việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội nhằm dạy trẻ kỹ sống + Đối với giáo viên: Giáo viên thường xun tạo mơi trường bên bên ngồi lớp học phù hợp với chủ đề, độ tuổi trẻ giúp trẻ tham gia hoạt động tính cực hơn, sáng tạo TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Giáo viên thường xuyên gần gũi trẻ, nắm bắt tâm lý trẻ, giúp trẻ hòa đồng, tự tin giao tiếp ứng xử với tất người để trẻ rèn luyện kỹ sống nơi lúc Giáo viên thường xun tìm tịi hoạt động lạ vui chơi hay tạo tình hoạt động để tư duy, nhận xét, giao lưu trẻ định hướng phát triển cách toàn diện + Đối với trẻ: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non hoạt động giúp trẻ phát triển thể chất, tinh thần qua việc quan sát ý đến trẻ nhìn thấy trẻ biết nhận thức hành động trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, hứng thú tích cực tham gia hoạt động lớp, trường Khi đến lớp, đến trường gặp trẻ nhà trẻ biết chào hỏi, thưa trình; ngồi trẻ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu quý giáo, biết giúp đỡ, u thương, nhường nhịn đồn kết với bạn bè biết q tình bạn, có hành vi văn minh ăn uống, khơng nói chuyện cười đùa ăn, biết tự phục vụ thân, người giáo viên thấy vui mừng, hạnh phúc tiếp tục áp dụng Trẻ biết làm theo số yêu cầu người lớn, có ý thức, có hành vi văn minh giao tiếp, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận q hai tay, trẻ tuyệt đối khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn + Đối với phụ huynh: Phụ huynh coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường Các bậc cha mẹ dần có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thông qua sổ bé ngoan Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không chiều chuộng, khơng cịn hình ảnh mẹ sau xách cặp cho con, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo cặp, tự để đồ dùng ngắn Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: TT Họ tên Nơi công tác (hoặc nơi thường Nơi áp dụng sáng kiến Ghi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com trú) Hồ Thị Da Bân Trường MN Đại Đồng Trường MN Đại Đồng Hồ sơ kèm theo (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có) * Nhóm hình ảnh 1: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Nhóm hình ảnh 3: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Nhóm hình ảnh 4: * Nhóm hình ảnh 5: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Nhóm hình ảnh 6: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non? ?? 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: * Giải pháp 1: Dạy trẻ băt chước hành vi giao tiếp có văn hố sống tác phẩm... người Việc dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp như:... khả tư duy, sáng tạo trẻ, phát huy mạnh trẻ Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa