Nội dung
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
TX KTX KTH Tốt Khá T. Bình Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Mục tiêu CS-GD trẻ đƣợc cụ thể hóa trong các HĐCM. 183 83.2 37 16.8 0 0 176 80.0 44 20.0 0 0 0 0 GV nắm đƣợc mục tiêu CS-GD trẻ. 201 91.4 19 8.6 0 0 157 71.4 63 28.6 0 0 0 0 Công tác CM luôn hƣớng tới mục tiêu CS-GD trẻ. 204 92.7 16 7.3 0 0 170 77.3 35 15.9 15 6.8 0 0 GV xác định rõ mục tiêu giáo dục. 162 73.6 58 26.4 0 0 148 67.3 41 18.6 31 14.1 0 0 Nhà trƣờng, hƣớng dẫn GV cách xác định mục tiêu GD. 207 94.1 13 5.9 0 0 199 90.0 21 10.0 0 0 0 0
Trƣờng tạo điều kiện để GV trao đổi mục tiêu đề ra.
Kết quả bảng 2.9 cho thấy: Nhìn chung các trƣờng mầm non đều quan tâm quản lý việc thực hiện mục tiêu CS-GD trẻ và mục tiêu giáo dục theo từng độ tuổi. Ý kiến nhận xét: GV nắm được mục tiêu CS-GD trẻ; Công tác CM luôn
hướng tới mục tiêu CS-GD trẻ và nhà trường luôn hướng dẫn GV cách xác định mục tiêu GD đƣợc đánh giá ở mức độ thƣờng xuyên đạt (91.4% - 92,7%). Về
mục tiêu CS-GD trẻ được cụ thể hóa trong các HĐCM, có 83.2% ý kiến nhận xét thực hiện thƣờng xuyên và không thƣờng xuyên là 16.8%. GV xác định rõ
mục tiêu giáo dục, có 73.6% ý kiến nhận thấy rằng mặt thực hiện nội dung này ở
các trƣờng là thƣờng xuyên và 26,4% không thƣờng xuyên. Biện pháp trường
tạo điều kiện cho GV trao đổi cách xác định mục tiêu GD ít đƣợc các trƣờng
quan tâm thực hiện, đánh giá ở mức độ thƣờng xuyên đạt thấp nhất (68.6% và khơng thƣờng xun (31,4%). Do đó, qua trao đổi ý kiến và khảo sát hầu hết GV còn lúng túng trong việc xác định mục tiêu chủ đề và mục tiêu GD cụ thể đối với từng lĩnh vực.
Thực trạng kết quả thực hiện mục tiêu CS-GD trẻ của trƣờng cho thấy: Hầu hết các biện pháp thực hiện đƣợc đánh giá ở mức độ tốt (80% - 90%). Tuy nhiên, công tác chuyên môn luôn hướng tới mục tiêu CS-GD trẻ và GV xác định
rõ mục tiêu GD kết quả thực hiện cịn ở mức trung bình là (6.8%; 14,1%).
2.3.3. Quản lý thực hiện nội dung, chương trình CS-GD trẻ trong các trường mầm non