Thông tin tài liệu
I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI - Thế kỷ mà người kết hợp tri thức, lực truyền thống tốt đẹp dân tộc, yếu tố định tốc độ phát triển bền vững đất nước Khai thác tài nguyên người phương hướng chung tất nước giới Đối với Việt Nam, trước yêu cầu phát triển kinh tế xã hội bền vững, Đảng Nhà nước tập trung đưa sách lãnh đạo, đầu tư cho giáo dục, coi đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, đầu tư có hiệu nhằm đưa chất lượng giáo dục Việt Nam bước phát triển ngang tầm với nước tiên tiến khu vực giới Trước thực tiễn đó, nhà trường cần giáo dục đào tạo học sinh trở thành người lao động có tiềm lực sáng tạo lĩnh vực sống; đồng thời rèn luyện kỹ sống cho học sinh để em vững vàng bước vào sống Phát triển lực sáng tạo kỹ sống cho học sinh điều cần thiết, nhịp độ khẩn trương sống xã hội nay, đòi hỏi người phải có óc phê phán hoạt động tích cực, động có kỹ sống tốt Muốn giáo dục đào tạo người hệ tương lai, thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc, có đạo đức sáng, biết gìn giữ văn hố, sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa nhân loại, đồng thời đào tạo hệ trẻ có kỹ thực hành, kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, khả tự phục vụ thân…, từ hệ trẻ cắp sách tới trường, em phải giáo dục rèn luyện cách tồn diện về: Đức, trí, thể, mỹ kỹ sống Rèn luyện kỹ sống cho học sinh năm nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 - 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Phong trào tiếp tục Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa đạo thực giai đoạn chương trình hành động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2013 – 2018 Thông qua công tác tự kiểm tra đơn vị, nội dung giáo dục kỹ sống thực lồng ghép, tích hợp vào môn học thực tốt tiết dạy lớp, tiết giảng có tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống giáo viên thực đạt mục tiêu đề Tuy nhiên, nội dung giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động ngồi lên lớp (NGLL) bên cạnh kết đạt nhà trường nhận thấy cịn có hạn chế định Việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL chưa có chiều sâu, đặc biệt việc lồng ghép giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục NGLL chưa đạt hiệu mong muốn; kỹ thực hành số học sinh hoạt động thường ngày chưa tốt; số giáo viên lơ là, xem nhẹ vai trò nội dung giáo dục dẫn đến chưa nhiệt tình, nổ việc phối hợp thực hiện; phối kết hợp số phụ huynh học sinh việc giáo dục kỹ sống cho em gia đình chưa nhà trường xếp loại hạnh kiểm từ trở lên Nhận thấy chuyển biến rõ rệt học tập kỹ học sinh qua thực tế hoạt động giáo dục nhà trường, tiến so sánh kết khảo sát thồi điểm tháng năm 2018, đối chiếu với kết khảo sát năm 2015-2016 thu sau: Số HS khảo sát Phần kiến thức Đạt Chưa đạt SL % SL % 51 78.5 14 21.5 54 83.1 11 16.9 Phần kỹ Chưa đạt Đạt SL % SL % 33 50.8 32 49.2 48 73.9 17 26.1 Thời điểm khảo sát Năm học 2015-2016 65 Thời điểm tháng 65 năm học 2017-2018 Từ bảng số ta thấy: So với đầu năm học tỷ lệ học sinh thực đạt yêu cầu phần kỹ tăng lên đáng kể, số học sinh chưa đạt yêu cầu kỹ giảm Với kết vậy, tơi nghĩ hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường có chuyển biến tích cực, khơng góp phần giáo dục nhân cách, phẩm chất, lối sống, giá trị đạo đức pháp luật cho học sinh mà cịn góp phần quan trọng việc thúc đẩy chất lượng học tập học sinh toàn 19 download by : skknchat@gmail.com trường Đặc biệt, có tình xảy ra, em tự tin để xử lí cách linh hoạt hiệu kĩ rèn luyện nhà trường III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Phải có phận chuyên trách, theo dõi thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực kế hoạch đề Phải tạo hiểu biết nhận thức giáo viên thành viên liên quan giáo dục kỹ sống Phải làm thành viên liên quan xác định rõ giáo dục kỹ sống cho học sinh khơng phải việc làm khó khăn, phức tạp, mà từ việc đơn giản, gần gũi với em,… cần thực kiên trì, tâm bước suốt trình thực Giáo dục kỹ sống không giảng, lý thuyết mà phải trọng thực hành để hình thành kỹ cần thiết để xử lý nhanh tình thực tế sống Phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh học sinh lực lượng xã hội khác việc giáo dục kỹ sống cho em Hình thành kỹ sống cho học sinh hình thành nhân cách cho em Vì nội dung cần trọng thực giáo dục cách thường xuyên, liên tục Vai trị thầy, vơ quan trọng với kết hợp hợp lý, nhuần nhuyễn lý thuyết thực tế tin tưởng em có kỹ sống theo mục tiêu giáo dục đào tạo Kiến nghị Qua thực tế trình quản lý, đạo thực nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp với kinh nghiệm thân nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy phần trình bày cịn có hạn chế định Vì tơi mong góp ý chân thành cấp lãnh đạo, đồng nghiệp, đề tài tơi ngày hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Mai Văn Tuấn 20 download by : skknchat@gmail.com 21 download by : skknchat@gmail.com ... tế tin tưởng em có kỹ sống theo mục tiêu giáo dục đào tạo Kiến nghị Qua thực tế trình quản lý, đạo thực nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp với kinh... khác việc giáo dục kỹ sống cho em Hình thành kỹ sống cho học sinh hình thành nhân cách cho em Vì nội dung cần trọng thực giáo dục cách thường xun, liên tục Vai trị thầy, vơ quan trọng với kết... Phải tạo hiểu biết nhận thức giáo viên thành viên liên quan giáo dục kỹ sống Phải làm thành viên liên quan xác định rõ giáo dục kỹ sống cho học sinh khơng phải việc làm khó khăn, phức tạp, mà từ
Ngày đăng: 29/03/2022, 21:05
Xem thêm:
