1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

113 15 0
NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.

Ngày đăng: 17/05/2022, 18:05

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

Mẫu của nghiên cứu này là mẫu ngẫu nhiên, thuận tiện. Mẫu điều tra bằng bảng hỏi định lượng chính thức bao gồm: 719 học sinh - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

u.

của nghiên cứu này là mẫu ngẫu nhiên, thuận tiện. Mẫu điều tra bằng bảng hỏi định lượng chính thức bao gồm: 719 học sinh Xem tại trang 58 của tài liệu.
Bảng hỏi về nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh có các nội dung chính như sau: - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng h.

ỏi về nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh có các nội dung chính như sau: Xem tại trang 60 của tài liệu.
Bảng 3.3. Đánh giá khó khăn trong giao tiếp và các mối quan hệ xã hội của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.3..

Đánh giá khó khăn trong giao tiếp và các mối quan hệ xã hội của học sinh THPT Xem tại trang 65 của tài liệu.
Bảng 3.5. Đánh giá khó khăn trong giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.5..

Đánh giá khó khăn trong giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ của học sinh THPT Xem tại trang 67 của tài liệu.
Kết quả ở bảng 3.6 cho thấy học sinh THPT đánh giá khó khăn trong việc thỏa mãn nhu cầu phát triển bản thân với ĐTB = 3.10, ĐLC = 0.76 tương ứng mức khó khăn trong thang đánh giá - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

t.

quả ở bảng 3.6 cho thấy học sinh THPT đánh giá khó khăn trong việc thỏa mãn nhu cầu phát triển bản thân với ĐTB = 3.10, ĐLC = 0.76 tương ứng mức khó khăn trong thang đánh giá Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 3.6. Đánh giá khó khăn trong việc thỏa mãn nhu cầu phát triển bản thân của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.6..

Đánh giá khó khăn trong việc thỏa mãn nhu cầu phát triển bản thân của học sinh THPT Xem tại trang 68 của tài liệu.
Kết quả ở bảng 3.7 cho thấy các em học sinh THPT đánh giá nhu cầu được hỗ trợ những vấn đề liên quan đến sự phát triển thể chất với ĐTB = 2.85, ĐLC = 0.66, so sánh kết quả này với thang đánh giá thuộc mức cần thiết - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

t.

quả ở bảng 3.7 cho thấy các em học sinh THPT đánh giá nhu cầu được hỗ trợ những vấn đề liên quan đến sự phát triển thể chất với ĐTB = 2.85, ĐLC = 0.66, so sánh kết quả này với thang đánh giá thuộc mức cần thiết Xem tại trang 70 của tài liệu.
Bảng 3.9. Đánh giá nhu cầu trợ giúp những vấn đề liên quan đến giao tiếp và các mối quan hệ xã hội của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.9..

Đánh giá nhu cầu trợ giúp những vấn đề liên quan đến giao tiếp và các mối quan hệ xã hội của học sinh THPT Xem tại trang 72 của tài liệu.
nam tham gia khảo sát. Các kết quả ở bảng 3.13 cho thấy sự chênh lệch điểm trung bình của hai nhóm học sinh nam và học sinh nữ không đáng kể, điều này có nghĩa là không có sự khác biệt về nhu cầu được hỗ trợ tâm lý giữa hai nhóm học sinh này. - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

nam.

tham gia khảo sát. Các kết quả ở bảng 3.13 cho thấy sự chênh lệch điểm trung bình của hai nhóm học sinh nam và học sinh nữ không đáng kể, điều này có nghĩa là không có sự khác biệt về nhu cầu được hỗ trợ tâm lý giữa hai nhóm học sinh này Xem tại trang 77 của tài liệu.
Bảng 3.14. Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT xét theo khối lớp - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.14..

Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT xét theo khối lớp Xem tại trang 77 của tài liệu.
Bảng 3.15. Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT xét theo thành tích học tập - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.15..

Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT xét theo thành tích học tập Xem tại trang 79 của tài liệu.
Bảng 3.16. Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT xét theo trường học - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.16..

Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT xét theo trường học Xem tại trang 82 của tài liệu.
Bảng 3.17. Đánh giá nhu cầu về đội ngũ tham gia trợ giúp tâm lý của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.17..

Đánh giá nhu cầu về đội ngũ tham gia trợ giúp tâm lý của học sinh THPT Xem tại trang 84 của tài liệu.
3.4. Đánh giá nhu cầu của học sinh về đội ngũ, hình thức hỗ trợ - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.4..

Đánh giá nhu cầu của học sinh về đội ngũ, hình thức hỗ trợ Xem tại trang 84 của tài liệu.
Bảng 3.18. Đánh giá nhu cầu về đặc điểm của người làm tham vấn của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.18..

Đánh giá nhu cầu về đặc điểm của người làm tham vấn của học sinh THPT Xem tại trang 85 của tài liệu.
3.4.3. Nhu cầu của học sinh về thời điểm/hình thức trợ giúp - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.4.3..

Nhu cầu của học sinh về thời điểm/hình thức trợ giúp Xem tại trang 86 của tài liệu.
Bảng 3.21. Sự ảnh hưởng của nhóm yếu tố chủ quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý của học sinh THPT - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.21..

Sự ảnh hưởng của nhóm yếu tố chủ quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý của học sinh THPT Xem tại trang 89 của tài liệu.
Bảng 3.22. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến sự phát triển thể chất - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.22..

Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến sự phát triển thể chất Xem tại trang 90 của tài liệu.
Bảng 3.23. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến hoạt động học tập - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.23..

Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến hoạt động học tập Xem tại trang 91 của tài liệu.
Mô hình - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

h.

ình Xem tại trang 91 của tài liệu.
Bảng 3.24. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến giao tiếp và các mối quan hệ xã hội - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.24..

Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến giao tiếp và các mối quan hệ xã hội Xem tại trang 92 của tài liệu.
Thông qua mô hình hồi quy tuyến tính bội giữa các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến hoạt động học tập, chúng tôi ghi nhận các yếu tố có ảnh hưởng bao gồm “cảm thấy e ngại khi đến”, “nghĩ rằng mình sẽ tự vượt qua”, “trườn - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

h.

ông qua mô hình hồi quy tuyến tính bội giữa các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến hoạt động học tập, chúng tôi ghi nhận các yếu tố có ảnh hưởng bao gồm “cảm thấy e ngại khi đến”, “nghĩ rằng mình sẽ tự vượt qua”, “trườn Xem tại trang 92 của tài liệu.
Mô hình - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

h.

ình Xem tại trang 93 của tài liệu.
Bảng 3.25. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến giao tiếp với gia đình - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.25..

Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến giao tiếp với gia đình Xem tại trang 93 của tài liệu.
Bảng 3.26. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.26..

Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ Xem tại trang 94 của tài liệu.
Mô hình - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

h.

ình Xem tại trang 94 của tài liệu.
Mô hình - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

h.

ình Xem tại trang 95 của tài liệu.
Bảng 3.27. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến thỏa mãn nhu cầu phát triển bản thân - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Bảng 3.27..

Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp về những vấn đề liên quan đến thỏa mãn nhu cầu phát triển bản thân Xem tại trang 95 của tài liệu.
BẢNG KHẢO SÁT NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG (Dành cho các em học sinh) - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

nh.

cho các em học sinh) Xem tại trang 104 của tài liệu.
3.3 Thời điểm/hình thức tham vấn - NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.3.

Thời điểm/hình thức tham vấn Xem tại trang 109 của tài liệu.

Trích đoạn

Những vấn đề liên quan đến giao tiếp và các mối quan hệ xã hội

Những vấn đề liên quan đến giao tiếp với gia đình

Những vấn đề liên quan đến việc giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập

Những vấn đề liên quan đến việc thỏa mãn nhu cầu phát triển bản

Nhu cầu của học sinh về đội ngũ tham gia

Nhu cầu của học sinh về thời điểm/hình thức trợ giúp

Yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh THPT

Dự báo thay đổi các yếu tố

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan