(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng việt ở các trường tiểu học huyện tuy phước, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THẾ VƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thế Vương download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Được học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, quý thầy cô bạn đồng nghiệp Với tình cảm chân thành lịng kính trọng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu trường Đại học Quy Nhơn; Lãnh đạo Phòng Đào tạo sau đại học; Lãnh đạo khoa Khoa học xã hội trường Đại học Quy Nhơn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Quý Thầy (Cô) tham gia giảng dạy lớp cao học Khóa 2018-2020, chuyên ngành Quản lý giáo dục tận tình hướng dẫn dạy dỗ, giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn Thầy PGS.TS.Phan Minh Tiến, người trực tiếp hướng dẫn, dạy dỗ, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tuy Phước, Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo em học sinh trường tiểu học địa bàn huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định quan tâm giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu đề tài Dù cố gắng trình thực đề tài, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong đón nhận lời dẫn ân cần quý thầy cô, ý kiến trao đổi xây dựng quý đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cám ơn! Tác giả Nguyễn Thế Vương download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIÊT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học 12 1.2.3 Quản lý đổi phương pháp dạy học 14 1.3 Đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học 14 1.3.1 Chương trình giáo dục phổ thơng u cầu đổi phương pháp dạy học trường tiểu học 14 1.3.2 Đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học 16 download by : skknchat@gmail.com 1.4 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt Hiệu trưởng trường tiểu học 27 1.4.1 Nhiệm vụ, vai trò Hiệu trưởng công tác quản lý đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt 27 1.4.2 Chức quản lý đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt Hiệu trưởng trường tiểu học 30 1.4.3 Nội dung quản lý Hiệu trưởng việc đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học 36 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 36 1.5.2 Các yếu tố khách quan 38 TIỂU KẾT CHƯƠNG 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, 41 TỈNH BÌNH ĐỊNH 41 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội giáo dục huyệnTuy Phước, tỉnh Bình Định 41 2.1.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội huyệnTuy Phước, tỉnh Bình Định 41 2.1.2 Về giáo dục tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 44 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Đối tượng phương pháp khảo sát 49 2.2.4 Thời gian, địa điểm khảo sát 49 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 49 2.3 Thực trạng đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 49 download by : skknchat@gmail.com 2.3.1 Thực trạng nhận thức đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt đội ngũ CBQL, GV trường TH huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 49 2.3.2 Thực trạng đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt GV HS trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 50 2.3.3 Thực trạng sử dụng TBDH ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 54 2.4 Thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 57 2.4.1 Thực trạng quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt tổ chuyên môn 57 2.4.2 Thực trạng quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt giáo viên 59 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động đổi phương pháp học tập môn Tiếng Việt học sinh 66 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ việc đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt 69 2.5 Đánh giá chung thực trạng 75 2.5.1 Những mặt mạnh 75 2.5.2 Những hạn chế 76 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 77 TIỂU KẾT CHƯƠNG 79 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 81 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 81 3.1.1 Quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng, Nhà nước ngành GD & ĐT đổi phương pháp dạy học 81 download by : skknchat@gmail.com 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 83 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính lịch sử 84 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 84 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 85 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.3 Các biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường TH huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 86 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, thái độ đổi phương pháp dạy học cho đội ngũ CBQL GV 86 3.3.2 Biện pháp 2: Cải tiến công tác quản lý hoạt động giảng dạy bồi dưỡng kỹ đổi phương pháp dạy họcmôn Tiếng Việt cho đội ngũ giáo viên 88 3.3.3 Biện pháp 3: Tăng cường quản lý hoạt động tổ chuyên môn việc đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt 92 3.3.4 Biện pháp 4: Đẩy mạnh quản lý hoạt động giáo viên chủ nhiệm phối hợp với đoàn thể nhà trường việc đổi PPDH môn Tiếng Việt 95 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động học tập học sinh theo hướng đổi PPDH môn Tiếng Việt 97 3.3.6 Biện pháp 6: Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 98 3.3.7 Biện pháp 7: Đảm bảo điều kiện thiết yếu CSVC, TBDH kinh phí phục vụ đổi PPDH môn Tiếng Việt 100 3.4 Mối quan hệ biện pháp 102 3.5 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 103 Tiểu kết chương 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 108 download by : skknchat@gmail.com Kết luận 108 Khuyến nghị 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Ký hiệu Nghĩa đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên 10 GVBM Giáo viên môn 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 HS Học sinh 13 HT Hiệu trưởng 14 KH Kế hoạch 15 KH&CN Khoa học công nghệ 16 NV Nhân viên 17 NXB Nhà xuất 18 PP Phương pháp 19 PPDH Phương pháp dạy học 20 QLGD Quản lý giáo dục 21 TBDH Thiết bị dạy học 22 TH Tiểu học 23 THCS Trung học sở 24 TTCM Tổ trưởng chuyên môn download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 So sánh chương trình giáo dục định hướng nội dung chương trình giáo dục định hướng phát triển lực 15 Bảng 2.1 Quy mô phát triển trường, lớp, học sinh cấp tiểu học 44 Bảng 2.2 Thống kê số lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên tiểu học năm gần 44 Bảng 2.3 Thống kê CSVC trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 45 Bảng 2.4.Thống kê chất lượng kết Học tập học sinh tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 47 Bảng 2.5 Thống kê kết hoàn thành Chương trình tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 47 Bảng 2.6 Thống kê kết hoàn thành Chương trình tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 48 Bảng 2.7 Nhận thức đổi PPDH môn Tiếng Việt CBQL GV 50 Bảng 2.8 Kỹ soạn giảng môn Tiếng Việt giáo viên tiểu học 51 Bảng 2.9 Thống kê sử dụng PPDH môn Tiếng Việt giáo viên tiểu học 52 Bảng 2.10 Kết khảo sát kỹ học tập môn Tiếng Việt HS tiểu học53 Bảng 2.11 Kỹ sử dụng TBDH môn Tiếng Việt GV trường tiểu học 55 Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn đổi PPDH môn Tiếng Việt 58 Bảng 2.13 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc dự giờ, đánh giá giáo viên kiểm tra, đánh giá việc học tập môn Tiếng Việt học sinh 61 Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ đổi PPDH môn Tiếng Việt cho giáo viên 63 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh 66 Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng quản lý CSVCvà TBDH phục vụ đổi download by : skknchat@gmail.com ... pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 54 2.4 Thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình. .. tác quản lý hoạt động đổi PPDH môn Tiếng Việt trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý đổi PPDH môn Tiếng việt Hiệu Trưởng (HT) trường tiểu học huyện Tuy Phước, Tỉnh Bình Định. .. Việt trường tiểu học huyện Tuy Phước, Tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý đổi PPDH môn Tiếng Việt HT trường tiểu học huyện Tuy Phước, Tỉnh Bình Định Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương