Một số giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trong trường THPT nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh

ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Trong bối cảnh cạnh tranh nhân lực hội nhập quốc tế ngày mạnh mẽ, vấn đề lao động việc làm niên trường quan tâm Vấn đề khởi nghiệp việc tạo điều kiện thuận lợi môi trường kinh doanh trở thành chủ đề đề cập nhiều nghị Đảng, Nhà nước, Chính phủ, thu hút quan tâm, vào nhiều quan, Bộ, Ban ngành Nghị Trung ương số 29 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xác định mục tiêu chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Việc học học sinh Học sinh theo “đi đơi với hành”, gắn chặt chẽ lý luận với thực tiễn Khởi nghiệp vấn đề thời toàn xã hội quan tâm, tạo thành “làn sóng mới” giới trẻ, đặc biệt học sinh, sinh viên với nhiều ý tưởng đam mê, khát vọng, khả tiếp thu thích ứng đổi sáng tạo Khơng nằm ngồi xu hướng vận động giới, sách dành cho khởi nghiệp, có khởi nghiệp từ nhóm đối tượng học sinh, sinh viên ngày tạo điều kiện nhận quan tâm lớn Việt Nam Tuy nhiên, niên tìm kiếm hội, vốn kiến thức kỹ để khởi nghiệp khắp nơi mà chưa nắm lấy hội từ “cái nơi khởi nghiệp” lại mơi trường trường học Những thành tố tạo nên hệ sinh thái khởi nghiệp gồm 12 số Hiệp hội Nghiên cứu khởi nghiệp tồn cầu đưa có tới số liên quan đến giáo dục đào tạo giáo dục khởi nghiệp bậc học phổ thông sau bậc học phổ thông đủ thấy giáo dục đào tạo quan trọng tới mức nào, có ảnh hưởng tương tác với thành tố khác tạo hệ sinh thái khởi nghiệp hồn chỉnh, góp phần thúc đẩy, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động khởi nghiệp Cần nhấn mạnh số liên quan đến giáo dục kinh doanh bậc phổ thông có điểm thấp chứng minh giáo dục kinh doanh bậc học phổ thông chưa quan tâm mức, chưa thật hiệu Tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp để kích thích hứng thú cho học sinh, giúp học sinh thể lực sáng tạo thân cần thiết công đổi giáo dục Chính lý đó, chúng chúng tơi lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường THPT nhằm phát triển lực sáng tạo cho học sinh” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xây dựng giải pháp tổ chức ý tưởng khởi nghiệp trường học cho học sinh Qua nhằm giáo dục hình thành kỹ khởi nghiệp, phát triển lực sáng tạo cho học sinh THPT - Xây dựng phong trào “khởi nghiệp trường học” nhằm tạo môi trường bổ ích cho em học sinh rèn luyện kỹ năng, lực sáng tạo, góp phần quan trọng trọng định hướng nghề nghiệp cá nhân học sinh tương lai 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường THPT - Các em học sinh THPT, tập trung vào học sinh có sở thích hứng thú hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường học 1.4 Nội dung nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận hoạt động ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh - Nghiên cứu giải pháp tổ chức hoạt động khởi nghiệp cho học sinh nhằm kích thích hứng thú để học sinh phát triển lực sáng tạo - Nghiên cứu xây dựng số mơ hình ý tưởng khởi nghiệp trường THPT - Xây dựng phong trào “khởi nghiệp trường THPT” nhằm tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh, từ giúp em hình thành kỹ năng, lực sáng tạo cần thiết 1.5 Phương pháp nghiên cứu Chúng áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp sư phạm - Phương pháp quan sát thực tế - Phương pháp thống kê, phân tích tổng hợp 1.6 Cấu trúc đề tài ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Nội dung nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Cấu trúc đề tài 1.7 Đóng góp đề tài NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Hoạt động khởi nghiệp 2.1.1.1 Khởi nghiệp gì? 2.1.1.2 Điểm khác khởi nghiệp Startup 2.1.1.3 Ý tưởng khởi nghiệp 2.1.1.4 Đối tượng bắt đầu khởi nghiệp 2.1.2 Những yếu tố quan trọng để bắt đầu khởi nghiệp 2.1.3 Các lĩnh vực học sinh bắt đầu khởi nghiệp 2.1.4 Phát triển lực sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt động ý tưởng khởi nghiệp 2.2.Thực trạng việc tổ chức ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh trường THPT 2.3 Một số giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh trường THPT cho học sinh 2.3.1 Đẩy mạnh công tác thông tin, truyền thông nhằm nâng cao nhận thức vai trò phong trào khởi nghiệp học sinh 2.3.2 Xây dựng phát huy vai trò câu lạc ý tưởng khởi nghiệp, tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp nhà trường 2.3.3 Tổ chức hội thi ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh 2.3.4 Tổ chức phong trào tuần ý tưởng khởi nghiệp 2.3.5.Tích hợp hoạt động ý tưởng khởi nghiệp dạy học cho học sinh 2.3.6 Kết nối cựu học sinh thành đạt, doanh nghiệp đia bàn vào hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường 2.3.7 Gắn phong trào thi đua với hoạt động khởi nghiệp, tạo hội phát triển ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh 2.3.8 Đẩy mạnh công tác quản lý điều hành, hỗ trợ hoạt động ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh 2.4 Xây dựng số mơ hình ý tưởng khởi nghiệp trường THPT 2.4.1: Ý tưởng 1: “Viết blog chia sẻ kiến thức Tiếng Anh” 2.4.2: Ý tưởng 2: “Kinh doanh đồ handmade” 2.5 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá KẾT LUẬN 3.1 Kết luận 3.2 Khuyến nghị 1.7 Đóng góp đề tài - Tìm hiểu, phân tích vai trị hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường phổ thông việc phát triển lực sáng tạo cho học sinh - Xây dựng mơ hình ý tưởng khởi nghiệp trường THPT nhằm phát triển lực sáng tạo, khiếu sở trường cho học sinh - Xây dựng phong trào “khởi nghiệp trường THPT” nhằm tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh, phát huy khiếu kinh doanh, quản lý tài chính, kỹ tổ chức quản lý cho học sinh NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Hoạt động khởi nghiệp 2.1.1.1 Khởi nghiệp gì? Khởi nghiệp tức ấp ủ ý tưởng kinh doanh để thành lập doanh nghiệp Trong bạn người quản lý, sáng lập đồng sáng lập để cung cấp sản phẩm, dịch vụ đến người sản phẩm, dịch vụ có thị trường theo ý tưởng riêng gọi khởi nghiệp Khởi nghiệp hiểu việc cung cấp cho thị trường sản phẩm, dịch vụ chưa xuất kinh doanh sản phẩm có mặt thị trường “biến tấu” theo cách riêng người Dù hiểu theo cách khơng thể phủ nhận việc khởi nghiệp mang lại nhiều lợi ích cho thân người khởi nghiệp toàn xã hội Đối với cá nhân theo đuổi việc khởi nghiệp, hoạt động giúp họ tạo cơng việc, thu nhập cho mà khơng phải việc làm thuê Họ tự công việc, cơng ty họ phát triển tốt nguồn thu nhập họ cao gấp nhiều lần so với thu nhập làm thuê mang lại Đối với xã hội kinh tế cơng ty khởi nghiệp tạo thêm nhiều công ăn việc làm Điều giúp đất nước giải tình trạng thất nghiệp, tạo nguồn thu nhập cho người lao động ni sống thân gia đình 2.1.1.2 Điểm khác khởi nghiệp Startup Chúng ta hay đánh đồng khái niệm “khởi nghiệp” “startup” nghĩ chúng Tuy nhiên thực tế, chúng hai khái niệm hoàn toàn khác Như giải thích trên, khởi nghiệp việc bắt đầu đường nghề nghiệp thường theo hướng thành lập doanh nghiệp riêng Khái niệm tồn từ lâu (lên đến vài trăm năm), nhiều người biết đến sử dụng Ngược lại, startup thuật ngữ xuất năm gần Nó dùng để nhóm người doanh nghiệp thành lập chưa thể chắn % thành cơng Chỉ nghe qua cụm từ “startup” phần lớn người hiểu hai điều: “mới” “độ thành cơng khơng cao” Nói tóm lại, “khởi nghiệp” động từ, việc bắt đầu công việc kinh doanh riêng Cịn “startup” danh từ nhóm người doanh nghiệp cịn mẻ chưa thể dám độ thành cơng Chúng ta đánh đồng hai khái niệm chúng hồn tồn khơng phải 2.1.1.3 Ý tưởng khởi nghiệp Trước khởi nghiệp kinh doanh vấn đề nhắc đến bạn có ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh hay chưa Ý tưởng thể nào? Việc thực thực tế ra sao? Chừng bạn đặt đưa cách giải dễ dàng bắt đầu thực ý tưởng bạn Ý tưởng ban đầu có nhiều, quan trọng vấn đề giải Có nhà doanh nhân nước ngồi có câu nói: “Cách để có ý tưởng khởi kinh doanh nghĩ ý tưởng Đó phải tìm kiếm vấn đề, mà tốt vấn đề mà bạn gặp phải” Ý tưởng kinh doanh đến từ nhiều nguồn khác có nhiều ý tưởng thân bị trùng lặp với nhiều người khác Tuy nhiên, điều làm ý tưởng trở nên khác gốc rễ phát sinh q trình thực Thứ nhất, ý tưởng kinh khởi nghiệp doanh xuất phát từ vấn đề thân ta gặp phải, xuất phát từ niềm đam mê Thứ hai, ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh việc đào sâu nhanh để tìm tìm hiểu số người cần giải vấn đề gấp gáp Thứ ba, ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh lóe lên diễn nhanh chóng, thân người dẫn đầu lĩnh vực phát triển nhanh chóng Thứ tư, ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh từ mảnh ghép cịn thiếu việc đặt khơng gian tương lai để tìm vấn đề cịn thiếu cách tìm kiếm, nói chuyện mơ tả vấn đề cách xác Mục đích tạo thứ thật độc đáo hấp dẫn Thứ năm, ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh từ việc học hành nghiên cứu với lĩnh vực khác để tạo cho lĩnh vực Thứ sáu, ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh từ việc hiểu thị trường cạnh tranh đánh giá khả quan cao cung cấp cho thị trưởng sản phẩm hay dịch vụ tốt từ việc tiếp xúc thị trường đối thủ Thứ bảy, ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh từ việc chọn lọc ý tưởng có sẵn mà cảm thấy thấy thú vị sẵn sàng chiến đấu 2.1.1.4 Đối tượng bắt đầu khởi nghiệp Đối tượng khởi nghiệp kinh doanh người có lực khởi nghiệp, khơng phân biệt trẻ hay già, trai hay gái, hay nước, đô thị hay nông thôn người khởi nghiệp có ý tưởng kinh doanh thực được, đem lại lợi ích cho thân xã hội Những ý tưởng khởi nghiệp kinh doanh hình thành chủ yếu người trẻ tuổi có đam mê làm giàu sáng tạo, bạn sinh viên ngồi ghế nhà trường vừa trường Họ người tràn đầy nhiệt huyết, nhạy bén, sáng tạo khả nắm bắt kiến thức cơng nghệ mới, có kiên trì, can đảm khát khao khẳng định thân vị tiền bối trước người trước lại có nhiều lợi kinh nghiệm Khởi nghiệp chưa lựa chọn dễ dàng, khơng dành cho tất người mà dành riêng cho nhóm người Các bạn trẻ cịn chưa có tay, nên họ hiểu được điều họ phải người thử nghiệm, thất bại tiếp tục thử nghiệm thành cơng Nếu họ có đủ tâm, lịng kiên trì dũng cảm để đối mặt với chơng gai thử thách gặp phải đường khởi nghiệp có lẽ đường phù hợp với họ Mọi hội ước mơ trở thành thực 2.1.2 Những yếu tố quan trọng để bắt đầu khởi nghiệp 2.1.2.1 Năng lực sáng tạo: Yếu tố quan trọng bắt đầu đường làm giàu thân bạn phải có sáng tạo vượt bậc Bởi có sáng tạo làm nên khác biệt bạn đối thủ, có sáng tạo người giúp bạn nhìn thấu tồn thị trường tại, tìm nhu cầu chưa đáp ứng, từ đưa kế hoạch kinh doanh cho riêng Kế hoạch khơng thiết phải bao gồm ý tưởng kinh doanh chưa biết đến hay ý tưởng hoàn toàn chưa nghĩ đến, mà phải tạo nên đột phá lợi cạnh tranh cho doanh nghiệp bạn Sự khác biệt sản phẩm, dịch vụ mà bạn cung cấp điểm tựa quan trọng cho bạn thị trường cạnh tranh đầy khốc liệt Vậy thì, thay tranh giành miếng bánh với đối thủ lớn thị trường đời sớm mình, mạnh mình, nhiều kinh nghiệm tự tìm miếng bánh – mà người dẫn đầu 2.1.2.2 Vốn khởi nghiệp kinh doanh: Một yếu tố quan trọng khác bạn muốn khởi nghiệp vốn khởi nghiệp kinh doanh Đây nguồn nuôi dưỡng cho kế hoạch kinh doanh đòn bẩy cho thành cơng bạn 2.1.2.3 Sự kiên trì: Sở dĩ kiên trì yếu tố quan trọng q trình khởi nghiệp khơng phải có thành cơng lần đầu bắt tay vào làm, có người thất bại nhiều lần họ không từ bỏ, tiếp tục đứng dậy để thực ý tưởng Chính tâm lịng kiên trì người tạo nên thành công sau họ câu nói: “Thất bại mẹ thành cơng” Thật sự, thực tế chứng minh doanh nhân thành cơng người có tinh thần tâm cao người bình thường để vượt qua trở ngại, có đam mê kiên trì người để đứng lên từ thất bại thời gian ngắn 2.1.2.4 Kiến thức tảng kiến thức chuyên môn: Hiện muốn làm việc ngành nghề bạn cần phải có kiến thức ngành nghề đó, muốn khởi nghiệp lĩnh vực bạn nên tìm hiểu kĩ kiến thức xung quanh lĩnh vực Ví dụ: bạn muốn khởi nghiệp cách mở phòng thu âm cho ca sĩ bạn cần phải có kiến thức nhạc, cách mix nhạc biết sử dụng số nhạc cụ Hay bạn muốn trở thành nhà buôn thời trang lớn bạn cần có kiến thức xu hướng thời trang, bán hàng Việc hiểu biết kiến thức bản, chuyên môn lĩnh vực hoạt động hay nhiều khía cạnh khác doanh nghiệp sản phẩm, nhân lực, công nghệ, thị trường, hệ thống văn quy phạm pháp luật liên quan bước đệm quan trọng giúp bạn tránh khỏi thất bại việc thiếu chuyên mơn lí ngồi ý muốn Vì bạn có ý định khởi nghiệp trước tiên trang bị đầy đủ cho kiến thức 2.1.2.5 Kỹ nghiên cứu thị trường: Nghiên cứu thị trường cung cấp cho người khởi nghiệp thông tin quan trọng lĩnh vực thị trường mà hoạt động Ngoài ra, việc giúp khởi nghiệp phát triển kế hoạch kinh doanh thích ứng với thị trường tương lai Những yếu tố ưu tiên nghiên cứu thị trường là: - Xu hướng thị trường, mức độ hấp dẫn, mức độ cạnh tranh, tốc độ tăng trưởng, xu hướng bán hang - Kiểm tra hồ sơ đối thủ cạnh tranh đối chiếu với doanh nghiệp - Nhân học khách hàng, vị trí địa lý, khách hàng điển hình, khách hàng tiềm 2.1.2.6 Kỹ quản lý tài chính: Đây kỹ quan trọng người khởi nghiệp Quá trình khởi nghiệp cần lượng tiền định để xây dựng sở vật chất, đầu tư nhân lực chưa thể hoạt động để có doanh thu Do đó, cần có kế hoạch chi tiêu tiết kiệm hợp lý từ giai đoạn đầu suốt trình phát triển sau doanh nghiệp 2.1.2.7 Kỹ giao việc: Ủy quyền liên quan tới việc phân bổ trách nhiệm cho người để hoành thành công việc Điều kiện lý tưởng mà bạn muốn đạt nhân viên bạn thực tất hoạt đồng hàng ngày doanh nghiệp Ủy thác cách hiệu giúp đạt cân hiệu quản lý hiệu hồn thành cơng việc người Nhân tố chìa khóa biết cách để doanh nghiệp bạn làm việc cho mình, khơng phải bạn tất bật chạy theo trình hoạt động doanh nghiệp 2.1.2.8 Kỹ hoạch định chiến lược: Hoạch định chiến lược hoạt động quan trọng kinh doanh Nó q trình xác định chiến lược cơng ty bạn hay phương hướng định việc phân bổ nguồn vốn nhân Bí việc biết làm để dự kiến khả hoạt động công ty bạn tương lai từ đến năm tới với kế hoạch kinh doanh chi tiết Ngoài yếu tố nêu kỹ mềm thân bạn quản lý thời gian, quản lý cảm xúc, kỹ giao tiếp… yếu tố thiếu Kỹ mềm không mang ý nghĩa định thành bại doanh nghiệp yếu tố hỗ trợ giúp gia tăng khả thành cơng cho q trình khởi nghiệp bạn tạo chủ động cho doanh nghiệp bạn tình khó khăn gặp phải 2.1.3 Các lĩnh vực học sinh bắt đầu khởi nghiệp Ngày nay, việc học sinh kinh doanh sớm khơng cịn xa lạ Với phát triển trang mạng xã hội, trang thương mại điện tử: shopee, lazada… việc bán hàng khơng cịn khó khăn Thực tế, có khơng học sinh có thêm khoản thu nhập từ việc kinh doanh Khơng cần khoản tiền lớn hay mặt hàng xa xỉ cần số tiền vốn lớn, bạn bn bán đủ mặt hàng nhỏ đồ ăn vặt, đồ handmade, phụ kiện thời trang, đồ dùng học tập… Đây mặt hàng nhỏ, cần nguồn vốn thấp nhiều bạn học sinh, Học sinh, dân văn phòng quan tâm Tuy nhiên việc kinh doanh dù nhỏ hay lớn bạn cần dành thời gian để quan tâm đến gian hàng Bởi để tránh ảnh hưởng đến kết học tập, bạn nên xếp thời gian hợp lý, nên kinh doanh bạn thực có thời gian rảnh dịp nghỉ hè, nghỉ Tết… Ngồi ra, việc lên ý tưởng, tìm nguồn hàng, lên kế hoạch, ảnh sản phẩm… vô quan trọng Một số lĩnh vực khởi nghiệp mà học sinh thực như: 2.1.3.1 Kinh doanh dụng cụ học tập – Ý tưởng kinh doanh cho học sinh đơn giản, hiệu Kinh doanh dụng cụ học tập, hình thức kinh doanh đơn giản, hiệu Dụng cụ học tập hay đồ văn phòng phẩm vật bất ly thân với học sinh, Học sinh dân văn phòng Với sản phẩm đồ dùng học tập nhỏ như: bút, tẩy, ghi, sổ, thước…bạn cần số vốn nhỏ phù hợp với túi tiền bạn học sinh Ngoài ra, lý khác bạn nên kinh doanh dụng cụ học tập: bạn thường xuyên tiếp cận với đối tượng học sinh, giáo viên hàng ngày Đây nhóm khách hàng tiềm giúp bạn thúc đẩy doanh thu quảng cáo sản phẩm cách hiệu Các bạn học sinh dễ dàng bị thu hút sản phẩm nhỏ, đáng yêu, kute ngộ nghĩnh Vì thay dụng cụ học tập đơn giản, khô khan Bạn nên kinh doanh sản phẩm có mẫu mã đẹp mang đến “cơn gió mới” cho góc học tập 2.1.3.2 Kinh doanh áo phơng thời trang, thiết kế đơn giản Kinh doanh áo phông, ý tưởng kinh doanh thu lãi nhanh Những năm gần đây, mẫu áo thun có thiết kế đơn giản, form rộng, unisex ln bạn trẻ đón nhận nồng nhiệt trở thành xu hướng thời trang giới trẻ Ngồi ra, mẫu áo thun bạn dễ dàng tìm nguồn hàng bán sỉ với giá rẻ, nhiều mẫu mã màu sắc đẹp Nên ý tưởng kinh doanh áo phông cho học sinh lựa chọn bạn nên cân nhắc Các bạn học sinh nên tập trung kinh doanh mẫu áo phơng thay đa dạng thời trang để hạn chế tối đa chi phí lấy hàng tập trung vào nhóm khách hàng tiềm quanh bạn học sinh, giáo viên, người làm có độ tuổi từ 20 25 2.1.3.3 Kinh doanh phụ kiện thời trang – Ý tưởng kinh doanh cho học sinh vốn thấp Kinh doanh phụ kiện thời trang, “vốn lãi nhiều” Học sinh khơng thể nhuộm tóc, trang phục học mặc thường xuyên quần đen, áo trắng Bởi họ ln muốn làm đẹp cho phụ kiện thời trang nhỏ, xinh xắn, chất lừ Lợi dụng điều đó, lên ý tưởng kinh doanh cho học sinh với phụ kiện thời trang nhỏ với giá hợp lý Giới trẻ người người cập nhật xu hướng thời trang nhanh nhóm học sinh tiềm Điều yêu cầu bạn thường xuyên tương tác tìm hiểu sở thích họ, cập nhật mẫu sản phẩm theo xu hướng thời trang Khi bạn tìm hiểu tốt tâm lý khách hàng vấn đề kinh doanh cho “học sinh giải quyết” 2.1.3.4 Kinh doanh đồ ăn vặt – Ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh mùa hè Kinh doanh đồ ăn vặt, ý tưởng kinh doanh HOT HIT mùa dịch Học sinh trở thành startup với đồ ăn vặt ngày mà bạn hay ăn Do dịch Covid bùng phát, nhiều hàng quán ăn vặt đóng cửa, việc mua bán chuyển sang hình thức online Từ thấy tiềm việc kinh doanh đồ ăn vặt Online Đây hội để bạn học trổ tài làm ăn vặt bánh tráng trộn, xồi dầm, hoa dầm… Vì bạn học sinh thường xuyên ăn bạn bè nên dễ dàng hiểu phần tâm lý học sinh Bên cạnh bạn nhập ăn vặt đóng gói sẵn mà học sinh mua nhiều bị khơ, khơ gà, bánh tráng… Đây ý tưởng kinh doanh cho học sinh độc đáo, nhanh chóng mang lại lợi nhuận cao 2.1.3.5 Kinh doanh sản phẩm liên quan tới iDol, người tiếng Bán đồ hình Idol, “1 vốn lãi 10” Một ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh dựa sở thích phần lớn bạn trẻ Dễ thấy bạn trẻ thích nhóm nhạc KPOP, diễn viên Trung Quốc hay nam thần EXO, TFboys, Tiêu Chiến, Vương Nhất Bác, Big Bang, BlackPink, BTS… Hiện tượng thường tạo nên sốt mạng xã hội diễn đàn Việc sưu tầm đồ, phụ kiện có hình ảnh thần tượng sở thích người hâm mộ Họ sẵn sàng bỏ số tiền lớn để mua đồ đẹp liên quan tới thần tượng poster, móc chìa khóa, quạt, bút, móc chìa khóa, ốp điện thoại… Vì bạn tận dụng hội để kinh doanh sản phẩm liên quan tới thần tượng để kiếm thêm thu nhập cho thân 2.1.3.6 Kinh doanh đồ handmade – Ý tưởng kinh doanh cho học sinh độc đáo 10 Tên dự án khởi nghiệp - Kinh doanh đồ handmade - Nhóm tác giả: Nguyễn Kế Tú ; Hồ Xuân Hùng (Chi đoàn 12A1) Lý chọn ý tưởng khởi nghiệp Trong năm gần đây, đồ handmade mặt hàng nhiều người lựa chọn để khởi nghiệp Từ cửa hàng đồ handmade đến shop online mọc lên ngày nhiều ưu điểm mơ hình kinh doanh vốn, nhu cầu thị trường lại cao, thu hút phận khách hàng định khả quay vòng vốn kinh doanh nhanh Tuy nhiên để việc kinh doanh đồ handmade thành công, cần trang bị thêm kiến thức, kinh nghiệm khéo léo.Phù hợp với đối tượng khách hàng giới trẻ với giá thành rẻ, với đa dạng chủng loại, màu sắc nguyên liệu, người bán đồ handmade tự lựa chọn phối hợp chúng lại với để tạo sản phẩm độc nhất.Dù khoản tiền kiếm lần bán sản phẩm không nhiều dễ bán góp số tiền tích lại.Vậy nên hoạt động hướng nghiệp lĩnh vực mà nhóm lớp 12A1 chúng em hướng tới kinh doanh đồ handmade cho giới trẻ với mặt hàng sau với giá phải Mô tả: +Làm đồ handmade từ giấy: Giấy vật liệu dễ dàng biến hóa, bạn sáng tạo với vơ vàn ý tưởng khác Có thể tạo nhiều sản phẩm handmade hộp quà, thiệp chúc mừng, tranh giấy nghệ thuật, hoa giấy, Hộp quà thủ công mặt hàng handmade bán chạy nhiều bạn trẻ quan tâm với thiết kế độc đáo, không đụng hàng Nguyên liệu làm nên chọn loại bìa cứng que dẹp để tăng độ bền 36 +Mô hình handmade: Là sản phẩm hướng đến phái mạnh chủ yếu, bạn làm mơ hình lắp ráp, ô tô ,xe máy, hay mô hình nhà, xe, đèn, tre, nứa, gỗ vụn,các que kem,que tre nhỏ Sản phẩm đòi hỏi tỉ mỉ khéo léo Thơng tường mơ hình handmade đòi hỏi kỹ thuật nên giá cao +Làm đồ handmade từ đồ tái chế: Sử dụng lại vật phẩm tái chế chai nhựa, chai thủy tinh, bóng đèn,ống hút nhựa, giấy , để làm đồ handmade không giúp giảm thiểu rác thải, bảo vệ mơi trường mà cịn tạo sản phẩm lạ, chiếm lòng tin nhiều khách hàng 37 Bạn biến tấu bóng đèn hỏng thành chậu hoa hay để vài vật trang trí nhỏ để tạo hình bên bóng, thiết kế lọ cắm bút từ ống hút nhựa cũ,dùng chai nhựa giấy để làm bình hoa hoa, dùng chai thủy tinh làm đèn treo hay đồ trang trí Chương II: Kế hoạch kinh doanh Xác định đối tượng khách hàng Đây phần thiếu kinh doanh dù lớn hay nhỏ Chúng em cần phải biết đối tượng phục vụ ai, họ mong muốn gì, sở thích hay thói quen họ gì, từ thay đổi sản phẩm cạnh tranh với đối thủ khác thị trường 38 Những đồ handmade kinh doanh phổ biến với mức giá từ vài nghìn đến vài trăm nghìn đồng, đối tượng hướng đến thường học sinh, sinh viên trường trung học phổ thơng, đại học dân văn phịng công sở Các mặt hàng mua chủ yếu từ bạn tuổi teen nên hình thức, mẫu mã cần đa dạng, độc, dễ thương Một số sản phẩm kể đến thiếp, túi xách, đồ trang trí, đồ lưu niệm Đây hình thức bán đồ handmade phù hợp với người vốn thấp Xác định nguồn vốn kinh doanh đồ handmade Không phải có số vốn lớn để bắt đầu kinh doanh khởi nghiệp Hiện với số vốn ỏi chúng em học sinh tốt với chúng em nên lựa chọn kinh doanh online, vừa khơng tốn mặt kinh doanh mà lại tận dụng mối quan hệ.Bọn em lập Fanpage Facebook để bán hàng, nhiên để tạo dựng thương hiệu buôn bán cho nhiều người em cần phải có thêm kiến thức chạy quảng cáo cách viết content hay chụp ảnh mặt hàng để thu hút khách hàng Tìm nguồn hàng giá rẻ Việc bán đồ handmade khơng q khó khăn Quan trọng phải tạo nét độc đáo, cá tính riêng cho sản phẩm vơ số mặt hàng có thị trường Kiếm nơi có nguồn nguyên liệu rẻ tốt Chiến lược quảng cáo cho cửa hàng kinh doanh đồ handmade Dù mở cửa hàng truyền thống hay bán đồ handmade online việc xây dựng thương hiệu cá nhân quan trọng Đã qua thời khách hàng tự tìm đến mua hàng, ngày nhà nhà kinh doanh, người người kinh doanh nên buộc bạn phải tận dụng sức mạnh truyền thông để quảng cáo tiếp thị cho Điều muốn nhiều khách hàng biết đến sử dụng cơng cụ Facebook Instagram Giới trẻ sử dụng mạng xã hội nhiều bọn em lựa chọn hình thức Chương III: Định vị thương hiệu - Tạo khác biệt cho sản phâm: Sản phẩm đa dạng hình thức, mâu thiết kế lạ, độc quyền, phù hợp với thị hiếu khách hàng - Tạo khác biệt dịch vụ: Tư vấn khách hàng, chương trình khuyến mãi, chăm sóc khách hàng 39 - Tạo khác biệt nhân sự: Thái độ phục vụ tận tình, chu đáo, vui vẻ Đội ngũ nhân viên mang đồng phục dễ nhìn dễ phân biệt - Tạo khác biệt hình ảnh: Khơng gian thống, dễ nhìn, bầu khơng khí thoải mái với khách hàng Chương IV: Ý nghĩa tác động xã hội Việc dự án đưa giải vấn đề việc làm cho số người trẻ tuổi có niềm đam mê sáng tạo.Ngồi ra,làm đồ handmade thời gian rảnh rỗi khiến cho giới trẻ tránh tệ nạn thú vui vô bổ chơi điện tử, tán ngẫu mạng, giúp họ sống với thực tế làm việc có ích hơn, cho thân gia đình Khơng vậy, cịn rèn cho người tính kiên trì, chịu khó khả sáng tạo Do handmade hoạt động lành mạnh,phát triển kinh doanh đồ handmade đóng góp phần khơng nhỏ cho việc hình thành lý tưởng sống hệ trẻ Nhóm tác giả 2.5 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá 2.5.1 Chọn đối tượng thực nghiệm: Trước sau áp dụng, tiến hành khảo sát học sinh trường củ thể sau: KH I 10 KH I 11 KH I 12 Lớp Số học sinh Lớp Số học sinh Lớp Số học sinh 10A1 42 11A1 42 12A2 45 10A3 43 11C2 42 12A4 45 10C1 44 11C6 43 12C3 44 2.5.2 Kết thực nghiệm: Chúng tiến hành khảo sát đối tượng học sinh chọn kết học tập, định hướng nghề nghiệp, tham gia câu lạc yêu thích trước sau áp dụng đề tài Qua thống kê cho thấy, việc áp dụng giải pháp tổ chức ý tưởng khởi nghiệp trường học cho kết thay đổi đáng kể Có khác rõ rệt trước sau áp dụng STT Lớp Điểm TB môn Chọn học đại học Tham gia câu học lớp sau tốt nghiệp lạc sáng tạo Đầu năm Giữa Đầu năm Giữa Đầu năm Giữa Học kỳ Học kỳ Học kỳ 2 10A1 10A3 6,7 6,4 7,3 6,9 38(90%) 31(72%) 31(74%) 17(40%) 34(81%) 22(51%) 21(49%) 30(70%) 40 10C1 6,5 7,0 35(80%) 24(54%) 18(41%) 39(89%) 11A1 7,3 8,1 35(83%) 32(76%) 22(52%) 38(90%) 11C2 6,6 6,9 32(76%) 25(60%) 18(43%) 35(83%) 11C6 6,1 6,7 30(70%) 23(53%) 21(49%) 34(79%) 12A2 6,4 7,3 36(80%) 24(53%) 17(38%) 39(87%) 12A4 6,4 6,8 31(69%) 26(58%) 19(42%) 38(84%) 12C3 6,2 6,8 26(59%) 17(39%) 18(41%) 37(84%) 2.5.2 Nhận xét kết thực nghiệm Tất giáo viên áp dụng đề tài đánh giá có chuyển biến tích cực tinh thần học tập HS tham gia hoạt động ý tưởng khởi nghiệp nhà trường tổ chức Các em có chuyển biến tích cực hứng thú học tập, sơi hơn, phát huy lực sáng tạo tiết học Nhờ thành tích học tập cải thiện rõ rệt, góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục toàn diện cho học sinh Việc lựa chọn ngành nghề hợp lý hơn, với lực sở trường em Qua khảo sát cho thấy em chuyển chọn hướng từ đại học sang lựa chọn trường cao đẳng nghề phù hợp với lực sở trường thân Các em chủ động tìm hiểu, từ giúp em có nhìn tồn diện ngành nghề tương lai Các em ý thức rõ lực sáng tạo việc cần thiết phải bồi dưỡng, phát triển Số lượng học sinh tìm đến câu lạc sang tạo tăng lên rõ rệt Đặc biệt, việc tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường THPT giúp học sinh hiểu lực thân, tạo tâm lý tự tin vào thân Đồng thời phương pháp góp phần giúp giáo viên đánh giá lực sở trường em học sinh cách đầy đủ Một dự án ý tưởng khởi nghiệp học sinh tham gia Cấp tỉnh Hội thi sáng chế lẵng hoa từ vật liệu tái chế, tiền đề cho ý tưởng kinh doanh đồ handmade 41 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đề tài “Một số giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường THPT nhằm phát triển lực sáng tạo cho học sinh” áp dụng trường THPT Qua thời gian áp dụng, thấy áp dụng mơ hình khởi nghiệp đem lại cho học sinh số ưu điểm sau: - Đã xác lập mơ hình, giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghệp trường THPT góp phần phát triển lực sáng tạo, khiếu cho học sinh Các ý tưởng phát triển thành trình tìm hiểu, vận dụng kiến thức khởi nghiệp, bồi dưỡng tư suy sáng tạo, khiếu em Mỗi ý tưởng hình thành động lực thúc đẩy em tiếp tục nỗ lực rèn luyện, đồng thời tạo tiền đề giúp em lựa chọn ngành nghề tương lai Tạo hiệu ứng thi đua để phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường THPT - Hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường THPT góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh theo hướng toàn diện, tạo điều kiện để học sinh giao lưu, học hỏi, rèn luyện kỹ sống, phát triển tồn diện trí tuệ, thẩm mỹ, bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, lối sống, tránh xa tệ nạn xã hội, góp phần quan trọng xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” - Sau áp dụng học sinh ý thức lực, sở trường thân giúp em có lựa chọn ngành nghề phù hợp Góp phần nâng cao hiệu công tác hướng nghiệp trường THPT Qua hoạt động nhà trường có đánh giá xác sở thích, lực học sinh để tư vấn hướng nghiệp cho em - Tạo tự tin, tạo hứng thú học tập cho học sinh Khi học sinh khẳng định lực sở trường mình, HS tự tin vào thân, tạo động lực học tập, tạo động lực phấn đấu cho em Việc triển khai giải pháp có tác động tích cực việc giáo dục lực phẩm chất cho học sinh Các giải pháp chúng tơi đưa khả thi áp dụng cách dễ dàng trường THPT; tùy vào điều kiện, thời điểm khác trường học lồng ghép đồng mơn học vài giải pháp chương chình ngồi lên lớp, sinh hoạt, chào cờ,… Qua trình triển khai trường THPT mang lại kết quả, hiệu ứng định Việc học sinh tham gia hoạt động khởi nghiệp góp phần vào giáo dục tồn diện nhà trường, học sinh tránh xa tác động tiêu cực xã hội; sống thân thiện, giúp đỡ chia với người, yêu thương gia đình bạn bè; hình thành số kỹ để em bước vào môi trường sau tốt nghiệp 3.2 Khuyến nghị Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, chúng tơi nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc phát triển lực sáng tạo, khiếu cho học sinh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường theo hướng toàn diện Chúng tơi nghĩ rằng, mơ hình giải 42 pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp áp dụng tất trường THPT nước Kiến nghị với sở Giáo dục Đào tạo: - Cần nhân rộng mơ hình giải pháp tổ chức ý tưởng khởi nghiệp trường học, để trường phát triển lực sáng tạo, khiếu sở trường cho học sinh - Cần quan tâm, đầu tư sở vật chất cho trường học phục vụ câu lạc khởi nghiệp sáng tạo trường học - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá cơng tác hoạt động ngồi lên lớp, hướng nghiệp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, việc xây dựng câu lạc khởi nghiệp sáng tạo trường học Đề tài tiếp tục hồn thiện phát triển để phục vụ tốt việc nghiên cứu ứng dụng hiệu thực tiễn 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2021 Thủ Tướng Chính Phủ, 2016 Quyết định số 844 QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo Quốc gia đến năm 2025 Thủ Tướng Chính Phủ, 2017 Quyết định Số 1665 QĐ-TTg việc phê duyệt đề án “hỗ trợ hoc sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 Nghị số 10-NQ/TW, ngày 03/6/2017 Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII Phát triển kinh tế tư nhân trở thành động lực quan trọng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Kỷ yếu Hội thảo Khoa học: Vai trò khoa học công nghệ phát triển kinh tế thị trường Việt Nam, Hà Nội, 2018 Thái Duy Tuyên (2005), Những vấn đề chung giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm Bernd Meier - Nguyễn Văn Cường, Lý luận dạy học đại, sở đổi mục tiêu, nội dung PPDH, NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Quang Uẩn (2005), Giáo trình tâm lý học đại cương, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội http://cafebiz.vn/cau-chuyen-kinh-doanh/cac-start-up-angry-birds-airbnbinstagram da-bat-dau-nhu-the-nao-2015063014423639.chn 10 http://cafebiz.vn/khoi-nghiep/khoi-nghiep-hoc-ve-cac-buoc-khoi-nghiep-qua-8hinh ve-don-gian-20150708095441699.chn 11 http://khoi.nghiep.vn/ky-nang/dam-phan-thuong-luong/8-noi-dung-phai-cokhi-thuyet trinh-keu-goi-von-dau-tu.html 12 http://khoinghiep.2017.vn/nhung-chia-se-ve-qua-trinh-khoi-nghiep.htm 44 PHỤ LỤC (Phiếu điều tra) Với mục đích tìm hiểu nhu cầu, hứng thú lực sáng tạo học sinh trường, để nâng cao hiệu hoạt động ý tưởng khởi nghiệp nhằm thu hút đông đảo học sinh đăng ký tham gia Chúng tiến hành gửi phiếu thăm dò tới giáo viên, học sinh sau: PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH Các em thân mến! Tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp để kích thích hứng thú cho học sinh, giúp học sinh thể hiện, rèn luyện lực sáng tạo, sở trường thân cần thiết công đổi giáo dục Các em trả lời trung thực, thẳng thắn suy nghĩ, sở thích, thói quen mong muốn phát triển lực, sở trường cho học sinh trường THPT Các em vui lòng trả lời câu hỏi sau tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra đạt kết tốt I Thông tin thân Học lớp Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Giới tính Nam Nữ Kết học tập em trường Giỏi Trung bình Khá Yếu Bố mẹ làm nghề gì? Cơng nhân viên chức Nơng dân Bn bán Giáo viên 45 Nghề Khác Ngoài học, em tham gia hoạt động nào? Xem ti vi Chơi điện tử, vào facebook Đến câu lạc bộ, chơi thể thao Giúp bố mẹ làm việc nhà Đọc sách Tự học II Khởi nghiệp kinh doanh Em có tham gia câu lạc sáng tạo, sở thích khơng? Có Khơng Em có tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, ý tưởng khởi nghiệp, sáng tạo KHKT khơng? Có Khơng Giáo viên em có thường xuyên đổi hình thức dạy học khơng? Có Khơng Nhu cầu hướng nghiệp thân em? Đại học Du học học bổng Du học tự túc Xuất lao động Cao đẳng, trung cấp nghề Kinh doanh Lựa chọn nghề nghiệp theo? Ước mơ Năng lực Định hướng gia đình Lựa chọn khác Em u thích nội dung nhất? Kinh doanh online Kinh doanh đồ handmade Kinh doanh giáo dục Kinh doanh công nghệ Kinh doanh đồ cũ Kinh doanh đồ ăn vặt 46 Kinh danh dụng cụ học tập Kinh doanh rau Kinh doanh khác Mức độ quan tâm em đến lĩnh vực kinh doanh khởi nghiệp? Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm Không quan tâm Em tham gia chương trình học phần đào tạo khởi nghiệp chưa? * Có Khơng Anh chị tiếp cận (biết đến tham gia) hoạt động giáo dục khởi nghiệp thơng qua hình thức nào? (có thể chọn nhiều đáp án) * Mơn học Chương trình học trường Khóa học Hội thảo trung tâm Khóa học trực tuyến mạng Các phương tiện truyền thông đại chúng Bạn bè, người thân giới thiệu Thông qua kiện khởi nghiệp Thông qua thi khởi nghiệp Mục khác Xin cảm ơn em trả lời PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Các thầy cô thân mến! Tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp để kích thích hứng thú cho học sinh, giúp học sinh thể hiện, rèn luyện lực sáng tạo, sở trường thân cần thiết công đổi giáo dục Các thầy cô vui lòng trả lời câu hỏi sau tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra đạt kết tốt Thây cô dạy khối lớp nào? Lớp 10 Lớp 11 47 Lớp 12 Thầy tham gia hoạt động kiêm nhiệm gì? Cơng tác đồn Cơng tác chủ nhiệm Ban NGLL_HN Khác Thầy có thường xun ứng dụng cơng nghệ thơng tin, máy chiếu, internet, phương tiện nghe nhìn dạy học Có Thỉnh thoảng Khơng Thầy có quan tâm đến phát triển tư sáng tạo học sinh, nghiên cứu áp dụng dạy học khơng? Có Ít quan tâm Khơng Thầy có thường xun lồng ghép hoạt động ý tưởng khởi nghiệp hoạt động giáo dục khơng? Có Thỉnh thoảng Khơng Thầy có thường xun áp dụng hình thức, phương pháp dạy học để phát huy lực sáng tạo học sinh khơng? Có Thỉnh thoảng Khơng Nhà trường nơi thầy cơng tác có quan tâm, đạo tổ chức nhà trường triển khai hoạt động ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh khơng? Có Khơng Xin cảm ơn thầy trả lời 48 PHỤ LỤC (Về việc tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm) Nội dung TT Người thực Hình thành ý tưởng, chọn đề tài Nhóm tác giả Viết đề cương chi tiết Nhóm tác giả Triển khai viết sáng kiến kinh nghiệm: Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lê Thanh Vinh Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực Trạng Phần II: NỘI DUNG Lê Trung Thắng 2.3.1 Đẩy mạnh công tác thông tin, truyền thông nhằm nâng cao nhận thức vai trò phong trào khởi nghiệp học sinh 2.3.2 Xây dựng phát huy vai trò câu lạc ý tưởng khởi nghiệp, tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp nhà trường 2.3.3 Tổ chức hội thi ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh 2.3.4 Tổ chức phong trào tuần ý tưởng khởi nghiệp Phần II: NỘI DUNG Nguyễn Văn Phương 2.3.5.Tích hợp hoạt động ý tưởng khởi nghiệp dạy học cho học sinh 2.3.6 Kết nối cựu học sinh thành đạt, doanh nghiệp đia bàn vào hoạt động ý tưởng khởi nghiệp trường 2.3.7 Gắn phong trào thi đua với hoạt động khởi nghiệp, tạo hội phát triển ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh 2.3.8 Đẩy mạnh công tác quản lý điều hành, hỗ trợ hoạt động ý tưởng khởi nghiệp 49 cho học sinh 2.4 Xây dựng số mơ hình ý tưởng Nhóm tác giả khởi nghiệp trường THPT 2.5 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá Phần III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kiểm tra, sửa chữa, bổ sung, hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm Nhóm tác giả 50 ... nghiệp cho học sinh trường THPT Để có đánh giá thực trạng phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường THPT đồng thời khẳng định tính quan trọng cấp thiết đề tài, chúng tiến hành khảo sát học sinh, ... động ý tưởng khởi nghiệp cho học sinh trường THPT cho học sinh 2.3.1 Đẩy mạnh công tác thông tin, truyền thông nhằm nâng cao nhận thức vai trò phong trào khởi nghiệp học sinh 2.3.2 Xây dựng phát... lực sáng tạo cho học sinh - Xây dựng mơ hình ý tưởng khởi nghiệp trường THPT nhằm phát triển lực sáng tạo, khiếu sở trường cho học sinh - Xây dựng phong trào “khởi nghiệp trường THPT? ?? nhằm tạo