Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện nam trà my tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐỨC HỮU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐỨC HỮU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2021 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Tổ chuyên môn 11 1.2.4 Hoạt động tổ chuyên môn 12 1.2.5 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 12 1.3 Lí luận hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học sở 13 1.3.1 Vị trí, vai trị tổ chun môn trường trung học sở 13 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm tổ chuyên môn trường Trung học sở 13 1.3.3 Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo chương trình mơn học, hoạt động tổ chuyên môn 15 1.3.4 Tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục 16 1.3.5 Tổ chức đánh giá hoạt động dạy học giáo dục giáo viên 17 1.3.6 Bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên thông qua hoạt động tổ chuyên môn 17 1.3.7 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 18 1.3.8 Đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn giáo viên 20 1.3.9 Hoạt động kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh 21 1.3.10 Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường 21 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 22 1.4.1 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo chương trình mơn học, hoạt động tổ chuyên môn 22 v 1.4.2 Quản lý việc tổ chức hoạt động dạy học giáo dục tổ chuyên môn 22 1.4.3 Quản lý việc tổ chức đánh giá hoạt động dạy học giáo dục giáo viên 23 1.4.4 Quản lý việc bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên thông qua hoạt động tổ chuyên môn 24 1.4.5 Quản lý việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 24 1.4.6 Quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn giáo viên 25 1.4.7 Quản lý việc thực kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh 26 1.4.8 Quản lý đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường 26 Tiểu kết chương 27 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM 28 2.1 Khái quát trình khảo sát 28 2.1.1 Mục đích khảo sát 28 2.1.2 Nội dung khảo sát 28 2.1.3 Phương pháp khảo sát 28 2.1.4 Đối tượng, địa bàn khảo sát 28 2.1.5 Tổ chức khảo sát 28 2.1.6 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 29 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, Giáo dục Đào tạo huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 29 2.2.1 Khái quát huyện Nam Trà My (Vị trí địa lý, dân cư, tình hình phát triển kinh tế, văn hóa - xã hội) 29 2.2.2 Tình hình giáo dục bậc trung học sở huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 30 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 32 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 32 2.3.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo chương trình mơn học, hoạt động tổ chuyên môn 33 2.3.3 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục 35 2.3.4 Thực trạng tổ chức đánh giá hoạt động dạy học giáo dục giáo viên 36 vi 2.3.5 Thực trạng bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên thông qua hoạt động tổ chuyên môn 37 2.3.6 Thực trạng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học38 2.3.7 Thực trạng thực đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn giáo viên 39 2.3.8 Thực trạng thực kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh 40 2.3.9 Thực trạng đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 42 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo chương trình mơn học, hoạt động tổ chuyên môn 42 2.4.2 Thực trạng quản lý việc tổ chức hoạt động dạy học giáo dục tổ chuyên môn 44 2.4.3 Thực trạng quản lý việc tổ chức đánh giá hoạt động dạy học giáo dục giáo viên 45 2.4.4 Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên thông qua hoạt động tổ chuyên môn 46 2.4.5 Thực trạng quản lý việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 47 2.4.6 Thực trạng quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn giáo viên 48 2.4.7 Thực trạng quản lý việc thực kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh 49 2.4.8 Thực trạng quản lý đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường 50 2.4.9 Thực trạng quản lý việc tổ chức phổ biến, quán triệt yêu cầu, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường trung học sở huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 51 2.4.10 Thực trạng quản lý đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trường trung học sở huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 52 2.5 Đánh giá chung thực trạng 53 2.5.1 Điểm mạnh 53 2.5.2 Điểm yếu 53 2.5.3 Nguyên nhân 53 Tiểu kết chương 54 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM 56 vii 3.1 Nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 56 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 56 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 56 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 56 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 57 3.1.5 Đảm bảo tính thực tiễn 57 3.1.6 Đảm bảo tính hiệu 57 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam 57 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho giáo viên, cán quản lý vai trị, nhiệm vụ tổ chun mơn thực nhiệm vụ 57 3.2.2 Đổi việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 60 3.2.3 Bồi dưỡng lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 63 3.2.4 Phát huy lực tổ chuyên môn việc đề xuất, lựa chọn sách giáo khoa, xuất phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường 66 3.2.5 Tăng cường đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 68 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường 71 3.7.7 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 77 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 77 3.4.2 Mơ tả q trình khảo nghiệm 77 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC PL1 viii DANH MỤC VIẾT TẮT BGH CBQL CBQLGD CNH-HĐH CNTT CSVC GD GDĐT GDPT GV HĐND HS HT KTKN KTXH NGLL PCGD PHHS PPDH PTDTBT THCS QL QLGD QPAN QTGD TCM TH THCS THPT TTCM UBND VHXH Ban giám hiệu Cán quản lý Cán quản lý giáo dục Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Cơng nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục phổ thông Giáo viên Hội đồng nhân dân Học sinh Hiệu trưởng Kiến thức kỹ Kinh tế xã hội Ngoài lên lớp Phổ cập giáo dục Phụ huynh học sinh Phương pháp dạy học Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Quản lý Quản lý giáo dục Quốc phịng an ninh Q trình giáo dục Tổ chun môn Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Tổ trưởng chuyên môn Ủy ban nhân dân Văn hóa xã hội ... bán trú trung học sở địa bàn huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam - Mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động TCM trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở địa bàn huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng. .. trạng hoạt động tổ chuyên môn trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở địa bàn huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam - Thực trạng công tác quản lý hoạt động TCM Hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐỨC HỮU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên