“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI KẾT HỢP GIỮA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ TỔ CÔNG ĐOÀN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4”

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI KẾT HỢP GIỮA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ TỔ CÔNG ĐOÀN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4” Lĩnh vực: CƠNG ĐỒN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU ……………………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI KẾT HỢP GIỮA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ TỔ CƠNG ĐỒN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4” Lĩnh vực: CƠNG ĐỒN Người thực hiện: TRƯƠNG XN SƠN Tổ: TỐN - TIN – VĂN PHÒNG Người thực hiện: HỒ PHAN NGỌC Tổ: SỬ - ĐỊA – GDCD – TD - QP Năm thực hiện: Từ tháng 9/2021 đến 4/2022 Điện thoại: 0964965256 - 0336922995 MỤC LỤC PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 2 Tính đề tài 3 Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 PHẦN NỘI DUNG Thực trạng 1.1 Thực trạng phối kết hợp 1.2 Đánh giá chung .6 Một số biện pháp 2.1 Định hướng đổi 2.2 Một số biện pháp phối kết hợp .9 2.2.1 Nâng cao nhận thưc .10 2.2.2 Phối kết hợp tổ chuyên môn 13 2.2.3 Phối kết hợp tổ chuyên môn 15 2.2.4 Phối kết hợp tổ chuyên môn 18 2.2.5 Phối kết hợp giữ tổ chuyên môn .20 2.2.6 Phối kết hợp giữ tổ chuyên môn .23 PHẦN III KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Giáo dục & Đào tạo có vị trí, vai trò quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Nhiều quốc gia giới đạt thành tựu to lớn trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò Giáo dục & Đào tạo Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà sắc văn hóa lâu đời phương Đơng với tri thức Phương Tây đại”; hay Singapore với phương châm “Thắng đua giáo dục thắng đua phát triển kinh tế”; cường quốc Mỹ trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo thu hút nhân tài”; người bạn lớn Việt Nam Liên Xơ trước khẳng định “Chính sách người điểm bắt đầu điểm kết thúc sách kinh tế - xã hội” Trong nhà trường Cơng đồn nói riêng lực lượng quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp để đạo, thực mục tiêu giáo dục, thực nhiệm vụ cụ thể Nhà trường Mọi chủ trương, kế hoạch, mục tiêu, nhiệm vụ muốn đạt kết tốt cần phải có phối hợp thực Nếu Cơng đồn Nhà trường khơng tạo đoàn kết, thống nhất, đồng quán gặp khó khăn lãnh đạo, đạo, quản lý, thực phát động phong trào thi đua Nhà trường Như biết, Công đồn tổ chức quần chúng tự nguyện có tính chất độc lập mặt tổ chức; thành viên hệ thống trị lãnh đạo Đảng CSVN Cơng đồn có chức phối hợp với Nhà trường hoạt động khuôn khổ pháp luật quy định Trong Nhà trường, Cơng đồn sở tảng Cơng đồn ngành Giáo dục – đào tạo; cầu nối cán đoàn viên với đoàn thể trường xã hội, với Chi trường; tổ chức trị Nhà trường, chăm lo bảo vệ lợi ích đáng đồn viên Mối quan hệ cấp quản lí nhà trường tổ chức Cơng đồn trường quan hệ phối hợp cơng tác, bình đẳng, tơn trọng tính độc lập Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn Nhà trường góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo Phối kết hợp tổ Chun mơn tổ Cơng đồn nhằm thực nhiệm vụ hoạt động chun mơn, trị nhà trường phổ thơng Vì Nhà quản lý phải coi trọng công tác phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn nhằm xây dựng nhà trường lớn mạnh, thực hạt nhân hoạt động dạy học trường phổ thông: thực đổi chương trình, sách giáo khoa, đổi phương pháp giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ Giáo viên Như yêu cầu đặt cho trường trung học phổ thông cần phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn nhằm nâng cao hiệu dạy học trường phổ thông Hiện nay, trường THPT địa bàn huyện Quỳnh lưu nói chung trường THPT Quỳnh lưu nói riêng, chất lượng dạy học có chuyển biến tích cực nhiều hạn chế Việc phối kết hợp hoạt động chuyên môn hoạt động công đoàn cấp tổ để nâng cao chất lượng dạy học có nhiều cố gắng song cịn nhiều lúng túng, bất cập Điều đặt vấn đề cấp thiết cần phải tăng cường công tác phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đất nước Bản thân Tổ trưởng chun mơn, tơi thấy trách nhiệm phải đóng góp mạnh dạn nêu lên số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường THPT Quỳnh lưu nói chung tổ chun mơn, tổ cơng đồn tơi nói riêng Đó lý tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh Lưu 4” Tính đề tài Đây đề tài hồn tồn chưa có đồng nghiệp đề cập tới Đề tài nắm bắt đúng, kịp thời chủ trương Đảng, nhà nước, Bộ GD& ĐT, Sở GD&ĐT Nghệ An Cơng đồn Giáo dục Nghệ An việc phối kết hợp cơng đồn chun môn dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng xu thời đại Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa sở lý luận làm tiền đề nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn trường THPT Quỳnh Lưu đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: Hoạt động phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh lưu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu hoàn thành trình dạy học trường THPT Quỳnh Lưu Đối tượng nghiên cứu 5.1 Đánh giá thực trạng hoạt động việc phối hợp tổ Chun mơn tổ Cơng đồn trường THPT Quỳnh Lưu 5.2 Đề xuất số biện pháp phối kết hợp tổ Chun mơn tổ Cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh Lưu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu khoa học có liên quan đến đề tài, văn quản lý giáo dục có liên quan đến trường trung học phổ thông (Luật giáo dục, điều lệ nhà trường, văn luật… ) 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra phiếu hỏi; tổng kết kinh nghiệm; phương pháp nghiên cứu hoạt động dạy học PHẦN II NỘI DUNG Thực trạng phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn trường trung học phổ thông quỳnh lưu 1.1 Thực trạng phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 1.1.1 Về cấu tổ chức quy mô nhà trường - Về cấu: Trường THPT Quỳnh lưu bố trí tổ chun mơn kết hợp tổ văn phịng Do vậy, hầu hết tổ chuyên môn tổ cơng đồn tổ ghép từ đến môn Các môn ghép chung tổ mơn có mối liên hệ gần gũi với kiến thức Tốn - Tin; Vật lí - Hóa - Sinh - Cơng Nghệ; Lịch sử - Địa lí - Giáo dục cơng dân - Quốc phịng An ninh - Thể dục; Ngữ Văn - Ngoại ngữ đặt theo tên tổ chuyên môn kết hợp với tổ cơng đồn là: tổ Tốn - Tin - Văn phòng, tổ Khoa học Tự nhiên, tổ Khoa học Xã hội, tổ Văn - Ngoại ngữ Cách ghép tổ chun mơn trường địa bàn tồn tỉnh giống theo công văn hướng dẫn Giám đốc sở GD&ĐT Nghệ An, đặc thù số lượng Giáo viên môn, lực Giáo viên nên nhà trường cử giáo viên làm tổ trưởng, tổ phó, nhóm trưởng theo thực tế công tác tổ chức Nhà trường - Về quy mơ: Mỗi tổ có từ 15 đến 25 Giáo viên - Công nhân viên nhà trường, thường tổ ghép gồm có tổ trưởng tổ phó có đến hai nhóm trưởng tổ phụ trách mơn, với ủy viên ban chấp hành cơng đồn làm tổ trưởng cơng đồn Cụ thể tổ Tốn-Tin-văn phịng gồm tổ trưởng, tổ phó tổ trưởng cơng đồn; tổ Khoa học Tự nhiên gồm tổ trưởng, tổ phó, nhóm trưởng tổ trưởng cơng đồn; tổ Khoa học xã hội gồm tổ trưởng, tổ phó, hai nhóm trưởng tổ trưởng cơng đồn; tổ Văn – Ngoại ngữ gồm tổ trưởng, tổ phó tổ trưởng cơng đồn Trường THPT Quỳnh lưu 4, năm vừa qua đầu tư, bồi dưỡng tương đối tốt lực lượng cán quản lý: Đội ngũ Ban giám hiệu có thạc sĩ, 100% qua đào tạo bồi dưỡng lực quản lý giáo dục; Tổ trưởng chun có người, có trình độ từ cử nhân trở lên, có 02 thạc sĩ, 100% Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, giáo viên nịng cốt, có kinh nghiệm dạy học, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình Song hầu hết tổ trưởng, nhóm trưởng chưa qua lớp đào tạo nghiệp vụ quản lý(hiện có tổ trưởng đào tạo quản lý nghiệp vụ tổ trưởng chun mơn), Ban chấp hành Cơng đồn gồm 05 đồng chí đạt từ trình độ cử nhân trở lên, có thạc sỹ, Cán cơng đồn cịn non trẻ, có sức chiến đấu cao công tác quản lý, nghiệp vụ hoạt động cơng đồn Đây điều kiện thuận lợi cho việc phối hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn đạo hoạt động chun mơn dạy học cho nhà trường Tuy nhiên, tỷ lệ cán quản lý qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tập trung Ban giám hiệu, triển khai chưa đầy đủ đến hàng ngũ tổ trưởng chuyên môn tổ trưởng cơng đồn Do vậy, việc đạo quản lý phối kết hợp hoạt động tổ chuyên mơn tổ cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh lưu gặp nhiều khó khăn, chủ yếu quản lý theo kinh nghiệm Đây trở ngại quản lý phối kết hợp hoạt động chuyên môn hoạt động cơng đồn cấp tổ 1.1.2 Thực trạng phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nghiên cứu khoa học cho GV Qua điều tra tìm hiểu thực trạng phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh lưu cho thấy nhà trường nhận thức rõ vị trí tầm quan trọng tổ chun mơn tổ cơng đồn hoạt động xây dựng trường học Lãnh đạo nhà trường xác định việc quản lý phối kết hợp hoạt động tổ chun mơn tổ cơng đồn nhiệm vụ trọng tâm, bản, tác động lớn đến hoạt động khác nhà trường Qua thi đua thúc đẩy nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh lưu Đặc biệt, thu hút đầu vào tuyển sinh lớp 10 em trường THCS địa bàn trường lân cận cận huyện như: Diễn Châu, Thái Hòa, Nghĩa Đàn nhà trường, khẳng định vị nhà trường huyện Vì thế, việc phối kết hợp hoạt động tổ chuyên môn tổ cơng đồn dạy học nhiệm vụ trọng tâm việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Giao lưu thể dục thể thao tổ cơng đồn nhà trường Đội ngũ Cán - Giáo viên - Công nhân viên trường THPT Quỳnh lưu nhân tố định chất lượng giáo dục Tổ trưởng chuyên môn, cơng đồn Tốn- Tin- Văn phịng chụp ảnh giáo viên nữ nhân ngày 8/3 Đặc biệt từ năm 2013 Đảng nhà nước ta triển khai Chương trình hành động thực nghị số 29 - NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT Để đáp ứng đổi giáo dục vai trị đội ngũ Cán giáo viên công nhân nhà trường THPT quan trọng, đặc biệt trường THPT Quỳnh lưu Vì vậy, phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn trường THPT Quỳnh lưu phải nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, cần tiến hành thường xuyên 1.2 Đánh giá chung thực trạng phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 1.2.1 Mặt mạnh Kết phân tích cho thấy việc phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn hoạt động giáo dục trường THPT Quỳnh lưu 4, nhìn chung đạt kết tương đối tốt thể số điểm sau: - Việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn sở kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch ban chấp hành cơng đồn trường trở thành u cầu bắt buộc hàng năm trước vào năm học - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên mơn tổ cơng đồn việc phối kết hợp hoạt động giáo dục nhà trường tăng tính thiết thực, thúc đẩy việc nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm thành viên tổ, giảm tính hình thức sinh hoạt tổ chun mơn tổ cơng đồn - Cơ phát huy tính tự giác, trách nhiệm tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn thành viên tổ chun mơn tổ cơng đồn thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, hồ sơ, kế hoạch giảng dạy đầy đủ tương đối có chất lượng, việc kiểm tra đánh giá, xếp loại Học sinh đảm bảo tính xác, cơng - Việc quản lý, sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học góp phần thực đổi giáo dục phổ thông tương đối nghiêm túc, khắc phục khó khăn sở vật chất để có đủ phịng kho thiết bị, thư viện phịng học mơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 1.2.2 Mặt hạn chế Kết khảo sát cho thấy, bên cạnh mặt tích cực tồn hạn chế, bất cập việc phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đoàn trường THPT Quỳnh lưu sau: - Các biện pháp quản lý đạo phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn nhiều chỗ chưa phù hợp, cứng nhắc, chồng chéo Đơi cịn theo hình thức chưa có chiều sâu, hoạt động cịn mang tính tự phát, chưa có kết hoạch tầm nhìn dại hạn Điều dẫn đến giảm vai trò chủ động cán quản lý tổ chun mơn tổ cơng đồn - Nhận thức vai trò quản lý đội ngũ cán quản lý tổ chun mơn tổ cơng đồn việc phối kết hợp hoạt động dạy học chưa thực phát huy chưa thực đồng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kết hoạch hoạt động tổ cơng đồn chưa xây dựng bản, thiếu chiều sâu thiếu tính thực tế Vì vậy, nội dung sinh hoạt chun mơn sinh hoạt cơng đồn cịn nghèo nàn, chủ yếu mang tính hình thức, khơng tạo động lực để nâng cao chất lượng dạy học - Công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học, khai thác hiệu vào giảng dạy hạn chế Nhiều giáo viên cịn chưa tích cực sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, chưa mạnh dạn đổi phương pháp dạy học Nội dung dạy đơn giản, sơ sài, chưa phát huy tính tích cực hứng thú học sinh Vẫn phận giáo viên chưa thực tốt quy chế chun mơn, nội tổ vai trị cầu nối tổ chun mơn tổ cơng đồn cịn hạn chế - Ban giám hiệu Ban chấp hành Công đoàn Nhà trường chưa dành nhiều thời gian để dự sinh hoạt chuyên môn với tổ chun mơn tổ cơng đồn 1.2.3 Ngun nhân Để có hiệu việc phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh lưu , cần huy động tổng hợp nhiều yếu tố khách quan, chủ quan chủ thể quản lý, đối tượng khách thể quản lý môi trường biến động phức tạp, đề tài tác giả xác định số nguyên nhân chủ yếu sau: - Sự đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, Ban chấp hành Cơng đồn nên Ban cán chun mơn tổ cơng đồn có quy định cụ thể hồ sơ quản lý, tổ chun mơn, tổ cơng đồn thường xun có tổ chức kiểm tra chun đề chun mơn kiểm tra nội thành viên tổ; - Đội ngũ ban cán tổ chuyên môn tổ cơng đồn nhận thức đầy đủ vai trị tổ chun mơn tổ cơng đồn, trách nhiệm người việc phối kết hợp thực nhiệm vụ; - Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo lực sư phạm, có ý thức phấn đấu tu dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng, đồng thời có trách nhiệm dạy học thực nhiệm vụ người thầy giáo; - Được quan tâm quyền cấp, Ban đại diện CMHS nhà trường đầu tư xây dựng sở hạ tầng trường học, nên sở vật chất nhà trường đáp ứng yêu cầu cho hoạt động dạy học, thiết bị dạy học đầu tư, trang bị tương đối đầy đủ phục vụ tốt cho dạy học học tập học sinh Bên cạnh cịn có ngun nhân hạn chế sau: - Việc duyệt kế hoạch theo dõi, kiểm tra thực suốt năm học cấp chưa thành nếp Cơng việc địi hỏi Ban giám hiệu ban chấp hành Cơng đồn trường phải quan tâm, có định hướng cho tổ chun mơn tổ cơng đồn Thực tế nhà trường có nhiều cơng việc, nên hầu hết Ban giám hiệu Ban chấp hành Cơng đồn khơng trực tiếp làm mà uỷ quyền hoàn toàn cho tổ trưởng chuyên mơn tổ trưởng tổ cơng đồn dẫn đến Ban giám hiệu Ban chấp hành Cơng đồn chưa thực sâu sát, việc trì hoạt động phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn thường xuyên suốt năm học bị nhãng, hiệu chưa cao; - Việc sinh hoạt tổ chuyên môn tổ cơng đồn hầu hết Ban giám hiệu Ban chấp hành Cơng đồn khơng dự cùng, chủ yếu quan tâm đến việc lớn trường, uỷ quyền cho cho tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn, dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ cơng đồn chưa cao Do đó, Ban giám hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn cần quan tâm sâu sát hơn, thường xuyên nghiên cứu chương trình dạy học cấp học, có tham gia trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn nhiều hơn, cần phối hợp nhiều họt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học; - Việc phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đồn cơng tác mũi nhọn cịn nhiều hạn chế, chưa phát huy hết lực tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn; - Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch giáo dục cá nhân: Sau thống phân cơng chun mơn, tổ trưởng chun mơn phối hợp với tổ cơng đồn thống tiêu phấn đấu tổ, cá nhân xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn phải thể nội dung sau: Đặc điểm tình hình tổ chun mơn tổ cơng đồn đầu năm học; công việc giao; phân công chuyên môn tổ; chủ đề sinh hoạt chuyên môn; biện pháp phương hướng hoạt động thể cụ thể theo thời gian hàng tuần, hàng tháng tổ chuyên môn, kế hoạch hoạt động năm học tổ công đoàn Kế hoạch giáo dục tổ chuyên tổ trưởng tổ chun mơn trình ban chun mơn duyệt, kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn trình Ban chấp hành cơng đồn duyệt thực hiện, lưu hồ sơ quản lý năm học - Tổ chức thực kế hoạch: Sau thống kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn phối kết hợp hoạt động dạy học nhằm phát vấn đề đề xuất cách giải kịp thời thường xuyên Nhà trường cần nhận thức rõ rằng: Quá trình quản lý thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn q trình có kết hợp chặt chẽ thơng qua tổ chun mơn tổ cơng đồn, biến trở thành hoạt động thường xun Có vai trị tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn trường phát huy chủ động cơng việc Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn cụ thể hóa thời khóa biểu Để phối hợp thật mang lại hiệu cao thời khóa biểu nhà trường cần đảm bảo yêu cầu: tính khoa học tính sư phạm; đảm bảo đủ số giáo viên lớp theo kế hoạch giáo dục; phân bố thời khóa biểu để tổ chun mơn tổ cơng đồn có thời gian sinh hoạt tổ, ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn cần có buổi sinh hoạt chung tháng; thời khóa biểu xếp để giáo viên có điều kiện tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém, tham gia văn nghệ, thể dục thể thao; đảm bảo tính ổn định 12 BGH nhà trường Ban cán tổ cơng đồn tổ Tốn – Tin – Văn phịng gặp gỡ đội tuyển HSG Tốn, Tin lên đường tham dự kì thi chọn HSG cấp tỉnh nămĐể 2021-2022 phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn có hiệu cao ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn cần thực tốt kế hoạch giáo dục chuyên môn kế hoạch hoạt động tổ cơng đồn, thống kế hoạch kiểm tra hồ sơ, kế hoạch giảng dạy giáo viên định kỳ 1- lần/1 học kỳ, kế hoạch dự giờ, thao giảng,…Các kế hoạch thơng qua họp tổ chun mơn tổ cơng đồn từ đầu năm, sau đạo thực theo kế hoạch Phối kết hợp cơng đồn chuyên môn tổ chức kiểm tra hồ sơ định kì nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Quỳnh lưu 2.2.2 Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn việc quản lý thực quy chế hoạt động dạy học giáo viên Trường THPT Quỳnh Lưu Quy chế chuyên mơn quy định, u cầu có tính pháp lý bắt buộc tồn nhà trường nói chung, tổ chun mơn tổ cơng đồn nói riêng phải chấp hành nhằm tạo kỷ cương, nếp hoạt động giáo dục diễn phạm vi nhà trường; đảm bảo hoạt động giáo dục tiến hành nghiêm túc, đồng theo pháp luật, theo hướng dẫn sở GD&ĐT, Cơng đồn ngành chế quản lý Nhà nước giáo dục hành Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn việc thực nghiêm quy chế chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; từ góp phần tạo sản phẩm giáo dục thực chất có chất lượng cao 13 Để phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn nhằm quản lý thực tốt quy chế chuyên môn giáo viên trường THPT Quỳnh lưu địi hỏi ban cán tổ tổ trưởng cơng đoàn phải: - Phối kết hợp để đạo tổ chức lập kế hoạch quản lý thực quy chế chun mơn, rõ biện pháp quản lý giáo viên thực việc báo giảng, ghi sổ đầu bài, thực chương trình mơn hàng tuần, hàng tháng, học kỳ cuối năm học -Phối kết hợp để đạo, tổ chức triển khai biện pháp kiểm tra việc đề, đáp án, làm ma trận đề đề kiểm tra, duyệt đề trước tổ chức in đề tiến hành thực việc kiểm tra theo chương trình, kế hoạch dạy học môn - Phối kết hợp đạo, tổ chức triển khai biện pháp kiểm tra, theo dõi việc thực loại hồ sơ giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm học kỳ cuối năm học; kịp thời nhắc nhở đạo biểu lệch lạc, tùy tiện, chủ quan thiếu quan tâm đầu tư xây dựng, thực loại hồ sơ theo quy định - Phối kết hợp đạo, tổ chức triển khai biện pháp định kỳ kiểm tra việc cập nhật điểm kết xếp loại (đối với môn quy định đánh giá xếp loại) làm sở để báo cáo, thực công tác tuyển sinh, đồng thời công khai, báo cáo kết quả, chất lượng học tập học sinh với cha mẹ học sinh xã hội - Phối kết hợp đạo, tổ chức triển khai biện pháp theo dõi, quản lý việc thực nếp lên lớp, tham gia sinh hoạt, hội họp giáo viên tháng, học kỳ năm học; có nhắc nhở, uốn nắn kịp thời - Phối kết hợp đạo thực gắn quản lý đánh giá thực quy chế chuyên môn với đánh giá viên chức quản lý, viên chức giáo viên nhân viên, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo quy định Bộ Nội vụ, Bộ GD&ĐT đánh giá kết thi đua cuối năm học nhằm nâng cao tính hiệu lực thi hành quy định, quy chế chuyên môn Để thực thành công hoạt động trên, ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn cần phối kết hợp để : - Phân công ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn để đảm bảo thường xuyên theo dõi hoạt động thực quy chế chun mơn tất đồn viên cơng đồn, giáo viên suốt năm học; luân phiên tham dự giờ, đoàn viên giáo viên tổ - Phân công ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn trực tiếp quản lý giáo viên tổ để đảm bảo thực đầy đủ, nghiêm túc quy định quy chế chuyên môn năm học 14 - Phân công ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn kiểm tra kết quả, tình hình tiến độ thực việc thực quy chế chuyên môn theo tháng, học kỳ cuối năm học - Phân công ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn tổ chức học tập, quán triệt, thảo luận biện pháp thực tốt quy định, quy chế chuyên môn đầu năm học, đầu học kì - Phối kết hợp tổ trưởng chun mơn tổ cơng đồn xây dựng nội dung hướng dẫn việc thực quy chế chuyên môn văn dựa văn hướng dẫn nhà trường đến giáo viên để thống thực nghiêm túc, đồng tồn tổ Phối kết hợp cơng đồn chun mơn tổ để tổ chức đổi dạy nâng cao chất lượng dạy học Phối kết hợp công đồn chun mơn tổ tổ chức học trải nghiệm cho học sinh 2.2.3 Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn cải tiến quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên Trường THPT Quỳnh Lưu 15 Hồ sơ chuyên môn hiểu tài liệu tổng hợp có liên quan với phục vụ cho công tác dạy học giáo viên, bao gồm: Kế hoạch giảng dạy hay số môn học; Sổ ghi chép tổng hợp; Sổ điểm cá nhân; Sổ chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Để đảm bảo xây dựng hồ sơ chuyên môn quy định phù hợp với bối cảnh trường THPT Quỳnh lưu 4, địi hỏi tổ trưởng chun mơn tổ cơng đoàn cần thực hoạt động sau: Căn thông tư GD&ĐT, hướng dẫn Ban giám hiệu nhà trường với văn Cơng đồn ngành, cơng đồn nhà trường, tổ trưởng chun mơn tổ cơng đồn cần phối hợp để đạo xây dựng, thẩm định ban hành hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng hồ sơ chun mơn, gồm: + Tiêu chí đánh giá kế hoạch dạy học môn: Đánh giá việc xác định để xây dựng kế hoạch; điều kiện thực kế hoạch; tiêu phấn đấu; biện pháp thực kế hoạch; kế hoạch chi tiết đảm bảo đạt mục tiêu GD có tính khả thi cao bối cảnh điều kiện cụ thể trường THPT Quỳnh lưu 4; + Tiêu chí đánh giá kế hoạch giảng dạy mơn học về: hình thức soạn kế hoạch dạy học, xác định mục tiêu, bố cục, nội dung, phương pháp, thiết kế hoạt động giáo dục, kế hoạch đánh giá, sử dụng công nghệ thông tin, công tác chuẩn bị giáo viên học sinh + Các quy định cụ thể biên soạn kế hoạch giáo dục đánh máy, kế hoạch dạy học trình chiếu phải có đủ đề mục, bước tiến hành theo quy chế chuyên môn ; hình thức trình bày khơng nên quy định cứng nhắc, giáo viên lựa chọn hình thức cho đảm bảo tính thẩm mỹ, khoa học, tiện lợi sử dụng Căn vào quy định nhà trường tổ chun mơn tổ cơng đồn cần phối hợp để hồn thiện việc xây dựng hồ sơ chun mơn: + Căn vào thực tiễn trường THPT Quỳnh lưu để định lựa chọn chương trình, môn học tự chọn, chủ đề tự chọn nâng cao bám sát, xây dựng kế hoạch giáo dục nhóm; + Đề xuất Ban giám hiệu Ban chấp hành cơng đồn cần có kế hoạch phân bổ kinh phí cho hoạt động phối hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn từ đầu năm học, để mua sắm, bổ sung tài liệu, thiết bị dạy học, văn phòng phẩm hỗ trợ việc xây dựng hồ sơ chun mơn sau thực dạy học thiết kế + Tạo điều kiện thời gian để giáo viên xây dựng hồ sơ chuyên môn; + Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đồn để tổ chức tập huấn quy trình xây dựng hồ sơ chuyên môn cho giáo viên, đặc biệt tổ chức tập huấn trang bị kiến thức lý luận dạy học đại, như: khái niệm, 16 chất, thành tố trình dạy học; vai trị giáo viên hoạt động dạy học; điều kiện nguồn lực để hoạt động dạy đạt hiệu quả; chất hoạt động học vai trò học sinh hoạt động học tập Trên sở nắm vững lý luận dạy học, giáo viên có sở lý luận để thiết kế, xây dựng hồ sơ chuyên môn phù hợp với lý luận thực tiễn + Phối hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn hướng dẫn cho giáo viên cách chọn lọc, khai thác thông tin từ nguồn tài liệu để đảm bảo thông tin đại, cập nhật, vừa sức, phù hợp với nội dung dạy học phù hợp với trình độ học sinh + Phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn để hướng dẫn giáo viên sử dụng phương tiện hỗ trợ khác xây dựng thực hồ sơ chuyên môn như: sử dụng phần mềm PowerPoint phần mềm khác để soạn giảng điện tử; sử dụng phần mềm soạn thảo văn để soạn giáo án đánh máy; sử dụng máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thơng minh để giảng dạy; sử dụng đồ tư để tổng kết kiến thức học + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để tổ chức lấy ý kiến giáo viên có nhiều kinh nghiệm, giáo viên giỏi giảng dạy giáo dục góp ý xây dựng, hồn thiện hồ sơ chun mơn Cơng đồn giáo viên tổ vượt khó thực dạy học online dịch covid-19 Tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn phối hợp để tổ chức thẩm đánh giá hồ sơ chuyên môn: + Thành lập tiểu ban đánh giá hồ sơ chuyên mơn, thành viên hội đồng phải người nắm rõ yêu cầu chuẩn mực, tiêu chí đánh giá chất lượng hồ sơ chuyên mơn để việc đánh giá có hiệu + Xây dựng kế hoạch đánh giá hồ sơ chuyên môn từ đầu năm học, chia thành đợt, gắn với kiểm tra định kì giáo viên, kiểm tra đột xuất, 17 kiểm tra tổng thể toàn trường, dự giáo viên, thi giáo viên giỏi cấp trường Chủ tịch Cơng đồn ngành Đặng Văn Hải tặng giấy khen cho cán giáo viên trường có tổ Tốn-Tin- Văn phịng hội nghị viên chức, người lao động đầu năm học + Tổ chức lực lượng đánh giá, gồm ban cán tổ chuyên môn tổ trưởng cơng đồn cá nhân giáo viên giỏi có kinh nghiệm + Yêu cầu đánh giá xếp loại hồ sơ chuyên môn phải đảm bảo đánh giá xác, khách quan, cơng Trong q trình đánh giá phải có biên ghi nhớ, không nên phê trực tiếp vào hồ sơ chuyên môn + Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá: Kết đánh giá hồ sơ chuyên môn phải phản hồi xác kịp thời đến cá nhân giáo viên để điều chỉnh, bổ sung hoàn thiện hồ sơ chuyên môn; đến bên liên quan để điều chỉnh hoạt động quản lý xây dựng hồ sơ chuyên môn + Kết đánh giá hồ sơ chuyên môn dùng để đánh giá thi đua, xếp loại giáo viên giáo viên cuối năm sở để đánh giá chuẩn giáo viên, xếp loại viên chức xếp loại loại thư đua cơng đồn + Các hồ sơ chun mơn có chất lượng tốt phải đưa để giáo viên khác tham khảo học tập nhằm nâng cao chất lượng hồ sơ Từ nâng cao chất lượng dạy học 18 2.2.4 Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn việc tổ chức kiểm tra, đánh giá nội giáo viên trường THPT Quỳnh Lưu Bản chất tổ chức kiểm tra, đánh giá giáo viên trường THPT Quỳnh lưu 4, dựa vào chuẩn nghề nghiệp lấy chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT làm sở để đánh giá kết thực nhiệm vụ so với mục tiêu cần đạt tới, mức độ lực giáo viên có để thực nhiệm vụ Nguyên tắc tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, xếp loại đoàn viên cơng đồn giáo viên cần phải đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, cơng khai có tác dụng thực chất việc phát huy điểm mạnh, khắc phục tồn tại, hạn chế, yếu giáo viên năm học Để tổ chức kiểm tra, đánh giá giáo viên, xếp loại đồn viên cơng đồn giáo viên trường THPT Quỳnh lưu dựa vào chuẩn nghề nghiệp, hướng dẫn xếp loại công chức viên chức hàng năm đạt kết tốt địi hỏi tổ chun mơn tổ cơng đồn cần: - Các tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn cần lập kế hoạch kiểm tra, giám sát hoạt động giáo viên theo trình tổ chức đánh giá kết đạt vào cuối năm học để giáo viên tự đánh giá viên chức giáo viên, đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; đồng lấy ý kiến nhận xét, đánh giá, xếp loại tổ chuyên môn theo quy định phê duyệt từ đầu năm học - Quy định tiêu chuẩn, quy trình, hướng dẫn cách đánh giá, mẫu phiếu tự đánh giá viên chức giáo viên, tự đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp công khai, dễ tiếp cận với giáo viên bên liên quan khác từ đầu năm học - Phối kết hợp chặt chẽ tổ chun mơn tổ cơng đồn nhằm kiểm tra, giám sát trình hoạt động giáo viên theo nguồn thông tin khác Bản thân tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn cần có kế hoạch định kỹ đột xuất kiểm tra, giám sát hoạt động đồn viên cơng đồn giáo viên, nhân viên - Phối kết hợp để đạo vận hành khâu phản hồi thơng tin kịp thời xác kết kiểm tra, giám sát trình hoạt động giáo viên cho giáo viên để cải tiến - Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn nhằm đánh giá giáo viên theo học kỳ cuối năm bao gồm kết thực cơng việc lẫn lực cần có để thực công việc dựa vào Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Phân công ban cán tổ chuyên môn tổ cơng đồn để tham dự đánh giá giáo viên theo học kỳ cuối năm - Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để kiểm tra tất nội dung, đánh giá GV cần lập biên bản, có chữ ký người kiểm tra 19 đối tượng kiểm tra Hồ sơ sổ sách kiểm tra, giám sát hoạt động giáo viên theo trình đánh giá kết đạt theo học kỳ, năm học phải bảo quản, lưu giữ cẩn thận theo qui định điều lệ, qui chế - Hàng năm, sở hướng dẫn Sở GD&ĐT, nhà trường tổ chức cơng đồn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với đặc điểm, lực đội ngũ nhà giáo nhà trường - Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để tổng hợp, đánh giá nhận xét kết luận xếp loại cuối giáo viên đánh giá viên chức giáo viên nhân viên, đánh giá giáo viên theo chuẩn, xếp loại đồn viên cơng đồn vào cuối năm học - Tổ trưởng chuyên môn tổ trưởng cơng đồn phối hợp để xem xét kết đánh giá kết luận cuối xếp loại viên chức giáo viên nhân viên, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, xếp loại đoàn viên tổng hợp kết báo cáo nhà trường Ban chấp hành Cơng đồn theo quy định - Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đoàn qua việc sử dụng kết đánh giá viên chức giáo viên, nhân viên đánh giá lực giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, xếp loại đoàn viên cơng đồn vào việc quản lý, phân cơng, sử dụng giáo viên năm học tiếp theo; đồng thời lập thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên BGH BCH CĐ trao quà cho giáo viên đạt thành tích cao hội thi GVDG cấp trường 2.2.5 Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn nhằm phát triển hệ thống giao tiếp thông tin hai chiều Giao tiếp thơng tin hai chiều q trình trao đổi thơng điệp có chứa đựng thơng tin từ tổ chun mơn với tổ cơng đồn với bên liên quan ngược lại, 20 thông qua kênh thông tin Giao tiếp lời nói khơng lời nói, giao tiếp thơng qua đối thoại trực tiếp xảy xa, qua cầu nối viết, mạng internet, điện thoại Việc phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn trường THPT Quỳnh lưu có nhiều nhiệm vụ, công việc khác để thực công việc mình, phối kết hợp hoạt động dạy học việc giao nhiệm vụ cho đoàn viên cơng đồn bên liên quan khác kịp thời hiệu quả, khơng cơng việc trì trệ dẫn tới hậu xấu, giáo viên, nhân viên bên liên quan khác khơng nắm người lãnh đạo quản lý nhà trường mong muốn họ Tuy nhiên, giao tiếp chiều khơng có phối kết hợp hai tổ chức cấp tổ khó thành cơng, cụ thể giáo viên, nhân viên hay đồn viên cơng đồn bên liên quan khác khó phát huy hết khả khơng thể đưa thơng tin phản hồi Vì vậy, Tổ trưởng chun mơn tổ trưởng cơng đồn cần khuyến khích Đồn viên giáo viên, nhân viên, bên liên quan khác đặt câu hỏi, thảo luận vấn đề liên quan hay đề xuất cách giải vấn đề khó khăn, tồn tại; tức ban cán tổ chuyên môn tổ trưởng công đoàn cần đạo tổ chức thiết lập kênh giao tiếp với giáo viên, nhân viên bên liên quan khác để cung cấp thông tin lắng nghe, ý kiến tâm tư nguyện vọn đoàn viên họ Từ điều năm qua trường THPT Quỳnh lưu lập hệ thống giao tiếp thông tin hai chiều để quản lý nhà trường nói chung phối hợp hoạt động tổ chun mơn tổ cơng đồn nói riêng nói riêng: Nhà trường cần có hệ thống giao tiếp thơng tin hai chiều để biết rõ kết nhà trường thực qua phối hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn Thiết lập thực hệ thống giao tiếp thông tin hai chiều giúp nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục hàng năm Tuân thủ nguyên tắc giao tiếp thông tin việc phối hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn việc cần lắng nghe tích cực kiên nhẫn; thiết lập q trình giao tiếp thông tin hai chiều mở trung thực; quan hệ tin tưởng hiểu biết lẫn nhau; trí mục tiêu Chỉ đạo tổ chức thiết lập kênh giao tiếp với GV, nhân viên bên liên quan khác để cung cấp thông tin lắng nghe ý kiến tâm tư nguyện vọng đoàn viên Thiết lập phát triển kênh giao tiếp thông tin hai chiều rõ ràng, đơn giản chi phí thấp, như: thông qua điện thoại, qua internet, thiết kế gửi tin có kèm mẫu xin ý kiến Xây dựng chế tham gia vào giao tiếp thông tin hai chiều + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn tạo điều kiện cho đồn viên cơng đồn giáo viên, nhân viên bên liên quan khác tham dự 21 kiện nhà trường, phiên họp nhà trường; tham gia hoạt động giáo dục cho học sinh + Phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn tạo điều kiện cho đồn viên cơng đồn giáo viên, nhân viên bên liên quan khác lập kế hoạch, xây dựng mục tiêu, tổ chức xem xét ngân sách kết giáo dục + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn tạo điều kiện cho đồn viên cơng đồn GV, nhân viên bên liên quan khác tham gia vào trình định thiết lập mục tiêu, sách giáo dục học sinh nhà trường + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn tạo điều kiện cho đồn viên cơng đồn khuyến khích giáo viên, nhân viên bên liên quan khác giao tiếp thông tin hai chiều giúp chia sẻ kiến thức, kỹ chung khuyến khích họ tham gia vào hoạt động nhà trường Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn tạo điều kiện cho đồn viên cơng đồn kết hợp ban đại diện cha mẹ học sinh, cộng đồng giúp nhà trường từ giúp đồn viên cơng đồn giáo viên, nhân viên tìm hiểu thơng tin sống học sinh, gia đình cộng đồng nơi học sinh sinh sống để tích hợp vào chương trình thực tiễn giảng dạy + Phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn tạo điều kiện cho đồn viên cơng đồn điều kiện thuận lợi cho đồn viên cơng đồn giáo viên, nhân viên bên liên quan khác sử dụng có hiệu phương tiện thông tin, công nghệ thông tin nhằm cung cấp thông tin phản hồi thông tin bên có hiệu Đồn viên cơng đồn tổ Tốn-Tin- Văn Đồn viên cơng đồn tổ hỗ trợ cơng đồn viên khu cách ly covid-19 phịng thi nữ cơng gia chánh cơng đồn trường tổ chức 22 2.2.6 Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đoàn nhằm bồi dưỡng nâng cao lực quản lý cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn, nhóm trưởng chuyên môn trường THPT Quỳnh lưu Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực cho ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn đáp ứng yêu cầu chuẩn lực, cần đạo thực hoạt động sau: + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để phát triển chuẩn lực ban cán tổ tổ trưởng cơng đồn với tham dự đại diện bên liên quan (ban giám hiệu Ban chấp hành Cơng đồn Ban cán tổ tổ cơng đồn chúc mừng BGH nhân ngày 20/11 BGH BCH CĐ tặng hoa chia tay giáo viên tổ chuyển công tác + Phối kết hợp tổ chuyên mơn tổ cơng đồn nhằm mơ tả chức năng, nhiệm vụ công việc mà ban cán tổ phải thực hiện, thực cần điều kiện để thực thành cơng chức năng, nhiệm vụ + Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đồn tổ chức phân tích nhân tố bên bên ngồi có ảnh hưởng, tác động đến thành công hoạt động tổ + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để khái qt yêu cầu mà ban cán cần đáp ứng bối cảnh điều kiện nhà trường để hồn thành chức năng, nhiệm vụ mình; tương ứng với chúng dự thảo chuẩn lực cần có để hồn thành chức nhiệm vụ năm học 23 + Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn để thiết kế loại chương trình bồi dưỡng theo lực nhóm lực cách lựa chọn mơ đun tích hợp từ chương trình bồi dưỡng tổng thể Phối kết hợp cơng đồn chun mơn việc bồi dưỡng tập huấn tổ trưởng, giáo viên cốt cán + Phối kết hợp tổ chuyên môn tổ cơng đồn tổ chức bồi dưỡng cho ban cán tổ theo chương trình phù hợp với nhu cầu nhóm nhu cầu họ Tổ chun mơn cơng đồn tổ chức bồi dưỡng lực, chun mơn nghiệp vụ cho cán giáo viên tổ Toán- Tin- Văn phòng Bên cạnh việc phối kết hợp để tổ chức bồi dưỡng trên, qua ban cán tổ chun mơn tổ trưởng cơng đồn trường THPT Quỳnh lưu cịn tự đánh giá lực dựa vào chuẩn lực để từ nâng cao lực quản lý, lực đạo, phối hợp xây dựng tập thể đoàn kết, nâng cao chất lượng giáo dục tổ Nhiệm vụ người quản lý trường THPT Quỳnh lưu nói chung tổ chun mơn nói riêng tìm giải pháp phối kết hợp tốt cho vấn đề nâng cao chất lượng dạy-học Đối với tổ chuyên môn chất lượng dạy-học thước đo quan trọng thành cơng Uy tín, thương hiệu nhà trường có đảm bảo hay khơng nhờ chất lượng dạy-học Một 24 biện pháp tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học, đặc biệt cơng tác quản lí chun mơn PHẦN III KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung, trường THPT nói riêng trở thành vấn đề cấp thiết quan tâm tồn xã hội, có trường THPT Quỳnh lưu Nâng cao chất lượng giáo dục nhằm nhu cầu phát triển nguồn nhân lực cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế đất nước, địa phương Phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn hoạt động quan trọng bậc nhà trường Biện pháp phối kết hợp tổ chuyên môn tổ công đoàn hoạt động dạy học trường phổ thông cách thức cụ thể để thực phương pháp quản lý đổi chuyên môn nghiệp vụ nhân mặt hành dựa nội dung chương trình dạy học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT nhà trường nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục tình hình mới, đặc biệt chương trình GDPT 2018 Qua việc thực phối kết hợp tổ chun mơn tổ cơng đồn cho kết ban đầu khả quan Trường THPT Quỳnh Lưu nhiều năm liền có chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi học sinh giỏi tăng lên rõ rệt, nội đoàn kết cao Ngày 15 tháng năm 2022 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, Hà Nội Nghị TW Đảng khóa VII, VIII, IX, X, XI Giáo trình Quản lý trường phổ thông Luật giáo dục Việt Nam Sổ tay cơng đồn Điều lệ trường THPT Báo cáo kế hoạch chuyên môn trường THPT Quỳnh lưu năm từ 2020-2021 đến 2021-2022 Kế hoạch công đoàn năm học 2021-2022(tách từ kế hoạch chung) trường THPT Quỳnh lưu 26 ... TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU ……………………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI KẾT HỢP GIỮA TỔ CHUYÊN MƠN VÀ TỔ CƠNG ĐỒN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4”. .. trường THPT Quỳnh lưu cịn tự đánh giá lực dựa vào chuẩn lực để từ nâng cao lực quản lý, lực đạo, phối hợp xây dựng tập thể đoàn kết, nâng cao chất lượng giáo dục tổ Nhiệm vụ người quản lý trường THPT. .. PHẦN III KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung, trường THPT nói riêng trở thành vấn đề cấp thiết quan tâm tồn xã hội, có trường THPT Quỳnh lưu Nâng cao chất lượng giáo dục