PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục đạo đức cho học sinh đặc biệt là việc hạn chế tỉ lệ học sinh học sinh chưa ngoan, giúp các bạn học sinh có những vấn đề tồn tại trong ý thức học tập và đạo đức thực sự tiến bộ từ lâu nay vẫn vấn đề thiết yếu của nhà trường. Các thầy cô thường xuyên bám lớp, tìm ra các biện pháp để giúp các học sinh tiến bộ. Đã có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm của các thầy cô giáo bàn về các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh song vấn đề học sinh chưa ngoan vẫn là vấn đề nhức nhối của nhiều lớp, nhiều trường. Trong thực tế, các học sinh trong trường, trong lớp lại có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc tác động tích cực tới chiều hướng tiến bộ của những học sinh chưa ngoan. Chúng em có nhiều điều kiện để gần gũi với bạn hơn vì có cùng một độ tuổi với bạn nên chúng em hiểu được tâm tư, nguyện vọng của bạn. Tuổi của chúng em thích bắt chước, từ cái hay lẫn cái dở nên hoàn toàn có thể dựa vào vai trò của bạn bè để giúp các bạn chưa ngoan thực sự tiến bộ. Bên cạnh đó, chúng em nhận thấy thực trạng học sinh chưa ngoan không chỉ là vấn đề ảnh hưởng tới nhà trường, tới các thầy cô giáo chủ nhiệm và bộ môn mà thực sự người chịu ảnh hưởng nặng nề nhất lại là chúng em những học sinh của những lớp học có nhiều các bạn chưa ngoan. Có thể nói hạn chế tỉ lệ học sinh chưa ngoan là vấn đề sống còn đối với việc học tập của chúng em. Có ít, hoặc không có những bạn học sinh chưa ngoan, các thầy cô giáo khi trên lớp sẽ có nhiều thời gian và đặc biệt là có một trạng thái tâm lí tốt để truyền thụ kiến thức. Chúng em sẽ có một môi trường lành mạnh để học tập và tu dưỡng đạo đức. Thế nhưng thực tế trong các trường THCS hiện nay có một bộ phận không nhỏ học sinh cá biệt. Dường như trường nào cũng có, lớp nào cũng có và năm nào cũng có. Chúng em rất băn khoăn, trăn trở bởi do đâu mà số các bạn học sinh chưa ngoan có chiều hướng tăng.Và chúng em cũng nhận thấy việc giáo dục các bạn học sinh chưa ngoan, giúp các bạn thực sự tiến bộ là một công việc vô cùng khó khăn về mọi mặt. Công việc này không thể chỉ là trách nhiệm chung của cả nhà trường, của các thầy cô giáo chủ nhiệm, các thầy cô giáo bộ môn mà còn có vai trò không thể thiếu của chúng em những cán sự và cả những học sinh trong lớp. Sau nhiều năm học tập và được làm cán sự, đặc biệt năm học 20142015, em đã quan sát một cách có hệ thống về các bạn học sinh cá biệt ở các lớp thuộc trường THCS Thị Trấn nói chung và lớp 9C mà em đang học nói riêng. Qua tìm tòi học hỏi ở các bạn, tham khảo phương pháp giáo dục trên các tạp chí giáo dục, trên truyền hình, vận dụng vào quá trình công tác làm cán bộ lớp, bản thân em cũng rút ra được một số kinh nghiệm. Trong phạm vi đề tài này, em xin được trao đổi với các bạn , các thầy cô giáo với mong ước được góp một phần nhỏ bé của mình nhằm hạn chế tỉ lệ các bạn học sinh chưa ngoan, nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục hiện nay.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN QUỐC OAI HUYỆN QUỐC OAI ĐỀ TÀI DỰ THI KHOA HỌC, KỸ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CẤP THÀNH PHỐ LẦN THỨ TƯ (NĂM HỌC 2014 - 2015) Tên đề tài: TÌM HIỂU TÂM LÍ CÁC BẠN HỌC SINH CHƯA NGOAN VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Cô Phan Thị Hải Yến Đơn vị công tác: Trường THCS Thị Trấn Quốc Oai huyện Quốc Oai TÁC GIẢ: Tạ Thị Diệu Linh lớp 9C Trường THCS Thị Trấn Quốc Oai huyện Quốc Oai 2.Đỗ Thị Nhật Quyên lớp 9C Trường THCS Thị Trấn Quốc Oai huyện Quốc Oai Hà Nội, tháng 12 năm 2014 Đề tài nghiên cứu khoa học MỤC LỤC -Phần I: Lý chọn đề tài trang -Phần II: Tổng quan về vấn đề nghiên cứu và điểm mới, sáng tạo của đề tài trang -Phần III: Quá trình nghiên cứu và kết quả I CƠ SỞ LÝ LUẬN trang II CƠ SỞ THỰC TIỄN .trang 1/ Nguyên nhân khách quan: a) Ngun nhân phía gia đình: b)Nguyên nhân phía nhà trường : trang c)Ngun nhân phía mơi trường xã hội: trang 2) Nguyên nhân chủ quan phía thân chúng em: trang III PHẠM VI NGHIÊN CỨU .trang IV: NỘI DUNG NGHIÊN CƯÚ trang 1/.Biện pháp thứ nhất: Xây dựng mối quan hệ thân thiện thành viên lớp để từ nắm hoàn cảnh, tâm tư bạn sở đề biện pháp thích hợp giúp bạn tiến trang 2/ Biện pháp thứ hai: Phát huy sức mạnh tập thể, đưa bạn vào hoạt động chung trường, lớp để bạn chưa ngoan đóng góp sức lực vào phong trào chung trang 11 3/.Phối hợp với thầy cô giáo chủ nhiệm thầy cô giáo môn .trang 11 4/ Biện pháp thứ tư: Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt tập thể lớp, trường để giúp bạn nhận nguy hại, cám dỗ cần tránh xa sống .trang 17 5/.Biện pháp thứ năm: Giúp bạn động lực để vươn lên tiến người thực bền vững thực có cầu tiến trang 18 V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU trang 20 VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM: trang 20 VII KẾ HOẠCH TIẾP THEO: trang 21 Phần IV: Kết luận: trang 21 Tài liệu tham khảo trang 22 Đề tài nghiên cứu khoa học PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục đạo đức cho học sinh đặc biệt việc hạn chế tỉ lệ học sinh học sinh chưa ngoan, giúp bạn học sinh có vấn đề tồn ý thức học tập đạo đức thực tiến từ lâu vấn đề thiết yếu của nhà trường Các thầy cô thường xuyên bám lớp, tìm biện pháp để giúp học sinh tiến Đã có nhiều sáng kiến kinh nghiệm thầy cô giáo bàn giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh song vấn đề học sinh chưa ngoan vấn đề nhức nhối nhiều lớp, nhiều trường Trong thực tế, học sinh trường, lớp lại có vai trị vơ quan trọng việc tác động tích cực tới chiều hướng tiến học sinh chưa ngoan Chúng em có nhiều điều kiện để gần gũi với bạn có độ tuổi với bạn nên chúng em hiểu tâm tư, nguyện vọng bạn Tuổi chúng em thích bắt chước, từ hay lẫn dở nên hồn tồn dựa vào vai trò bạn bè để giúp bạn chưa ngoan thực tiến Bên cạnh đó, chúng em nhận thấy thực trạng học sinh chưa ngoan không chỉ là vấn đề ảnh hưởng tới nhà trường, tới các thầy cô giáo chủ nhiệm và bộ môn mà thực sự người chịu ảnh hưởng nặng nề nhất lại là chúng em- những học sinh của những lớp học có nhiều các bạn chưa ngoan Có thể nói hạn chế tỉ lệ học sinh chưa ngoan là vấn đề sống còn đối với việc học tập của chúng em Có ít, hoặc không có những bạn học sinh chưa ngoan, các thầy cô giáo lớp sẽ có nhiều thời gian và đặc biệt là có một trạng thái tâm lí tốt để truyền thụ kiến thức Chúng em sẽ có một môi trường lành mạnh để học tập và tu dưỡng đạo đức Thế thực tế trường THCS có phận khơng nhỏ học sinh cá biệt Dường trường có, lớp có năm có Chúng em rất băn khoăn, trăn trở bởi đâu mà số các bạn học sinh chưa ngoan có chiều hướng tăng.Và chúng em cũng nhận thấy việc giáo dục các bạn học sinh chưa ngoan, giúp các bạn thực sự tiến bộ là một công việc vô cùng khó khăn về mọi mặt Công việc này không thể chỉ là trách nhiệm chung của cả nhà trường, của các thầy cô giáo chủ nhiệm, các thầy cô giáo bộ môn mà còn có vai trò không thể thiếu của chúng em- những cán sự và cả những học sinh lớp Sau nhiều năm học tập làm cán sự, đặc biệt năm học 2014-2015, em quan sát cách có hệ thống bạn học sinh cá biệt lớp thuộc trường THCS Thị Trấn nói chung lớp 9C mà em học nói riêng. Qua tìm tịi học hỏi bạn, tham khảo phương pháp giáo dục tạp chí giáo dục, truyền hình, vận dụng vào q trình cơng tác làm cán lớp, thân em rút số kinh nghiệm Trong phạm vi đề tài này, em xin trao đổi với bạn , các thầy giáo với mong ước góp phần nhỏ bé nhằm hạn chế tỉ lệ các bạn học sinh chưa ngoan, nâng cao chất lượng giáo dục Đề tài nghiên cứu khoa học Phần II: Tổng quan về vấn đề nghiên cứu và điểm mới, sáng tạo của đề tài Thực hiện đề tài, nhóm chúng em đã tìm hiểu những biểu hiện chưa ngoan của các bạn trường, lớp- những biểu hiện này là vô cùng phong phú chủ yếu xét về ý thức, thái độ của các bạn thực hiện những hành vi đó Sau đó, chúng em đã tìm hiểu những nguyên nhân dẫn đến những biểu hiện đó ở nhiều phía khác nhau: bản thân, gia đình, bạn bè, nhà trường Với đề tài ”Tìm hiểu tâm lí bạn học sinh chưa ngoan”, nhóm chúng em mạnh dạn đưa ý tưởng nhằm kéo bạn vốn có vấn đề cộm lớp, trường thành những thành viên bình thường xa tích cực hoạt động thi đua tập thể Và hết qua đề tài này, chúng em được nói lên những mong muốn của chúng em đối với gia đình, nhà trường, thầy cô giáo, lực lượng xã hội để tìm đường hiệu quả nhất giúp các bạn chưa ngoan thực sự tiến bộ, để trả lại môi trường giáo dục lành mạnh cho tất cả chúng em Trong suy nghĩ của hầu tất cả mọi người thì giáo dục học sinh chưa ngoan thường được coi là công việc của gia đình, nhà trường, của các thầy cô giáo, của các lực lượng giáo dục Song tục ngữ đã có câu “Học thầy không tày học bạn”, học ở không chỉ là về kiến thức mà quan trọng là học tập về ý thức đạo đức, thái độ tu dưỡng, rèn luyện bản thân của bạn bè Là những học sinh thường xuyên gần gũi, tiếp xúc với các bạn chưa ngoan, chúng em hiểu được những lợi thế riêng việc các bạn bè lớp cùng giúp đỡ tiến bộ để cha mẹ và thầy cô giáo không còn phiền lòng về các bạn đó nữa Từ trước đến khơng người cho với bạn học sinh chưa ngoan hay nói xác học sinh cá biệt tốt ta nên tránh xa, xa tốt Tục ngữ có câu: “Gần mực đen, gần đèn rạng” Gần gũi, tiếp xúc, thân thiết với bạn bị coi mực đen không tốt không sớm muộn nhiễm thói hư tật xấu bạn Đặc biệt phía gia đình chúng em, bố mẹ thường tìm cách ngăn cản để không làm bạn với học sinh làm đau đầu cha mẹ nhà trường Kết lại không bố mẹ chúng em mong đợi bạn học sinh khơng ngoan bị xa lánh nên phá phách hơn, nghịch ngợm Môi trường giáo dục tất lớp rộng nhà trường ngày xuống cấp ảnh hưởng tới tất thành viên Với đề tài này, chúng em đưa những giải pháp là phải gần gũi, thân thiện, giúp đỡ bạn để bạn tiến bộ từ đó môi trường học tập của tất cả các thành viên lớp trường đều được cải thiện Đề tài nghiên cứu khoa học Phần III: Quá trình nghiên cứu và kết quả I CƠ SỞ LÝ LUẬN Ở lứa tuổi chúng em, lứa tuổi có cân mặt tâm sinh lý, việc chúng em mong muốn trở thành người lớn chúng em chưa có hiểu biết tương ứng cộng với hồn cảnh sống bạn khác nhau, có bạn may mắn nhận tư vấn kịp thời cha mẹ trạng thái thiếu cân ấy, có bạn khơng quan tâm mức, có bạn lại q chiều chuộng Từ khác biệt nảy sinh tượng cá biệt bạn học sinh phận bạn học sinh gây không khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớp Những biểu cá biệt bạn học sinh lại khác mặt hình thức mức độ nên thầy cô giáo chủ nhiệm lớp khó việc phát có biện pháp xử lý thích hợp Bên cạnh đó, khơng người cho việc giáo dục bạn học sinh chưa ngoan cơng việc vơ khó khăn, có lúc cho chất bạn học sinh Song Bác Hồ nói: “ Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên" Bản chất người - học sinh lương thiện, yếu tố khác làm ảnh hưởng đến đời sống, tâm lý học sinh nên bạn có biểu khác Để có được sự thành công việc giáo dục các bạn, giúp các bạn thực sự chuyển biến, em nghĩ cần có tâm huyết, có sự động, sáng tạo đồng thời có kiên trì, định thành cơng Để tìm hiểu tâm lí bạn học sinh chưa ngoan, ta cần có hiểu học sinh chưa ngoan? Học sinh chưa ngoan học sinh phá vỡ mối liên hệ bình thường bạn với gia đình, nhà trường xã hội Trong ngơn ngữ thường ngày, học sinh chưa ngoan gọi học sinh “cá biệt”, “chậm tiến” Những biểu học sinh chưa ngoan là: • Học sinh có hành vi chống đối vơ lối với thầy giáo • Học sinh có thái độ xung đột kéo dài với người xung quanh, xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực • Học sinh có hành động kỳ quặc, khiến cho lớp học ln trạng thái bất ổn • Học sinh có thái độ xem thường bạn bè, thầy • Học sinh thường xun ăn nói thơ tục • Học sinh thường xun khơng tham gia vào hoạt động học tập hoạt động khác lớp Nói chung bạn học sinh mà tầm hiểu biết hạn chế kinh nghiệm xấu sống hàng ngày lại phong phú Đề tài nghiên cứu khoa học II CƠ SỞ THỰC TIỄN Tính cách người chịu ảnh hưởng mơi trường, hồn cảnh, tượng bạn học sinh cá biệt nêu tượng ngẫu nhiên tình cờ mà có, tất có ngun nhân định Có thể rút số nguyên nhân chủ quan khách quan sau đây: 1/ Nguyên nhân khách quan: a) Ngun nhân phía gia đình: Phải nói thời gian mà chúng em sống với gia đình khoảng thời gian dài nhất, mơi trường sống gia đình có ảnh hưởng lớn chúng em Sau điều tra hoàn cảnh gia đình bạn, chúng em tìm số ngun nhân hình thành nên tính cách chưa chuẩn mực bạn là: Thứ nhất: Những thái độ, hành vi, cách cư xử gia đình hình thành cho chúng em móng để chúng em tiếp xúc với xã hội bên Trong bạn chưa ngoan có nhiều bạn thiếu may mắn sinh gia đình cha mẹ bất hồ, cách cư xử cha mẹ thô bạo, rượu chè bê bết Điều đã tạo cho bạn ấn tượng khơng tốt, dẫn đến tình trạng bạn trở nên lầm lì, nói, có bạn dần nhiễm thói quen khơng tốt dẫn đến hành vi cử xử không tốt với người Thứ hai: Một số bạn có hồn cảnh gia đình đặc biệt, đời sống khó khăn, bố mẹ bạn thường gửi bạn cho ông bà họ hàng anh chị em tự quản, để làm xa quê hương kiếm sống Các bạn nhà khơng có quản lí chặt chẽ nên dễ sinh hư ( Cơ giáo nhà trường khó gặp bố mẹ bạn, họp phụ huynh thường kì thường có ơng bà, bác họp hộ) Thứ ba: Một số bạn thường bố mẹ q nng chiều thay giáo dục nghiêm khắc Các bạn thường chơi bời, đua địi quên nhiệm vụ học tập xa lánh khỏi tập thể b)Nguyên nhân phía nhà trường : Đây nhà thứ hai chúng em, nơi để bố mẹ gởi gắm niềm tin vào việc giáo dục mình, từ chúng em học tập, hiểu biết, lớn lên mặt Nhưng để đạt điều vừa nêu dễ Em xin mạnh dạn trình bày suy nghĩ mình, thực tế có vài trường, lớp chưa thực chức nhà thứ hai chúng em, cịn có thầy giáo chưa nhiệt tình, chưa thật yêu nghề, chưa có tâm huyết với nghiệp giáo dục nên chưa nhiệt tình với chúng em, chưa thật nơi đáng tin cậy Cũng có vài thầy giáo cách Đề tài nghiên cứu khoa học cư xử chưa phù hợp nên xúc phạm học sinh, đối xử thiếu công với chúng em, ngại khó phải giáo dục bạn chưa ngoan, cáu giận, sỉ nhục học sinh làm lòng tin ở chúng em, tạo khoảng cách khơng đáng có thầy trị điều dẫn đến biểu chống đối lại từ phía HS c)Ngun nhân phía mơi trường xã hội: Ngồi mơi trường gia đình nhà trường ra, chúng em cịn phụ thuộc lớn vào mơi trường xã hội Hiện phát triển kinh tế - xã hội, phát triển mạng lưới thông tin đại, du nhập nhiều loại hình văn hố khác ảnh hưởng khơng đến tầng lớp thiếu niên Các loại hình dịch vụ Internet, bi-a, karaoke lôi kéo không bạn học sinh vào trị chơi vơ bổ Hiện tượng bạn học sinh trốn học để chơi điện tử, bi-a, đánh bạc chuyện thường ngày, có bạn hết tiền nảy sinh hành vi trộm cắp, cướp giật Trường THCS Thị Trấn nằm trục đường lớn, gần với trung tâm Thị Trấn Quốc Oai, trung tâm văn hóa, nơi có nhiều quán Internet, game, bi-a, nhà hàng ăn uống nơi có nhiều tệ nạn Ở vào vị trí nửa chợ nửa quê, bạn vừa sống điều kiện gia đình khó khăn, lại tiếp xúc với cách sống số người sống theo kiểu thành thị nên nảy sinh tượng học địi (điều tốt khó nạp xấu lại dễ tiêu) Chính phận bạn học sinh mà theo em nhạy cảm với vấn đề xã hội bạn dễ bị lơi thói hư, tật xấu môi trường xã hội chung quanh điều tất yếu Đề tài nghiên cứu khoa học 2) Nguyên nhân chủ quan phía thân chúng em: Nhiều người cho chúng em "Ăn chưa no, lo chưa đến" Suy nghĩ chúng em non nớt, nhận thức chưa cao chúng em có hành vi thiếu chuẩn xác điều khơng thể tránh khỏi Những bạn HS chưa ngoan thường gặp phần lớn bạn có lực học tập yếu kém, điều hồn tồn dễ hiểu nhận thức bạn có hành động tốt Việc hạn chế tiếp thu kiến thức bạn dẫn đến lười biếng, chán nản, muốn phá phách, bạn học sinh nam Xét khía cạnh khác bạn tự chê cười thầy cô bè bạn, bạn muốn chứng minh cho người thấy học khơng tốt trội mặt khác, bạn muốn thầy ý chẳng hạn, mà bạn có hành động vượt khỏi quy định chung Bên cạnh đó, số bạn bước đầu có tiến bộ, có ý thức cầu tiến song định kiến số bạn bè, thầy cô xã hội Họ vô tình đối xử khơng cơng với bạn học sinh đó, đồng nghĩa với việc làm cho bạn chán nản nên lâm vào tình cảnh “Ngựa quen đường cũ” III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Là thành viên ban cán lớp 9C trường THCS Thị Trấn Quốc Oai, chúng em đề giải pháp để thực phạm vi lớp phụ trách Được nhà trường trí mở rộng đề tài, chúng em phổ biến kinh nghiệm với chi đội khác họp liên đội để có thực toàn trường IV: NỘI DUNG NGHIÊN CƯÚ Chúng em tiến hành khảo sát tâm lí bạn học sinh chưa ngoan bạn khác lớp nhiều câu hỏi Nghe bạn trả lời, chúng em phần hiểu tâm lí bạn Một số câu hỏi mà chúng em đưa bạn là: 1.Vì mà bạn nói dối thầy cơ?(VD nói dối việc khơng làm tập, nói dối lí khơng học cũ, nói dối việc nghỉ học, việc không thực nội quy nhà trường) Bạn có hành động quậy phá lớp, trường không? 3.Theo bạn để trở thành học sinh ngoan có q khó khơng? Bạn có việc làm để trở thành học sinh ngoan lớp mình? 4.Bạn có thái độ bạn học sinh chưa ngoan lớp, trường mình? Thái độ bạn có tác dụng hay tác hại bạn Đề tài nghiên cứu khoa học tập thể lớp, từ quyền lợi bạn có bị ảnh hưởng không? Vậy trách nhiệm bạn bạn học sinh chưa ngoan gì? 5.Trước khuyết điểm mình, bạn muốn thầy giáo có thái độ nào? Nếu bị quát mắng bị thầy cô thực biện pháp thật cứng rắn, bạn cảm thấy nào? 6.Theo bạn, bạn bè có vai trị tiến bạn học sinh chưa ngoan 7.Những học sinh chưa ngoan lớp bạn trường bạn có nhiều khơng? Theo bạn phần trăm? 8.Theo bạn có nhiều trường hợp bạn học sinh chưa ngoan lại biết cách che giấu để thầy khơng biết có nhiều khơng? 9.Những bạn học sinh chưa ngoan sợ điều nhà trường? Từ việc nghiên cứu bạn tâm lí bạn học sinh chưa ngoan nguyên nhân dẫn đến tình trạng ấy, em tìm phương pháp tối ưu để bước tìm hiểu bạn, giúp bạn tiến Sau vài kinh nghiệm thân em vấn đề Em xin trao đổi thầy cô bạn qua đề tài 1.Biện pháp thứ nhất: Xây dựng mối quan hệ thân thiện thành viên lớp để từ nắm hồn cảnh, tâm tư bạn sở đề biện pháp thích hợp giúp bạn tiến Các bạn lớp có nhiều điều kiện để thân thiết, gần gũi với Tuyệt đối khơng bạn có nhiều nhược điểm mà ta lánh xa bạn Nếu làm bạn ngày phá phách Tuyệt đối không nên xem thường bạn phê phán bạn cách thái hay gay gắt dẫn đến mâu thuẫn thi đua lớp thấp Các bạn chưa ngoan phần lớn bạn có lực học yếu dẫn đến bất mãn, khơng thiết tha đến học tập hay nói cách khác khơng có động cơ, ý thức học tập Chính bạn lớp phải người gần gũi, trực tiếp quan tâm, động viên bạn để bạn không chán nản mà sinh phá phách Các bạn lớp phải giúp bạn tìm thấy niềm vui đến trường từ có động cơ, ý thức đắn rèn luyện đạo đức học tập Trước biểu không ngoan bạn, với tư cách thành viên lớp, lớp trưởng, em gần gũi với bạn để tìm hiểu ngun nhân Ví dụ: bạn Quang Huy lớp 9C cãi bướng với cô giáo trả môn ngữ văn Trong kiểm tra trước đó, bạn khơng nộp vào thời gian quy định Bạn tự ý giữ lại kiểm tra thêm hai tiết để làm thêm sau nộp giáo không thu Khi trả cô giáo phê bình bạn trước lớp bạn lại lại cho bị oan “em nộp mà giáo lại không thu” Cô yêu cầu bạn nộp kiểm diểm để thành khẩn nhận lỗi song bạn lại có thái độ khơng tâm phục phục giáo 10 Đề tài nghiên cứu khoa học Trong chơi, với tư cách lớp trưởng, em gọi bạn ngồi hành lang để phân tích giúp bạn nhận sai bạn Em nói với bạn “Sao bạn lại cãi giáo vậy? Bạn nghĩ xem giáo thu bạn có cịn cơng với bạn khác lớp Mình nghĩ bạn nên gặp trực tiếp xin lỗi cô giáo sớm tốt.” Sau đó, bạn Huy hiểu sai thành khẩn nhận lỗi với giáo Trong lớp học chúng em, bạn thường nhiều thôn khác Ở thôn, chúng em cử nhóm trưởng để nắm bắt hồn cảnh, tình hình gia đình bạn, để có cách kịp thời thông tin thay đổi sống bạn Có bạn học bố mẹ bắt buộc, có bạn muốn bỏ học bố mẹ khơng cho, bạn học cho có mặt khơng nhận thức học để làm gì, học có tác dụng sống Có bạn gia đình biết có trường em họ chẳng học hành trường, nhà trường quản lí hộ cịn đỡ cho nhà Những bạn thường có thái độ bất cần, bất chấp nội quy lớp, trường chẳng sợ hình thức kỉ luật kể đuổi học Việc phê phán bạn cách thái gay gắt, đặt yêu cầu bạn thành viên bình thường khác lớp mang lại kết khơng mong muốn Với bạn đó, u cầu chấp hành nội quy lớp phải hạ thấp sau nâng lên từ từ Đối với bạn này, việc gần gũi với bạn vần đề không đơn giản, thiếu tế nhị chút khó mà gần gũi với bạn được, chẳng hạn thường xuyên phê bình, dùng nhiều lời xúc phạm đến bạn làm tổn thương đến mối quan hệ bạn bè Hơn bạn thường xuyên vi phạm nên bạn lẩn tránh tiếp xúc với thành viên tích cực lớp, với ban cán lớp Điều quan trọng phải tìm ưu điểm bạn Bạn có nhiều nhược điểm song khơng có nghĩa khơng có ưu điểm Bạn Trần Long lớp 9C học thường xuyên khơng ghi bài, tập dường bỏ trắng Trong sinh hoạt, tổ trưởng lớp trưởng khơng ý phê bình bạn mà lại tìm cách tuyên dương bạn Tuy học yếu song bạn lại có tinh thần tập thể, thực hành bạn xung phong chuẩn bị vật dụng cần thiết Sau lần tuyên dương bạn Long có thái độ khác, em nhận thấy bạn Long có mong muốn gần gũi với người Thế buổi lao động hơm thứ 5, em tìm cách để nói chuyện với bạn bạn Dần dần mối quan hệ em bạn Long ngày thêm gần gũi, lúc bạn Long thật thổ lộ hết tâm tư Đó bạn học yếu nên chán học không muốn học Và em nói với bạn là: “Mình bạn khác lớp sẵn sàng giúp đỡ bạn để bạn vươn lên học tập Điều quan trọng bạn có thực tâm khơng?” Sau đó, bạn Long thực có tiến rõ rệt, bạn khơng cịn nằm danh sách học 11 Đề tài nghiên cứu khoa học sinh chưa ngoan sổ theo dõi nhà trường nữa, cô giáo chủ nhiệm thức xóa tên bạn danh sách Để thấy hết cá tính bạn học sinh chưa ngoan, thành viên lớp cần tạo đựơc mối quan hệ gần gũi với bạn, thật là chỗ dựa đáng tin cậy bạn Với bạn đó, phải ln cởi mở, chân tình Khi có mối quan hệ tốt, bạn chưa ngoan sẵn sàng thổ lộ tâm tư tình cảm mà khơng chút ngần ngại Những lời khuyên, lời nhắc nhở có tác dụng lớn bạn Trường hợp bạn Hà My lớp 9C lại có điểm khác Trong năm học 20132014, My học sinh giỏi năm nay, bạn nhiều biểu việc coi thường nội quy lớp, trường, cụ thể không học bài, nhiều lần không làm tập, hay nói chuyện riêng học đặc biệt cịn có xu hướng ăn chơi đua đòi trưng diện, chơi bời Nhiều lần em bạn khác tìm cách gạn hỏi lí khiến bạn lại nhanh chóng biến chất bạn tìm cách lảng tránh Sau với nhiều lí khác đến nhà bạn để mượn sách, để vào mạng đọc tài liệu; em biết thời gian gần đây, bố bạn thường xuyên vắng nhà, có bạn mẹ nhà mẹ bạn buồn chán nên thường bỏ mặc bạn Khi biết em hỏi bạn, vừa hỏi vừa khẳng định: “Có phải buồn chán mà bạn bỏ bê việc học tập khơng? Bạn làm mẹ bạn lại đau lòng thêm, lẽ bạn phải người động viên mẹ bạn lại làm cho mẹ buồn thêm.” Thật bất ngờ bạn gục vào vai em khóc kể lại chuyện gia đình bạn Sau đó, chúng em gặp mẹ bạn My để nói rõ tâm trạng tình hình học tập bạn Và bác nói với chúng em quan tâm đến My nhiều Mấy kiểm tra gần đây, My thực có tiến rõ rệt Còn trường hợp bạn Trần Quang Huy lớp 9C lại không giống với bạn khác Huy thông minh, tiếp thu nhanh nhà lại thường mải chơi nên không chịu học làm tập Gia đình bạn có điều kiện, bạn thường học thêm nhiều thầy cô giỏi có tiếng bạn chẳng tiến Khi hỏi bạn lại vậy, bạn trả lời thản nhiên: “Tớ có thơi” Lấy cớ dến nhà chúng em phát hiên bố mẹ bạn làm xa hàng tháng về, bạn nhà với bà nội Bố mẹ Huy đầu tư lắp cho bạn máy tính có nối mạng để giải tốn Violympic Song khơng có người quản lí nên thời gian bạn học mà chơi nhiều Càng ngày lực học bạn xuống lúc bạn nghĩ đến trị chơi mạng Hơm chúng em tới nhà bạn, đứng hồi lâu nhà mà bạn khơng phát bạn cịn reo lên thích thú trước lần thắng Chúng em kịp thời báo cáo cô giáo chủ nhiệm cô gọi điện cho bố mẹ để kịp thời cắt bỏ mạng Sau đó, bạn khơng cịn trạng thái mê muội nên lực học tiến hẳn lên 12 Đề tài nghiên cứu khoa học Biện pháp thứ hai: Phát huy sức mạnh tập thể, đưa bạn vào hoạt động chung trường, lớp để bạn chưa ngoan đóng góp sức lực vào phong trào chung. Với bạn q vơ tổ chức, vơ kỉ luật có thành viên lớp khơng đồng tình với hành động bạn, đứng phê phán bạn dường điều chẳng có tác dụng Nhưng ý kiến tập thể, tất người phản đối hành động bạn sức mạnh tăng lên nhiều lần Điều địi hỏi phải có đồng thuận tất thành viên lớp, tuyệt đối khơng có a dua với bạn Trường hợp bạn Nguyễn Phú Bảo lớp 9C ví dụ Trong lớp bạn thường xuyên nói chuyện, có hội lại nói leo; buổi học bồi dưỡng bạn lại nghịch ngợm Tập thể lớp em họp đến thống bạn khơng sửa chữa lớp báo cáo nhà trường xử lí vấn đề bạn lớp khơng muốn học bồi dưỡng với bạn bị ảnh hưởng nhiều Bị phản đối từ nhiều phía, từ bạn bè, từ thầy cô giáo, bạn Bảo hứa tâm sửa chữa Trong học, bạn ý lắng nghe cô giáo giảng khơng cịn bị nhắc nhở Trong học lớp, có vấn đề xảy thành viên lớp phải đứng phía lẽ phải Làm vạy bạn chưa ngoan thấy sợ mà lần sai không dám vi phạm Bạn Triệu Văn Đăng lớp 9C bị thầy giáo dạy tốn phê bình vấn đề không làm tập cãi lại thầy “Em quên mang có phải khơng làm đâu” Nhưng thật lần thầy giáo kiểm tra, bạn đưa lí Lúc tổ trưởng bạn tổ khơng đồng tình với ý kiến bạn nhiều lần bạn khơng có Trong tình đó, bạn Đăng phải xin lỗi thầy giáo khơng trung thực hứa làm đầy đủ để thầy giáo kiểm tra Thực sự, tình mà tập thể lại bao che cho bạn hậu thật khơn lường gánh hậu không bạn mà tất thành viên lớp Vậy rõ ràng, công việc thực cách đơn lẻ mà phải dựa vào sức mạnh tập thể Ở tất lớp thường có tình trạng bao che cho nhau, biết việc làm bạn sai thầy cô hỏi chúng em thường trả lời khơng biết khơng dám nói sợ bạn đe dọa Làm không giúp bạn mà hại bạn từ hại Vì vậy, lợi ích bạn, mình, tập thể, dũng cảm khuyết điểm bạn Nhiều bạn chưa ngoan vi phạm nội quy lớp, trường nên liên tục bị phạt nhiều hình thức khác nhau, lúc vệ sinh lớp, lúc phải chép phạt nhiều lần Song nhiều bạn lì lợm, không tiến Đối với bạn này, ban cán lớp cần động viên, giao việc cho bạn làm bạn thấy tự 13 Đề tài nghiên cứu khoa học tin, thấy có điểm tốt thầy giáo bạn bè tin tưởng Các bạn thấy yêu trường, yêu lớp hơn, cảm mến bạn bè mà tiến Bạn Nguyễn Văn Thiện lớp 9C học sinh chưa ngoan có tên sổ theo dõi nhà trường Bạn thường xuyên chơi game bỏ bê việc học tập, đặc biệt hay gây gổ với bạn khác trường, lớp Em biết nhiều việc bạn lút thực hỏi đến bạn lại cãi chày, cãi cối Chẳng hạn việc bạn đổ nước uống gạch hoa lớp làm lớp trơn bẩn Chúng em đề nghị với cô giáo chủ nhiệm giao cho bạn quản lí phát xem người đổ nước sàn nhà Từ ngày bạn bạn phụ trác công việc, lớp học khô Và điều đáng vui mừng tập thể lớp giáo khen hồn thành tốt nhiệm vụ, bạn Thiện khơng cịn ham chơi trước ý học tập Cô giáo giao hẹn với bạn bạn tiếp tục tiến đề nghị nhà trường xóa tên bạn sổ theo dõi nhà trường Đầu năm học 2013-2014, lớp em có tình trạng viết bẩn lên bàn lên tường Trong sinh hoạt lớp, cô giáo chủ nhiệm tất thành viên lớp thống phương án bàn cử bàn trưởng Bàn trưởng có trách nhiệm theo dõi vấn đề xảy bàn xung quanh chỗ ngồi Nếu bàn trưởng quản lí tốt chỗ ngồi mình, khơng để xảy vi phạm tuyên dương Tất bàn trưởng cử bạn có vấn đề cộm ý thức tổ, lớp Huy, Long, Thiện, Quỳnh Sau tình trạng viết bẩn, vẽ bẩn bàn, lên tường gần chấm dứt hẳn Cũng không cịn tình trạng vứt giấy bẩn, vỏ hạt dưa chỗ ngồi Các bàn trưởng tuyên dương vô hào hứng phấn Các bạn chưa ngoan thường có thái độ phản ứng gay gắt lại trước góp ý thành viên tích cực lớp Các bạn thường dọa đánh, có trực tiếp đánh, có nhờ bạn khác đánh hộ Để cảm hóa bạn địi hỏi tập thể phải đồn kết giúp bạn tiến bộ, đưa phong trào lớp lên Bạn Nguyễn Văn Thuận lớp 9C học sinh hay trốn tránh hoạt động tập thể Bạn thường bỏ không tập thể dục, bỏ chào cờ Khi cô giáo hỏi, bạn không nhận lỗi, thành viên lớp không dám đứng tố cáo bạn ban cán lớp chúng em có sáng kiến bỏ phiếu kín Kết bạn lớp tố cáo hành động sai trái bạn Lúc đó, Thuận khơng cịn cãi mà thú nhận việc làm sai trái hứa tâm sửa chữa Bên cạnh vai trò tập thể lớp vai trị cán vô quan trọng Với tư cách lớp trưởng lớp phó, chúng em ln dũng cảm nói lên thật, khơng có thái độ bao che cho hành động sai trái bạn Chúng em không sợ bị bạn cô lập hay bị đánh Em nghĩ làm khơng sớm muộn, bạn hiểu cho Và bên cạnh em cịn có thầy giáo chủ nhiệm, thầy mơn, có Ban giám hiệu nhà trường 14 Đề tài nghiên cứu khoa học Trong biện pháp có thể dùng cách “lấy độc trị độc” Qua hoạt động lớp, cô giáo chủ nhiệm cần theo dõi kỹ, qua hoạt động bạn có biểu nào: say mê, hứng thú, nhiệt tình, tích cực hay qua loa chiếu lệ, đùn đẩy, Hoạt động em thích dẫn đến nhiệt tình, hoạt động khơng thích né tránh Từ việc theo dõi cô giáo chủ nhiệm có biện pháp phát huy sở trường bạn, lấy làm địn bẩy để tiến hành ngăn chặn biểu tiêu cực khác nảy sinh bạn lớp Ví dụ: Bạn Nguyễn Đình Long lớp 9C năm học 2014-2015 giáo Nguyễn Thị Sơn chủ nhiệm, vào đầu năm học ban cán lớp phê bình bạn Long lại hăm doạ đánh bạn Để vừa ngăn chặn đoàn kết lớp đồng thời xây dựng nề nếp tiết học tốt chúng em đề nghị giáo phân bạn làm lớp phó kỷ luật - giao nhiệm vụ theo dõi bạn đồng thời trước lớp cô quy định bạn cán lớp phải gương mẫu đầu hoạt động, vi phạm hình thức kỷ luật nặng hơn. Khi nhận chức danh lớp phó bạn thích, tuần bạn Long có tiến cịn vài lần bị phê bình nói chuyện riêng, cuối tuần nhận xét tình hình chung lớp Sau nhận xét chung."Tuy tuần qua bạn Long cịn sai sót - có vi phạm kỷ luật, so với tuần trước nề nếp lớp ta tuần tiến thân Long có tiến bộ, tiến lớp ta xí xố cho bạn và cho bạn hội để khẳng định vai trị tuần học tiếp theo" Về sau Long ý thức trách nhiệm khơng cịn vơ kỷ luật trước 3.Phối hợp với thầy cô giáo chủ nhiệm thầy cô giáo môn Vi phạm nặng học sinh chưa ngoan việc không chấp hành quy định ,những yêu cầu thầy cô giáo Trên lớp nhiều thầy cô mải giảng nên không quan sát hết hành động nghịch ngợm, phá quấy bạn phần bạn tìm cách che giấu thầy cô Là học sinh học lớp, nhiều bạn biết cách tường tận hành động bạn Cho nên điều cần làm thành viên lớp phải tự giác báo với thầy cô hành động nghịch ngợm, phá phách bạn cụ thể Ví dụ: Trong Sinh học vào ngày thứ tư 17-9-2014, bạn Nguyễn Đình Minh Quốc lớp 9C vị giấy sau nắm từ phía lên trúng vào người bạn Ngọc Huyền bạn báo cáo cô giáo việc bạn Phạm Thị Hồng mạnh dạn báo cáo việc mà biết Từ đó, giáo có hướng xử lí thích hợp điều quan trọng bạn chưa ngoan lớp bớt hẳn trị nghịch ngợm kiểu hành động bạn bị bại lộ, bị phát giác mà bạn thích “ném đá giấu tay thôi” Với trường hợp học sinh chưa ngoan, thầy có cách giải riêng Nói theo cách thầy thuốc phải chẩn bệnh dùng thuốc “đặc trị” cứu bệnh Thế thời gian mà thầy cô tiếp xúc với bạn 15 Đề tài nghiên cứu khoa học lại ỏi, nhiều thầy cịn khơng phải người địa phương Chính bạn lớp, nơi biết rõ hoàn cảnh sống bạn, nguyên nhân vi phạm, cụ thể hành vi vi phạm Về vấn đề này, em nghĩ cô giáo chủ nhiệm cần khéo léo cách điều tra, điều tra cách giao nhiệm vụ theo dõi tìm hiểu cho ban cán lớp bạn học sinh đáng tin cậy nào trao đổi với bạn cách bảo mật thơng tin Thường bạn cung cấp cho giáo chủ nhiệm nguồn tin xác Với bạn Thao, cô giáo chủ nhiệm dùng thông tin mà chúng em cung cấp để giáo dục, bạn có vi phạm chúng em báo chô cô để cô biết Mỗi lần trao đổi với bạn Thao, cô giáo đưa chi tiết xác, ví dụ: “Chiều em bỏ học tiết 2, chơi điện tử quán với em , sáng thứ ba em xin nghỉ học với lý đau bụng cô biết em chơi điện tử với ban lớp Tất việc làm em, biết Sau giáo dùng lời lẽ chân tình để khuyên bảo bạn Cơ nói: “Cha, mẹ bận bịu cơng việc cốt tạo nghiệp tạo điều kiện để em ăn học, lo cho tương lai em, nhiều bạn gia đình vất vả mà bạn cố gắng học tốt bạn Trinh, bạn Thơm cịn em có điều kiện tốt mà khơng lo học tập Chơi bời với bạn thời gian chán, em chơi đời khơng? Nếu khơng lo học sau em làm gì? Rồi cha mẹ em sao? Có xấu hổ với người có đứa em không?” Dần dần Huy thấy sai Huy sửa đổi Ở tuổi chúng em, bạn bè có vị trí lớn mối quan hệ xã hội chúng em, thường lứa tuổi chúng em chưa ý thức việc cần thiết hơn, đa phần quan hệ với thầy giáo chúng em thường có biểu bao che cho nhau, đề cập tới đối tượng học sinh cá biệt, biết việc làm bạn sai, hỏi đến phần lớn chúng em trả lời câu chung nhất( khơng biết) - bạn có quan hệ gần gũi với bạn HS cá biệt, chúng em ngại khơng dám nói thật sợ đe doạ bạn Nhưng phải nói tất suy nghĩ, việc làm bạn học sinh cá biệt bạn học sinh lớp, khối biết rõ điều quan trọng thầy cô giáo phải biết cách bảo mật thông tin, không để lộ người tố cáo bạn Về vấn đề này, em nghĩ cô giáo chủ nhiệm cần khéo léo cách điều tra, điều tra cách giao nhiệm vụ theo dõi tìm hiểu cho ban cán lớp bạn học sinh đáng tin cậy Thường bạn cung cấp cho cô giáo chủ nhiệm nguồn tin xác Như chúng em trình bày phần nguyên nhân, phần biểu chưa ngoan bạn quan hệ giáo bạn thầy giáo chưa tốt Có em có phản kháng hành động, lời nói vài thầy cô Em biết dù phản kháng mức độ khơng với phận làm 16 Đề tài nghiên cứu khoa học trị Thế qua đề tài, em muốn nói lên suy nghĩ về cách xử thầy Vẫn lớp học có trật tự, có trật tự Em nghĩ cách xử lí tình thầy khác Thầy nhẹ nhàng phân tích ưu khuyết điểm, sai nhận thức hành động bạn, giúp bạn nhận lỗi lầm tạo cho bạn hội, thiện chí sửa chữa Các bạn chưa ngoan khơng thích nhắc nhắc lại nhiều lần lỗi vi phạm bạn nhiều bạn chưa ngoan sợ gặp thầy nghĩ gặp thầy bị mắng, bị trách phạt, truy tội Chúng em nhận thấy có xu hướng sai lầm việc xử lí học sinh hư thường thực biện pháp thật cứng rắn, làm cho bạn phải sợ để lần sau không dám nghịch ngợm, vi phạm Điều em nghĩ hồn tồn sai lầm bạn thường khơng sợ điều cả, có bạn sẵn sàng bỏ học chí bỏ nhà Với bạn điều quan trọng phải cảm hóa bạn, giúp bạn nhận thiếu xót thực có mong muốn tiến khơng phải ép buộc từ Cho nên cần đề biện pháp vô mềm dẻo, cần tạo yêu cầu vừa sức bạn để bạn tiến Là học sinh song biết áp lực mà thầy cô phải đối mặt đối diện với bạn học sinh chưa ngoan Các thầy cô cố gắng điềm tĩnh, kiềm chế để khơng xảy sai xót bạn khơng bạn chưa ngoan bố mẹ bạn có hạn chế nhận thức, họ bênh bạn lại hư Nếu thầy cô dùng lời nặng nề việc nhận xét bạn không thuộc cũ, không hiểu hay có biểu vơ ý thức khác làm tổn thương mối quan hệ thầy trị kết lại khơng mong muốn, bạn trở nên lầm lì, khó bảo Và điều mà em mong muốn thầy có tảng kiến thức vững vàng để giúp chúng em hiểu nhanh hơn, thu lượm dược nhiều kiến thức Và từ lời nói thầy có hiệu cao với chúng em Các bạn ngoan yêu quý thầy cô trước đến bạn không ngoan tâm phục phục sau Biện pháp thứ tư: Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt tập thể lớp, trường để giúp bạn nhận nguy hại, cám dỗ cần tránh xa sống Theo em nghĩ cần đẩy mạnh hoạt động giáo dục thông qua tiết sinh hoạt lớp, sinh họat Đội, 15 phút đầu buổi, hoạt động ngoại khoá để giáo dục hạnh kiểm bạn học sinh Tuy bạn chưa ngoan biện 17 Đề tài nghiên cứu khoa học pháp giáo dục chung cần tổ chức buổi sinh hoạt tập thể với chủ đề phù hợp để giúp bạn tránh xa trò chơi vô bổ Vào sinh hoạt lớp em thảo luận chủ đề Game tác hại khơn lường nó, chủ đề Vai trị bạn bè sống, chủ đề chủ đề Làm để học tập tốt môn học Khi trao đổi bạn nói lên hiểu biết vấn đề liên quan Nếu hiểu biết lệch lạc bạn khác có ý kiến trao đổi Ví dụ buổi thảo luận game tác hại nó, bạn sau xem, nghe thơng tin game, nghe bạn khác lớp nói thảo luận tác hại tự viết nêu lên cảm nghĩ thái độ trị chơi Hầu hết viết nêu lên tâm tránh xa thứ trị chơi vơ bổ Ở buổi thảo luận Vai trò bạn bè sống, nhiều vấn đề đưa như: Thế người bạn tốt? Chọn bạn nào? Vì bạn bè có vai trị quan trọng sống người? Qua buổi thảo luận củng cố thêm cho bạn vai trò tình bạn để vươn lên học tập rèn luyện đạo đức Ở buổi thảo luận đạo lí sống dân tộc “Uống nước nhớ nguồn”, qua phát biểu nhiều bạn, tất bạn lớp nhận thức lối sống đẹp đẽ cha ông biết ơn, nhớ ơn lớp người tạo thành cho ta thừa hưởng Qua buổi sinh hoạt đó, bạn thấy trách nhiệm phải sống cho xứng đáng với truyền thống Nghĩa phải lễ phép, lời thầy cô giáo ông bà, cha mẹ, sức học tập, rèn luyện thân để trở thành người có ích cho gia đình, cho nhà trường xã hội sau Lợi buổi sinh hoạt tập thể nội dung tuyên truyên, giáo dục vào lịng tình cảm bạn cách tự nhiên, khơng gượng ép Nó tạo hòa đồng tất bạn lớp hồn tồn khơng phải hướng bạn học sinh chưa ngoan Sau buổi sinh hoạt, thảo luận này, bạn tự nhận thấy thấy trách nhiệm để từ thay đổi suy nghĩ, nhận thức, hành động cho với chuẩn mực 18 Đề tài nghiên cứu khoa học 5.Biện pháp thứ năm: Giúp bạn động lực để vươn lên tiến người thực bền vững thực có cầu tiến Mọi thất bại người cá nhân chưa chiến thắng thói hư, tật xấu, ham muốn ích kỉ thân Với bạn học sinh chưa ngoan, điều lại Khơng bạn lại muốn trở thành học sinh không ngoan lớp, trường Để trở thành ngoan trị giỏi bạn học sinh phải biết vượt qua thói hư tật xấu thân mình, khắc phục thói lười biếng, ham chơi, giả dối, thói ích kỉ Để làm điều đó, mơi bạn học sinh chưa ngoan phải biết tự chiến thắng mình, tư vượt qua Nghĩa phải biết tự khắc phục thói lười biếng, giả dối, rèn luyện thân để phát huy lực mình, để sóng có ý thức trách nhiệm cao với người thân, vói tập thể Cho nên tiến bạn học sinh chưa ngoan thực bền vững bạn thực có ý thức tâm, thực cầu tiến Mỗi bạn học sinh chưa ngoan phải tự ý thức việc làm mục đích việc học gì, với bạn lớp em vấn đề đường tới bạn gì? Làm để thực điều đó? Xác định vấn đề đó, bạn có ý thức 19 Đề tài nghiên cứu khoa học tâm thực học sinh có lực học bạn vốn trước chưa ngoan khơng cịn nghịch ngợm Bạn Nguyễn Văn Dương không thường xuyên quậy phá khơng có động học tập đắn, bạn không làm tập đầy đủ đến lớp, thầy cô giáo kiểm tra cũ, bạn thường không thuộc Thế định hướng tương lai, bạn nói muốn thi vào trường THPT Quốc Oai, từ hiểu khó khăn đường tới mình, bạn Dương thực cố gắng phấn đấu, gia đình thầy cô nhắc nhở Phấn đấu từ học sinh chưa ngoan trở thành thành viên bình thường xa tích cực lớp đường vơ khó khăn có ý chí tâm, có động lực sống chắn bạn làm Chúng em thường đọc cho nghe câu văn, câu thơ, câu danh ngơn nói lên vai trị ý chí tâm, nghị lực sống Đó chân lí thơ Bác Hồ: “Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên.” Đó cịn học thành cơng, học vượt lên mình, chiến thắng tật xấu thân “Đường khó khơng phải ngăn sơng cách núi mà sợ lịng người ngại núi e sơng Khơng có khó khăn khơng thể vượt qua, sợ lịng người bỏ hay khơng dám, chí khơng muốn vượt qua mà thơi Khó khăn khơng phải nằm đường mà khó khăn lớn nằm suy nghĩ người.” Từ đó, bạn dễ dàng nhận thức phải biết vượt qua cám dỗ, biết chiến thắng giây phút mềm yếu thân Hình thành thói quen tốt khó khăn, nhiễm thói quen xấu bao dễ dàng nhiểu Với nhiều bạn động lực để bạn vươn lên niềm vui người thân, ông bà, cha mẹ, anh chị em Với bạn đó, tập thể lớp phải giúp bạn nhận thấy người thân kì vọng vào bạn thất vọng bạn khơng trở thành người tốt, sống có ích cho gia đình xã hội V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Qua quan tâm theo dõi, từ đầu năm học đến em thấy trình học tập rèn luyện đạo đức, học lực lớp em thấy lớp thu kết khả quan sau: 20 ... mà số các bạn học sinh chưa ngoan có chiều hướng tăng .Và chúng em cũng nhận thấy việc giáo dục các bạn học sinh chưa ngoan, giúp các bạn thực sự tiến bộ là một công việc... chúng em- những học sinh của những lớp học có nhiều các bạn chưa ngoan Có thể nói hạn chế tỉ lệ học sinh chưa ngoan là vấn đề sống còn đối với việc học tập của chúng... những bạn học sinh chưa ngoan, các thầy cô giáo lớp sẽ có nhiều thời gian và đặc biệt là có một trạng thái tâm lí tốt để truyền thụ kiến thức Chúng em sẽ có một môi