Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh.VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ THU DỊU NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌ.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ THU DỊU NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ THU DỊU NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm Lý Học (Tâm Lý Học Trường Học) Mã số: 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Hữu Long HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nêu luận văn trung thực trích dẫn rõ ràng theo quy định Nếu có điều sai sót, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày 05 tháng 11 năm 2021 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Thu Dịu i LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy, q Khoa Tâm lý – Giáo dục – Học viện Khoa học xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn cao học Đặc biệt xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Hữu Long, người tận tình dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp đỡ tơi hồn thành luận văn cao học Tơi xin gửi lời cảm ơn đến người bạn người thân gia đình tơi, người ủng hộ mặt tinh thần tạo điều kiện giúp tơi hồn thành luận văn Do cơng trình khoa học đầu tiên, cố gắng nhiên nhiều thiếu sót, tơi kính mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến quý báu quý thầy quý cô, bạn đồng nghiệp độc giả để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày 05 tháng 11 năm 2021 HỌC VIÊN Trần Thị Thu Dịu ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 12 1.1.1 Khái niệm nhu cầu .12 1.1.2 Khái niệm trợ giúp tâm lý học đường 19 1.1.3 Khái niệm học sinh Trung học phổ thông 20 1.1.4 Nhu cầu trợ giúp học sinh trung học phổ thông 31 1.1.5 Khái niệm nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh 35 1.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT 38 1.2.1 Nhóm yếu tố khách quan .38 1.2.2 Nhóm yếu tố chủ quan 41 Tiểu kết chương 43 Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 44 2.1 Tổ chức nghiên cứu 44 2.1.1 Giai đoạn 1: nghiên cứu lý luận 44 2.1.2 Giai đoạn 2: điều tra thực trạng 44 2.1.2 Địa bàn mẫu nghiên cứu 48 2.2 Phương pháp nghiên cứu 49 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 49 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 49 2.2.3 Phương pháp vấn sâu .51 2.2.4 Phương pháp thống kê toán học 52 Tiểu kết chương 52 iii Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 53 3.1 Đánh giá thực trạng khó khăn học sinh THPT 53 3.1.1 Nhóm khó khăn liên quan đến thể chất .53 3.1.2 Nhóm khó khăn học tập .53 3.1.3 Nhóm khó khăn giao tiếp mối quan hệ xã hội 55 3.1.4 Nhóm khó khăn giao tiếp với gia đình .56 3.1.5 Nhóm khó khăn giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ 57 3.1.6 Khó khăn việc thỏa mãn nhu cầu phát triển thân .58 3.2 Đánh giá thực trạng nhóm nhu cầu học sinh THPT 59 3.2.1 Những vấn đề liên quan đến phát triển thể chất .59 3.2.2 Những vấn đề liên quan đến hoạt động học tập 60 3.2.3.Những vấn đề liên quan đến giao tiếp mối quan hệ xã hội62 3.2.4 Những vấn đề liên quan đến giao tiếp với gia đình 63 3.2.5 Những vấn đề liên quan đến việc giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ 64 3.2.6 Những vấn đề liên quan đến việc thỏa mãn nhu cầu phát triển thân……… .65 3.3 So sánh nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh theo biến nhân 66 3.3.1 Giới tính 66 3.3.2 Khối lớp .67 3.3.3 Thành tích học tập .69 3.3.4 Trường học 72 3.4 Đánh giá nhu cầu học sinh đội ngũ, hình thức hỗ trợ .74 3.4.1 Nhu cầu học sinh đội ngũ tham gia 74 3.4.2 Nhu cầu học sinh đặc điểm người làm tham vấn 75 iv 3.4.3 Nhu cầu học sinh thời điểm/hình thức trợ giúp .76 3.5 Yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT 77 3.5.1 Nhóm yếu tố khách quan .77 3.5.2 Nhóm yếu tố chủ quan 79 3.5.3 Dự báo thay đổi yếu tố 80 Tiểu kết chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình CMHS Cha mẹ học sinh GV Giáo viên HS Học sinh KKTL Khó khăn tâm lý NTVHĐ Nhà tham vấn học đường PH Phụ huynh TC Thân chủ THPT Trung học phổ thông TLHTH Tâm lý học trường học TV Tham vấn TVHĐ Tham vấn học đường Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Độ tin cậy thang đo nghiên cứu 46 Bảng 2.2 Đăc điểm mẫu nghiên cứu 48 Bảng 2.3 Nội dung bảng hỏi nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh .50 Bảng 3.1 Đánh giá khó khăn liên quan đến thể chất học sinh THPT 53 Bảng 3.2 Đánh giá khó khăn học tập học sinh THPT 53 Bảng 3.3 Đánh giá khó khăn giao tiếp mối quan hệ xã hội học sinh THPT .55 Bảng 3.4 Đánh giá khó khăn giao tiếp với gia đình học sinh THPT .56 Bảng 3.5 Đánh giá khó khăn giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ học sinh THPT 57 Bảng 3.6 Đánh giá khó khăn việc thỏa mãn nhu cầu phát triển thân học sinh THPT 58 Bảng 3.7 Đánh giá nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến phát triển thể chất học sinh THPT 59 Bảng 3.8 Đánh giá nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến hoạt động học tập học sinh THPT 60 Bảng 3.9 Đánh giá nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến giao tiếp mối quan hệ xã hội học sinh THPT 62 Bảng 3.10 Đánh giá nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến giao tiếp với gia đình học sinh THPT 63 Bảng 3.11 Đánh giá nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến việc giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ học sinh THPT 64 Bảng 3.12 Đánh giá nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến việc thỏa mãn nhu cầu phát triển thân học sinh THPT .65 Bảng 3.13 Đánh giá nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT xét theo 66 giới tính 66 Bảng 3.14 Nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT xét theo khối lớp 67 Bảng 3.15 Nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT xét theo thành tích 69 vii học tập .69 Bảng 3.16 Nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT xét theo trường học 72 Bảng 3.17 Đánh giá nhu cầu đội ngũ tham gia trợ giúp tâm lý học sinh THPT .74 Bảng 3.18 Đánh giá nhu cầu đặc điểm người làm tham vấn .75 học sinh THPT 75 Bảng 3.19 Đánh giá nhu cầu học sinh THPT thời điểm hình thức trợ giúp76 Bảng 3.20 Sự ảnh hưởng nhóm yếu tố khách quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh THPT 77 Bảng 3.21 Sự ảnh hưởng nhóm yếu tố chủ quan đến nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh THPT 79 Bảng 3.22 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến phát triển thể chất 80 Bảng 3.23 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến hoạt động học tập .81 Bảng 3.24 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến giao tiếp mối quan hệ xã hội 82 Bảng 3.25 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến giao tiếp với gia đình 83 Bảng 3.26 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến giải tỏa cảm xúc cá nhân, thiết lập mối quan hệ 84 Bảng 3.27 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ giúp vấn đề liên quan đến thỏa mãn nhu cầu phát triển thân .85 viii ... KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ THU DỊU NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm Lý Học (Tâm Lý Học. .. niệm học sinh Trung học phổ thông 20 1.1.4 Nhu cầu trợ giúp học sinh trung học phổ thông 31 1.1.5 Khái niệm nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh 35 1.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu trợ. .. liên quan đến nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT - Đánh giá thực trạng nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT - Đề xuất số khuyến nghị nhằm đáp ứng nhu cầu trợ giúp tâm lý học sinh THPT Đối