LUẬN văn THẠC sĩ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN lực GIẢNG VIÊN tại TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG vận tải TRUNG ƯƠNG v

LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn thạc sĩ này, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc của mình tới TS Nguyễn Phi Sơn, người thầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, quý thầy cô giáo Khoa Sau Đại học, trường Đại học Duy Tân, các giảng viên trường Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương V, đã tận tình giúp đỡ trong quá trình nghiên cứu Trong quá trình thực hiện, do hạn chế về lý luận, kinh nghiệm và thời.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN NGUYỄN THỊ BÍCH HẠNH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG V Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340101 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng, năm 2021 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn thạc sĩ này, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Phi Sơn, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, quý thầy cô giáo Khoa Sau Đại học, trường Đại học Duy Tân, giảng viên trường Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương V, tận tình giúp đỡ trình nghiên cứu Trong trình thực hiện, hạn chế lý luận, kinh nghiệm thời gian nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi sai sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, quý thầy giáo để luận văn hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, ngày… tháng … năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bích Hạnh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Đà Nẵng, ngày… tháng … năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bích Hạnh MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .2 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Tổng quan vấn đề nghiên cứu CHƯƠNG .6 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO .6 1.1 KHÁI QUÁT VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 1.1.1 Khái niệm nhân lực 1.1.3 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 1.2.1 Phát triển số lượng 13 1.2.2 Hợp lý hóa cấu nguồn nhân lực giảng viên 15 1.2.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 16 1.3 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 24 1.3.1 Môi trường: gồm yếu tố sau: 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 31 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN 31 TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG V .31 2.1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 31 2.1.4 Đặc điểm sở vật chất 37 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V .38 2.2.1 Phát triển số lượng nguồn nhân lực giảng viên 38 2.2.1.1 Số lượng nguồn nhân lực giảng viên 38 2.2.1.2 Kế hoạch hóa nguồn nhân lực giảng viên .40 2.2.1.3 Tuyển dụng nguồn nhân lực giảng viên 41 2.2.2 Hợp lý hóa cấu nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng GTVT Trung ương V 44 2.2.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giảng viên .52 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CĐ GTVT TRUNG ƯƠNG V .62 2.3.1 Kết đạt .62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 CHƯƠNG .66 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V 66 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP 66 3.1.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực giảng viên Nhà trường 66 - Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đảm bảo tính kế thừa 67 - Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đảm bảo tính thực tiễn 67 - Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đảm bảo tính bền vững 68 - Đảm bảo tính hệ thống đồng 68 3.1.2 Chiến lược phát triển Trường .68 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V .70 3.2.1 Giải pháp phát triển số lượng nguồn nhân lực giảng viên 70 3.2.1.1 Số lượng nguồn nhân lực giảng viên 70 3.2.1.2 Kế hoạch hóa nguồn nhân lực giảng viên .71 3.2.1.3 Tuyển dụng thu hút nguồn nhân lực giảng viên 73 3.2.2 Giải pháp hợp lý hóa cấu nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng GTVT Trung ương V 74 3.2.3.1 Nâng cao trình độ, lực 76 3.2.4 Các giải pháp khác 82 3.2.4.1 Hoàn thiện công tác đánh giá nguồn nhân lực giảng viên 82 3.3 KIẾN NGHỊ .85 KẾT LUẬN CHƯƠNG 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 01 Phiếu khảo sát đánh giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng giao thông vận tải Trung ương V PHỤ LỤC 02 Kết khảo sát đánh giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương V (Nguồn: Chiến lược phát triển Trường DANH MỤC CÁC VIẾT TẮT Viết tắt BLĐ CĐ ĐH GV GTVT NNL PTNNL SC SV TC Viết đầy đủ Ban lãnh đạo Cao đẳng Đại học Giảng viên Giao thông vận tải Nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực Sơ cấp Sinh viên Trung cấp DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Phân biệt khái niệm thuật ngữError: Reference source not found Bảng 2.1 Diện tích hạng mục, cơng trình Error: Reference source not found Bảng 2.2 Số lượng GV nhà trường phân bổ theo khoa chuyên ngành Error: Reference source not found Bảng 2.3 Kế hoạch tuyển dụng GV nhà trường từ năm 2017-2019 Error: Reference source not found Bảng 2.4 Cơ cấu GV nhà trường theo độ tuổi từ năm 2017 - 2019 Error: Reference source not found Bảng 2.5 Tổng hợp xếp loại đánh giá kiểm tra sức khỏe đội ngũ GV Error: Reference source not found Bảng 2.6 Tổng hợp thâm niên công tác GV từ năm 2017 – 2019 Error: Reference source not found Bảng 2.7 Cơ cấu GV theo giới tính từ năm 2017 - 2019 .Error: Reference source not found Bảng 2.8 Cơ cấu GV nhà trường theo khoa từ năm 2017-2019 .Error: Reference source not found Bảng 2.9 Thống kê đào tạo, bồi dưỡng GV nhà trường từ năm 2017 2019 Error: Reference source not found Bảng 2.10 Tổng hợp đội ngũ GV theo trình độ đào tạo năm 2019 Error: Reference source not found Bảng 2.11 Trình độ ngoại ngữ tin học giảng viên nhà trường .Error: Reference source not found Bảng 2.12 Thống kê số lượng đề tài nghiên cứu khoa học đội ngũ GV Error: Reference source not found Bảng 2.13 Đánh giá giảng viên nhà trường tính đến năm 2019 .Error: Reference source not found Bảng 3.1 Dự báo quy mô đào tạo đến năm 2025 Error: Reference source not found Bảng 3.2 Dự báo nguồn nhân lực GV theo ngành đào tạo đến năm 2025Error: Reference source not found DANH MỤC SƠ ĐỒ iii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .2 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Tổng quan vấn đề nghiên cứu CHƯƠNG .6 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO .6 1.1 KHÁI QUÁT VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 1.1.1 Khái niệm nhân lực 1.1.3 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 1.2.1 Phát triển số lượng 13 1.2.2 Hợp lý hóa cấu nguồn nhân lực giảng viên 15 1.2.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 16 1.3 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 24 1.3.1 Môi trường: gồm yếu tố sau: 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 31 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN 31 TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG V .31 2.1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 31 2.1.4 Đặc điểm sở vật chất 37 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V .38 2.2.1 Phát triển số lượng nguồn nhân lực giảng viên 38 2.2.1.1 Số lượng nguồn nhân lực giảng viên 38 2.2.1.2 Kế hoạch hóa nguồn nhân lực giảng viên .40 2.2.1.3 Tuyển dụng nguồn nhân lực giảng viên 41 2.2.2 Hợp lý hóa cấu nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng GTVT Trung ương V 44 2.2.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giảng viên .52 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CĐ GTVT TRUNG ƯƠNG V .62 2.3.1 Kết đạt .62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 CHƯƠNG .66 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V 66 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP 66 3.1.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực giảng viên Nhà trường 66 - Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đảm bảo tính kế thừa 67 - Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đảm bảo tính thực tiễn 67 - Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đảm bảo tính bền vững 68 - Đảm bảo tính hệ thống đồng 68 3.1.2 Chiến lược phát triển Trường .68 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V .70 [12] Nguyễn Minh Đường (2002), “Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới”, NXB Thống kê Hà Nội [13] Nguyễn Ngọc Quân (2007), Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội [14] Nguyễn Thị Hằng (2016), “Phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng giao thông vận tải II’’, Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh, Đại học Duy Tân, Đà Nẵng [15] Nguyễn Thị Hường (2015), “Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nguyễn Trãi”, Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh, Đại học Lao động – Xã hội [16] Nguyễn Tiệp (2008), Giáo trình Nguồn nhân lực, NXB Lao độngXã hội, Hà Nội [17] Nguyễn Mỹ Loan (2014), Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng sông Cửu Long, Luận án tiến sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam [18] Phạm Trung Tun (2015) “Hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Công ty bảo hiểm nhân thọ Prudential Việt nam- chi nhánh Đà Nẵng”, Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh, Đại học Duy Tân, Đà Nẵng [19] Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp (Luật số: 74/2014/QH13) [20] Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội PHỤ LỤC 01 Phiếu khảo sát đánh giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng giao thông vận tải Trung ương V Xin chào quý thầy/cô, Nguyễn Thị Bích Hạnh, học viên cao học Trường Đại học Duy Tân-Đà Nẵng Tôi thực chương trình khảo sát phục vụ cho đề tài nghiên cứu ”Phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương V” Rất mong q thầy/cơ dành thời gian để trả lời câu hỏi quan điểm, ý kiến chân thực thầy/cơ Tơi xin đảm bảo tính bí mật thông tin cung cấp, từ liệu thu thập tơi phân tích tổng hợp, không nêu tên cá nhân nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô! Câu 1: Xin quý thầy/cô cho biết số thông tin cá nhân sau: 1.1 Tuổi thầy/cơ: ……tuổi 1.2 Giới tính: ☐ Nam ☐Nữ 1.3 Dân tộc: ☐ Kinh ☐……… 1.4 Trình độ học vấn trình độ đào tạo Trình độ học vấn: lớp……./…… ☐ Đào tạo nghề dài hạn ☐ Cao đẳng ☐ Trung học chuyên nghiệp ☐ Thạc sỹ ☐ Đại học ☐ Tiến sỹ khoa học, tiến sỹ 1.5 Ngành, chuyên ngành, nghề đào tạo (ứng với trình độ đào tạo cao thầy/cô nay): ………………………………………………… 1.6 Nơi đào tạo (ứng với trình độ đào tạo cao thầy/cô nay): ☐ Trong nước 1.7 Thầy/cô giảng viên mơn thuộc: ☐ Ngồi nước Khoa/Tổ mơn:………………… Điện thoại: ……………… Địa chỉ:……………………………… 1.8 Tên môn học, mơ đun thầy/cơ giảng dạy: Mơn học:……………………… Mô đun:……………………… Môn học:……………………… Mô đun:……………………… 1.9 Thâm niên giảng dạy thầy/cơ:……….năm 1.10 Tính chất mơn học thầy/cơ giảng dạy: ☐ Lý thuyết ☐ Thực hành ☐ Tích hợp Câu 2: Thầy/cơ cho ý kiến chất lượng giảng viên trường (Mức độ từ 1-3: 1-Tốt, 2-Khá, 3-Trung bình) STT Nội dung Phẩm chất đạo đức nhà giáo Trình độ chun mơn nghiệp vụ Trình độ ngoại ngữ tin học Năng lực giảng dạy Năng lực nghiên cứu khoa học Kỹ chun mơn Thực kế hoạch chương trình giảng dạy phê duyệt Đóng góp ý kiến cho cấp quản lý Mức độ đáp ứng Câu 3: Các thầy/cô cho biết ý kiến việc quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực giảng viên nhà trường (Mức độ từ 1-3: 1-Tốt, 2Khá, 3-Trung bình) STT Nội dung Vai trò việc quy hoạch nguồn nhân lực giảng viên Công tác đề cử nguồn quy hoạch đảm bảo tiêu chí đề Dự kiến đề cử nguồn quy hoạch Đưa biện pháp thực quy hoạch Mức độ đáp ứng Câu 4: Các thầy/cơ cho biết ý kiến sách thu hút, tuyển dụng giảng viên trường (Mức độ từ 1-3: 1-Tốt, 2-Khá, 3-Trung bình) STT Nội dung Thực quy định tuyển chọn Cơ chế tuyển chọn giảng viên Chất lượng giảng viên tuyển chọn Sử dụng điều động giảng viên Mức độ đáp ứng Kiến nghị thầy/cơ (nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC 02 Kết khảo sát đánh giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương V Số phiếu phát ra: 142 phiếu Số phiếu thu về: 136 phiếu Câu 2: Thầy/cô cho ý kiến chất lượng giảng viên trường (Mức độ từ 1-3: 1-Tốt, 2-Khá, 3-Trung bình) STT Mức độ đáp ứng Nội dung Số phiếu % 125 91,91 Phẩm chất đạo đức nhà giáo Trình độ chun mơn nghiệp vụ Trình độ ngoại ngữ tin học Năng lực giảng dạy Năng lực nghiên cứu khoa học Kỹ chuyên môn Thực kế hoạch chương trình giảng dạy phê duyệt Đóng góp ý kiến cho cấp quản lý Số phiếu 11 % Số phiếu 8,09 % 0 36 26,47 46 33,82 54 39,71 16 11,76 72 52,94 48 25 18,38 102 75,00 61 44,85 18 13,24 50 36,76 16 11,76 41 30,15 82 60,29 13 116 85,29 14 10,29 4,412 29 21,32 75 55,15 32 23,53 35,3 9,56 Câu 3: Các thầy/cô cho biết ý kiến việc quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực giảng viên nhà trường (Mức độ từ 1-3: 1-Tốt, 2Khá, 3-Trung bình) STT Nội dung Vai trò việc quy hoạch nguồn nhân lực giảng viên Công tác đề cử nguồn quy hoạch đảm bảo tiêu Mức độ đáp ứng Số Số Số % % % phiếu phiếu phiếu 42 30,88 60 44,12 34 25 65 47,79 46 33,82 25 18,39 chí đề Dự kiến đề cử nguồn quy hoạch Đưa biện pháp thực quy hoạch 28 20,59 46 33,82 62 45,59 35 25,74 64 47,06 37 27,2 Câu 4: Các thầy/cô cho biết ý kiến sách thu hút, tuyển dụng giảng viên trường (Mức độ từ 1-3: 1-Tốt, 2-Khá, 3-Trung bình) STT Nội dung Thực quy định tuyển chọn Cơ chế tuyển chọn giảng viên Chất lượng giảng viên tuyển chọn Sử dụng điều động giảng viên Mức độ đáp ứng Số Số Số % % % phiếu phiếu phiếu 50 36,76 60 44,12 26 19,12 45 33,09 64 47,06 27 19,85 25 18,38 40 29,41 71 52,21 28 20,59 45 33,09 63 46,32 PHỤ LỤC 03 Mẫu số 01 (Ban hành kèm theo Thông tư số 08/2017/TT-BLĐTBXH ngày 10 tháng 03 năm 2017 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) TÊN CƠ SỞ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TÊN KHOA, TỔ BỘ MÔN - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CỦA NHÀ GIÁO Năm học: …………………………… Họ tên: Khoa, tổ môn: Cấp trình độ giảng dạy: Nhiệm vụ phân công giảng dạy (Lý thuyết, thực hành, tích hợp) Nhà giáo tự đánh giá xếp loại Tỷ lệ % điểm đánh giá đạt so với Điểm điểm đánh Các tiêu chí tiêu đánh giá tối Các chuẩn giá đa minh đạt tiêu chứng chuẩn (lấy đến chữ số thập phân, khơng làm trịn) Tiêu chí Năng lực chun mơn - Tiêu chuẩn Trình độ chun mơn Trong đó: Chỉ số thứ Khoa, tổ môn đánh giá, xếp loại Điểm đánh giá đạt Tỷ lệ % điểm đánh giá đạt so với điểm đánh giá tối Các đa minh tiêu chứng chuẩn (lấy đến chữ số thập phân, khơng làm trịn) - Tiêu chuẩn Trình độ ngoại ngữ - Tiêu chuẩn Trình độ tin học Tiêu chí Năng lực sư phạm - Tiêu chuẩn Trình độ nghiệp vụ sư phạm thời gian tham gia giảng dạy Trong đó: Chỉ số thứ - Tiêu chuẩn Chuẩn bị hoạt động giảng dạy - Tiêu chuẩn Thực hoạt động giảng dạy - Tiêu chuẩn Kiểm tra, đánh giá kết học tập người học - Tiêu chuẩn Quản lý hồ sơ dạy học - Tiêu chuẩn Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy - Tiêu chuẩn Xây dựng kế hoạch, thực hoạt động giáo dục - Tiêu chuẩn Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập - Tiêu chuẩn Hoạt động xã hội Tiêu chí Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học - Tiêu chuẩn Học tập, bồi dưỡng nâng cao - Tiêu chuẩn Phát triển lực nghề nghiệp cho người học - Tiêu chuẩn Nghiên cứu khoa học* Tổng số điểm đánh giá Điểm quy đổi Xếp loại * Ghi chú: Đối với nhà giáo dạy trình độ sơ cấp khơng đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí ……… , ngày…… tháng…… năm… … Nhà giáo tự đánh giá (Ký ghi rõ họ, tên) ……… , ngày…… tháng…… năm…… Lãnh đạo khoa, tổ môn (Ký ghi rõ họ, tên) PHỤ LỤC 04 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy phục vụ sinh viên, nhà trường đề nghị bạn sinh viên vui lòng cho ý kiến phản hồi hoạt động giảng dạy giảng viên nhà trường Những thông tin bạn cung cấp sở giúp đội ngũ quản lý giảng viên nhà trường điều chỉnh, bổ sung để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Vì vậy, bạn đưa nhận xét trung thực, khách quan mang tính chất xây dựng, cách trả lời đầy đủ mục bảng hỏi đây: Môn học/mô đun: Mã môn học/mô đun: Họ tên giảng viên: Lớp: Nghề: Ngành: Học kỳ: Năm học: Hãy cho biết mức độ đồng ý bạn cách đánh dấu (X) vào thích hợp cho tiêu chí mức độ từ đến 5: 1- Hồn tồn khơng đồng ý, 2- Khơng đồng ý, 3- Bình thường, 4- Đồng ý, 5- Hồn tồn đồng ý TT Tiêu chí - Chỉ số đánh giá Tiêu chí 1: Phương pháp giảng dạy Tôi giới thiệu đầy đủ đề cương chi tiết môn học/mô đun Giảng viên dạy dễ hiểu Giảng viên áp dụng đa dạng phương pháp dạy học tích cực nhằm khuyến khích người học phát triển lực tự học, tự nghiên cứu làm việc nhóm Giảng viên nhiệt tình trả lời câu hỏi sinh viên Trong trình học nhận đánh giá kịp thời để cải tiến việc học Tiêu chí 2: Nội dung giảng dạy, kiểm tra, đánh giá Nội dung giảng dạy bám sát đề cương chi tiết Mức Giảng viên thường liên hệ môn học/mô đun chương trình đào tạo Giảng viên thường liên hệ thực tế trình giảng dạy Giảng viên thơng báo hình thức nội dung kiểm tra, đánh giá môn học/mô đun cách rõ ràng Giảng viên công bằng, khách quan đánh 10 giá sinh viên giải khiếu nại thỏa đáng (nếu có) Tiêu chí 3: Tác phong sư phạm Giảng viên lên lớp giờ, dạy đủ số tiết 11 theo qui định 12 Giảng viên đối xử mực với 13 Giảng viên tự tin lớp Giảng viên quan tâm giúp đỡ sinh viên 14 gặp khó khăn 15 Nhìn chung, tơi hài lịng với giảng viên Tiêu chí 4: Các ý kiến khác 16 Những điều bạn chưa hài lịng mơn học/mơ đun này: 17 Những điều bạn hài lịng mơn học/mơ đun này: 18 Đề xuất bạn để việc giảng dạy môn học/mô đun tốt hơn: Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp bạn! PHỤ LỤC 05 Dự báo cấu ngành nghề đào tạo 2020 đến năm 2025 Đơn vị tính: Người ST T 1.1 2.1 Ngành nghề đào tạo Khoa Xây dựng cầu đường Xây dựng Cầu đường Khoa Xây dựng dân dụng Công nghiệp Công nghệ kỹ thuật xây dựng dân Năm 2020 Năm 2021 Năm 2022 Năm 2023 Năm 2024 Năm 2025 Bậc đào tạo Bậc đào tạo Bậc đào tạo Bậc đào tạo Bậc đào tạo Bậc đào tạo Tổng Tổng Tổng Tổng Tổng Tổng Cao Trung Cao Trung Cao Trung Cao Trung Cao Trung Cao Trung cộng cộng cộng cộng cộng cộng đẳng cấp đẳng cấp đẳng cấp đẳng cấp đẳng cấp đẳng cấp 240 60 300 280 50 330 320 43 363 370 35 405 425 35 460 460 460 270 90 360 320 75 395 370 60 430 420 50 470 480 35 515 530 530 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 dụng cơng nghiệp Khoa Kinh tếVận tải Kế tốn doanh nghiệp Quản trị kinh doanh xăng dầu gas Logistics Quản trị kinh doanh vận tải đường Khoa Cơ khí – Điện Cơng nghệ tơ Chế tạo thiết bị khí Điện 150 60 210 180 50 230 210 43 253 240 35 275 275 35 310 300 300 150 150 180 180 210 210 240 240 275 275 300 300 180 180 220 220 250 250 290 290 335 335 350 350 60 30 90 80 30 110 90 90 100 100 115 115 120 120 600 210 810 690 154 844 790 130 920 878 103 982 1010 80 1090 1050 80 1130 330 330 380 380 435 435 470 470 540 540 574 574 200 200 230 230 265 265 300 300 345 345 380 380 4.4 5.1 5.2 6.1 7.1 Công nghiệp Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí Trung tâm Thực hành công nghệ Vận hành máy thi công Hàn Khoa Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin Khoa Cơ Tiếng Anh du lịch 150 150 180 180 206 206 230 230 265 265 290 290 240 240 190 190 170 170 135 135 100 100 100 100 280 280 220 220 190 190 150 150 120 120 120 120 200 200 235 235 270 270 300 300 345 345 380 380 180 180 210 210 240 240 280 280 320 320 350 350 8.1 Khoa Sư phạmGiáo dục nghề nghiệp Dịch vụ 90 pháp lý Tổng 2800 cộng 30 1.000 120 120 3.800 3.305 30 150 140 140 160 160 184 799 4.10 3.796 636 4.43 4.27 508 4.78 4.913 405 184 200 5.31 5.28 (Nguồn: Chiến lược phát triển Trường 300 200 5.583 ... nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng giao thông v? ??n tải Trung ương V PHỤ LỤC 02 Kết khảo sát đánh giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng Giao thông v? ??n tải Trung. .. GTVT Trung ương V chương 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG V? ??N TẢI TRUNG ƯƠNG V 2.1 GIỚI THIỆU V? ?? TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT TRUNG ƯƠNG V 2.1.1... giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng giao thông v? ??n tải Trung ương V PHỤ LỤC 02 Kết khảo sát đánh giá phát triển nguồn nhân lực giảng viên Trường Cao đẳng