Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
121
34
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 09/05/2022, 01:35
Xem thêm:
Hình ảnh liên quan
Bảng 2.1..
Phương pháp giáo viên thường sử dụng trong quá trình dạy học Toán Xem tại trang 45 của tài liệu.
Bảng 2.2.
Đánh giá của giáo viên về mức độ yêu thích môn Toán của học sinh Xem tại trang 48 của tài liệu.
Bảng 2.3..
Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học số học Toán lớp 4 Xem tại trang 49 của tài liệu.
c.
định các loại góc đã học trong các hình vẽ sau? Giải thích? (kèm theo hình vẽ) Xem tại trang 51 của tài liệu.
i.
ểu đồ 2.4. Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học hình học Toán lớp 4 Xem tại trang 52 của tài liệu.
u.
5. Khi dạy bài “Diện tích hình thoi” (SGK Toán 4, trang 142), ở hoạt động kiểm tra bài cũ, thầy cô thường dùng dạng câu hỏi nào sau đây? Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng 2.5.
Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở ở hoạt động kiểm tra bài cũ trong dạy học Toán 4 Xem tại trang 53 của tài liệu.
u.
7. Khi dạy bài “Diện tích hình thoi” (SGK Toán 4, trang 142), ở hoạt động thực hành luyện tập bài tập 3, giáo viên thường dùng dạng câu hỏi nào? Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 2.8.
Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong hoạt động củng cố bài học Toán lớp 4 Xem tại trang 58 của tài liệu.
Bảng 2.9.
Cơ sở xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học Toán lớp 4 Xem tại trang 59 của tài liệu.
Bảng 2.10.
Mức độ hiểu biết của giáo viên về bản chất của việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học Toán lớp 4 Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.11.
Những khó khăn của giáo viên khi sử dụng hệ thống câu hỏi trong quá trình dạy học Toán ở tiểu học Xem tại trang 63 của tài liệu.
Bảng 2.12.
Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở (phụ) có tác dụng gợi mở trong quá trình dạy học Toán lớp 4 Xem tại trang 64 của tài liệu.
heo.
bảng và biểu đồ trên, khi học sinh không trả lời được các câu hỏi mà giáo viên đưa ra thì phần lớn các thầy cô sẽ nêu câu hỏi gợi mở có tác dụng tư duy để học sinh suy nghĩ và trả lời, hay đây chính là sử dụng câu hỏi kết thúc mở phụ dùng để gợi mở Xem tại trang 65 của tài liệu.
Bảng 2.13.
Mức độ yêu thích môn Toán của học sinh Xem tại trang 66 của tài liệu.
Bảng 2.14.
Số lượng câu hỏi trong giờ học Toán mà thầy cô đưa ra Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 2.15.
Nhận xét của học sinh về các câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 Xem tại trang 69 của tài liệu.
Bảng 2.16.
Mức độ các câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 Xem tại trang 70 của tài liệu.
Bảng 2.17.
Khả năng trả lời của học sinh trước những câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 Xem tại trang 71 của tài liệu.
Bảng 2.18.
Những việc học sinh thường làm khi GV nêu câu hỏi trong giờ học Toán Xem tại trang 73 của tài liệu.
Bảng 2.19.
Mức độ sử dụng hệ thống câu hỏi phụ gợi mở của giáo viên trong giờ dạy Toán lớp 4 Xem tại trang 74 của tài liệu.
Bảng 2.20.
Mức độ hứng thú của học sinh khi trả lời được câu hỏi mà giáo viên đưa ra. Xem tại trang 75 của tài liệu.
2..
Hình thành qui tắc nhân một số với một hiệu. Xem tại trang 82 của tài liệu.
uan.
sát bài toán mẫu trên bảng và cho cô biết biểu thức 26 × 9 đã được chuyển thành biểu thức nào? Vì sao? Xem tại trang 86 của tài liệu.
i.
1 học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé. Xem tại trang 100 của tài liệu.
Bảng 1.
Đánh giá mức độ hiệu quả của hệ thống câu hỏi kết thúc mở đã xây dựng trong bài: Biểu thức có chứa hai chữ ( SGK Toán 4, trang 41) Xem tại trang 108 của tài liệu.
Bảng 2.
Đánh giá mức độ hiệu quả của hệ thống câu hỏi kết thúc mở đã xây dựng trong bài: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó Xem tại trang 110 của tài liệu.Trích đoạn
Vài nét về trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, quận Thanh Khê, thành phố Đà
Khảo sát nhận thức của giáo viên về việc sử dụng hệ thống câu hỏi kết thúc
Khảo sát về nhận thức, thái độ của học sinh lớp 4 đối với việc học môn Toán.
Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở
Nội dung `2: Biểu thức có chứa hai chữ
Nội dung 3: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó
Phân tích kết quả thực nghiệm
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan