(SKKN 2022) Một số kinh nghiệm quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên trong trường mầm non Đông Vinh , thành phố Thanh Hóa

MỤC LỤC STT Mở đầu 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 NỘI DUNG TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 1 2 2 Thuận lợi Khó khăn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tăng cường công tác bồi dưỡng trị, đạo đức, lối sống cho đội ngũ giáo viên 2.3.2 Tích cực đổi cơng tác quản lý theo tinh thần đạo cấp 4 2.3.3 Xây dựng đội ngũ cán giáo viên có nề nếp tác phong làm việc khoa học 2.3.4 Chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 2.3.5 Xây dựng khối đồn kết trí 2.3.6 Chăm lo đời sống cho đội ngũ 2.3.7 Biện pháp bồi dưỡng kỹ sống cho đội ngũ cán giáo viên 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 3.1 Kết luận, kiến nghị 3.2 Kết luận Kiến nghị, đề xuất 11 12 12 12 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Một nhiệm vụ đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ vô quan trọng Trước hết phải khẳng định giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng giáo dục Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách tồn diện theo hướng chuẩn hóa nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục chấn hưng đất nước Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên trường mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng vad hiệu giáo dục Chính để tìm biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ công việc quan trọng nhà trường mà đặc biệt trường Mầm non Đông Vinh trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II giai đoạn Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để có mơi trường giáo dục tốt phải có đội ngũ cán giáo vien mạnh Trong năm gần nhà trường trọng đến công tác bồi dưỡng chất lượng đội ngũ có ảnh hưởng tích cực việc phát triển nhà trường Tuy nhiên đặc thù ngành học, số lượng giáo viên biên chế ít, chủ yếu giáo viên hợp đồng, chế độ đãi ngộ nhiều bất cập, tính ổn định chưa cao Vậy làm để có đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, vững vàng với kiến thức chuyên môn yên tâm công tác điều trăn trở người làm công tác quản lý trường mầm non Để đội ngũ cán giáo viên đáp ứng nhanh nhạy với phát triển xã hội đáp ứng tốt mục tiêu ngành giáo dục thời kỳ hội nhập, Hiệu trường phụ chung mặt nhà trường nhận thấy công tác bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững nghề nghiệp tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm thực chuyên nghiệp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Từ nhận thức trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Đơng Vinh, Thành phố Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Mục đích tơi nghiên cứu đề tài sâu vào số kinh nghiệm quản lý đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Vinh - Tạo chuyển biến tích cực nhận thức vai trò trách nhiệm đội ngũ giáo viên nhà trường Giúp giáo viên có kỹ đánh giá đồng nghiệp tự đánh giá thân tốt - Thúc đẩy mạnh mẽ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất cán giáo viên, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp trình quản lý chuyên môn, làm để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cụ thể đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Vinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Dựa số tài liệu bồi dưỡng giáo viên, chiến lược phát triển giáo dục, kế hoạch giáo dục, kế hoạch phát triển nhà trường, thông tin đại chúng, tác giả ngành… để thu thập thông tin cần thiết phục vụ cho đề tài - Phương pháp điều tra: Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên trước sau áp dụng biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên - Phương pháp thực hành: Xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ, tập huấn, vấn, dự giáo viên… - Phương pháp thống kê: Thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu khảo sát đội ngũ giáo viên trước sau áp dụng biện pháp thực - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: Đánh giá kết quả, kinh nghiệm, đối chiếu với thực tiễn Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận Như biết: Đại hội Đảng lần thứ XI với tinh thần đổi mạnh mẽ, toàn diện Giáo dục & Đào tạo với định hướng cụ thể: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện phát triển nhanh giáo dục đào tạo Đặc biệt quan điểm “ Đổi bản, toàn diện Giáo dục & Đào tạo Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Chất lượng đội ngũ nhà trường thể nhiều mặt: Đủ số lượng, hợp lý cấu, đảm bảo trình độ đào tạo có phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Thầy giáo, cô giáo phải người hiểu sâu kiến thức chuyên ngành, có vốn văn hóa nói chung Vậy đổi giáo dục phải bắt đầu từ bậc học mầm non: Bởi MaCaRen Cô nhà triết học tiếng người Nga khẳng định: " 90% người lấy từ xã hội hình thành từ trước tuổi lên 5" Và Bác Hồ kính yêu lúc sinh thời nói lời tâm huyết: " Trẻ em hơm bóng hình đất nước sau này, đầu tư cho cơng tác giáo dục việc làm cần thiết " Việc "Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên" phải có kế hoạch sở xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ, nghiệp vụ chun mơn vững vàng, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp trang bị tương đối đầy đủ, đồng đạo nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non vấn đề quan trọng để phát triển nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Được bổ nhiệm chức vụ Hiệu trưởng Trường mầm non Đông Vinh tháng năm 2020; Với cương vị người đứng đầu nhà trường phụ trách điều hành chung tất công việc, nhiệm vụ chun mơn thân tơi thực biện pháp quản lí chun mơn nhà trường quan tâm trọng đến cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Vì thân nắm bắt thực trạng đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viêni * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo Đảng, phòng giáo dục, Đảng ủy - Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân Thành phố Thanh Hóa đầu tư xây dựng trường lớp khang trang, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đủ theo điều lệ trường mầm non; phần lớn giáo viên trẻ, khỏe, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác, gắn bó với nhà trường, có tinh thần đoàn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn vượt khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao sống đời thường * Khó khăn Trình độ cán giáo viên, nhân viên chưa đồng đều, kĩ sống, xử lý tình diễn hàng ngày sức thuyết phục chưa cao Đội ngũ giáo viên trẻ hóa nhiều đồng chí trường chưa có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ đầu tư làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động, kiến thức hiểu biết xã hội hạn chế Chưa thực linh hoạt sáng tạo công tác soạn giảng giáo án điiện tử, chưa có kĩ viết sáng kiến kinh nghiệm Chế độ đãi ngộ giáo viên nâng lên thấp so với mặt chung xã hội Số giáo viên hợp đồng trường nhiều Do vậy, đời sống giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn * Kết : Mặc dù có biện pháp bồi dưỡng giáo viên qua đánh giá thực chất chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường đầu năm học kết cụ thể: * Trình độ chun mơn: Số lượng Tổng số Trình độ đào tạo Nữ Thạc sĩ ĐHSP CĐSP TCSP 12 12 0 * Kết chất lượng giảng dạy giáo viên Xếp loại Tổng số tiết khảo sát Giỏi Khá ĐYC 12 CĐYC * Kỹ tuyên truyền Mức độ đạt qua đánh giá Tổng số GV vấn Rất tốt Tốt Khá TB 12 * Đánh giá chung chất lượng giáo viên: Mức độ đạt Trung bình % Khá % Về tư tưởng trị Về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ 5/12 48,5 Tốt % 12/12 100 5/12 48,5 Về kĩ sư phạm 5/12 48,5 4/12 46,5 Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường định chất lượng đội ngũ giáo viên; xuất phát từ thực trạng đội ngũ giáo viên lựa chọn biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3 Các biện pháp sử dụng giải vấn đề: 2.3.1 Tăng cường công tác bồi dưỡng trị, đạo đức, lối sống cho đội ngũ giáo viên Tăng cường nhận thức đội ngũ giáo viên tư tưởng trị, đạo đức, lối sống kĩ sống việc làm quan trọng cần thiết nghiệp giáo dục nay, yếu tố hình thành nhân cách, phát triển người nhà trường Thông qua chuyên đề, hội nghị nhằm lồng ghép nội dung giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống kĩ sống Hoạt động xây dựng cụ thể kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, theo chủ đề, chủ điểm Khi xây dựng kế hoạch bời dưỡng ln ý tới hai mặt là: Thái độ công việc cách ứng xử trước vấn đề, tình quan hệ với cấp trên, vơi đồng nghiệp, với phụ huynh học sinh Đồng thời giúp cho giáo viên hiểu sâu sắc vị trí, vai trị muốn giáo dục nhân cách chuẩn mực cho học sinh đạt hiệu giáo viên cần phải người có tư cách đạo đức tốt, khơng phép phạm sai lầm đạo đức gương mẫu mực, tôn trọng công đối xử với học sinh, phải xây dựng uy tín nhân dân xã hội; gương sáng để trẻ noi theo Từ kĩ sống gắn bó với thực tế, tình cụ thể quy tắc, quy định văn hóa đạo đức phù hợp nhà trường Dù hồn cảnh khơng làm hoen ố danh dự cô giáo Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giẩng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Nhờ mà đội ngũ giáo viên ln có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm túc điều động, phân cơng tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị xã hội Bên cạnh trọng xây dựng thói quen làm việc có kỷ cương, nề nếp, lương tâm, trách nhiệm thông qua hoạt động cụ thể tổ chức hội thảo " Xây dựng môi trường giáo dục kỉ cương, thân thiện, hiệu quả" Nội dung hội thảo chuẩn bị chu đáo, viết giáo viên chuẩn bị cơng phu thể lịng nhân - tình yêu thương người gốc đạo lý làm người; ý thức, thái độ tình yêu nghề nghiệp thể việc không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức để chở thành gương sáng, niềm tin đạo đức trước học sinh nhân dân; tình yêu thương học sinh thể hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, điểm xuất phát tình u nghề nghiệp Thơng qua buổi hội thảo giúp cho giáo viên thêm tự hào, gắn bó với nghề, cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ Hình thành cho đội ngũ giáo viên tác phong làm việc nhanh nhẹn, khoa học làm việc; trang phục thực nhiệm vụ phải phù hợp với nghề; Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo, với công việc thường xuyên kiểm tra, đánh giá nêu gương điển hình kịp thời có sách khen thưởng thỏa đáng người tốt, việc tốt; đồng thời có hình thức sử phạt việc làm chưa đúng; động lực thúc cá nhân tự phấn đấu, rèn luyện hồn thiện thân 2.3.2 Tích cực đổi công tác quản lý theo tinh thần đạo cấp Tôi cho rằng, đổi công tác quản lý khơng phải xóa bỏ hết cũ mà đổi chưa hiệu quả, chưa tốt; cịn tốt, hiệu cần giữ lại, cần trì Nói chung đổi làm cho hiệu hơn, tốt * Thứ là: Phải nắm bắt tình hình thực tế trường mình, phải biết rõ trường mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn…ở điểm để tránh chạy theo phong trào * Thứ hai là: Bản thân Hiệu trưởng nên Tôi xây dựng đề án lộ trình thực nhà trường giai đoạn năm ( 2020 - 2025) Tiến hành tổ chức triển khai thực với lộ trình, bước giải pháp, biện pháp cụ thể, phù hợp với quy định chung nghành Giáo dục Đào tạo Xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý đơn vị * Thứ ba là: Khi áp dụng chủ trương mới, biện pháp gặp áp lực, cán quản lý phải người biết động viên, tạo niềm tin để cán giáo viên trường toàn tâm tồn ý cho việc đổi Tơi cho rằng, người yếu tố định Cho nên, người làm công tác quản lý phải tập hợp đội ngũ giỏi, tâm huyết, đặc biệt đội ngũ trẻ tuổi Từ có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng cho đội ngũ Chúng đổi cần đổi mới, nhỏ mang lai hiệu thiết thực Ví dụ: Trước nhà trường quy định Ban giám hiệu phụ trách mảng quản lý đạo đến giáo viên để phát huy động Tổ chuyên mơn, giao cho tổ trưởng, tổ phó phụ trách tổ quản lý đạo trực tiếp thành viên tổ Ban giám hiệu người theo dõi giám sát đánh giá kết * Thứ tư là: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tạo chuyển biến mạnh mẽ cơng tác tham mưu, xã hội hóa giáo dục Thơng tin cho cấp ủy Đảng, quyền đoàn thể, nhân dân toàn xã hội phát triển nghiệp Giáo dục Đào tạo nói chung Giáo dục mầm non nói riêng điều kiện * Thứ năm là: Coi trọng, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Giáo dục Đào tạo Mở lớp nâng cao tin học cho 100% cán giáo viên tham gia; đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp quy, khoa học Thực tốt chế độ báo cáo đảm bảo thơng tin nhanh, nhạy, kịp thời xác * Thứ sáu là: Tiếp tục thực đổi công tác Thi đua, khen thưởng Triển khai thực phát động phong trào thi đua toàn thể cán giáo viên Tiếp tục xây dựng, phát bồi dưỡng đồng chí giáo viên trẻ, có lực 2.3.3 Xây dựng đội ngũ cán giáo viên có nề nếp tác phong làm việc khoa học Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề làm thường xuyên rèn luyện nề nếp, kỷ cương cho tập thể cán giáo viên trình thực nhiệm vụ Tổ chức thực hiên theo quy chế hoạt động nhà trường, quy chế hoạt động chuyên môn quy định nghành học Đó đảm bảo giấc đón trả trẻ quy điịnh, nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động vào thời điiểm ngày như: Hoạt động học; hoạt động góc; hoạt động ngồi trời; ăn, ngủ; hoạt động chiều… Lập đầy đủ kế hoạch theo quy định nghành; biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực chương trình giáo dục mầm non, tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính chủ động sáng tạo trẻ Đồng thời tạo môi trường học mở phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tịi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống ngày Sáng tạo làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ nguyên vật liệu rẻ tiền, dễ siêu tầm…việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, tháng giáo viên làm 1-2 loại đồ chơi/ trẻ Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng tăng lên 2.3.4 Chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc làm thường xuyên liên tục Để cập nhật thông tin vấn đề mẻ vào thực tiễn cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên học tập, nghiên cứu tài liệu 2.3.4.1 Động viên giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Là trường vùng ven thành phố, cách xa khu trung tâm thành phố mà nhận thức lực giáo viên khơng có đồng Vì thời gian gần quan tâm động viên tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ lí luận trị chun mơn nghiệp vụ Phân cơng, phân nhiệm, khơng bố trí công việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học.Không động viên quan tâm tinh thần mà tạo điều kiện cách tối đa cho giáo viên học, thời điểm giáo viên nhà trường 100% chuẩn Đây kết đáng mừng tập thể nhà trường nói chung thân đồng chí nói riêng 2.3.4.2 Tích cực kiểm tra giúp đỡ giáo viên chuyên môn nghiệp vụ Kiểm tra biện pháp thiếu công tác quản lý trường học cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Không coi trọng kiểm tra nội trường học tức tước vũ khí cần thiết người lãnh đạo” Mục đích kiểm tra giúp đội ngũ cán giáo viên ngày hồn thiện trình độ nghiệp vụ, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng đào tạo, sử dụng hợp lý lực lượng lao động đơn vị động viên tinh thần làm việc người Thực tế vào đầu năm học, nhà trường xây dựng kiểm tra nội bộ, trọng tâm kiểm tra tồn diện giáo viên tổ chun mơn, tổ dinh dưỡng kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện có báo trước, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Nội dung kiểm tra việc thực chương trình giáo dục mầm non, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen với tốn, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp trên… Kết kiểm tra sở để xem xét đánh giá xếp loại cán giáo viên, nhân viên hàng năm Mỗi lần kiểm tra kết công khai, rút kinh nghiệm, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục, nhân rộng điển hình hoạt động tốt nhằm khuyến khích giáo viên hồn thiện hơn, đồng thời động viên giáo viên trau dồi lực chuyên môn nghiệp vụ để tránh sai phạm trình chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động khác thân 2.3.4.3.Tổ chức đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, hội giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng phát triển nhân tố Song song với việc rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn, lực cho giáo viên đạo tốt chuyên đề, hội giảng cấp trường, thi viết sáng kiến kinh nghiệm Trong công tác đạo thân ln sát kịp thời đạo hiệu phó chuyên môn phải đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức chuyên đề, thao giảng nói việc làm cần hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết nghe qua hội thảo Nhận thức vấn đề thường xuyên đạo tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đầu năm trường, tổ đề như: Khám phá khoa học; Hoạt động âm nhạc; Phát triển vận động… cho toàn giáo viên dự đúc kết, rút kinh nghiệm sau lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sữa sai sót Ngồi việc tổ chức chun đề, Ban giám hiệu đề kế hoạch cho tổ, tháng tổ chức chuyên đề chỗ Trước thao giảng thường định giáo viên giáo viên lớp điểm dạy cho tổ dự, sau dự mức độ tiếp thu giáo viên chưa rõ, số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc, ghi chép không đầy đủ nên kết qua buổi thao giảng không cao Ban giám hiệu cải tiến lại cách tổ chức sau: Mỗi thao giảng hoạt động giáo viên tổ chức hoạt động góp ý, giáo viên chưa mạnh dạn góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp có hoạt động đạt yêu cầu cao Với biện pháp giáo viên học tập lẫn nhiều Khi dự giáo viên có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến rút kinh nghiệm Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm thực đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút tồn cần khắc phục, học hỏi hay, tốt thực thấy hiệu với buổi thao giảng buổi hội thảo chuyên đề, sau hoạt động học không cho người giảng dạy mà cho tất thành viên Hội đồng sư phạm, lời góp ý sâu sắc, xác, chân thành đầy tinh thần xây dựng, ln tơn trọng, xem xét hưởng ứng Chính năm học nhà trường có 100% giáo viên đạt thành tích cao kì thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Bên cạnh mục đích tạo nhiều hội cho giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn làm giấy lên phong trào thi đua hai tốt nhà trường Mặt khác giúp cán quản lý phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng giáo viên có lực, kỹ sư phạm tốt để bồi dưỡng tham gia hội thi cấp thành phố, cấp Tỉnh năm tới Đây lực lượng nịng cốt phong trào thi đua tổ chức thực hoạt động nhà trường Phát động giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích giúp giáo viên vận dụng từ thực tiễn tích lũy cơng tác giảng dạy giáo dục; hoạt động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thông thường giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác người giáo viên 2.3.5 Xây dựng khối đồn kết trí: Trong nghiệp giáo dục, Lênin dã nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành công nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, ban giám hiệu phải trung tâm xây dựng khối đại đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, Ban giám hiệu phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, gần gủi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải tỏa mâu thuẫn để tránh “ Bằng mặt khơng lịng” Phối hợp với đoàn thể trường, địa phương để làm tốt giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chun mơn, đời sống để từ tình cảm gắn bó n tâm cơng tác Để làm việc trên, Ban giám hiệu nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trò chuyện đồng nghiệp Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp với hoàn cảnh Ban giám hiệu thường xuyên trao đổi động viên nhau, công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập…Đồng thời tạo điiều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ lẫn tạo thành tập thể yêu thương, tơn trọng nhau, chung sức hồn thành nhiệm vụ 2.3.6 Chăm lo đời sống cho đội ngũ Bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, đời sống tinh thần, vật chất cho đội ngũ giáo viên yếu tố cần thiết vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường học mầm non Đơng Vinh nói riêng, chế độ giáo viên không đảm bảo làm hạn chế khả làm việc đội ngũ Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hiểu vất vả khó khăn giáo viên, từ đầu năm học, nhà trường phối hợp với phụ huynh thống thỏa thuận tổ chức 100% cháu ăn sáng trường tổ chức học thứ 7, trước hết đáp ứng nhu cầu phụ huynh tạo điều kiện để phụ huynh yên tâm công tác, lao động sản xuất, sau tạo thêm nguồn thu nhập cho giáo viên hợp đồng; mức không cao nguồn tạo thêm thu nhập đỡ phần khó khăn đồng chí giáo viên hợp đồng Đối với giáo viên hợp đồng để họ yên tâm công tác Bên cạnh đời sống vật chất đời sống tinh thần khơng thiếu được, Ban giám hiệu thường xuyên phối hợp với công đoàn tổ chức sinh hoạt, tọa đàm lồng ghép phong trào thi đua ngày lễ 20/10; 8/3, tổ chức thăm quan dã ngoại, …kịp thời trao thưởng cho đồng chí đạt thành tích cao phong trào thi đua, động viên giúp đỡ nên chị em gắn bó, đồn kết thực hiện nhiệm vụ Để giáo viên có 100% trình độ chuẩn, đáp ứng chương trình dạy học nhà trường ln phối hợp với cơng đồn xây dựng kế hoạch giúp Tất đồng sức đồng lòng, hết lớp đến lớp khác, hết người học tạo điều kiện cho người học Những biện pháp yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ Nếu giải thỏa mãn nhu cầu chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ giúp cho giáo viên, thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao 2.3.7 Biện pháp bồi dưỡng kỹ sống cho đội ngũ cán giáo viên Được trang bị kiến thức kỹ sống điều cần thiết giáo viên để giáo viên trực tiếp truyền tải đến trẻ nhằm giúp trẻ có hành động tích cực thay giải vấn đề sống ngày Bồi dưỡng giáo viên nhằm giúp giáo viên bước đầu hình thành kỹ để tiến hành dạy kỹ sống cho học sinh kỹ tổ chức trò chơi, kỹ tạo động lực, điều khiển nhóm, kỹ giao tiếp, thuyết trình, kỹ đánh giá khích lệ trẻ…Người giáo viên cần có kĩ tự học, tự nghiên cứu, kĩ sử dụng công nghệ thông tin, kĩ hợp tác dạy học… Do đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề rèn kĩ sống cho tất giáo viên Qua giáo viên thực tế trải nghiệm thực hành tình huống, có kĩ sống định giúp giáo viên tự tin giao tiếp, ứng xử, có tác dụng tích cực cơng tác tun truyền, đồng thời áp dụng vào dạy trẻ có hiệu hơn, tạo môi trường học tập thân thiện “ Trường học thật trở thành nhà thứ hai trẻ, cô giáo người thân gia đình” Đây điều kiện quan trọng để phát triển khả giao tiếp trẻ Bởi trẻ mạnh dạn, tự tin mơi trường mà giáo viên ln gị bó áp đặt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 10 Đội ngũ cán giáo viên chuyển biến tốt nhận thức, tư tưởng, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể 100% giáo viên nắm vững kiến thức, linh hoạt công tác tuyên truyền, tổ chức hiệu hoạt động giáo dục trẻ; vận dụng tốt công nghệ thông tin phần mềm khác công tác giảng dạy; sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi trang trí mơi trường thân thiện 100% cán giáo viên đạt trình độ chuẩn Đặc biệt đội ngũ thực gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm, đồng thời đóng góp lớn việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào nhà trường ngày phát triển số lượng chất lượng Vì thu hút gần 200 học sinh đến trường chất lượng chăm sóc đạt 98% kênh bình thường , chất lượng giáo dục trẻ tốt đạt: 98,8% Nhà trường có giáo viên giỏi cấp thành phố Được lãnh đạo nhân dân xã phòng giáo dục đánh giá cao chất lượng toàn diện Kêt cụ thể sau: * Trình độ chun mơn ( thời điểm cuối tháng 3/ 2022) Số lượng Trình độ đáo tạo Tổng số Nữ Thạc sĩ ĐHSP CĐSP THSP 12 12 1(đ/c theo hoc) 11 0 * Kết chất lượng giảng dạy giáo viên (tại thời điểm cuối tháng 3/ 2022) Tổng số tiết khảo sát 12 Xếp loại Giỏi Khá ĐYC CĐYC 0 * Kỹ tuyên truyền ( thời điểm vấn tháng 3/2022) Tổng số giáo viên vấn 12 Mức độ đạt qua đánh giá Rất tốt Tốt Khá TB * Đánh giá chung chất lượng giáo viên ( thời điểm cuối tháng 3/ 2022) Mức độ đạt Trung bình % Khá % Về tư tưởng trị Về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ 4/12 21,6 Tốt % 12/12 100 8/12 78,4 11 Về kĩ sư phạm 5/12 24,3 7/12 75,7 Kết cho thấy chất lượng đội ngũ giáo viên vượt trội so với đầu năm học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Có thể nói: Một yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện chất lượng đội ngũ giáo viên Do vậy, đòi hỏi người lãnh đạo quản lý phải biết linh hoạt vận dụng phương pháp, đưa tình giải mang tính thuyết phục, thấu tình đạt lí để tạo niềm tin, tin tưởng cán giáo viên Trước hết để thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tư tưởng trị, đạo đức, lối sống việc làm cần thiết Muốn có đội ngũ giáo viên tốt phải chăm lo bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, việc bồi dưỡng phải tiến hành đồng 100% giáo viên Đồng thời cần phải biểu dương kịp thời giáo viên có tiến công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, cho dù tiến nhiều hay Thường xuyên tổ chức hội thi để giáo viên có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn đồng thời dịp thể Để nhân rộng nhân tố mới, điển hình tiên tiến làm nịng cốt cho phong trào thi đua, hoạt động nhà trường cơng tác thi đua khen thưởng phải đánh giá công khai, khách quan công Nếu muốn hát huy tối đa khả lòng nhiệt tình trách nhiệm thành viên phải thực quan tâm chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Chính qua trình nghiên cứu đưa vào thực giải pháp quản lý nhà trường thấy phù hợp với điều kiện nhà trường, kết chuyển biến rõ nét góp phần cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đơng Vinh Thành phố Thanh Hóa 3.2 Kiến nghị: Kính đề nghị cấp lãnh đạo tiếp tục quan tâm đến chế độ sách cho số giáo viên hợp đồng thành phố sớm tuyển vào viên chức có kế hoạch cho đội ngũ giáo viên hợp đồng trường kí hợp đồng để giáo viên n tâm cơng tác Tăng cường mở lớp chuyên đề, lớp hội thảo giáo dục mầm non Trên số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường mà thân thực thời gian qua, phần góp phần nâng cao chất lượng cho đội ngũ Tuy nhiên đề tài số hạn chế 12 định, mong hỗ trợ góp ý chân tình đồng nghiệp hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác ( Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Hoàn TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Chương trình giáo dục mầm non NXB Giáo dục Hướng dẫn chăm sóc giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm Bộ giáo dục mầm non Các tập san, tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu BDTX Cán quản lý, giáo viên mầm non năm học 14 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Hoàn Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu Trưởng trưởng mầm non Đông Vinh TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu việc giúp trẻ 34 tuổi làm quen với tác phẩm văn học Một số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 34 tuổi làm quen với môi tương xung quanh Một số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng vấn đề an toàn thực phẩm trường mầm non Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng an toàn thực phảm trường mầm non Đông Thọ B Một số giải pháp đạo dạy kỷ sống trường mầm non Đông Thọ B Một số giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trường mầm non Đơng Vinh –Thành phố Thanh Hóa Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý tham mưu xây dựng sở vật chất trường học đạt hiệu cao ” trường Mầm non Đơng Vinh Cấp đánh giá xếp loại (Phịng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá Năm học xếp loại đánh giá xếp (A, B, loại C) Phòng GDĐT huyện Quảng xương B 2004-2005 Phịng GDĐT TP Thanh Hóa B 2007-2008 Phịng GDĐT TP Thanh Hóa A 2016-2017 Phịng GDĐT TP Thanh Hóa A 2017-2018 Phịng GDĐT Thanh Hóa A Phịng GDĐT Thanh Hóa A Phịng GDĐT Thanh Hóa A 2018-2019 2019-2020 2020-2021 15 16 ... kỷ sống trường mầm non Đông Thọ B Một số giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trường mầm non Đơng Vinh ? ?Thành phố Thanh Hóa Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác quản. .. số kinh nghiệm quản lý đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Vinh - Tạo chuyển biến tích cực nhận thức vai trò trách nhiệm đội ngũ giáo viên nhà trường Giúp giáo. .. kịp thời xu hướng đổi giáo dục Từ nhận thức trên, chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Đơng Vinh, Thành phố Thanh Hóa? ?? 1.2 Mục đích nghiên