Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.

LỜI CAM ĐOAN

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1

CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN 5

e. CHƯƠNG 2. TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 35

g. CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SV

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.2. Khách thể nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phạm vi nghiên cứu
6.2. Về thời gian
6.3. Về khách thể
7. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
7.1.2 Tiếp cận hệ thống - cấu trúc
7.2. Phương pháp nghiên cứu
7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN VỀ

1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu về kỹ năng tự học
- Những nghiên cứu cơ bản, hay thực trạng về KNTH thì có các công trình như:
- Về sự ảnh hưởng hay mối liên hệ của KNTH đến một số yếu tố khác thì có các nghiên cứu:
- Về giải pháp thì có những nghiên cứu như:
1.1.2 Tại Việt Nam
- Về góc độ thực trạng, có những nghiên cứu như:
- Về giải pháp, có những nghiên cứu sau:
1.2 Lý luận về kỹ năng tự học của sinh viên
b. Mức độ của kỹ năng
1.2.2 Lý luận về hoạt động tự học
- Tự học là quá trình chủ thể tự tổ chức việc lĩnh hội kiến thức và vận dụng chúng vào cuộc sống có hiệu quả.
b. Tự học dưới góc độ Hoạt động
1.2.3 Lý luận về kỹ năng tự học
- Kỹ năng tự học (KNTH) là khả năng chủ thể nhận thức đầy đủ về tự học, từ đó tự tổ chức việc lĩnh hội kiến thức và vận dụng chúng vào cuộc sống có hiệu quả.
(1) Nhận thức về tự học (NTTH)
(2) Lĩnh hội kiến thức (LHKT)
(15) Đọc tài liệu
(18) Tiêu hóa kiến thức
(3) Vận dụng kiến thức (VDKT)
(4) Kỹ năng bổ trợ cho tự học (KNBT)
c. Vai trò của kỹ năng tự học
1.2.4 Lý luận về kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học
- Kỹ năng tự học của sinh viên ngành TLH là khả năng sinh viên nhận thức đầy đủ về tự học, từ đó tự tổ chức việc lĩnh hội kiến thức về tâm lý và vận dụng chúng có hiệu quả vào bản thân và mục tiêu nghề nghiệp.
b. Biểu hiện kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học
c. Một số đặc điểm của sinh viên Tâm lý học
Một số đặc điểm riêng của sinh viên ngành Tâm lý học:
Tiểu kết chương 1

CHƯƠNG 2. TỔ CHỨC

2.1 Tổ chức nghiên cứu
2.1.2 Khách thể nghiên cứu
2.1.3 Quá trình nghiên cứu
a. Giai đoạn nghiên cứu lý luận
Nội dung:
Cách tiến hành:
b. Giai đoạn thiết kế công cụ khảo sát
Bước 1. Khảo sát thăm dò
Bước 2. Xây dựng bảng hỏi chính thức và khảo sát thử nghiệm
Bước 3. Hoàn thiện bảng hỏi chính thức
c. Giai đoạn điều tra thực tiễn
d. Giai đoạn xử lý dữ liệu nghiên cứu
2.2 Phương pháp nghiên cứu
2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu
b. Nội dung nghiên cứu
c. Cách thức tiến hành
2.2.2 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
b. Nguyên tắc
c. Nội dung đánh giá
d. Độ tin cậy bảng hỏi
e. Cách tính điểm
- Bảng 2.4. Thang phản hồi, tần suất và mức điểm
g. Xử lý số liệu
2.2.3 Phương pháp phỏng vấn
b. Nội dung
c. Quá trình thực hiện

CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1 Thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học trường ĐH Sư phạm Tp.HCM
3.1.1 Thực trạng chung về kỹ năng tự học
3.1.2 Thực trạng từng thành tố của kỹ năng tự học
b. Lĩnh hội kiến thức trong tự học
- b1. Tiểu thành tố đọc tài liệu
- b2. Tiểu thành tố tiêu hóa kiến thức
c. Vận dụng kiến thức trong tự học
- c1. Về quá trình vận dụng kiến thức
- c2. Về sự hiệu quả của vận dụng kiến thức
d. Kỹ năng bổ trợ trong tự học
- d1. Về kỹ năng đặt câu hỏi bản chất (ĐCHBC)
- d2. Về kỹ năng lập kế hoạch tự học
3.2 Sự khác biệt về KNTH giữa các nhóm khách thể
3.2.2 Khác biệt về KNTH giữa sinh viên các khóa
3.2.3 Khác biệt về KNTH giữa các nhóm SV có thời lượng tự học khác nhau
- Bảng 3.17. Sự tương quan giữa KNTH với thời lượng TH
- Bảng 3.19. Sự tương quan giữa KNTH với học lực
b. Cơ sở thực tiễn
3.3.2 Nội dung biện pháp
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tự học cho sinh viên.
- Biện pháp 2: Trang bị kỹ năng bổ trợ cho tự học: KN lập và quản lý kế hoạch tự học và kỹ năng đặt câu hỏi bản chất.
- Ngoài ra một số hoạt động hỗ trợ khác là:

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận
2. Kiến nghị
2.2 Đối với trường ĐH Sư phạm và Khoa Tâm lý học

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu tiếng Việt:
43. Tài liệu tiếng Anh:
63. Tài liệu trên website:

70. PHỤ LỤC

72. PHỤ LỤC 1 - PHIẾU KHẢO SÁT
A. THÔNG TIN SINH VIÊN
- 79. Hãy đánh dấu X và ô  ứng với câu trả lời của bạn.
B. VỀ KỸ NĂNG TỰ HỌC
II. LĨNH HỘI KIẾN THỨC
234. Câu 3. Bạn biến kiến thức thành hiểu biết của riêng mình như thế nào?
724. Câu 8. Về kỹ năng lập kế hoạch – Câu 8.1 và 8.2
--- Hết ---
- Câu 1. Bạn đã nghe nói về kỹ năng tự học chứ?
- Qua nguồn nào?
- Bạn có thể nói rõ hơn về nó?
- Bạn nghĩ rằng thế nào là tự học?
- Câu 2. Bạn tự đánh giá kỹ năng tự học của mình như thế nào?
- Về đọc tài liệu thì sao?
- Về lập kế hoạch thì sao?
- Về KN đặt câu hỏi bản chất?
- Câu 3. Bạn cho rằng những thuận lợi cũng như khó khăn khi sinh viên tự học là gì?
- Còn về khó khăn thì sao?
- Câu 4. Bạn nghĩ rằng để bản thân bạn cũng như SV TLH có thể nâng cao KNTH? Thì bản thân SV cần làm gì?
2. SINH VIÊN Đ.T.B.A-K42.TLH
- Qua nguồn nào?
- Về việc đọc tài liệu thì sao?
- Lập kế hoạch tự học thì sao ta?
- Cuối cùng, đặt câu hỏi bản chất thế nào?
- Câu 3. Bạn cho rằng những thuận lợi cũng như khó khăn khi sinh viên tự học là gì? Thuận lợi trước đi nè?
- Về những khó khăn thì sao?
- Và nhà trường và giảng viên cần hỗ trợ gì?
3. SINH VIÊN L.Y.T.M-K43.TLH
- Còn vận dụng kiến thức?
- Câu 3. Bạn cho rằng những khó khăn khi sinh viên tự học là gì? Về chủ quan, bản thân em thì sao?
- Về khách quan thì sao? (từ phổ thông, chỗ ở, nhà trường, giảng viên, v.v)
4. SINH VIÊN N.T.T.Q -K42.TLH
- Câu 2. Bạn tự đánh giá kỹ năng tự học của mình như thế nào? Về việc đọc tài liệu thì sao?
- Em viết rõ kế hoạch ra chứ? Và dùng phần mềm máy tính nào để quản lý ko?
- Câu 3. Bạn cho rằng những khó khăn khi sinh viên tự học là gì?
- Câu 4. Bạn nghĩ rằng để bản thân bạn cũng như SV TLH có thể nâng cao KNTH?
5. SINH VIÊN L.K.T-K43.TLH
- Tại sao lại rất ít vậy ta? Em nghĩ sao?
- Còn việc vận dụng kiến thức ở lớp thì sao?
- Câu 3. Bạn cho rằng những thuận lợi cũng như khó khăn khi sinh viên tự học là gì? Thuận lợi trước đi nè?
- Còn khó khăn thì sao?
Câu 4.
- Bạn nghĩ rằng để bản thân bạn cũng như SV TLH có thể nâng cao KNTH?
6. SINH VIÊN B.N.H.D, K44 TLH
- Em biết từ đâu?
- Tại sao vậy?
- Tại sao?
- Câu 3. Bạn cho rằng những khó khăn khi sinh viên tự học là gì? Thuận lợi trước đi nè?
- Câu 4. Bạn nghĩ rằng để bản thân bạn cũng như SV TLH có thể nâng cao KNTH, thì bản thân SV cần làm gì?
7. SINH VIÊN V.T.K, K41.TLH
- Qua nguồn nào?
- Về đọc tài liệu thì sao?
- Tại sao em tự tin đến vậy?
- Biến kiến thức thành của mình?
- Về lập kế hoạch thì sao?
- Em có viết ra cụ thể chứ?
- Kế hoạch tự học dài nhất em từng lập là bao lâu?
- Em đã dùng phương pháp gì để lập?
- Về KN đặt câu hỏi bản chất?
- Em biết phương pháp này từ đâu?
- Câu 3. Bạn cho rằng những thuận lợi cũng như khó khăn khi sinh viên tự học là gì?
- Còn khó khăn?
PHỤ LỤC 3 - KẾT QUẢ PHÂN TÍCH BẰNG SPSS
II. MÔ TẢ MẪU
III. THỰC TRẠNG KNTH
2. CÁC THÀNH TỐ CỦA KNTH
Tìm chọn tài liệu
Tối ưu hóa việc đọc
KN đặt câu hỏi bản chất
KN Lập kế hoạch tự học
3. SO SÁNH CÁC TRUNG BÌNH
3.2 So sánh KNTH với khóa sinh viên
Post Hoc Tests
3.3 So sánh KNTH với thời lượng tự học
3.4 So sánh KNTH với học lực
3.5 Sự tương quan giữa KNTH với một số yếu tố