1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.

121 44 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Xây Dựng Hệ Thống Câu Hỏi Kết Thúc Mở Trong Một Số Nội Dung Dạy Học Toán Lớp 4 Ở Tiểu Học
Tác giả Phạm Hải Đăng Hiếu
Người hướng dẫn TS. Hoàng Nam Hải, Th.S. Phan Minh Trung
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm – Đại Học Đà Nẵng
Chuyên ngành Giáo Dục Tiểu Học
Thể loại khóa luận tốt nghiệp
Năm xuất bản 2017
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 121
Dung lượng 1,7 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 01:35

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

BẢNG VIẾT TẮT - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
BẢNG VIẾT TẮT (Trang 5)
Bảng 2.1. Phương pháp giáo viên thường sử dụng trong quá trình dạy học Toán. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.1. Phương pháp giáo viên thường sử dụng trong quá trình dạy học Toán (Trang 45)
Bảng 2.2 Đánh giá của giáo viên về mức độ yêu thích môn Toán của học sinh. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.2 Đánh giá của giáo viên về mức độ yêu thích môn Toán của học sinh (Trang 48)
Bảng 2.3. Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học số học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.3. Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học số học Toán lớp 4 (Trang 49)
B. Xác định các loại góc đã học trong các hình vẽ sau? Giải thích? (kèm theo hình vẽ) - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
c định các loại góc đã học trong các hình vẽ sau? Giải thích? (kèm theo hình vẽ) (Trang 51)
Biểu đồ 2.4. Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học hình học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
i ểu đồ 2.4. Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học hình học Toán lớp 4 (Trang 52)
Câu 5. Khi dạy bài “Diện tích hình thoi” (SGK Toán 4, trang 142), ở hoạt động kiểm tra bài cũ, thầy cô thường dùng dạng câu hỏi nào sau đây? - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
u 5. Khi dạy bài “Diện tích hình thoi” (SGK Toán 4, trang 142), ở hoạt động kiểm tra bài cũ, thầy cô thường dùng dạng câu hỏi nào sau đây? (Trang 53)
Bảng 2.5 Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở ở hoạt động kiểm tra bài cũ trong dạy học Toán 4. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.5 Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở ở hoạt động kiểm tra bài cũ trong dạy học Toán 4 (Trang 53)
Câu 7. Khi dạy bài “Diện tích hình thoi” (SGK Toán 4, trang 142), ở hoạt động thực hành luyện tập bài tập 3, giáo viên thường dùng dạng câu hỏi nào? - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
u 7. Khi dạy bài “Diện tích hình thoi” (SGK Toán 4, trang 142), ở hoạt động thực hành luyện tập bài tập 3, giáo viên thường dùng dạng câu hỏi nào? (Trang 56)
Bảng 2.8 Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong hoạt động củng cố bài học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.8 Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong hoạt động củng cố bài học Toán lớp 4 (Trang 58)
Bảng 2.9 Cơ sở xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.9 Cơ sở xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học Toán lớp 4 (Trang 59)
Bảng 2.10 Mức độ hiểu biết của giáo viên về bản chất của việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.10 Mức độ hiểu biết của giáo viên về bản chất của việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học Toán lớp 4 (Trang 61)
Bảng 2.11 Những khó khăn của giáo viên khi sử dụng hệ thống câu hỏi trong quá trình dạy học Toán ở tiểu học - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.11 Những khó khăn của giáo viên khi sử dụng hệ thống câu hỏi trong quá trình dạy học Toán ở tiểu học (Trang 63)
Bảng 2.12 Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở (phụ) có tác dụng gợi mở trong quá trình dạy học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.12 Mức độ sử dụng câu hỏi kết thúc mở (phụ) có tác dụng gợi mở trong quá trình dạy học Toán lớp 4 (Trang 64)
Theo bảng và biểu đồ trên, khi học sinh không trả lời được các câu hỏi mà giáo viên đưa ra thì phần lớn các thầy cô sẽ nêu câu hỏi gợi mở có tác dụng tư duy để học sinh suy nghĩ và trả lời, hay đây chính là sử dụng câu hỏi kết thúc mở phụ dùng để gợi mở - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
heo bảng và biểu đồ trên, khi học sinh không trả lời được các câu hỏi mà giáo viên đưa ra thì phần lớn các thầy cô sẽ nêu câu hỏi gợi mở có tác dụng tư duy để học sinh suy nghĩ và trả lời, hay đây chính là sử dụng câu hỏi kết thúc mở phụ dùng để gợi mở (Trang 65)
Bảng 2.13 Mức độ yêu thích môn Toán của học sinh. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.13 Mức độ yêu thích môn Toán của học sinh (Trang 66)
Bảng 2.14 Số lượng câu hỏi trong giờ học Toán mà thầy cô đưa ra. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.14 Số lượng câu hỏi trong giờ học Toán mà thầy cô đưa ra (Trang 68)
Bảng 2.15 Nhận xét của học sinh về các câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.15 Nhận xét của học sinh về các câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 (Trang 69)
Bảng 2.16 Mức độ các câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.16 Mức độ các câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 (Trang 70)
Bảng 2.17 Khả năng trả lời của học sinh trước những câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.17 Khả năng trả lời của học sinh trước những câu hỏi mà thầy cô đưa ra trong giờ học Toán lớp 4 (Trang 71)
Bảng 2.18 Những việc học sinh thường làm khi GV nêu câu hỏi trong giờ học Toán. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.18 Những việc học sinh thường làm khi GV nêu câu hỏi trong giờ học Toán (Trang 73)
Bảng 2.19 Mức độ sử dụng hệ thống câu hỏi phụ gợi mở của giáo viên trong giờ dạy Toán lớp 4 - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.19 Mức độ sử dụng hệ thống câu hỏi phụ gợi mở của giáo viên trong giờ dạy Toán lớp 4 (Trang 74)
Bảng 2.20 Mức độ hứng thú của học sinh khi trả lời được câu hỏi mà giáo viên đưa ra. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2.20 Mức độ hứng thú của học sinh khi trả lời được câu hỏi mà giáo viên đưa ra. (Trang 75)
2. Hình thành qui tắc nhân một số với một hiệu. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
2. Hình thành qui tắc nhân một số với một hiệu. (Trang 82)
- Quan sát bài toán mẫu trên bảng và cho cô biết biểu thức 26 × 9 đã được chuyển thành biểu thức nào? Vì sao? - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
uan sát bài toán mẫu trên bảng và cho cô biết biểu thức 26 × 9 đã được chuyển thành biểu thức nào? Vì sao? (Trang 86)
- Mời 1 học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé. - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
i 1 học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé. (Trang 100)
Bảng 1: Đánh giá mức độ hiệu quả của hệ thống câu hỏi kết thúc mở đã xây dựng trong bài: Biểu thức có chứa hai chữ ( SGK Toán 4, trang 41) - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 1 Đánh giá mức độ hiệu quả của hệ thống câu hỏi kết thúc mở đã xây dựng trong bài: Biểu thức có chứa hai chữ ( SGK Toán 4, trang 41) (Trang 108)
Bảng 2: Đánh giá mức độ hiệu quả của hệ thống câu hỏi kết thúc mở đã xây dựng trong bài: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó - Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong một số nội dung dạy học Toán lớp 4 ở Tiểu học.
Bảng 2 Đánh giá mức độ hiệu quả của hệ thống câu hỏi kết thúc mở đã xây dựng trong bài: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó (Trang 110)

TRÍCH ĐOẠN

Vài nét về trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, quận Thanh Khê, thành phố Đà Khảo sát nhận thức của giáo viên về việc sử dụng hệ thống câu hỏi kết thúc Khảo sát về nhận thức, thái độ của học sinh lớp 4 đối với việc học môn Toán. Xây dựng hệ thống câu hỏi kết thúc mở

Nội dung `2: Biểu thức có chứa hai chữ

Nội dung 3: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó Tổ chức thực nghiệm

Phân tích kết quả thực nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w