Đề tài “GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN Ở SƯ ĐOÀN 324 QUÂN KHU 4 HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH” MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 3 Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN Ở SƯ ĐOÀN 324 QUÂN KHU 4 HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 10 1 1 Nội dung cơ bản và giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên 10 1 2 Quan niệm và tiêu chí đánh giá giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên ở Sư đoàn 324 Quân khu 4 hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh
Đề tài: “GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN Ở SƯ ĐOÀN 324 - QUÂN KHU HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH” MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN Ở SƯ ĐOÀN 324 - QUÂN KHU HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ 1.1 MINH Nội dung giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh 1.2 giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Quan niệm tiêu chí đánh giá giáo dục chủ nghĩa yêu 10 10 nước cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu Chương theo tư tưởng Hồ Chí Minh THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC CHỦ 2: NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN Ở SƯ 31 ĐOÀN 324 - QUÂN KHU HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 37 Đặc điểm thực trạng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu 2.2 theo tư tưởng Hồ Chí Minh Giải pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho 37 niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo tư tưởng Hồ Chí Minh KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 51 73 74 80 Trải qua lịch sử hàng nghìn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta, CNYN Việt Nam hình thành, phát triển, trở thành hệ giá trị văn hóa tinh thần cao quý nhất, đứng đầu giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc Để CNYN trở thành sức mạnh hữu, địi hỏi phải giữ gìn, kế thừa, phát triển phát huy thực tế Theo Hồ Chí Minh, điều có nghĩa “phải sức tuyên truyền, giải thích, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, ” [30, tr.38-39] Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đánh giá cao vị trí, vai trị niên đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục CNYN cho niên Nhờ đó, hệ niên Việt Nam phát huy sức mạnh to lớn CNYN, làm nên thắng lợi vĩ đại kỷ XX Khơng thế, Hồ Chí Minh cịn để lại dẫn quan trọng giáo dục CNYN cho niên, di sản quý báu dân tộc ta tảng tư tưởng Đảng ta lãnh đạo công tác giáo dục CNYN cho niên Hiện nay, trước yêu cầu ngày cao nghiệp đổi mới, xây dựng BVTQ tình hình mới, vấn đề nghiên cứu vận dụng tư tưởng Người có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục CNYN cho niên Việt Nam nói chung, niên Sư đồn 324 Quân khu nói riêng Là đơn vị chủ lực Quân khu 4, Sư đoàn 324 làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu thực nhiệm vụ khác cấp giao Thanh niên Sư đồn 324 có đa dạng dân tộc, tơn giáo, phong tục tập qn, trình độ nhận thức không đồng đều, đến từ nhiều địa phương khác địa bàn Quân khu 4; lực lượng đông đảo, trẻ, khỏe động Sư đoàn Hiện nay, họ lực lượng chủ yếu, trực tiếp thực định kết hoàn thành nhiệm vụ đơn vị xây dựng Sư đoàn VMTD, “mẫu mực, tiêu biểu”, góp phần bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN Để phát huy sức mạnh tinh thần to lớn, giúp niên Sư đoàn 324 Quân khu hoàn thành tốt nhiệm vụ hình thành, phát triển, hồn thiện phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” thời kì mới, việc giáo dục CNYN cho niên theo TTHCM quan trọng cần thiết Trong năm qua, lãnh đạo, đạo Đảng ủy - Chỉ huy Sư đồn 324, cơng tác giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn theo TTHCM tiến hành thường xuyên đạt nhiều kết quan trọng Tuy nhiên, công tác giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 chưa vào chiều sâu, chất lượng, hiệu giáo dục chưa cao Trình độ nhận thức niên CNYN hạn chế, chưa chuyển hóa thành tình cảm, niềm tin, ý chí, hành động yêu nước thật tích cực chưa phát huy tốt thực chức trách, nhiệm vụ giao Thực tiễn đặt yêu cầu khách quan, đòi hỏi phải sâu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho niên vận dụng đắn, sáng tạo vào giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu Trên sở đó, đề giải pháp thiết thực, khả thi để khắc phục triệt để hạn chế, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu tình hình Với lý trên, chọn đề tài: “Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo tư tưởng Hồ Chí Minh” làm khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Trần Văn Giàu (1980), “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam” [15] Cuốn sách tác giả đưa kiến giải sâu sắc giá trị truyền thống đặc thù dân tộc Việt Nam Trong đó, yêu nước nấc thang giá trị đầu tiên, quan trọng thước tiêu chuẩn thước đo nhân cách người Việt Nam Đồng thời, tác giả khẳng định Hồ Chí Minh thân kết tinh giá trị tinh thần truyền thống dân tộc ta giá trị cao đẹp nhân loại Lê Duẩn (1986), “Chủ tịch Hồ Chí Minh - Lãnh tụ vĩ đại Đảng dân tộc ta” [8] Theo tác giả, Hồ Chí Minh gương tuyệt vời người mới, người yêu nước sâu sắc yêu CNXH thiết tha Trong đó, tác giả nhấn mạnh, giáo dục cho hệ trẻ CNYN, ý chí giành giữ độc lập dân tộc vấn đề lớn công tác Đoàn niên Nguyễn Mạnh Tường (1999), “Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh” [71] Tác giả ba đặc điểm CNYN truyền thống Trên sở nghiên cứu CNYN Hồ Chí Minh, tác giả cho rằng, nội dung CNYN Hồ Chí Minh thống lập trường dân tộc lập trường giai cấp, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, CNYN chủ nghĩa quốc tế vô sản Trần Xuân Trường (1999), “Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh” [70] Tác giả làm rõ CNYN vấn đề: CNYN truyền thống Việt Nam; CNYN Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh - CNYN XHCN; CNYN XHCN Việt Nam công lao động xây dựng đất nước, nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa quốc tế Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2000), “Tài liệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam” [2] Cuốn sách trình bày khái quát vấn đề chung CNYN Việt Nam cho rằng cần phải phát huy cao độ CNYN Việt Nam xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc, thống ý chí hành động, phấn đấu thực thắng lợi nghiệp đổi đất nước Nguyễn Hùng Hậu (Chủ biên) (2008), “Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh” [16] Cuốn sách nhóm tác giả khái qt, CNYN Việt Nam ln gìn giữ, kế thừa, phát huy phát triển suốt chiều dài lịch sử dựng nước, giữ nước dân tộc ta Đồng thời, tác giả luận giải làm bật CNYN Hồ Chí Minh - CNYN thời đại Dương Tự Đam (2008), “Tuổi trẻ Việt Nam với chủ nghĩa yêu nước lịch sử dân tộc” [9] Cuốn sách tác giả phân tích, luận giải sâu sắc CNYN nội dung giáo dục tuổi trẻ Việt Nam; khẳng định tính cấp thiết phải bồi dưỡng CNYN chủ nghĩa anh hùng cách mạng cho niên Trên sở đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp giáo dục CNYN cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Ban Tuyên giáo Trung ương (2017), “Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam” (chương trình bồi dưỡng chuyên đề dành cho cán bộ, đảng viên nhân dân) [3] Cuốn sách làm rõ khái niệm, vị trí, ý nghĩa, sở hình thành phát triển CNYN Việt Nam; rõ cần thiết tăng cường giáo dục CNYN nay; sở xác định nội dung giải pháp giáo dục CNYN giai đoạn Song Thành (2018), “Hồ Chí Minh - Nhà yêu nước vĩ đại” [69] Cuốn sách tác giả khẳng định Chủ tịch Hồ Chí Minh thân CNYN đại Việt Nam Tác giả cho rằng, CNYN tảng tinh thần, động lực phát triển đất nước * Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh Phùng Khắc Đăng (Chủ biên) (2006), “Một số vấn đề giáo dục chủ nghĩa yêu nước, xây dựng ý chí chiến, thắng cho quân dân ta thời kỳ mới” [14] Cuốn sách tác giả nghiên cứu, luận giải đưa khái niệm CNYN; trình hình thành phát triển CNYN; nội dung CNYN; vai trò giáo dục CNYN Đồng thời, xây dựng nội dung, phương thức giáo dục CNYN, xây dựng ý chí chiến, thắng cho quân dân ta thời kỳ Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2007), “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho cán bộ, chiến sĩ Quân đội” [72] Tập thể tác giả làm rõ số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho cán bộ, chiến sĩ Quân đội; đồng thời, đánh giá tình hình đề xuất yêu cầu giáo dục CNYN cho cán bộ, chiến sĩ Quân đội ta Lê Xuân Long (2008), “Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho học viên Nhà trường quân nay” [18] Trong đó, tác giả làm rõ biến đổi nội dung, phương pháp giáo dục CNYN qua giai đoạn lịch sử dân tộc; trình bày quan niệm giáo dục Trên sở khảo sát, đánh giá thực trạng, tác giả đề xuất biện pháp giáo dục CNYN cho học viên Nhà trường quân giai đoạn Nguyễn Đình Bắc (2013), “Phát huy chủ nghĩa yêu nước niên Quân đội nhân dân Việt Nam nay” [6] Tác giả luận giải vấn đề lý luận thực tiễn phát huy CNYN niên Quân đội nhân dân Việt Nam Một giải pháp tác giả đề xuất để phát huy CNYN niên QĐND Việt Nam nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng tự giáo dục, bồi dưỡng CNYN niên Quân đội Những công trình giúp tác giả có nhìn tổng thể CNYN Việt Nam; tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN giáo dục CNYN cho niên theo TTHCM Tuy nhiên, chưa cơng trình, đề tài nghiên cứu cách đầy đủ, hệ thống, sâu sắc giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo TTHCM Từ tình hình trên, khẳng định: “Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo tư tưởng Hồ Chí Minh” đề tài có tính cấp thiết, đáp ứng yêu cầu lý luận thực tiễn việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu Đề tài tác giả lựa chọn không trùng lặp với cơng trình, nói, viết cơng bố Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ TTHCM giáo dục CNYN cho niên vận dụng giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ nội dung giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho niên - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân ưu, khuyết điểm giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu năm qua - Đề xuất giải pháp giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 Quân khu theo TTHCM Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho niên vận dụng tư tưởng vào giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu * Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Khóa luận tập trung nghiên cứu nội dung bản, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho niên vận dụng để giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu - Phạm vi không gian: Công tác giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu (trọng tâm nghiên cứu: niên hạ sĩ quanbinh sĩ quan, đơn vị Sư đoàn 324) theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Phạm vi thời gian: Các số liệu, tư liệu từ năm 2016 đến năm 2021 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Dựa lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin; TTHCM; quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam; thị, nghị Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Quân khu 4, Sư đoàn 324 giáo dục CNYN giáo dục CNYN cho niên Quân đội * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn trình thực giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu từ năm 2016 - 2021 Các thị, nghị quyết, báo cáo sơ kết, tổng kết cơng tác đồn phong trào niên, công tác giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát giáo dục CNYN cho niên hạ sĩ quan- binh sĩ quan, đơn vị Sư đoàn 324 từ năm 2016 đến năm 2021 * Phương pháp nghiên cứu Khóa luận chủ yếu dựa giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin; tuân thủ nguyên tắc thống tính đảng với tính khoa học; sử dụng chủ yếu phương pháp lơgíc, phương pháp lịch sử; sử dụng phương pháp khác như: phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, khảo sát thực tiễn, Ý nghĩa khóa luận Kết nghiên cứu khóa luận góp phần làm sáng tỏ thêm tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho niên số vấn đề lý luận, thực tiễn giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo TTHCM Cung cấp luận khoa học có giá trị tham khảo cho cấp ủy Đảng Chỉ huy, ủy, trị viên cấp lãnh đạo, đạo giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo TTHCM Cấu trúc khóa luận Khóa luận gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN Ở SƯ ĐOÀN 324 - QUÂN KHU HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Nội dung giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên 1.1.1 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên * Quan điểm Hồ Chí Minh vị trí, vai trị, cần thiết giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Tham gia phong trào niên Việt Nam yêu nước từ sớm, tiếp thu lý luận Mác - Lênin vấn đề niên trực tiếp tổ chức giáo dục, vận động niên, nên Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, đánh giá niên khách quan, toàn diện Theo Người, niên thời kỳ đẹp nhất, sung sức đời, “là mùa xuân xã hội” [25, tr.194] Họ lớp người trẻ tuổi, giàu sức sống, có nhiều hồi bão, ước mơ, giàu nghị lực, ham hiểu biết, thích khám phá trải nghiệm; họ nhạy cảm với mới; đồng thời, Hồ Chí Minh khuyết điểm niên để họ khắc phục, sửa chữa bệnh: bộc phát, sĩ diện, chuộng hình thức, dễ bị dao động lập trường tư tưởng, thiếu kinh nghiệm thực tiễn Hồ Chí Minh đánh giá cao vị trí, vai trị niên nghiệp CMVN Theo Người, niên “bộ phận quan trọng dân tộc” [34, tr.178], “là chủ tương lai nước nhà” [29, tr.216] Họ có vai trị quan trọng q trình phát triển đất nước: “nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, phần lớn niên” [32, tr.216] Thanh niên vừa mục tiêu vừa động lực cách mạng, người xung phong công xây dựng CNXH Trong mối quan hệ với Đảng, niên cánh tay đắc lực, hậu bị tin cậy Đảng 67 xuyên chăm lo xây dựng tổ chức Đảng đơn vị vững mạnh trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức cán bộ, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Nâng cao phẩm chất, lực, tính tiền phong, gương mẫu đội ngũ cán huy, quản lý đội ngũ đảng viên đơn vị, tính tiền phong, gương mẫu cán Đồn Thanh niên Bên cạnh đó, cần đẩy mạnh cơng tác giáo dục nâng cao giác ngộ trị, giác ngộ lý tưởng cộng sản, chủ nghĩa Mác - Lênin, TTHCM, đường lối, chủ chương Đảng, sách, pháp luật nhà nước, nhiệm vụ trị cho tồn thể đơn vị; thành tựu đạt công đổi đất nước Nâng cao lĩnh trị, niềm tin Cộng sản, lòng trung thành tuyệt Đảng, Tổ quốc Việt Nam XHCN cho niên Nâng cao chất lượng thực thắng lợi nhiệm vụ trị đơn vị Bên cạnh đó, cần xây dựng mặt trận văn hóa trị, tư tưởng Sư đoàn 324, tạo “miễn địch” trước luận điệu xuyên tạc, chống phá CNVN lực phản động, thù địch Đồng thời, nâng cao tinh thần cảnh giác, ý chí chiến, thắng cho cán chiến sĩ đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn lực phản động, thù địch, gắn với nâng cao tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình, kiên khắc phục loại bỏ biểu suy thoái tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống đơn vị Hai là, thực hành phát huy dân chủ gắn với giữ nghiêm kỷ luật đơn vị Thực hành dân chủ phát huy dân chủ yêu cầu quan trọng xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh đơn vị Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH (Bổ sung, phát triển năm 2011) xác định: “xây dựng xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh, lợi ích chân phẩm giá người” [10, tr.76] Tiếp đó, Đại hội XII Đảng định hướng: “Tiếp tục phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa Dân chủ phải thực đầy 68 đủ tất lĩnh vực đời sống xã hội” [11, tr.169] Quán triệt quan điểm Đảng, năm qua, Sư đoàn 324 thường xuyên quan tâm xây dựng môi trường dân chủ đơn vị Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm đạt được, vấn đề dân chủ đơn vị có thời điểm, có lĩnh vực chưa phát huy tốt Do đó, cần thực hành phát huy tốt dân chủ đơn vị, trước hết dân chủ tổ chức Đảng làm nòng cốt cho phát huy dân chủ đơn vị Bên cạnh đó, nâng cao chất lượng sinh hoạt, hoạt động Hội đồng quân nhân, tập thể quân nhân sở quan trọng để thực hành phát huy dân chủ đơn vị Nội dung hướng vào thực nhiệm vụ trị, xây dựng quy, chấp hành kỷ luật, mối quan hệ cán với chiến sĩ thực dân chủ tất mặt Đồng thời, kiên đấu tranh với biểu vi phạm dân chủ, chuyên quyền, độc đoán đơn vị Thực hành dân chủ phải gắn với giữ nghiêm kỷ luật quân đội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ kỷ luật sức mạnh Qn đội Một mơi trường văn hóa qn gọi lành mạnh không giữ nghiêm kỷ luật Do đó, cần tăng cường cơng tác giáo dục nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật tự giác, nghiêm minh cho niên Nâng cao nếp, tác phong, xưng hô chào hỏi cho niên đơn vị Duy trì kỷ luật đơn vị sở giáo dục, thuyết phục chính, đồng thời kết hợp tốt với biện pháp hành cần thiết Song, xử lý vi phạm kỷ luật phải nhằm mục đích giáo dục, uốn nắn, sửa chữa sai lầm, khuyết điểm giúp cho niên tiến Ba là, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần niên Đời sống vật chất niên Sư đoàn 324 vừa mục tiêu phát triển xã hội, phát triển người toàn diện, vừa điều kiện quan trọng trình giáo dục nói chung, giáo dục CNYN nói riêng Chất lượng đời sống vật chất niên nâng lên giúp cho niên có sức khỏe dẻo dai, bền bỉ để học tập, rèn luyện, cống hiến trưởng thành, đồng thời giúp niên tin tưởng, an tâm gắn bó với đơn vị Đặc biệt, 69 cơng tác giáo dục CNYN, niên cần có sức khỏe tốt để thực hóa tri thức, tình cảm, ý chí u nước thành hành động thực tế Bởi vì, mơi trường hoạt động quân đặc thù, hoạt động từ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, tăng gia sản xuất, lao động giúp dân diễn môi trường khắc nghiệt, khó khăn, gian khổ Nếu niên Sư đồn 324 không đảm bảo tốt đời sống vật chất phát huy cao sức mạnh CNYN thực nhiệm vụ Do đó, cần quan tâm chăm lo đời sống vất chất niên Sư đoàn 324, sở đảm bảo tiêu chuẩn, chế độ Quân đội Đồng thời, động viên cán bộ, chiến sĩ tích cực tăng gia sản xuất để cải thiện chất lượng bữa ăn đội Cùng với đời sống vật chất, đời sống tinh thần yếu tố vô quan trọng công tác giáo dục CNYN cho niên Sư đồn theo TTHCM Theo đó, đơn vị cần: “Thực tốt quy định Bộ Quốc phòng chế độ, định mức, tiêu chuẩn đời sống văn hóa, tinh thần, củng cố, kiên tồn đầy đủ phát huy hiệu thiết chế văn hóa, hoạt động Phịng Hồ Chí Minh, Phịng Truyền thống, khu di tích lịch sử cách mạng; đẩy mạnh hoạt động văn hóa, văn nghệ quần chúng sơi nổi, rộng khắp” [13, tr.6-7] Đồng thời, đơn vị quan tâm chăm lo xây dựng cảnh quan, môi trường đơn vị xanh, sạch, đẹp; đẩy mạnh hoạt động văn hóa, văn nghệ quần chúng sơi nổi, rộng khắp Thường xun tăng cường quản lý văn hóa, thơng tin; ngăn chặn kịp thời ấn phẩm độc hại, thông tin sai trái, mạng xã hội, trang Web phản động, đồi trụy đấu tranh có hiệu với luận điệu xuyên tạc, chống phá kẻ thù 2.2.4 Phát huy vai trò niên tự giáo dục chủ nghĩa yêu nước Sư đoàn 324 - Quân khu theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đây giải pháp quan trọng, giữ vai trò định đến chất lượng, hiệu giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 theo 70 TTHCM Bởi vì, niên hai thành tố động trình giáo dục CNYN Họ vừa đối tượng chịu tác động từ chủ thể giáo dục, vừa chủ thể động, sáng tạo tự giáo dục CNYN Kết giáo dục CNYN tốt hay không phụ thuộc định vào tinh thần, thái độ, trách nhiệm, kỹ năng, phương pháp học tập, tiếp thu tri thức CNYN niên Nếu không bám sát đặc điểm đối tượng niên, tâm lý, nhận thức trình giáo dục đạt kết tốt Đối với hoạt động giáo dục, đối tượng giáo dục vị trí trung tâm Riêng giáo dục CNYN, vị trí đối tượng giáo dục quan trọng Do giáo dục CNYN không đơn trang bị kiến thức, mà cần phải làm chuyển hóa tri thức CNYN mà niên lĩnh hội thành tình cảm yêu nước, ý chí, hành động yêu nước Đây q trình lâu dài, khó khăn, phức tạp; đòi hỏi nỗ lực, tự giác cao niên việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện ý chí, hành vi Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc phát huy vai trò niên tự giáo dục CNYN coi phương thức giáo dục quan trọng, không lơ là, xem nhẹ Đối với công tác giáo dục niên, Đảng ta yêu cầu: “phát huy tinh thần tự học tập, rèn luyện, phấn đấu cán bộ, đoàn viên, thiếu nhi” [1, tr.4]; cần phải có biện pháp thiết thực, khả thi để phát huy vai trò niên Sư đoàn 324 tự giáo dục CNYN theo TTHCM Theo đó, cần thực đồng nội dung biện pháp sau: Một là, xây dựng động cơ, thái độ, trách nhiệm niên tự giáo dục chủ nghĩa yêu nước Tự giáo dục CNYN hoạt động tương đối độc lập niên tiếp thu tri thức CNYN làm chuyển hóa tri thức thành tình cảm, ý chí, hành động yêu nước thân niên đạo, tổ chức, bồi dưỡng chủ thể giáo dục Đó q trình có mục đích, có 71 tổ chức chặt chẽ, niên thực tự giáo dục bằng “nội lực” Do đó, để đạt kết tự giáo dục tốt, địi hỏi niên phải có động cơ, thái độ, tránh nhiệm cao trình tự giáo dục CNYN Coi việc tiếp thu, lĩnh hội CNYN trở thành nhu cầu thiết yếu để thân cá nhân phát triển, hoàn thiện phẩm chất nhân cách người quân nhân cách mạng “Bộ đội Cụ Hồ”, nâng cao tinh thần, ý chí thực chức trách, nhiệm vụ, góp phần cống hiến tài đức xây dựng Quân đội, xây dựng BVTQ Động cơ, thái độ, trách nhiệm niên tự giáo dục CNYN theo tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành thơng qua nhiều đường, chủ yếu trình xây dựng chủ thể đơn vị Do đó, chủ thể phải thường xuyên xây dựng động tự giáo dục CNYN đắn cho niên Nhất là, cần giáo dục nâng cao nhận thức niên sức mạnh to lớn CNYN CMVN nói chung Quân đội ta nói riêng Từ khơi dậy niên lòng tự hào CNYN dân tộc ta nêu cao trách nhiệm việc giữ gìn, kế thừa phát huy sức mạnh nghiệp xây dựng Quân đội, xây dựng BVTQ Đồng thời, cần giáo dục cho niên thấy gương hệ cha anh trước hy sinh, cống hiến, xả thân để BVTQ Thơng qua đó, khơi dậy lịng tự hào, biết ơn niên Sư đoàn 324 hệ trước xây dựng tâm noi gương hệ trước nghiệp cách mạng Đặc biệt, cần giáo dục nâng cao nhận thức cho niên sức mạnh, nội dung biểu CNYN tình hình Bên cạnh đó, để xây dựng động cơ, thái độ, trách nhiệm niên tự giáo dục CNYN theo TTHCM, chủ thể trình giáo dục cần phải tích cực đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, tuyên truyền nhằm tạo cho niên say mê, hứng thú tiếp thu CNYN Hai là, bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp tự giáo dục chủ nghĩa yêu nước niên 72 Để nâng cao chất lượng tự giáo dục CNYN, đòi hỏi niên Sư đồn 324 phải có kỹ năng, phương pháp tự giáo dục khoa học hiệu Những kỹ bao gồm: kỹ học tập lớp (nghe, ghi chép, xử lý thông tin, ghi nhớ), kỹ tự giáo dục (đọc sách, tài liệu, xử lý thông tin phương tiện thông tin đại chúng); kỹ xử lý tình thực tiễn thực nhiệm vụ, hoạt động đoàn phong trào niên Làm tốt công tác bồi dưỡng, rèn luyện kỹ năng, phương pháp tự giáo dục CNYN giúp cho niên nâng cao tính chủ động độc lập lĩnh hội CNYN, rèn luyện tình cảm, ý chí hành động u nước cách hiệu Trong trình giáo dục CNYN cho niên, đòi hỏi chủ thể giáo dục cần kết hợp bồi dưỡng phương pháp, kỹ tự giáo dục CNYN niên, niên nhập ngũ Trong chủ đề lên lớp, việc định hướng cho niên nắm mục tiêu, yêu cầu, nội dung, chương trình, chủ thể giáo dục cần dẫn, khêu gợi phương pháp học tập chủ đề; truyền đạt kinh nghiệm hay, phương pháp tốt, giới thiệu tài liệu có liên quan, tạo điều kiện tốt cho niên tự giáo dục CNYN Đặc biệt, bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ nay, cách mạng công nghiệp 4.0, chủ thể giáo dục cần quan tâm bồi dưỡng, định hướng niên đơn vị cách tiếp cận, khai thác xử lý thông tin mạng Đồng thời, cần định hướng niên tiếp thu giá trị tri thức CNYN, kết hợp với bồi dưỡng tình cảm, rèn luyện ý chí hành động cho niên cách tích cực Bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp tự giáo dục CNYN niên, phải sở thân niên phải tự tổ chức tốt q trình tự giáo dục, đưa vào khn khổ, đồng thời xây dựng kế hoạch tự giáo dục tỷ mỉ có tâm cao thực Bên cạnh đó, chủ thể giáo dục cần gần gũi hướng dẫn, giúp đỡ niên; tạo môi trường, điều kiện vật chất, tài liệu cho niên tự giáo dục Đồng thời, kịp thời theo dõi, giúp niên khắc phục nhận thức, tình cảm, hành vi sai lệch, trái với CNYN 73 Ba là, thường xuyên làm tốt công tác đánh giá, sơ tổng kết rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng cá nhân có thành tích tốt giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên Đánh giá kết giáo dục CNYN vấn đề khó khăn, phức tạp, việc nhận biết tình cảm ý chí u nước phải thông qua biểu cảm xúc, thái độ hành vi niên Do đó, địi hỏi chủ thể giáo dục phải biết kết hợp nhiều hình thức, phương pháp khác để đánh giá kết giáo dục CNYN cho niên đơn vị Cần phát huy vai trò chủ thể theo dõi tình cảm, ý chí, hành động niên suốt trình thực nhiệm vụ Đồng thời, cần tổ chức tốt thi tìm hiểu, tọa đàm CNYN đưa niên vào tình thực tiễn thực nhiệm vụ để kiểm tra, đánh giá kết CNYN cho niên Bên cạnh đó, chủ thể giáo dục thường xuyên làm tốt cơng tác đánh giá xác kết giáo dục CNYN để kịp thời biểu dương, khích lệ tinh thần tự giáo dục niên Đồng thời, qua kịp thời chấn chỉnh, uốn nắn nhận thức sai trái, lệch lạc CNYN Có biện pháp kèm cặp, bồi dưỡng tình cảm rèn luyện ý chí cho niên có kết phấn đấu chưa tốt Ngoài ra, cần phải thường xuyên rút kinh nghiệm q trình giáo dục CNYN, từ tìm nguyên nhân mạnh, yếu đề xuất giải pháp thiết thực để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 theo TTHCM * * * Trên sở nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324- Quân khu theo TTHCM, năm qua công tác giáo dục CNYN cho niên Sư đồn 324 ln lãnh đạo, huy cấp quan tâm đạt kết cao Song, bên cạnh cịn hạn chế định, chưa đáp ứng với mục tiêu, yều cầu đề Nguyên 74 nhân dẫn đến hạn chế có nguyên nhân khách quan chủ quan, nguyên nhân chủ quan chủ yếu Để phát huy tốt kết đạt khắc phục kịp thời hạn chế trên, tác giả đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo TTHCM: nâng cao nhận thức, trách nhiệm vai trò chủ thể giáo dục; thường xuyên đổi nội dung, phương thức, phương tiện giáo dục; tích cực chăm lo xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nâng cao đời sống vật chất, tinh thần niên; phát huy vai trò niên Sư đoàn 324 tự giáo dục CNYN Những giải pháp có vị trí vai trị khác nhau, nằm thể thống nhất, có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, hỗ trợ cho Vì vậy, cần thực đồng giải pháp để mang lại hiệu cao giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 theo TTHCM KẾT LUẬN Chủ nghĩa yêu nước cội nguồn sức mạnh tinh thần to lớn dân tộc ta nghiệp dựng nước giữ nước Từ CNYN đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh mở bước ngoặt phát triển chất CNYN Việt Nam thời đại Trên sở đánh giá cao vị trí, vai trị niên Việt Nam nghiệp cách mạng tương lai dân tộc, Hồ Chí Minh ln coi trọng giáo dục niên tồn diện, trước hết giáo dục CNYN Người coi đường để niên “tiếp nhận” “chuyển hóa” CNYN Việt Nam thành tri thức, tình cảm, ý chí hành động yêu nước đắn, từ phát huy cách mạnh mẽ thực tiễn đấu tranh cách mạng xây dựng CNXH Đồng thời, Người để lại hệ thống quan điểm toàn diện giáo dục CNYN cho niên có giá trị 75 lý luận thực tiễn sâu sắc, tảng tư tưởng để Đảng ta hoạch định đường lối lãnh đạo giáo dục CNYN cho niên qua thời kỳ cách mạng Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội, BVTQ Việt Nam XHCN tình hình mới, năm qua Sư đồn 324 - Qn khu tích cực nghiên cứu vận dụng sáng tạo quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục CNYN cho niên vào giáo dục CNYN cho niên đơn vị Quá trình giáo dục gặt hái kết quan trọng Song, bên cạnh cịn hạn chế định, kết giáo dục chưa đáp ứng với mục tiêu, yều cầu đề Cả mặt lý luận thực tiễn khẳng định giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 - Quân khu theo TTHCM vấn đề cấp thiết cần phải nhìn nhận nghiêm túc Trên tinh thần ấy, khóa luận tập trung sâu phân tích, làm bật nội dung giá trị TTHCM giáo dục CNYN cho niên Trên sở đánh giá thực trạng bám sát đặc điểm, tình hình, tác giả đề xuất giải pháp giáo dục CNYN cho niên Sư đoàn 324 theo TTHCM có tính thiết thực, khả thi cao, cần thực đồng để đạt kết tốt DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015- 2030, số 42 - CT/TW, Hà Nội, 24/03/2015 Ban Tư tưởng - văn hóa Trung ương, Tài liệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, Nxb giáo dục, Hà Nội, 2000 Ban Tuyên giáo Trung ương, Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam (chương trình bồi dưỡng chuyên đề dành cho cán bộ, đảng viên nhân dân), Nxb CTQG, Hà Nội, 2017 Ban Chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đồn khóa X Đại hội đại biểu toàn 76 quốc Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ XI (2017- 2022), Hà Nội, 10/12/2017 Ban Chấp hành Đảng Sư đoàn 324, Báo cáo trị Ban Chấp hành Đảng khóa XI Đại hội Đại biểu Đảng lần thứ XII, nhiệm kỳ 2020 - 2025, Nghệ An, 23/6/2020 Nguyễn Đình Bắc, Phát huy chủ nghĩa yêu nước niên Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội, 2013 Cục Chính trị Quân khu 4, Báo cáo Chính trị Đại hội Đại biểu Đồn TNCS Hồ Chí Minh Quân khu lần thứ IX (2017 - 2022) , Nghệ An, 09/9/2017 Lê Duẩn, Chủ Hồ Chí Minh - Lãnh tụ vĩ đại Đảng dân tộc ta, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1986 Dương Tự Đam, Tuổi trẻ Việt Nam với chủ nghĩa yêu nước lịch sử dân tộc, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2008 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, Hà Nội, 2016 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, Hà Nội, 2016 12 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập I, Nxb CTQG - thật, Hà Nội, 2021 13 Đảng ủy Quân khu 4, Chương trình hành động “Thực thị số 42 - CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng Khóa XI tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho niên LLVTQK giai đoạn 20152030”, số 61 - Ctr/ĐU, Nghệ An, 22/3/2016 14 Phùng Khắc Đăng, Một số vấn đề giáo dục chủ nghĩa yêu nước, xây dựng ý chí chiến, thắng cho quân dân ta thời kỳ mới, Nxb QĐND, Hà Nội, 2006 77 15 Trần Văn Giàu, Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980 16 Nguyễn Hùng Hậu, Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội, 2008 17 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn từ điển Bách khoa Việt Nam, Từ điển Bách khoa Việt Nam, Nxb Trung tâm biên soạn từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội, 1995 18 Lê Xuân Long, Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho học viên Nhà trường quân nay, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Học viện Chính trị, Hà Nội, 2008 19 Luật niên, Nxb CTQG - thật, Hà Nội, 2020 20 Hồ Chí Minh toàn tập, tập 1, “Lời than vãn bà Trưng Trắc” (1922), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 21 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 1, “Đơng Dương” (1924), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 22 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 2, “Bản án chế độ thực dân pháp” (1925), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 23 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 3, “Nên học sử ta” (1942), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 24 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, “Thư gửi học sinh” (1945), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 25 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, “Gửi niên nhi đồng toàn quốc tết đến” (1946), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 26 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” (1946), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 27 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, “Đời sống mới” (1947), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 28 Hồ Chí Minh toàn tập, tập 5, “Thư gửi nam nữ niên nhi đồng Nam bộ” (1948), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 78 29 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, “Thư gửi bạn niên” (1949), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 30 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 7, “Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II” (1951), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 31 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 7, “Ngụy binh giác ngộ” (1952), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 32 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 7, “Bài nói Đại hội chiến sĩ thi đua cán gương mẫu toàn quốc” (1952), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 33 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, “Nhờ ta có hịa bình” (1954), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 34 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, “Nói chuyện với nam nữ niên học sinh trường trung học Nguyễn Trãi, Chu Văn An Trưng Vương (Hà Nội)” (1954), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 35 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, “Trả lời vấn phóng viên hãng thơng Ấn Độ” (1954), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 36 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, “Bài nói chuyện buổi lễ khai mạc trường Đại học nhân dân Việt Nam” (1955), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 37 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, “Thư gửi học sinh trường Sư phạm miền núi Trung ương trường khai giảng” (1955), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 38 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10, “Gửi em học sinh” (1955), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 39 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10, “Bài nói chuyện Đại hội Đại biểu tồn quốc Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam” (1956), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 40 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10, “Lời kêu gọi đồng bào nông dân tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm” (1957), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 79 41 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10, “Nói chuyện hội nghị cán Đảng ngành giáo dục” (1957), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 42 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, “Học sinh lao động” (1957), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 43 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, “Liên Xơ vĩ đại” (1957), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 44 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, “Bài nói Đại hội sinh viên Việt Nam lần thứ II” (1958), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 45 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 12, “Con đường cứu nước giải phóng dân tộc thời đại ngày nay” (1959), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 46 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 12, “Ba mươi năm hoạt động Đảng” (1960), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 47 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 12, “Con đường dẫn đến chủ nghĩa Lênin” (1960), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 48 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 13, “Bài nói chuyện Đại hội Đảng Hà Nội” (1961), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 49 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 13, “Xây dựng người chủ nghĩa xã hội” (1961), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 50 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 13, “Bài nói chuyện Đại hội lần thứ III Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam” (1961), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 51 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 13, “Bài nói chuyện Đại hội tồn quốc lần thứ II Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam” (1961), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 52 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 13, “Bài nói chuyện Hội nghị cán Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam toàn miền Bắc” (1962), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 53 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 14, “Lời kêu gọi nhân ngày 20-7” (1965), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 80 54 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 14, “Thư gửi niên” (1965), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 55 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 14, “Thật vẻ vang!” (1965), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 56 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 15, “Bài nói lễ kỷ niệm lần thứ 35 ngày thành lập Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam” (1966), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 57 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 15, “Trả lời vấn ơng E.A Đơlavinhơri - Chủ nhiệm tạp chí Sự kiện (Pháp)” (1966), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 58 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 15, “Ý kiến việc làm xuất loại sách “người tốt, việc tốt” (1968), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 59 Hồ Chí Minh toàn tập, tập 15, “Thư gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân, nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học mới” (1968), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 60 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 15, “Di chúc” (1969), Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 61 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo trị Đại hội Đại biểu Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ VIII (2017- 2022), Nghệ An, 11/7/2017 62 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo kết cơng tác đồn phong trào niên năm 2016, số 1754/BC - CT, Nghệ An, 08/11/2016 63 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo kết cơng tác đồn phong trào niên năm 2017, số 1736/BC - CT, Nghệ An, 05/10/2017 64 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo kết công tác niên năm 2018, số 1748/BC - CT, Nghệ An, 22/10/2018 65 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo kết cơng tác niên, phụ nữ năm 2019, số 2248/BC - CT, Nghệ An, 25/10/2019 81 66 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo kết cơng tác đồn phong trào niên năm 2020, định hướng nhiệm vụ trọng tâm công tác niên năm 2021, số 2376/BC - CT, Nghệ An, 28/10/2020 67 Phịng Chính trị Sư đồn 324, Báo cáo kết cơng tác đồn phong trào niên năm 2021, số 2104/BC - CT, Nghệ An, 25/10/2021 68 Quân ủy Trung ương, Chương trình hành động “Thực thị số 42 CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng Khóa XI tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho niên Quân đội giai đoạn 2015- 2030”, số 991Ctr/QU, Hà Nội, 26/12/2015 69 Song Thành, Hồ Chí Minh - Nhà yêu nước vĩ đại, Nxb CTQG, Hà Nội, 2018 70 Trần Xuân Trường, Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh, Nxb QĐND, Hà Nội, 1999 71 Nguyễn Mạnh Tường, Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, Luận án Tiến sĩ triết học, Viện Triết học - Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Hà Nội, 1999 72 Viện Khoa học xã hội nhân văn quân sự, Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho cán bộ, chiến sĩ quân đội, Nxb QĐND, Hà Nội, 2007 ... trọng Muốn dạy niên thành người tốt trước hết thầy, cơ, cha, mẹ phải người tốt Bên cạnh đó, Hồ Chí Minh đề cao giáo dục bằng gương người tốt, việc tốt Người coi cách tốt để giáo dục CNYN niên Từ... Minh” làm khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Trần Văn Giàu (1980),... tốt để giáo dục CNYN niên Từ đó, Người dặn: “Cần lấy gương tốt cháu gương người tốt việc tốt nhân dân để giáo dục cháu Khơng nên nói lý luận sng” [58, tr.670] Sáu là, phát huy vai trò niên tự giáo