1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam

133 28 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 133
Dung lượng 8,19 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:46

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[2] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005). Những xu thế quản lí hiện đại và vận dụng vào quản lí giáo dục. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những xu thế quản lí hiện đại và vận dụng vào quản lí giáo dục
Tác giả: Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 2005
[4] Sổ tay chương trình đào tạo thạc sĩ lãnh đạo, quản lý và quản trị giáo dục đạt chuẩn quốc tế ở Việt Nam (Dự án ELMAVI), Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sổ tay chương trình đào tạo thạc sĩ lãnh đạo, quản lý và quản trị giáo dục đạt chuẩn quốc tế ở Việt Nam (Dự án ELMAVI)
[9] Trần Kiểm (1997), Giáo trình quản lý giáo dục và trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình quản lý giáo dục và trường học
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1997
[14] Rothwell, W. J. (2002). The Workplace Learner: How to Align Training Initiatives with Individual Learning Competencies, New York, AMACOM Sách, tạp chí
Tiêu đề: The Workplace Learner: How to Align Training Initiatives with Individual Learning Competencies
Tác giả: Rothwell, W. J
Năm: 2002
[1] Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Khác
[3] Nguyễn Văn Cường (2017), phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục - Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Khác
[5] Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Khác
[6] Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi mới giáo dục và đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội Khác
[7] Nguyễn Minh Đạo - Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1997 Khác
[10] Nguyễn Gia Quý (1996), Bản chất của hoạt động quản lý, quản lý giáo dục, thành tựu và xu hướng, Nxb Giáo dục, Hà Nội.Tiếng Anh Khác
[11] Argyris, C., Schon, D.,1978. Organizational learning: A theory of action perspective. Reading, Mass.: Addison-Wesley Khác
[12] Harol Koontz - Những vấn đề cốt yếu của quản lý. NXB khoa học - Kỹ thuật, 1993 Khác
[15] Senge, P., 1990. The Fifth Dimension: The Art and Practice of the Learning Organization. Doubleday, New York Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
DANH MỤC CÁC BẢNG (Trang 11)
Hình 1.1: Mô hình 5 bước của một tổ chức học tâp - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình 1.1 Mô hình 5 bước của một tổ chức học tâp (Trang 29)
Hình 1.2: Mạng tương tác giữa các thành tố trong TCBHH - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình 1.2 Mạng tương tác giữa các thành tố trong TCBHH (Trang 36)
Bảng 2.1. Mức độ hiểu biết và tầm quan trọng của vấn đề xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập ở các trường THPT huyện Tây Giang - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.1. Mức độ hiểu biết và tầm quan trọng của vấn đề xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập ở các trường THPT huyện Tây Giang (Trang 49)
Bảng 2.2. Các đặc điểm của tập thể sư phạ mở trường THPT huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.2. Các đặc điểm của tập thể sư phạ mở trường THPT huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 50)
Bảng 2.3. Kết quả khảo sát đặc trưng “tầm nhìn được chia sẻ” trong tập thể sư phạm tại các trường THPT huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.3. Kết quả khảo sát đặc trưng “tầm nhìn được chia sẻ” trong tập thể sư phạm tại các trường THPT huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam (Trang 51)
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát đặc trưng “hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm ham học hỏi” - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát đặc trưng “hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm ham học hỏi” (Trang 52)
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát đặc trưng chú trọng ý thức làm chủ bản thân của từng thành viên - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát đặc trưng chú trọng ý thức làm chủ bản thân của từng thành viên (Trang 53)
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát đặc trưng “ tư duy hệ thống” của TTSP - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát đặc trưng “ tư duy hệ thống” của TTSP (Trang 56)
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức chia sẻ quan điểm tầm nhìn - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức chia sẻ quan điểm tầm nhìn (Trang 57)
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau (Trang 59)
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức xây dựng ý thức làm chủ của thành viên trong TTSP - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức xây dựng ý thức làm chủ của thành viên trong TTSP (Trang 60)
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý xây dựng khuôn mẫu tinh thần trong tập thể sư phạm - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý xây dựng khuôn mẫu tinh thần trong tập thể sư phạm (Trang 61)
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát thực trạng bồi dưỡng nâng cao tư duy hệ thống cho thành viên của TTSP - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát thực trạng bồi dưỡng nâng cao tư duy hệ thống cho thành viên của TTSP (Trang 62)
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát thực trạng chia sẻ thông tin, truyền thông tại các trường THPT huyện Tây Giang - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát thực trạng chia sẻ thông tin, truyền thông tại các trường THPT huyện Tây Giang (Trang 66)
Bảng 2.17. Kết quả khảo sát thực trạng nền tảng văn hóa tích cực - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.17. Kết quả khảo sát thực trạng nền tảng văn hóa tích cực (Trang 67)
Bảng 3.3. Kết quả đánh giá về tính khả thi của các biện pháp quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 3.3. Kết quả đánh giá về tính khả thi của các biện pháp quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập (Trang 91)
2 Hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
2 Hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau (Trang 100)
2 Tổ chức hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
2 Tổ chức hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau (Trang 103)
4.1 Tổ chức hình thành hệ giá trị “tôn trọng và thúc - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
4.1 Tổ chức hình thành hệ giá trị “tôn trọng và thúc (Trang 104)
b. Hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm ham học hỏi ở tập thể sư phạm tại các trường THPT huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
b. Hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm ham học hỏi ở tập thể sư phạm tại các trường THPT huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam (Trang 111)
Bảng 2.5: Kết quả khảo sát đặc trưng chú trọng ý thức làm chủ bản thân của từng thành viên - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.5 Kết quả khảo sát đặc trưng chú trọng ý thức làm chủ bản thân của từng thành viên (Trang 112)
Bảng 2.7: Kết quả khảo sát đặc trưng “ tư duy hệ thống” của TTSP - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.7 Kết quả khảo sát đặc trưng “ tư duy hệ thống” của TTSP (Trang 113)
b. Thực trạng công tác tổ chức hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
b. Thực trạng công tác tổ chức hình thành và phát triển các tổ, đội, nhóm học tập và làm việc cùng nhau (Trang 114)
Bảng 2.8: Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức chia sẻ quan điểm tầm nhìn - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.8 Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức chia sẻ quan điểm tầm nhìn (Trang 114)
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức xây dựng ý thức làm chủ của thành viên trong TTSP - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.10 Kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức xây dựng ý thức làm chủ của thành viên trong TTSP (Trang 115)
Bảng 2.12: Kết quả khảo sát thực trạng bồi dưỡng nâng cao tư duy hệ thống cho thành viên của TTSP - Quản lý xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập tại các trường thpt huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.12 Kết quả khảo sát thực trạng bồi dưỡng nâng cao tư duy hệ thống cho thành viên của TTSP (Trang 117)

TRÍCH ĐOẠN

Đẩy mạnh quản lý công tác truyền thông trong tập thể sư phạm về chiến Xây dựng hệ thống thông tin đa chiều, minh bạch và hiệu quả trong nhà Xây dựng tập thể sư phạm có ý thức học tập suốt đời, phát triển các mố Tổ chức thực hiện đánh giá, khen thưởng công bằng, công khai và chính Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tư duy hệ thống, làm Xây dựng ý thức trách nhiệm lãnh đạo, dẫn dắt tổ chức học tập tại các

Mối quan hệ giữa các biện pháp

Kết quả khảo nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN