(Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

(Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (Khóa luận tốt nghiệp) Kỹ năng tự học của sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC BÙI THẾ BẢO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học Thành phố Hồ Chí Minh, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Người thực hiện: Bùi Thế Bảo Người hướng dẫn: Tiến sĩ Đỗ Tất Thiên Thành phố Hồ Chí Minh, 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tác giả Kết nghiên cứu liệu khóa luận trung thực, chưa công bố nghiên cứu khác Người nghiên cứu: Bùi Thế Bảo ii MỤC LỤC MỤC LỤC ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội dung 6.2 Về thời gian 6.3 Về khách thể Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu .3 7.1 Cách tiếp cận 7.2 Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu kỹ tự học 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 12 1.2 Lý luận kỹ tự học sinh viên .16 1.2.1 Lý luận kỹ 16 a Khái niệm kỹ 16 b Mức độ kỹ 17 1.2.2 Lý luận hoạt động tự học 18 a Khái niệm tự học .18 b Tự học góc độ Hoạt động 20 1.2.3 Lý luận kỹ tự học .22 a Khái niệm kỹ tự học 22 b Các thành tố kỹ tự học .22 c Vai trò kỹ tự học 26 iii 1.2.4 Lý luận kỹ tự học sinh viên ngành Tâm lý học 27 a Khái niệm KNTH sinh viên ngành Tâm lý học 27 b Biểu kỹ tự học sinh viên ngành Tâm lý học 28 c Một số đặc điểm sinh viên Tâm lý học 31 Tiểu kết chương 34 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .35 2.1 Tổ chức nghiên cứu 35 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 35 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 35 2.1.3 Quá trình nghiên cứu .35 a Giai đoạn nghiên cứu lý luận 35 b Giai đoạn thiết kế công cụ khảo sát 36 c Giai đoạn điều tra thực tiễn .37 d Giai đoạn xử lý liệu nghiên cứu 38 2.2 Phương pháp nghiên cứu 38 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu .38 a Mục đích nghiên cứu 38 b Nội dung nghiên cứu 39 c Cách thức tiến hành 39 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi .39 a Mục đích .39 b Nguyên tắc 39 c Nội dung đánh giá .40 d Độ tin cậy bảng hỏi .41 e Cách tính điểm 42 f Cách đánh giá 43 g Xử lý số liệu .44 2.2.3 Phương pháp vấn 44 a Mục đích .44 b Nội dung .44 c Quá trình thực .44 Tiểu kết chương 46 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SV iv NGÀNH TÂM LÝ HỌC 47 3.1 Thực trạng KNTH SV ngành TLH trường ĐH Sư phạm Tp.HCM .47 3.1.1 Thực trạng chung kỹ tự học .47 3.1.2 Thực trạng thành tố kỹ tự học 49 a Nhận thức tự học 49 b Lĩnh hội kiến thức tự học 50 c Vận dụng kiến thức tự học 54 d Kỹ bổ trợ tự học .58 3.2 Sự khác biệt KNTH nhóm khách thể .63 3.2.1 Khác biệt KNTH nữ sinh nam sinh .63 3.2.2 Khác biệt KNTH sinh viên khóa 64 3.2.3 Khác biệt KNTH SV có thời lượng tự học khác .65 3.2.4 Khác biệt KNTH SV có học lực khác .66 3.3 Đề xuất biện pháp nâng cao KNTH cho sinh viên ngành Tâm lý học 67 3.3.1 Cơ sở biện pháp 67 a Cơ sở lý luận .67 b Cơ sở thực tiễn 68 3.3.2 Nội dung biện pháp 68 Tiểu kết chương 70 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC i PHỤ LỤC - PHIẾU KHẢO SÁT i PHỤ LỤC - BIÊN BẢN PHỎNG VẤN x PHỤ LỤC - KẾT QUẢ PHÂN TÍCH BẰNG SPSS xxviii v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Nội dung Viết tắt Đại học Sư phạm ĐHSP Kỹ KN Kỹ bổ trợ KNBT Kỹ tự học KNTH Lĩnh hội kiến thức LHKT Nhận thức tự học NTTH Sinh viên SV Tâm lý học TLH Thành phố Hồ Chí Minh Tp.HCM Vận dụng kiến thức VDKT vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Năm mức độ kỹ tư phản biện theo Bexpalko 18 Bảng 2.1 Thành phần mẫu nghiên cứu .38 Bảng 2.2 Hệ thống thành tố kỹ tự học 40 Bảng 2.3 Hệ số alpha bảng hỏi 42 Bảng 2.4 Thang phản hồi, tần suất mức điểm .43 Bảng 2.5 Mức độ KNTH với khoảng điểm tương ứng 43 Bảng 3.1 Mô tả chung kỹ tự học SV TLH 47 Bảng 3.2 Mức độ nhận thức tự học 49 Bảng 3.3 Các yếu tố nhận thức tự học .50 Bảng 3.4 Mức độ lĩnh hội kiến thức tự học 51 Bảng 3.5 Mô tả lĩnh hội kiến thức tự học 51 Bảng 3.6 Mức độ vận dụng kiến thức tự học 55 Bảng 3.7 Mô tả vận dụng kiến thức tự học 55 Bảng 3.8 Mức độ kỹ bổ trợ tự học 58 Bảng 3.9 Mô tả kỹ bổ trợ tự học 59 Bảng 3.10 Mô tả báo KN đặt câu hỏi theo cấu trúc tư 60 Bảng 3.11 Mô tả báo KN đặt câu hỏi theo nguyên tắc 5W1H 60 Bảng 3.12 Mô tả việc tối ưu hóa kế hoạch tự học .62 Bảng 3.13 Khác biệt KNTH nữ sinh nam sinh .64 Bảng 3.14 Khác biệt chi tiết KNTH SV khóa .64 Bảng 3.15 Khác biệt KNTH SV năm I năm II 65 Bảng 3.16 Khác biệt KNTH SV có thời lượng tự học khác .65 Bảng 3.17 Sự tương quan KNTH với thời lượng TH .66 Bảng 3.18 Khác biệt KNTH nhóm SV có học lực khác .66 Bảng 3.19 Sự tương quan KNTH với học lực 67 Bảng 3.20 Điểm trung bình hệ thống thành tố kỹ tự học 68 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Hình 1.1 Sơ đồ cấu trúc hoạt động tự học 21 Hình 2.1 Hệ thống thành tố KNTH 41 Hình 3.1 Thành phần mức độ kỹ tự học SV TLH 48 Hình 3.2 Các yếu tố việc tìm chọn tài liệu 52 Hình 3.3 Các yếu tố tối ưu hóa đọc tài liệu 53 Hình 3.4 Q trình tiêu hóa kiến thức .54 Hình 3.5 Quá trình vận dụng kiến thức tự học .56 Hình 3.6 Độ hiệu VDKT qua đánh giá từ người khác 57 Hình 3.7 Độ hiệu VDKT tự sinh viên đánh giá 58 Hình 3.8 Điểm số bước quy trình lập kế hoạch tự học 62 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Triết gia Herrert Spencer nói: "Trong việc giáo dục, vị trí rộng lớn cho trình tự bồi dưỡng, có qua đường tự học, lồi người phát triển mạnh mẽ lên được" (Trần Thị Anh Thư - dẫn theo, 2015) Thật vậy, hoạt động tự học đóng vai trị quan trọng việc hồn thiện thân lực lẫn phẩm chất người Có thể dẫn số nhân vật như: Thomas Edison, Abraham Lincol, Michael Faraday, hay huyền thoại tốn học Srinivasa Ramanujan v.v Đó bậc tiên phong khoa học, có tầm ảnh hưởng nhân loại Thành tích họ đến từ kết tự học Chỉ có qua đường tự học, kiến thức chuyển hóa thành đạo đức, trí tuệ, thành nhân cách cao đẹp Là đường tất yếu để hướng đến trở thành hiền tài giúp ích cho đồng loại, cho đời Ở Việt Nam nay, đời sống vật chất trở thành thước đo ngầm xã hội, việc tự học lại chưa coi trọng mức Cụ thể, trung bình người dân đọc bốn sách/năm; đó, 2,8 sách giáo khoa; 1,2 sách khác (Phạm Mạnh Hùng, 2017) Liệu rằng, dân tộc đọc sách mức có trình độ dân trí sao? Một điều tra công bố kết rằng, số phát triển người (DHI) Việt Nam năm 2014 xếp hạng 116 giới, thấp Philippines (115), Indonesia (110) Malaysia (62) (Chương trình Phát triển LHQ & Viện Hàn lâm KHXH-VN, 2015) Một báo cáo nghiên cứu năm 2008 40% sinh viên cho khơng có lực tự học; gần 70% cho khơng có lực tự nghiên cứu (Nguyễn Công Khanh, dẫn theo Dân trí, 2008) Từ số vừa nêu, liệu người Việt tự học nào? Sinh viên Việt tự học sao? Thế hệ trẻ trụ cột quốc gia Thế hệ trẻ hiền tài cao, quốc gia vững mạnh Do vậy, sinh viên phải lực lượng tiên phong việc tự học Độ tuổi sinh viên giai đoạn người có nhiều điều kiện thời gian, lượng hết Một hình thành thói quen lực tự học, sinh viên nâng cao lực chuyên môn theo học với trau dồi phẩm chất người lao động nghĩa, sớm trở thành nguồn “nguyên khí quốc gia” Vận dụng kiến thức N V alid M issing Mean Median Std Deviation 219 3.442 3.600 6606 Hiệu vận dụng - người khác đánh giá Statistics Ai Ai bảo cảm ơn tơi Người ta Người ta tơi dạo có giúp họ điều bảo tơi dạo Người ta bảo dạo khả thấu chỉnh giỏi trước cho tơi có nhiều suy hiểu suy nghĩ, hành người nắm thật nghĩ hành cách mà họ suy động (của họ) kỹ (giao kiến thức động tích cực nghĩ hành theo hướng tiếp, hợp tác, chuyên ngành trước động tích cực ngoại ngữ, v.v) N Vali d 219 219 219 219 219 0 0 2.89 3.00 3.20 3.00 3.29 3.00 3.34 3.00 3.16 3.00 820 936 906 970 927 Mis sing Mean Median Std Deviation N Statistics Ai bảo người thật lạc quan sống 219 3.48 4.00 1.131 Valid Missing Mean Median Std Deviation Người khác đánh giá 219 3.2268 3.3300 66953 Hiệu vận dụng - Bản thân tự đánh giá Statistics Kết học tập lớp tơi có tiến N Vali d Mis sing Mean Median Tôi thấu hiểu cách thân suy nghĩ hành động Tôi điều chỉnh suy nghĩ, hành Tôi thấu động hiểu thân theo cách mà người hướng tích cực khác suy nghĩ hành động Tơi giúp người điều chỉnh suy nghĩ, hành động họ theo hướng tích cực 219 219 219 219 219 0 0 3.49 4.00 3.93 4.00 3.79 4.00 3.69 4.00 3.19 3.00 Std Deviation 864 N Valid Missing Mean Median Std Deviation 775 832 842 Statistics Tôi thấy trau dồi kỹ Tơi cảm thấy (giao tiếp, hợp tác, đời thật đẹp, đáng sống ngoại ngữ, v.v) trải nghiệm 219 219 0 3.62 3.83 4.00 4.00 918 969 961 Tự đánh giá 219 4.2557 4.3300 73180 2.4 KỸ NĂNG BỔ TRỢ TỰ HỌC Statistics Đặt câu hỏi KN lập kế chất hoạch tự học N Vali 219 219 219 0 3.5573 3.6500 65641 3.3210 3.4400 68806 3.4384 3.4900 60145 d Miss ing Mean Median Std Deviation Kỹ bổ trợ Xếp loại KN bổ trợ Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Mức 9 Mức thấp 21 9.6 9.6 10.5 Trung bình 65 29.7 29.7 40.2 116 53.0 53.0 93.2 15 6.8 6.8 100.0 219 100.0 100.0 Mức cao Mức cao Total KN đặt câu hỏi chất KN đặt câu hỏi chất – phân loại A Statistics Đâu mục tiêu học này? N Vali Những vấn đề đóng vai trị trung tâm? Những khái niệm đóng vai trị tảng? Những thơng tin mang tính chất? Tơi cần tiếp cận theo hướng để học cách lập luận cho môn này? 219 219 219 219 219 sing 0 0 Mean Median 3.37 3.00 3.76 4.00 3.69 4.00 3.61 4.00 3.34 3.00 d Mis Std Deviation 931 850 Statistics Trong môn này, cần học cách lập luận nào? Tính khoa học mơn dựa giả thuyết nào? V 219 N alid 843 873 966 Đặt câu hỏi loại A Môn học đưa tới đâu? 219 219 219 0 0 3.05 3.00 3.17 3.00 3.73 4.00 3.47 3.50 985 974 928 655 M issin g Mean Median Std Deviation KN đặt câu hỏi chất – phân loại B What -Vấn đề gì? N V alid Where -Ở đâu? Statistics When -Khi nào? Who -Ai làm? How -Làm nào? 219 219 219 219 219 0 0 3.77 4.00 3.35 3.00 3.37 3.00 3.61 4.00 3.91 4.00 874 933 945 929 889 M issin g Mean Median Std Deviation Statistics N Why -Tại thế? 219 3.89 4.00 932 Valid Missing Mean Median Std Deviation Đặt câu hỏi loại B 219 3.6494 3.8300 76204 KN Lập kế hoạch tự học Statistics Quy trình lập kế hoạch tự Tối ưu hóa học kế hoạch N Vali 219 219 219 0 3.3975 3.5000 71440 3.2443 3.5000 85853 3.3210 3.4400 68806 d Miss ing Mean Median Std Deviation KN lập kế hoạch tự học Quá trình lập kế hoạch Statistics Tôi đặt mục tiêu chung Tôi đặt thời Tơi phân hạn cụ thể cho tích u cầu mục tiêu chung nội dung học Tôi xác định nguồn lực có: thời Tơi chia gian, tài liệu, nhỏ mục tiêu công cụ, chung thành phương tiện mục tiêu N V alid M issing Mean Median Std Deviation 219 219 219 219 219 0 0 3.47 4.00 3.34 3.00 3.46 4.00 3.63 4.00 3.42 3.00 879 941 915 885 1.035 Statistics Tôi lên kế hoạch hành động cụ thể, theo tháng, tuần, ngày Tôi đặt thời hạn cho mục tiêu N V Quy trình lập kế hoạch tự học 219 219 219 219 0 0 3.27 3.00 3.01 3.00 3.55 4.00 3.3975 3.5000 1.043 1.119 982 71440 alid M issing Mean Median Std Deviation Tơi điều chỉnh kế hoạch q trình thực Tối ưu hóa KHTH Statistics N Sử dụng công cụ lập quản lý kế hoạch như: sổ ghi chú, viết giấy, phần mềm Microsoft Word, Phần mềm Microsoft Excel, v.v Sử dụng cơng cụ giúp người dùng tối ưu hóa kế hoạch như: Sơ đồ tư duy, giản đồ ý, sơ đồ xương cá, sơ đồ Gantt, v.v 219 219 219 0 3.65 2.84 3.2443 4.00 1.008 3.00 1.062 3.5000 85853 Valid Missing Mean Median Std Deviation Tối ưu hóa kế hoạch SO SÁNH CÁC TRUNG BÌNH 3.1 T-Test - Giới tính Group Statistics Nhận thức Tự học Lĩnh hội kiến thức Thành tố vận dụng KT Kỹ bổ trợ Kỹ Tự học Giới tính Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam N 174 45 174 45 174 45 174 45 174 45 Mean 4.1253 4.1956 3.5396 3.6629 3.5739 3.6678 3.4214 3.5040 3.6649 3.7573 Std Deviation 74535 61124 49534 62921 56912 65777 59365 63330 44264 47452 Independent Samples Test Std Error Mean 05650 09112 03755 09380 04314 09805 04500 09441 03356 07074 Levene's Test for Equality of Variances Nhận thức Tự học Equal variances assumed Equal variances not assumed F 799 Sig .372 Lĩnh hội kiến thức Equal variances assumed Equal variances not assumed 4.381 037 Thành tố vận dụng KT Equal variances assumed Equal variances not assumed 1.455 229 Kỹ bổ trợ Equal variances assumed Equal variances not assumed 296 587 Kỹ Tự học Equal variances assumed Equal variances not assumed 842 360 t-test for Equality of Means t -.583 -.655 -1.404 -1.220 -.955 -.877 -.821 -.790 -1.230 -1.181 Independent Samples Test t-test for Equality of Means Nhận thức Tự học Lĩnh hội kiến thức Thành tố vận dụng KT Kỹ bổ trợ Kỹ Tự học Nhận thức Tự học Lĩnh hội kiến thức Thành tố vận dụng KT Kỹ bổ trợ Kỹ học Tự Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed df 217 81.290 217 58.851 217 62.095 217 65.411 217 65.192 Sig (2tailed) 560 514 162 227 341 384 413 432 220 242 Mean Difference -.07027 -.07027 -.12329 -.12329 -.09393 -.09393 -.08262 -.08262 -.09245 -.09245 Independent Samples Test t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Std Error Difference Lower Upper Equal variances assumed 12044 -.30766 16712 Equal variances not assumed 10722 -.28358 14305 Equal variances assumed 08784 -.29643 04984 Equal variances not assumed 10103 -.32547 07889 Equal variances assumed 09837 -.28780 09995 Equal variances not assumed 10713 -.30806 12021 Equal variances assumed 10066 -.28102 11578 Equal variances not assumed 10459 -.29147 12623 Equal variances assumed 07514 -.24054 05565 Equal variances not assumed 07829 -.24880 06391 3.2 So sánh KNTH với khóa sinh viên Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic Nhận thức Tự học df1 df2 Sig .890 215 447 Lĩnh hội kiến thức 1.881 215 134 Thành tố vận dụng KT 1.081 215 358 Kỹ bổ trợ 720 215 541 Kỹ Tự học 071 215 976 ANOVA Sum of Squares Nhận thức Between Groups Tự học df Mean Square 2.409 803 Within Groups 110.315 215 513 Total 112.724 218 1.450 483 274 Lĩnh hội kiến Between Groups thức Within Groups 58.961 215 Total 60.411 218 3.548 1.183 334 Thành tố vận Between Groups dụng KT Within Groups 71.839 215 Total 75.387 218 2.938 979 Within Groups 75.923 215 353 Total 78.861 218 2.122 707 195 Kỹ bổ trợ Between Groups Kỹ Tự Between Groups học Within Groups 41.987 215 Total 44.109 218 F Sig 1.565 199 1.762 155 3.540 016 2.774 042 3.622 014 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 df2 Sig Nhận thức Tự học Welch 1.586 109.410 197 Lĩnh hội kiến thức Welch 2.174 108.960 095 Thành tố vận dụng KT Welch 3.099 106.564 030 Kỹ bổ trợ Welch 2.663 108.603 052 Kỹ Tự học Welch 3.502 107.092 018 a Asymptotically F distributed Post Hoc Tests Multiple Comparisons Bonferroni 95% Confidence Interval Mean Dependen (I) Sv t Variable năm (J) Sv năm Difference (I-J) Lower Std Error Sig Bound Upper Bound Nhận thức Năm Năm hai 26000 15065 515 -.1412 6612 Tự học Năm ba 00286 15264 1.000 -.4036 4093 Năm tư 16256 13930 1.000 -.2084 5335 Năm Năm -.26000 15065 515 -.6612 1412 hai Năm ba -.25714 14261 437 -.6369 1226 Năm tư -.09744 12824 1.000 -.4389 2441 Năm Năm -.00286 15264 1.000 -.4093 4036 ba Năm hai 25714 14261 437 -.1226 6369 Năm tư 15971 13057 1.000 -.1880 5074 -.16256 13930 1.000 -.5335 2084 Năm Năm tư Năm hai 09744 12824 1.000 -.2441 4389 Năm ba -.15971 13057 1.000 -.5074 1880 Lĩnh hội Năm Năm hai 24512 11014 162 -.0482 5384 kiến thức Năm ba 17963 11159 654 -.1175 4768 Năm tư 12544 10184 1.000 -.1458 3966 Năm Năm -.24512 11014 162 -.5384 0482 hai Năm ba -.06548 10426 1.000 -.3431 2122 Năm tư -.11968 09375 1.000 -.3693 1300 Năm Năm -.17963 11159 654 -.4768 1175 ba Năm hai 06548 10426 1.000 -.2122 3431 Năm tư -.05420 09546 1.000 -.3084 2000 Năm Năm -.12544 10184 1.000 -.3966 1458 tư Năm hai 11968 09375 1.000 -.1300 3693 Năm ba 05420 09546 1.000 -.2000 3084 Thành tố Năm Năm hai 37631* 12157 013 0526 7000 vận dụng Năm ba 31635 12318 065 -.0117 6444 Năm tư 24067 11241 200 -.0587 5400 KT Năm Năm -.37631* 12157 013 -.7000 -.0526 hai Năm ba -.05996 11509 1.000 -.3664 2465 Năm tư -.13564 10349 1.000 -.4112 1399 Năm Năm -.31635 12318 065 -.6444 0117 ba Năm hai 05996 11509 1.000 -.2465 3664 Năm tư -.07568 10537 1.000 -.3563 2049 Năm Năm -.24067 11241 200 -.5400 0587 tư Năm hai 13564 10349 1.000 -.1399 4112 Năm ba 07568 10537 1.000 -.2049 3563 Kỹ Năm Năm hai 31660 12498 072 -.0162 6494 bổ trợ Năm ba 19954 12663 699 -.1377 5367 Năm tư 30063 11557 060 -.0071 6084 Năm Năm -.31660 12498 072 -.6494 0162 hai Năm ba -.11706 11831 1.000 -.4321 1980 Năm tư -.01596 10639 1.000 -.2993 2673 Năm Năm -.19954 12663 699 -.5367 1377 ba Năm hai 11706 11831 1.000 -.1980 4321 Năm tư 10110 10832 1.000 -.1874 3896 -.30063 11557 060 -.6084 0071 Năm Năm tư Năm hai 01596 10639 1.000 -.2673 2993 Năm ba -.10110 10832 1.000 -.3896 1874 Kỹ Năm Năm hai 30137* 09294 008 0539 5489 Tự học Năm ba 17598 09417 378 -.0748 4267 Năm tư 20899 08594 095 -.0199 4378 Năm Năm -.30137* 09294 008 -.5489 -.0539 hai Năm ba -.12538 08798 934 -.3597 1089 Năm tư -.09237 07912 1.000 -.3030 1183 Năm Năm -.17598 09417 378 -.4267 0748 ba Năm hai 12538 08798 934 -.1089 3597 Năm tư 03301 08056 1.000 -.1815 2475 -.20899 08594 095 -.4378 0199 Năm Năm tư Năm hai 09237 07912 1.000 -.1183 3030 Năm ba -.03301 08056 1.000 -.2475 1815 * The mean difference is significant at the 0.05 level 3.3 So sánh KNTH với thời lượng tự học Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic Nhận thức Tự học df1 df2 Sig .803 214 525 Lĩnh hội kiến thức 1.466 214 214 Thành tố vận dụng KT 1.518 214 198 Kỹ bổ trợ 2.316 214 058 Kỹ Tự học 1.799 214 130 ANOVA Sum of Squares Nhận thức Between Groups 1.246 df Mean Square 311 F Sig .598 665 Tự học Within Groups 111.479 214 521 Total 112.724 218 6.564 1.641 252 Lĩnh hội Between Groups kiến thức Within Groups 53.847 214 Total 60.411 218 7.898 1.975 315 Thành tố Between Groups vận dụng Within Groups 67.489 214 KT Total 75.387 218 Kỹ bổ Between Groups 19.847 4.962 trợ Within Groups 59.014 214 276 Total 78.861 218 6.301 1.575 Within Groups 37.808 214 177 Total 44.109 218 Kỹ Tự Between Groups học 6.522 000 6.261 000 17.992 000 8.916 000 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 df2 Sig Nhận thức Tự học Welch 784 53.402 540 Lĩnh hội kiến thức Welch 6.898 50.805 000 Thành tố vận dụng KT Welch 5.938 53.782 000 Kỹ bổ trợ Welch 16.032 52.358 000 Kỹ Tự học Welch 8.986 51.794 000 a Asymptotically F distributed Multiple Comparisons Bonferroni 95% Confidence Interval Mean Dependen (I) Giờ (J) Giờ t Variable học/ngày (I-J) Nhận thức Dưới 1h Từ đến 2h -.03822 12731 1.000 -.3993 3229 Tự học Từ đến 3h -.09600 14746 1.000 -.5142 3222 Từ đến 4h 12218 18465 1.000 -.4016 6459 Trên 4h -.24145 24037 1.000 -.9232 4403 Từ đến 2h Dưới 1h 03822 12731 1.000 -.3229 3993 Từ đến 3h -.05778 13082 1.000 -.4288 3133 Từ đến 4h 16040 17166 1.000 -.3265 6473 học/ngày Difference Std Error Sig Lower Upper Bound Bound Trên 4h -.20323 23053 1.000 -.8571 4507 Từ đến 3h Dưới 1h 09600 14746 1.000 -.3222 5142 Từ đến 2h 05778 13082 1.000 -.3133 4288 Từ đến 4h 21818 18709 1.000 -.3125 7489 Trên 4h -.14545 24224 1.000 -.8326 5417 Từ đến 4h Dưới 1h -.12218 18465 1.000 -.6459 4016 Từ đến 2h -.16040 17166 1.000 -.6473 3265 Từ đến 3h -.21818 18709 1.000 -.7489 3125 Trên 4h -.36364 26653 1.000 -1.1196 3923 Dưới 1h 24145 24037 1.000 -.4403 9232 Từ đến 2h 20323 23053 1.000 -.4507 8571 Từ đến 3h 14545 24224 1.000 -.5417 8326 Từ đến 4h 36364 26653 1.000 -.3923 1.1196 Từ đến 2h -.18760 08848 351 -.4386 0634 Từ đến 3h -.30812* 10248 030 -.5988 -.0174 Từ đến 4h -.43842* 12833 008 -.8024 -.0744 Trên 4h -.71024* 16705 000 -1.1841 -.2364 Từ đến 2h Dưới 1h 18760 08848 351 -.0634 4386 Từ đến 3h -.12052 09092 1.000 -.3784 1374 Từ đến 4h -.25082 11930 367 -.5892 0876 Trên 4h -.52264* 16022 013 -.9771 -.0682 Từ đến 3h Dưới 1h 30812* 10248 030 0174 5988 Từ đến 2h 12052 09092 1.000 -.1374 3784 Từ đến 4h -.13030 13003 1.000 -.4991 2385 Trên 4h -.40211 16836 178 -.8797 0754 Từ đến 4h Dưới 1h 43842* 12833 008 0744 8024 Từ đến 2h 25082 11930 367 -.0876 5892 Từ đến 3h 13030 13003 1.000 -.2385 4991 Trên 4h -.27182 18523 1.000 -.7972 2536 Dưới 1h 71024* 16705 000 2364 1.1841 Từ đến 2h 52264* 16022 013 0682 9771 Từ đến 3h 40211 16836 178 -.0754 8797 Từ đến 4h 27182 18523 1.000 -.2536 7972 Từ đến 2h -.32622* 09905 012 -.6072 -.0453 vận dụng Từ đến 3h -.44261* 11473 002 -.7680 -.1172 KT Từ đến 4h -.58091* 14367 001 -.9884 -.1734 Trên 4h -.55273* 18702 035 -1.0832 -.0223 Từ đến 2h Dưới 1h 32622* 09905 012 0453 6072 Từ đến 3h -.11639 10178 1.000 -.4051 1723 Từ đến 4h -.25469 13356 579 -.6335 1242 Trên 4h Lĩnh hội Dưới 1h kiến thức Trên 4h Thành tố Dưới 1h Trên 4h -.22651 17937 1.000 -.7353 2823 Từ đến 3h Dưới 1h 44261* 11473 002 1172 7680 Từ đến 2h 11639 10178 1.000 -.1723 4051 Từ đến 4h -.13830 14557 1.000 -.5512 2746 Trên 4h -.11012 18848 1.000 -.6447 4245 Từ đến 4h Dưới 1h 58091* 14367 001 1734 9884 Từ đến 2h 25469 13356 579 -.1242 6335 Từ đến 3h 13830 14557 1.000 -.2746 5512 Trên 4h 02818 20738 1.000 -.5600 6164 Dưới 1h 55273* 18702 035 0223 1.0832 Từ đến 2h 22651 17937 1.000 -.2823 7353 Từ đến 3h 11012 18848 1.000 -.4245 6447 Từ đến 4h -.02818 20738 1.000 -.6164 5600 Từ đến 2h -.52740* 09263 000 -.7901 -.2647 Từ đến 3h -.70497* 10729 000 -1.0093 -.4007 Từ đến 4h -.81540* 13435 000 -1.1965 -.4343 Trên 4h -1.03585* 17489 000 -1.5319 -.5398 Từ đến 2h Dưới 1h 52740* 09263 000 2647 7901 Từ đến 3h -.17757 09518 635 -.4475 0924 Từ đến 4h -.28800 12490 221 -.6423 0663 Trên 4h -.50845* 16773 027 -.9842 -.0327 Từ đến 3h Dưới 1h 70497* 10729 000 4007 1.0093 Từ đến 2h 17757 09518 635 -.0924 4475 Từ đến 4h -.11043 13612 1.000 -.4965 2757 Trên 4h -.33089 17625 618 -.8308 1690 Từ đến 4h Dưới 1h 81540* 13435 000 4343 1.1965 Từ đến 2h 28800 12490 221 -.0663 6423 Từ đến 3h 11043 13612 1.000 -.2757 4965 Trên 4h -.22045 19392 1.000 -.7705 3296 Dưới 1h 1.03585* 17489 000 5398 1.5319 Từ đến 2h 50845* 16773 027 0327 9842 Từ đến 3h 33089 17625 618 -.1690 8308 Từ đến 4h 22045 19392 1.000 -.3296 7705 Từ đến 2h -.26962* 07414 003 -.4799 -.0593 Từ đến 3h -.38818* 08587 000 -.6318 -.1446 Từ đến 4h -.42885* 10754 001 -.7339 -.1238 Trên 4h -.63431* 13998 000 -1.0314 -.2373 Từ đến 2h Dưới 1h 26962* 07414 003 0593 4799 Từ đến 3h -.11856 07618 1.000 -.3346 0975 Từ đến 4h -.15923 09997 1.000 -.4428 1243 Trên 4h Kỹ Dưới 1h bổ trợ Trên 4h Kỹ Tự học Dưới 1h Trên 4h -.36469 13425 071 -.7455 0161 Từ đến 3h Dưới 1h 38818* 08587 000 1446 6318 Từ đến 2h 11856 07618 1.000 -.0975 3346 Từ đến 4h -.04067 10896 1.000 -.3497 2684 Trên 4h -.24613 14107 825 -.6463 1540 Từ đến 4h Dưới 1h 42885* 10754 001 1238 7339 Từ đến 2h 15923 09997 1.000 -.1243 4428 Từ đến 3h 04067 10896 1.000 -.2684 3497 Trên 4h -.20545 15522 1.000 -.6457 2348 Dưới 1h 63431* 13998 000 2373 1.0314 Từ đến 2h 36469 13425 071 -.0161 7455 Từ đến 3h 24613 14107 825 -.1540 6463 Từ đến 4h 20545 15522 1.000 -.2348 6457 Trên 4h * The mean difference is significant at the 0.05 level 3.4 So sánh KNTH với học lực Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig Nhận thức Tự học 1.335 215 264 Lĩnh hội kiến thức 1.329 215 266 Thành tố vận dụng KT 1.732 215 161 Kỹ bổ trợ 966 215 410 Kỹ Tự học 1.411 215 240 ANOVA Sum of Squares Nhận thức Between Groups Tự học Within Groups Total Mean df Square 1.566 522 111.159 215 517 112.724 218 1.975 658 272 Lĩnh hội Between Groups kiến thức Within Groups 58.437 215 Total 60.411 218 1.307 436 345 Thành tố Between Groups vận dụng Within Groups 74.080 215 KT Total 75.387 218 Kỹ Between Groups 1.443 481 F Sig 1.009 389 2.422 067 1.265 287 1.336 264 bổ trợ Within Groups 77.418 215 Total 78.861 218 611 204 202 Kỹ Between Groups Tự học Within Groups 43.498 215 Total 44.109 218 360 1.007 390 Robust Tests of Equality of Means Statistica df1 df2 Sig Nhận thức Tự học Welch 1.111 31.481 359 Lĩnh hội kiến thức Welch 3.549 28.642 027 Thành tố vận dụng KT Welch 2.144 28.351 117 Kỹ bổ trợ Welch 1.034 26.464 394 Kỹ Tự học Welch 1.834 28.405 164 a Asymptotically F distributed Multiple Comparisons Bonferroni 95% Confidence Depend ent Interval Mean (I) Kết (J) Kết học Difference Std Upper Bound Bound Variable học tập tập (I-J) Error Nhận Mức -.10765 26439 1.000 -.8117 5964 thức Mức giỏi 06263 26493 1.000 -.6428 7681 Tự học Mức xuất sắc 07500 30080 1.000 -.7260 8760 Trung bình 10765 26439 1.000 -.5964 8117 Mức giỏi 17029 10409 620 -.1069 4475 Mức xuất sắc 18265 17643 1.000 -.2872 6525 Trung bình -.06263 26493 1.000 -.7681 6428 Mức -.17029 10409 620 -.4475 1069 01237 17723 1.000 -.4596 4843 Trung bình Mức Mức giỏi Mức xuất sắc Sig Lower Mức xuất Trung bình -.07500 30080 1.000 -.8760 7260 sắc Mức -.18265 17643 1.000 -.6525 2872 Mức giỏi -.01237 17723 1.000 -.4843 4596 Mức -.34763 19170 427 -.8581 1628 kiến Mức giỏi -.40461 19209 218 -.9161 1069 thức Mức xuất sắc -.56175 21809 064 -1.1425 0190 34763 19170 427 -.1628 8581 Lĩnh hội Trung bình Mức Trung bình Mức giỏi Mức giỏi -.05698 07547 1.000 -.2580 1440 Mức xuất sắc -.21412 12792 574 -.5548 1265 Trung bình 40461 19209 218 -.1069 9161 Mức 05698 07547 1.000 -.1440 2580 -.15714 12850 1.000 -.4993 1850 Mức xuất sắc Mức xuất Trung bình 56175 21809 064 -.0190 1.1425 sắc Mức 21412 12792 574 -.1265 5548 Mức giỏi 15714 12850 1.000 -.1850 4993 Thành tố Trung bình Mức -.34041 21584 697 -.9152 2343 vận Mức giỏi -.40591 21627 371 -.9818 1700 dụng KT Mức xuất sắc -.31150 24556 1.000 -.9654 3424 34041 21584 697 -.2343 9152 -.06551 08498 1.000 -.2918 1608 Mức xuất sắc 02891 14403 1.000 -.3546 4124 Trung bình 40591 21627 371 -.1700 9818 Mức 06551 08498 1.000 -.1608 2918 Mức xuất sắc 09441 14468 1.000 -.2909 4797 Mức xuất Trung bình 31150 24556 1.000 -.3424 9654 sắc Mức -.02891 14403 1.000 -.4124 3546 Mức giỏi -.09441 14468 1.000 -.4797 2909 Kỹ Trung bình Mức -.27594 22065 1.000 -.8635 3116 bổ trợ Mức giỏi -.37308 22109 558 -.9618 2157 Mức xuất sắc -.41275 25103 610 -1.0812 2557 27594 22065 1.000 -.3116 8635 Mức giỏi -.09713 08687 1.000 -.3285 1342 Mức xuất sắc -.13681 14724 1.000 -.5289 2553 Trung bình 37308 22109 558 -.2157 9618 Mức 09713 08687 1.000 -.1342 3285 -.03967 14791 1.000 -.4335 3542 Mức Trung bình Mức giỏi Mức giỏi Mức Mức giỏi Trung bình Mức xuất sắc Mức xuất Trung bình 41275 25103 610 -.2557 1.0812 sắc Mức 13681 14724 1.000 -.2553 5289 Mức giỏi 03967 14791 1.000 -.3542 4335 Kỹ Trung bình Mức -.26781 16539 641 -.7082 1726 Tự học Mức giỏi -.28003 16573 555 -.7213 1613 Mức xuất sắc -.30250 18816 656 -.8036 1986 26781 16539 641 -.1726 7082 Mức giỏi -.01222 06511 1.000 -.1856 1612 Mức xuất sắc -.03469 11036 1.000 -.3286 2592 Trung bình 28003 16573 555 -.1613 7213 Mức 01222 06511 1.000 -.1612 1856 Mức Mức giỏi Trung bình Mức xuất sắc -.02247 11087 1.000 -.3177 2727 Mức xuất Trung bình 30250 18816 656 -.1986 8036 sắc Mức 03469 11036 1.000 -.2592 3286 Mức giỏi 02247 11087 1.000 -.2727 3177 3.5 Sự tương quan KNTH với số yếu tố Descriptive Statistics Mean Kỹ Tự học Std Deviation N 3.6839 44982 219 Giờ học/ngày 2.33 1.089 219 Kết học tập 4.57 709 219 Correlations Kỹ Tự học Kỹ Tự học Pearson Correlation Giờ học/ngày Kết học tập Pearson Correlation Kết học tập 357** 070 000 305 219 219 219 357** 263** Sig (2-tailed) N Giờ học/ngày Sig (2-tailed) 000 N 219 219 219 Pearson Correlation 070 263** Sig (2-tailed) 305 000 N 219 219 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .000 219 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ HỌC KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Người thực hiện: Bùi... viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh chọn để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu − Xác định thực trạng kỹ tự học sinh viên ngành Tâm lý học, trường Đại học Sư phạm thành. .. thời gian 1.2.4 Lý luận kỹ tự học sinh viên ngành Tâm lý học a Khái niệm KNTH sinh viên ngành Tâm lý học Kỹ tự học sinh viên ngành TLH khả sinh viên nhận thức đầy đủ tự học, từ tự tổ chức việc