4. Chiến lược quảng cáo cho cửa hàng kinh doanh đồ handmade
2.5.2. Kết quả thực nghiệm:
Chúng tôi tiến hành khảo sát đối tượng học sinh đã chọn về kết quả học tập, định hướng nghề nghiệp, tham gia câu lạc bộ yêu thích trước và sau khi áp dụng đề tài. Qua thống kê cho thấy, việc áp dụng các giải pháp tổ chức ý tưởng khởi nghiệp trong trường học đã cho kết quả thay đổi đáng kể. Có sự khác nhau rõ rệt giữa trước và sau khi áp dụng.
STT Lớp Điểm TB các môn học cả lớp
Chọn học đại học sau khi tốt nghiệp
Tham gia các câu lạc bộ sáng tạo Đầu năm Giữa
Học kỳ 2
Đầu năm Giữa Học kỳ 2
Đầu năm Giữa Học kỳ 2 1 10A1 6,7 7,3 38(90%) 31(74%) 17(40%) 34(81%) 2 10A3 6,4 6,9 31(72%) 22(51%) 21(49%) 30(70%)
41 3 10C1 6,5 7,0 35(80%) 24(54%) 18(41%) 39(89%) 4 11A1 7,3 8,1 35(83%) 32(76%) 22(52%) 38(90%) 5 11C2 6,6 6,9 32(76%) 25(60%) 18(43%) 35(83%) 6 11C6 6,1 6,7 30(70%) 23(53%) 21(49%) 34(79%) 7 12A2 6,4 7,3 36(80%) 24(53%) 17(38%) 39(87%) 8 12A4 6,4 6,8 31(69%) 26(58%) 19(42%) 38(84%) 9 12C3 6,2 6,8 26(59%) 17(39%) 18(41%) 37(84%) 2.5.2. Nhận xét kết quả thực nghiệm
Tất cả các giáo viên áp dụng đề tài đều đánh giá có sự chuyển biến tích cực tinh thần học tập khi HS tham gia hoạt động ý tưởng khởi nghiệp nhà trường tổ chức. Các em có chuyển biến tích cực hứng thú học tập, sôi nổi hơn, phát huy được năng lực sáng tạo trong các tiết học. Nhờ đó thành tích học tập được cải thiện rõ rệt, góp phần nâng cao hiệu quả cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh. Việc lựa chọn ngành nghề cũng hợp lý hơn, đúng với năng lực sở trường của các em. Qua khảo sát cho thấy các em đã chuyển chọn hướng từ đại học sang lựa chọn các trường cao đẳng nghề phù hợp với năng lực sở trường của bản thân hơn. Các em chủ động hơn trong tìm hiểu, từ đó giúp các em có cái nhìn toàn diện hơn các ngành nghề trong tương lai của mình. Các em cũng ý thức rõ được năng lực sáng tạo của mình và việc cần thiết phải bồi dưỡng, phát triển nó. Số lượng học sinh tìm đến các câu lạc bộ sang tạo tăng lên rõ rệt. Đặc biệt, việc tổ chức hoạt động ý tưởng khởi nghiệp tại trường THPT giúp học sinh hiểu hơn về năng lực bản thân, tạo tâm lý tự tin vào bản thân. Đồng thời phương pháp này góp phần giúp giáo viên có thể đánh giá được năng lực sở trường các em học sinh một cách đầy đủ nhất.
Một dự án ý tưởng khởi nghiệp học sinh tham gia Cấp tỉnh
Hội thi sáng chế lẵng hoa từ vật liệu tái chế, tiền đề cho ý tưởng kinh doanh đồ handmade
42