(LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường mầm non thị xã sơn tây, thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** ĐỖ THỊ TUỜNG VÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SƠN TÂY – THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 HÀ NỘI - 2013 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -*** ĐỖ THỊ TUỜNG VÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SƠN TÂY – THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Minh Hằng HÀ NỘI – 2013 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Khoa sau Đại học trƣờng Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu viết luận văn Trân trọng cảm ơn PGS.TS Trần Thị Minh Hằng, ngƣời tận tình trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời tơi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo cán Phòng Giáo dục Đào tạo đồng chí Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng, giáo trƣờng Mầm non thị xã Sơn Tây Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên khuyến khích, tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Do điều kiện thời gian khả có hạn, chắn luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, kính mong nhận đƣợc bảo, góp ý thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Tác giả Đỗ Thị Tƣờng Vân i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com NHỮNG TỪ VẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Bồi dƣỡng chuyên môn Biện pháp quản lý chuyên môn Ban giám hiệu Cán quản lý Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên Công nghệ thông tin Chuyên môn Chăm sóc giáo dục Cơ sở vật chất Cơng tác Đại học Quốc gia Giáo dục Đào tạo Giáo dục mầm non Hành Hoạt động chun mơn Hoạt động giáo dục Hoạt động sƣ phạm Học sinh Hiệu trƣởng Kế hoạch Kế hoạch giáo dục Kiểm tra Kiểm tra – Đánh giá Mối quan hệ Nội dung Nhà xuất Phƣơng pháp dạy học Số lƣợng Sinh hoạt Qui chế chuyên môn Quản lý giáo dục Quản lý hoạt động chuyên môn Trung học sở ủy ban nhân dân Xã hội hóa giáo dục BDCM BDQLCM BGH CBQL CB,GV,NV CNTT CM CS-GD CSVC CT ĐHQG GD&ĐT GDMN HC HĐCM HĐGD HĐSP HS HT KH KHGD KT KT-ĐG MQH ND NXB PPDH SL SH QCCM QLGD QLHĐCM THCS UBND XHHGD ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ, hình vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON 13 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 13 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 17 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 18 1.2.4 Hoạt động dạy học 19 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học 21 1.3 Quản lý Hiệu trƣởng trƣờng mầm non 23 1.3.1 Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trƣởng trƣờng mầm non 23 1.4 Quản lý hoạt động dạy học trƣờng mầm non 24 1.4.1 Nội dung QL hoạt động dạy học trƣờng mầm non 24 Kết luận Chƣơng 36 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SƠN TÂY 37 2.1 Khái quát lịch sử, điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thị xã Sơn Tây 37 2.2 Khái quát Giáo dục Đào tạo thị xã Sơn Tây 39 2.2.1 Tình hình chung GD&ĐT thị xã Sơn Tây 39 2.2.2 Thực trạng Giáo dục mầm non thị xã Sơn Tây 40 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.3 Thực trạng quản lý dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sơn Tây 47 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học trƣờng mầm non 47 2.3.2 Quản lý thực mục tiêu chăm sóc – giáo dục trẻ trƣờng mầm non 50 2.3.3 Quản lý thực nội dung, chƣơng trình CS-GD trẻ trƣờng mầm non 51 2.3.4 Quản lý hoạt động dạy học lớp giáo viên trƣờng mầm non 53 2.3.5 Quản lý bồi dƣỡng chuyên môn cho GV trƣờng MN 54 2.3.6 Quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học trƣờng MN 55 2.3.7 Giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học trƣờng mầm non 57 2.3.8 Một số thuận lợi khó khăn quản lý dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non 59 2.4 Nhận xét chung thực trạng quản lý dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sơn Tây 61 2.4.1 Những điểm mạnh hạn chế 61 2.4.2 Nguyên nhân 62 Kết luận Chƣơng 63 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SƠN TÂY 64 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 64 3.1.2 Đảm bảo tính phát triển 64 3.1.3 Đảm bảo tính tồn diện 64 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 64 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sơn Tây 65 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.2.1 Chỉ đạo nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng mầm non 65 3.2.2 Quản lý việc thực mục tiêu giáo dục trẻ trƣờng mầm non 66 3.2.3 Quản lý thực nội dung chƣơng trình dạy học cho trẻ trƣờng mầm non 67 3.2.4 Quản lý hoạt động lớp GV 69 3.2.5 Đổi công tác bồi dƣỡng hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non 72 3.2.6 Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học trƣờng mầm non 76 3.2.7 Đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học trƣờng mầm non 77 3.3 Ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp 80 Kết luận Chƣơng 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 1.Kết luận 85 Khuyến nghị 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 91 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Về quy mô trƣờng, lớp, học sinh mầm non giai đoạn 2008-2013 41 Bảng 2.2 Chất lƣợng chăm sóc, ni dƣỡng trẻ 42 trƣờng mầm non Giai đoạn 2008 - 2013 42 Bảng 2.3 Số lƣợng trƣờng, lớp, nhóm trẻ giáo viên mầm non 43 Bảng 2.4 Trình độ chun mơn Cán quản lý giai đoạn 2008 – 2013 44 Bảng 2.5 Độ tuổi, thâm niên công tác CBQL giai đoạn 2008 – 2013 45 Bảng 2.6 Trình độ chun mơn Giáo viên mầm non 46 giai đoạn 2008 - 2013 46 Bảng 2.7 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học 48 Bảng 2.8 Ý kiến việc tổ chức thực kế hoạch 49 Bảng 2.9 Ý kiến quản lý thực mục tiêu CS - GD trẻ 50 Bảng 2.10 Ý kiến QL thực nội dung, chƣơng trình CS - GD trẻ 52 Bảng 2.11 Ý kiến quản lý hoạt động lớp giáo viên 53 Bảng 2.12 Ý kiến công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho GV 54 Bảng 2.13 Ý kiến quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học trƣờng mầm non 56 Bảng 2.14 Ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học 58 Bảng 2.15 Một số thuận lợi, khó khăn quản lý dạy học Hiệu trƣởng 59 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 81 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH Trang Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức quản lý Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.2 MQH thành tố trình dạy học MQH với mơi trƣờng Error! Bookmark not defined Hình 2.1 BẢN ĐỒ THỊ XÃ SƠN TÂY Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined vii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com viii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Quản lý hoạt động lớp GV Đổi công tác bồi dƣỡng hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non Khai thác sử dụng hiệu CSVC hộ trợ hoạt động dạy học trƣờng mầm non Đẩy mạnh công tác GSKT-ĐG hoạt động dạy học trƣờng mầm non Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Phụ lục 2: (Phiếu 1: Dành cho Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn) Để thu thập thông tin nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng Mầm non, xin Đ/c vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau trƣờng Đ/c công tác A Thông tin chung đội ngũ GV trƣờng Số lƣợng giáo viên mầm non trƣờng: Tuổi nghề: - ≥ 20 năm: - 10 - 20 năm: - ≤ 10 năm: Trình độ đội ngũ GVMN trƣờng - Trên chuẩn: - Đạt chuẩn: - Chƣa đạt chuẩn: B Về thực trạng công tác quản lý dạy học: Đề nghị Đ/c đánh dấu (X) vào ô mà Đ/c cho phù hợp (TX: Thƣờng xuyên; KTX: Không thƣờng xuyên; KTH: Khơng thực hiện) Câu 1: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực Tốt KTH SL % SL Khá % SL T Bình % SL % HT nghiên cứu văn để xây dựng kế hoạch HT lập dự thảo kế hoạch dạy học Trao đổi KH dự thảo Chỉ đạo phận xây dựng KH Xác đinh nội dung, biện pháp thực KH Hƣớng dẫn xây dựng kế hoạch 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣa tốt SL % Câu 2: Đồng chí đánh giá việc tổ chức thực kế hoạch dạy học trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL Kết thực Tốt KTH % SL % SL Khá % SL T Bình % SL % Chƣa tốt SL % Triển khai KH tới toàn thể CBGV Có biện pháp xử lý GV khơng thực kế hoạch HT kiểm tra, giám sát việc thực KH GV Khuyến khích GV điều chỉnh kế hoạch Tổ chuyên môn kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch Phối hợp phận trƣờng kiểm tra việc thực KH GV Câu 3: Đồng chí đánh giá việc thực mục tiêu chăm sóc – giáo dục trẻ trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực KTH SL % Tốt SL Khá % SL % T Bình SL % Mục tiêu CS-GD trẻ đƣợc cụ thể hóa HĐCM GV nắm đƣợc mục tiêu CS-GD trẻ Công tác CM hƣớng tới mục tiêu CS-GD trẻ GV xác định rõ mục tiêu giáo dục Nhà trƣờng, hƣớng dẫn GV cách xác định mục tiêu GD Trƣờng tạo điều kiện để GV trao đổi mục tiêu đề 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣa tốt SL % Câu 4: Đồng chí đánh giá quản lý thực nội dung chƣơng trình chăm sóc – giáo dục trẻ trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực Tốt KTH SL % SL Khá % SL Chƣa tốt T Bình % SL % SL % Hƣớng dẫn GV nắm vững ND KH chƣơng trình Hƣớng dẫn GV xác định rõ nội dung chủ đề Khuyến khích dạy GV có liên hệ, mở rộng Chỉ đạo GV thực nghiêm túc nội dung chƣơng trình Khuyến khích GV lựa chọn ND phù hợp Kiểm tra thực chƣơng trình, KH Hiệu trƣởng xử lý GV khơng thực ND C.trình Câu 5: Đồng chí đánh giá quản lý hoạt động lớp giáo viên trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL Kết thực KTX % SL Tốt KTH % SL % SL Khá % SL % T Bình Chƣa tốt SL SL % Xây dựng QL thực quy chế chuyên mơn GV có đủ đồ dùng, giáo án Khuyến khích GV ƢDCNTT Hƣớng dẫn GV nắm HT, PPGD Dự giờ, kiểm tra HĐ dạy Kiểm tra hồ sơ chuyên môn XD môi trƣờng giáo dục cho trẻ Tạo hội cho trẻ học, trải nghiệm 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com % Câu 6: Đồng chí đánh giá công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL Kết thực Tốt KTH % SL % SL Khá % SL % T Bình SL % Chƣa tốt SL % Chú trọng bồi dƣỡng kiến thức, kỹ Sinh hoạt CM, dự giờ, thao giảng Tổ chức thi GV dạy giỏi, viết SKKN ND sinh hoạt chuyên đề có trọng tâm Tạo điều kiện cho GV học lớp BDCM Khuyến khích GV tự học, tự bồi dƣỡng Tổ chức thăm quan, học tập kinh nghiệm Cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên Kiểm tra nề nếp sinh hoạt CM Câu 7: Đồng chí đánh giá việc quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học nhà trƣờng? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực KTH SL % Tốt SL Khá % SL T Bình % SL % Hƣớng dẫn khai thác, sử dụng bảo quản CSVC Phân công QL, sử dụng tài sản Mua sắm ĐDĐC phục vụ dạy học Nâng cấp, sửa chữa CSVC Kiểm kê tài sản định kỳ, đột xuất Hỗ trợ GV làm đồ dùng dạy học Mua sắm phƣơng tiện đại 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣa tốt SL % Câu 8: Ý kiến bạn số thuận lợi, khó khăn quản lý dạy học Hiệu trƣởng Đồng ý TT Thuận lợi, khó khăn I Thuận lợi: Lãnh đạo trƣờng đƣợc thực tế, thăm quan Đội ngũ GV đƣợc đào tạo chuẩn, chuẩn Tạo điều kiện để GV tham gia lớp BDCM Cơ sở vật chất, trang thiết bị đƣợc trọng đầu tƣ Phối kết hợp việc QL HĐCM trƣờng II Khó khăn Hiệu trƣởng cịn hạn chế lực QL, CM Lúng túng triển khai thực CT GDMN GV thực ND, chƣơng trình cịn gặp khó khăn Đổi PP, HT tổ chức HĐGD hạn chế Lớp BDQLCM HT chƣa đƣợc tổ chức thƣờng xuyên Trƣờng, lớp chật hẹp; phƣơng tiện đại cịn SL % Phân vân K đồng ý SL SL % % Hiệu quản lý sử dụng đồ dùng, đồ chơi, phƣơng tiện dạy học GV chƣa cao Tài liệu tham khảo, học tập thiếu Sự phối hợp quản lý dạy học phận chƣa thƣờng xuyên Câu 9: Đồng chí đánh giá công tác giám sát - kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học? TT Thuận lợi, khó khăn I Thuận lợi: Lãnh đạo trƣờng đƣợc thực tế, thăm quan Đội ngũ GV đƣợc đào tạo chuẩn, chuẩn Tạo điều kiện để GV tham gia lớp BDCM Cơ sở vật chất, trang thiết bị đƣợc trọng đầu tƣ Phối kết hợp việc QL HĐCM trƣờng II Khó khăn Hiệu trƣởng cịn hạn chế lực QL, CM Lúng túng triển khai thực CT GDMN GV thực ND, chƣơng trình cịn gặp khó khăn Đổi PP, HT tổ chức HĐGD hạn chế Đồng ý Phân vân K đồng ý SL SL SL % % 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com % Lớp BDQLCM HT chƣa đƣợc tổ chức thƣờng xuyên Trƣờng, lớp chật hẹp; phƣơng tiện đại cịn Hiệu quản lý sử dụng đồ dùng, đồ chơi, phƣơng tiện dạy học GV chƣa cao Tài liệu tham khảo, học tập thiếu Sự phối hợp quản lý dạy học phận chƣa thƣờng xuyên Câu 10: Ý kiến bổ sung thêm Đ/C nội dung trên: ………………………………………………………………………………… … ………………… …………………………………………………………… …… …… …………………………………………………………………………… … ………………………………… …………………………………………… …… C Hãy nêu đánh giá đồng chí mức độ cần thiết tính khả thi đề xuất số biện pháp nhằm tăng cƣờng hiệu quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non qua bảng sau: Các biện pháp Mức độ cần thiết RCT CT Tính khả thi KCT RKT KT Chỉ đạo nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng mầm non Quản lý việc thực mục tiêu giáo dục trẻ trƣờng mầm non Quản lý thực nội dung chƣơng trình dạy học cho trẻ trƣờng MN 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com KKT Quản lý hoạt động lớp GV Đổi công tác bồi dƣỡng hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non Khai thác sử dụng hiệu CSVC hộ trợ hoạt động dạy học trƣờng mầm non Đẩy mạnh công tác GSKT-ĐG hoạt động dạy học trƣờng mầm non Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phụ luc 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu 1: Dành cho Giáo viên mầm non) Để thu thập thông tin nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng Mầm non, xin Đ/c vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau trƣờng Đ/c công tác A Thông tin chung đội ngũ GV trƣờng Số lƣợng giáo viên mầm non trƣờng: Tuổi nghề: - ≥ 20 năm: - 10 - 20 năm: - ≤ 10 năm: Trình độ đội ngũ GVMN trƣờng - Trên chuẩn: - Đạt chuẩn: - Chƣa đạt chuẩn: B Về thực trạng công tác quản lý dạy học: Đề nghị Đ/c đánh dấu (X) vào ô mà Đ/c cho phù hợp (TX: Thƣờng xuyên; KTX: Không thƣờng xuyên; KTH: Không thực hiện) Câu 1: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực Tốt KTH SL % SL Khá % SL T Bình % SL % HT nghiên cứu văn để xây dựng kế hoạch HT lập dự thảo kế hoạch dạy học Trao đổi KH dự thảo Chỉ đạo phận xây dựng KH 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣa tốt SL % Xác đinh nội dung, biện pháp thực KH Hƣớng dẫn xây dựng kế hoạch Câu 2: Đồng chí đánh giá việc tổ chức thực kế hoạch dạy học trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL Kết thực Tốt KTH % SL % SL Khá % SL T Bình % SL % Chƣa tốt SL % Triển khai KH tới tồn thể CBGV Có biện pháp xử lý GV không thực kế hoạch HT kiểm tra, giám sát việc thực KH GV Khuyến khích GV điều chỉnh kế hoạch Tổ chuyên môn kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch Phối hợp phận trƣờng kiểm tra việc thực KH GV Câu 3: Đồng chí đánh giá việc thực mục tiêu chăm sóc – giáo dục trẻ trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực KTH SL % Tốt SL Khá % SL % T Bình SL % Mục tiêu CS-GD trẻ đƣợc cụ thể hóa HĐCM GV nắm đƣợc mục tiêu CS-GD trẻ Công tác CM hƣớng tới mục tiêu CS-GD trẻ GV xác định rõ mục tiêu giáo dục Nhà trƣờng, hƣớng dẫn GV cách xác định mục tiêu GD Trƣờng tạo điều kiện để GV trao đổi mục tiêu đề 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣa tốt SL % Câu 4: Đồng chí đánh giá quản lý thực nội dung chƣơng trình chăm sóc – giáo dục trẻ trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL Kết thực Tốt KTH % SL % SL Khá % SL Chƣa tốt T Bình % SL % SL % Hƣớng dẫn GV nắm vững ND KH chƣơng trình Hƣớng dẫn GV xác định rõ nội dung chủ đề Khuyến khích dạy GV có liên hệ, mở rộng Chỉ đạo GV thực nghiêm túc nội dung chƣơng trình Khuyến khích GV lựa chọn ND phù hợp Kiểm tra thực chƣơng trình, KH Hiệu trƣởng xử lý GV không thực ND C.trình Câu 5: Đồng chí đánh giá quản lý hoạt động lớp giáo viên trƣờng mầm non? Mức độ thực Nội dung TX SL Kết thực KTX % SL Tốt KTH % SL % SL Khá % SL % T Bình Chƣa tốt SL SL % Xây dựng QL thực quy chế chun mơn GV có đủ đồ dùng, giáo án Khuyến khích GV ƢDCNTT Hƣớng dẫn GV nắm HT, PPGD Dự giờ, kiểm tra HĐ dạy Kiểm tra hồ sơ chuyên môn XD môi trƣờng giáo dục cho trẻ Tạo hội cho trẻ học, trải nghiệm 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com % Câu 6: Đồng chí đánh giá cơng tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL % Kết thực KTH SL % Tốt SL Khá % SL T Bình % SL % Chƣa tốt SL % Chú trọng bồi dƣỡng kiến thức, kỹ Sinh hoạt CM, dự giờ, thao giảng Tổ chức thi GV dạy giỏi, viết SKKN ND sinh hoạt chuyên đề có trọng tâm Tạo điều kiện cho GV học lớp BDCM Khuyến khích GV tự học, tự bồi dƣỡng Tổ chức thăm quan, học tập kinh nghiệm Cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên Kiểm tra nề nếp sinh hoạt CM Câu 7: Đồng chí đánh giá việc quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học nhà trƣờng? Mức độ thực Nội dung TX SL KTX % SL Kết thực KTH % SL % Tốt SL Khá % SL T Bình % SL % Hƣớng dẫn khai thác, sử dụng bảo quản CSVC Phân công QL, sản sử dụng tài Mua sắm ĐDĐC phục vụ dạy học Nâng cấp, sửa chữa CSVC Kiểm kê tài sản định kỳ, đột xuất Hỗ trợ GV làm đồ dùng dạy học Mua sắm phƣơng tiện đại 109 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣa tốt SL % Câu 8: Ý kiến bạn số thuận lợi, khó khăn quản lý dạy học Hiệu trƣởng Đồng ý TT Thuận lợi, khó khăn I Thuận lợi: Lãnh đạo trƣờng đƣợc thực tế, thăm quan Đội ngũ GV đƣợc đào tạo chuẩn, chuẩn Tạo điều kiện để GV tham gia lớp BDCM Cơ sở vật chất, trang thiết bị đƣợc trọng đầu tƣ Phối kết hợp việc QL HĐCM trƣờng II Khó khăn Hiệu trƣởng cịn hạn chế lực QL, CM Lúng túng triển khai thực CT GDMN GV thực ND, chƣơng trình cịn gặp khó khăn Đổi PP, HT tổ chức HĐGD hạn chế Lớp BDQLCM HT chƣa đƣợc tổ chức thƣờng xuyên Trƣờng, lớp chật hẹp; phƣơng tiện đại cịn SL % Phân vân K đồng ý SL SL % % Hiệu quản lý sử dụng đồ dùng, đồ chơi, phƣơng tiện dạy học GV chƣa cao Tài liệu tham khảo, học tập thiếu Sự phối hợp quản lý dạy học phận chƣa thƣờng xuyên Câu 9: Đồng chí đánh giá cơng tác giám sát - kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học? TT Thuận lợi, khó khăn I Thuận lợi: Lãnh đạo trƣờng đƣợc thực tế, thăm quan Đội ngũ GV đƣợc đào tạo chuẩn, chuẩn Tạo điều kiện để GV tham gia lớp BDCM Cơ sở vật chất, trang thiết bị đƣợc trọng đầu tƣ Phối kết hợp việc QL HĐCM trƣờng II Khó khăn Hiệu trƣởng hạn chế lực QL, CM Lúng túng triển khai thực CT GDMN GV thực ND, chƣơng trình cịn gặp khó khăn Đổi PP, HT tổ chức HĐGD hạn chế Đồng ý Phân vân K đồng ý SL SL SL % % 110 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com % Lớp BDQLCM HT chƣa đƣợc tổ chức thƣờng xuyên Trƣờng, lớp chật hẹp; phƣơng tiện đại cịn Hiệu quản lý sử dụng đồ dùng, đồ chơi, phƣơng tiện dạy học GV chƣa cao Tài liệu tham khảo, học tập thiếu Sự phối hợp quản lý dạy học phận chƣa thƣờng xuyên Câu 10: Ý kiến bổ sung thêm Đ/C nội dung trên: ………………………………………………………………………………… … ………………… …………………………………………………………… …… …… …………………………………………………………………………… … ………………………………… …………………………………………… …… C Hãy nêu đánh giá đồng chí mức độ cần thiết tính khả thi đề xuất số biện pháp nhằm tăng cƣờng hiệu quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non qua bảng sau: Các biện pháp Mức độ cần thiết RCT CT Tính khả thi KCT RKT KT Chỉ đạo nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng mầm non Quản lý việc thực mục tiêu giáo dục trẻ trƣờng mầm non Quản lý thực nội dung chƣơng trình dạy học cho trẻ trƣờng MN 111 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com KKT Quản lý hoạt động lớp GV Đổi công tác bồi dƣỡng hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non Khai thác sử dụng hiệu CSVC hộ trợ hoạt động dạy học trƣờng mầm non Đẩy mạnh công tác GSKT-ĐG hoạt động dạy học trƣờng mầm non Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! 112 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sơn Tây – Thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sơn Tây – Thành phố Hà Nội. .. lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường MN thị xã Sơn Tây – Thành phố Hà Nội 8.4 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường MN thị xã Sơn Tây – Thành phố Hà Nội Phƣơng pháp. .. dạy học Hiệu trưởng trường mầm non thị xã Sơn Tây – Thành phố Hà Nội? ?? Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sơn Tây – Thành phố Hà