1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

103 18 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Xây Dựng Hệ Thống Câu Hỏi Trắc Nghiệm Khách Quan Từ Câu Hỏi Tự Luận Chương “Cảm Ứng Điện Từ”
Tác giả Dương Thị Kim Loan
Người hướng dẫn PGS. TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Vật lý
Thể loại khóa luận tốt nghiệp
Năm xuất bản 2014
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 103
Dung lượng 2,43 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 01:23

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
10. Trang web: http://www.thuvienvatly.com 11. Trang web: http://violet.vn Sách, tạp chí
Tiêu đề: Trang web: "http://www.thuvienvatly.com 11. "Trang web
1. Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2003), Kiểm tra đánh giá trong giáo dục, bài giảng ở lớp ĐHSP – ĐHĐN Khác
2. Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2002), so sánh việc áp dụng TNKQ và tự luận để KTĐG trong dạy học vật lí ở đại học, Tạp chí giáo dục số 20 Khác
3. Huỳnh Thị Thanh Tuyền(2007), Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ để KTĐG kết quả học tập môn vật lí của học sinh lớp 12 phần quang lí, Khoá luận tốt nghiệp Khác
4. Lê Thị Thanh Hường (2008) Nghiên cứu và phân loại hệ thống câu hỏi TNKQ để KTĐG kết quả học tập môn vật lí của học sinh lớp 11, Khoá luận tốt nghiệp Khác
5. Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Huỳnh Tấn Tâm (2011), Các biện pháp rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học vật lý, Tạp chí Khoa học & Công nghệ. ĐHĐN. Số: 6(47)/2011. Trang: 112- 117 Khác
6. Vũ Thanh Khiết – Nguyễn Thế Khôi – Vũ Ngọc Hồng (1977), Giáo trình Điện đại cương tập 3, Nhà xuất bản giáo dục Khác
7. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên ), 2007, Sách giáo khoa vật lí 11 Nâng cao, Nhà xuất bản giáo dục Khác
8. Trần Thúy Hằng – Hà Duyên Tùng, 2007, Sách thiết kế bài giảng vật lí 11 Nâng Cao, Nhà xuất bản Hà Nội Khác
9. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), 2007, Sách giáo viên vật lí 11 NC, NXB GD Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Trắc nghiệm tự luận là hình thức kiểm tra mà trong đó người học tự viết ra để trả lời yêu cầu của người dạy dưới dạng một bài luận (ngắn hoặc dài) về một hay nhiều vấn đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
r ắc nghiệm tự luận là hình thức kiểm tra mà trong đó người học tự viết ra để trả lời yêu cầu của người dạy dưới dạng một bài luận (ngắn hoặc dài) về một hay nhiều vấn đề (Trang 19)
Xét một mạch điện như hình bên, đoạn dây dẫn MN chuyển động được và tiếp xúc điện với hai thanh ray, và được đặt trong một từ trường B vuông góc với mặt phẳng của mạch - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
t một mạch điện như hình bên, đoạn dây dẫn MN chuyển động được và tiếp xúc điện với hai thanh ray, và được đặt trong một từ trường B vuông góc với mặt phẳng của mạch (Trang 38)
Áp dụng định luật Lenz vào thí nghiệm như hình vẽ bên theo một cách khác. Hình bên vẽ các đường sức từ B của thanh nam châm - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
p dụng định luật Lenz vào thí nghiệm như hình vẽ bên theo một cách khác. Hình bên vẽ các đường sức từ B của thanh nam châm (Trang 40)
Trongđó L là hệ số tỉ lệ, phụ thuộc vào hình dạng, kích thước của mạch điện và phụ thuộc vào môi trường vật chất mà ta đặt mạch điện vào - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
rong đó L là hệ số tỉ lệ, phụ thuộc vào hình dạng, kích thước của mạch điện và phụ thuộc vào môi trường vật chất mà ta đặt mạch điện vào (Trang 45)
Cho một mạch điện như hình vẽ. Giả sử ban đầu mạch được đóng kín, trong mạch có dòng điện không đổi I - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
ho một mạch điện như hình vẽ. Giả sử ban đầu mạch được đóng kín, trong mạch có dòng điện không đổi I (Trang 46)
2.5. Lập bảng xác định hình thức kiểm tra đánh giá: - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
2.5. Lập bảng xác định hình thức kiểm tra đánh giá: (Trang 59)
Bảng 2.1: Bảng trọng số nội dung KTĐG - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Bảng 2.1 Bảng trọng số nội dung KTĐG (Trang 59)
a. Bảng đặc trƣng của câu hỏi tự luận tổng hợp 1 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “Cảm ứng điện từ” – vật lý 11 nâng cao nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
a. Bảng đặc trƣng của câu hỏi tự luận tổng hợp 1 (Trang 64)

TRÍCH ĐOẠN

nghĩa của tự học Suất điện động cảmứng Định luật Jun – Len – xơ về chiều dòng điện cảmứng

Dòngđiện Fu – cô (Foucaul t)

Hiện tượng tựcảm và suất điện động tựcảm

Cấu tạo của máy phát điện xoay chiều một pha Tính số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ Phân tích kết quả thực nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w