Quản lý công tác kiểm tra nội bộ ở các trường tiểu học huyện tuy phước, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TƠ VŨ THỊ BÍCH VÂN QUẢN LÝ CƠNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: TS Mai Xuân Miên LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Bình Định, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Tơ Vũ Thị Bích Vân LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Phòng Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Quy Nhơn, thầy cô tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa học Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng tri ân chân thành sâu sắc đến TS Mai Xuân Miên - người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp người luôn nâng đỡ, chia sẻ, động viên suốt thời gian học tập vừa qua Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, chuyên viên Phịng GD&ĐT; Ban giám hiệu, thầy giáo trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định tạo điều kiện giúp tơi q trình học tập nghiên cứu Trong trình học tập nghiên cứu, thân tơi có nhiều cố gắng, song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp góp ý, dẫn Trân trọng cảm ơn ! Bình Định, ngày 20 tháng năm 2021 Học viên Tơ Vũ Thị Bích Vân MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trường 14 1.2.4 Kiểm tra, kiểm tra nội trường học 16 1.2.5 Quản lý kiểm tra nội trường tiểu học 17 1.3 Lý luận công tác kiểm tra nội trường tiểu học 18 1.3.1 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.2 Những vấn đề lý luận công tác kiểm tra nội trường học 23 1.4 Lý luận quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học 32 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học 32 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học 39 1.5.1 Yếu tố khách quan 39 1.5.2 Yếu tố chủ quan 40 Tiểu kết chương 41 CHUƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 43 2.1 Khái qt q trình nghiên cứu thực trạng quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 43 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 43 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 43 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 43 2.1.4 Đối tượng địa bàn nghiên cứu 44 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 44 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 44 2.2.2 Khái quát giáo dục tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 47 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 51 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên kiểm tra nội trường tiểu học 51 2.3.2 Thực trạng nội dung quy trình kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 54 2.3.3 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng 58 2.4 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 60 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học 60 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 61 2.4.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 66 Tiểu kết chương 69 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 71 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục đích 71 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính pháp lý 71 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học thực tiễn 72 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi, hiệu 72 3.2 Các biện pháp quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 73 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức CBQL, GV, NV tầm quan trọng công tác kiểm tra nội trường tiểu học 73 3.2.2 Biện pháp Xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra nội trường tiểu học phù hợp nhiệm vụ năm học tình hình nhà trường 75 3.2.3 Biện pháp Tổ chức lực lượng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ tham gia kiểm tra nội trường tiểu học 77 3.2.4 Biện pháp Nâng cao hiệu đạo thực kế hoạch công tác kiểm tra nội trường tiểu học 80 3.2.5 Biện pháp Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác kiểm tra nội trường tiểu học 82 3.2.6 Biện pháp Bảo đảm điều kiện sở vật chất, tài hỗ trợ cơng tác kiểm tra nội trường tiểu học 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 88 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 1.1 Về lý luận 94 1.2 Về thực tiễn 94 1.3 Đề xuất biện pháp 95 Khuyến nghị 95 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 95 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 96 2.3 Đối với trường tiểu học 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Chữ viết đầy đủ CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên HS Học sinh 10 KH Kế hoạch 11 KTNB Kiểm tra nội 12 NV Nhân viên 13 QL Quản lý 14 TH Tiểu học 15 THCS Trung học sở 16 THPT Trung học phổ thông 17 UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 Cơ cấu CBQL, GV trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định Số trường lớp, số học sinh cấp Tiểu học Nhận thức chung CBQL GV công tác KTNB trường tiểu học Nhận thức CBQL GV nội dung KTNB trường tiểu học Thực trạng công tác KTNB trường tiểu học địa bàn huyện Tuy Phước Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác quản lý công tác KTNB trường tiểu học Thực trạng lập kế hoạch KTNB trường tiểu học Thực trạng tổ chức công tác KTNB trường tiểu học Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác KTNB xử lý kết KTNB trường tiểu học Kết đánh giá chung thực trạng quản lý công tác KTNB trường tiểu học Trang 48 49 51 55 57 60 62 63 65 66 Khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý công tác 3.1 KTNB trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình 89 Định Khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý công tác 3.2 KTNB trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định 91 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ Tên bảng Trang Cấu trúc hệ thống quản lý 12 Cấu trúc tổ chức Ban kiểm tra nội trường tiểu học 35 99 [11] Chính phủ (2012), Nghị định số 07/2012/NĐ-CP ngày 09/02/2012 Quy định quan giao thực chức tra chuyên ngành hoạt động tra chuyên ngành [12] Chính phủ (2013), Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Về tổ chức hoạt động tra giáo dục [13] Chính phủ (2016), Nghị định số 159/2016/NĐ-CP ngày 29/11/2016 Quy định tiết biện pháp thi hành số điều Luật tra tổ chức hoạt động Ban tra nhân dân [14] Nông Quốc Duy (2017), Quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục [15] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Hà Sỹ Hồ (1997), Những giảng quản lý trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội [17] Phạm Viết Hùng (2016), Biện pháp quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục [18] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Trần Kiểm (2018), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB ĐHSP, Hà Nội [20] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên) (2014) Quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB ĐHQG, Hà Nội [21] Luật Thanh tra số: 56/2010/QH12 ngày 15 tháng 11 năm 2010 [22] Luật Giáo dục số: 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 [23] K.Marx Ăng Ghen (1993), tập 23, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 100 [24] Lưu Xuân Mới (1993), Kiểm tra nội trường học, Trường CBQLGD, Hà Nội [25] Lưu Xuân Mới (1998), Hiệu trưởng với công tác kiểm tra nội trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội [26] Trần Hiếu Nghĩa (2015), Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác kiểm tra nội trường trung học sở huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục [27] Nguyễn Ngọc Quang(1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục,Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội [28] Phòng GD&ĐT huyện Tuy Phước, Quyết định số 269/QĐ-PGDĐT ngày 24/9/2019 việc ban hành Quy chế tiếp công dân, giải khiếu nại, giải tố cáo Phòng Giáo dục Đào tạo [29] Phòng GD&ĐT huyện Tuy Phước, Kế hoạch số 163/KH-PGDĐT ngày 30/9/2019 Kế hoạch công tác kiểm tra năm học 2019-2020 [30] Sở GD&ĐT tỉnh Bình Định, Kế hoạch số 223/KH-SGDĐT ngày 09/02/2018 Thực Đề án “Tăng cường lực tra đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đến năm 2020” [31] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế [32] Lại Văn Thư (2016), Quản lý hoạt động kiểm tra nội trường trung học sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục [33] Viện Ngôn ngữ (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng [34] Phạm Viết Vượng (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB ĐHSP Hà Nội PL.1 PHỤ LỤC Các mẫu phiếu khảo sát sử dụng trình nghiên cứu PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo cán quản lý, giáo viên trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định) Chúng tơi thực đề tài nghiên cứu: “Quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định” Để có sở đánh giá nhận thức thực trạng hoạt động kiểm tra nội quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định, chúng tơi mong q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu chéo (x) vào ô trống thích hợp theo nội dung bảng hỏi sau Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô ! Câu hỏi 1: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng nhận thức chung công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định TT Nội dung Mục đích KTNB trường học: Phát sai sót, sơ hở để xử lý kỷ luật Phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa ngăn chặn sai phạm, giúp đỡ đối tượng Mức độ đánh giá Khơng Quan Ít quan quan trọng trọng trọng (3điểm) (2điểm) (1điểm) PL.2 3.1 3.2 3.3 3.4 Đánh giá xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ GV; đánh giá nhà trường Chức kiểm tra nội trường học: Tạo lập kênh thông tin phản hồi vững Kiểm sốt, phát phịng ngừa Động viên, phê phán, uốn nắn, điều chỉnh, giúp đỡ Đánh giá xử lý cần thiết Đối tượng KTNB trường học: Kiểm tra GV: Kiểm tra toàn diện GV Kiểm tra hoạt động giảng dạy lớp GV Kiểm tra hoạt động sư phạm tổ, nhóm chun mơn Kiểm tra HS: Kiểm tra tồn diện HS Kiểm tra toàn diện lớp HS Kiểm tra sở vật chất, thiết bị dạy học: Kiểm tra phịng học, bàn ghế, thư viện, phịng thí nghiệm, phòng truyền thống Kiểm tra đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo, phương tiện kĩ thuật dạy học Kiểm tra tài chính: Kiểm tra việc thực nguyên tắc tài trường học Kiểm tra chứng từ thu chi, sổ sách kế toán Kiểm tra tiền mặt PL.3 Hình thức KTNB trường học Kiểm tra tồn diện tổ chun mơn, GV, lớp học, HS Kiểm tra theo chuyên đề Kiểm tra thường kỳ theo kế hoạch Kiểm tra đột xuất Kiểm tra việc thực kiến nghị lần trước Câu hỏi 2: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng nhận thức nội dung kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định Mức độ đánh giá Khơng Quan Ít quan TT Nội dung quan trọng trọng trọng (3điểm) (2điểm) (1điểm) Kiểm tra việc thực kế hoạch phát triển giáo dục phổ cập giáo dục: Thực hiên tiêu số lượng HS khối lớp toàn trường Thực tiêu kế hoạch số lượng, chất lượng phổ cập giáo dục Kiểm tra việc thực nhiệm vụ kế hoạch đào tạo: Thực nội dung, chương trình dạy học giáo dục Chất lượng dạy học giáo dục Kiểm tra việc xây dựng đội ngũ: Kiểm tra hoạt động tổ, nhóm chun mơn PL.4 Kiểm tra GV Kiểm tra việc xây dựng, sử dụng bảo quản sở vật chất thiết bị dạy học Công tác tự kiểm tra hiệu trưởng: Công tác kế hoạch, công tác tổ chức nhân sự, cơng tác đạo Câu hỏi 3: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng hoạt động kiểm tra trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định TT Nội dung Xây dựng kế hoạch kiểm tra Xác định mục đích, yêu cầu kiểm tra; đối tượng kiểm tra; nội dung kiểm tra Lập kế hoạch, chương trình kiểm tra cụ thể Xây dựng lực lượng tham gia kiểm tra Tiến hành kiểm tra Nghe báo cáo thu nhận thông tin, tài liệu liên quan đến nội dung kiểm tra Xem xét, xác minh tính xác thực thơng tin, tài liệu liên quan đến nội dung kiểm tra Thu thập thông tin phản hồi; nghiên cứu, đối chiếu quy định Mức độ đánh giá Bình Tốt Chưa tốt thường (3điểm) (1điểm) (2điểm) PL.5 để đưa nhận xét, đánh giá Xây dựng báo cáo kết kiểm tra thông báo kết kiểm tra Xây dựng báo cáo tổng kết kết kiểm tra; đưa kết luận; kiến nghị biện pháp xử lý Thông báo kết kiểm tra Thực kiến nghị, định xử lý sau kiểm tra Lưu trữ hồ sơ kiểm tra Câu hỏi 4: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định TT Nội dung Quản lý công tác KTNB chức quản lý bản, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý nhà trường Quản lý công tác KTNB nhằm tạo lập mối liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp hiệu trưởng đề giải pháp điều chỉnh có hiệu trình quản lý nhà trường Quản lý công tác KTNB công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực, hiệu quản lý nhà trường Mức độ đánh giá Không Quan Ít quan quan trọng trọng trọng (3điểm) (2điểm) (1điểm) PL.6 Quản lý cơng tác KTNB tốt có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ đối tượng; nâng cao tinh thần trách nhiệm đối tượng để làm việc tốt hơn, có hiệu Quản lý công tác KTNB tốt giúp tuyên truyền, nhận rộng kinh nghiệm giáo dục tiên tiến; thúc đẩy tự kiểm tra, tự đánh giá tốt đối tượng Quản lý cơng tác KTNB tốt góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Câu hỏi 5: Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng lập kế hoạch kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định TT Nội dung Xây dựng kế hoạch KTNB phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể nhà trường có tính khả thi Kế hoạch KTNB thiết kế dạng sơ đồ hóa treo văn phòng nhà trường Kế hoạch KTNB công bố công khai từ đầu năm học Nội dung kiểm tra thiết thực; hình thức kiểm tra phù hợp, không gây tâm lý nặng nề cho đối tượng kiểm tra Tốt Bình thường Chưa tốt PL.7 Huy động nhiều lực lượng tham gia kiểm tra; bố trí thời gian cần thiết, thích đáng cho kiểm tra Kế hoạch kiểm tra năm học cụ thể hóa thành kế hoạch kiểm tra học kì, kế hoạch kiểm tra hàng tháng, kế hoạch kiểm tra tuần với thời gian biểu cụ thể Câu hỏi 6: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định TT Nội dung Tổ chức lực lượng kiểm tra: Thành lập ban kiểm tra; phân công cụ thể công việc cho thành viên Xác định rõ quyền hạn, trách nhiệm thành viên ban kiểm tra Phân cấp kiểm tra Xây dựng chuẩn kiểm tra: Xây dựng chuẩn đánh giá nhà trường Xây dựng chuẩn đánh giá GV, HS Xây dựng chế độ kiểm tra: Quy định thể thức làm việc, nhiệm vụ cụ thể, thời gian, quy trình tiến hành, quyền lợi cho đợt kiểm tra Cung cấp kịp thời điều kiện vật chất, trang thiết bị, văn phòng phẩm cho hoạt động kiểm tra Tốt Bình thường Chưa tốt PL.8 Câu hỏi 7: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác kiểm tra nội xử lý kết kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định TT Nội dung Tốt Bình thường Chưa tốt Kiểm tra, đánh giá công tác tiến hành KTNB Kiểm tra, đánh giá việc xử lý kết KTNB Đánh giá việc tự kiểm tra hiệu trưởng Câu hỏi 8: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá kết đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định T Nội dung T Tính kế hoạch hóa cơng tác quản lý KTNB trường học Cơng tác tổ chức, đạo công tác KTNB hiệu trưởng Công tác kiểm tra, đánh giá công tác KTNB hiệu trưởng Sự phối hợp công tác KTNB tự kiểm tra hiệu trưởng phận, tổ chun mơn Tốt Bình thường Chưa tốt PL.9 Việc sử dụng kết KTNB đánh giá, xếp loại GV Sự bảo đảm điều kiện CSVC, tài cho cơng tác KTNB Xin Thầy /cơ cho biết vài thơng tin cá nhân (nếu có thể) Giới tính:  Nam ;  Nữ Tuổi: Trình độ học vấn:  Cao đẳng;  Đại học;  Sau đại học Số năm cơng tác: ………………… Vị trí cơng tác:  Lãnh đạo Phòng GD-ĐT;  Lãnh đạo trường;  Lãnh đạo tổ môn;  Giáo viên;  Chuyên viên PL.10 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia lãnh đạo, tra viên Phịng GD&ĐT; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng môn, giáo viên trường tiểu học tham gia ban kiểm tra nội trường học.) Chúng thực đề tài nghiên cứu: “Quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định” Qua nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học địa bàn Để có sở đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp luận văn đề xuất, chúng tơi mong q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu chéo (x) vào trống thích hợp theo nội dung bảng hỏi sau Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô ! Câu hỏi 1: Quý Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định Mức độ đánh giá TT Biện pháp Nâng cao nhận thức CBQL, GV, NV tầm quan trọng công tác kiểm tra nội trường tiểu học Xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra nội trường tiểu học phù hợp Rất cần thiết (3 điểm) Cần thiết (2 điểm) Không cần thiết (1 điểm) PL.11 nhiệm vụ năm học tình hình nhà trường Tổ chức lực lượng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ tham gia kiểm tra nội trường tiểu học Nâng cao hiệu đạo thực kế hoạch công tác kiểm tra nội trường tiểu học Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác kiểm tra nội trường tiểu học Bảo đảm điều kiện sở vật chất, tài hỗ trợ cơng tác kiểm tra nội trường tiểu học Câu hỏi 2: Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định Mức độ đánh giá TT Biện pháp Nâng cao nhận thức CBQL, GV, NV tầm quan trọng công tác kiểm tra nội trường tiểu học Xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra nội trường tiểu học phù hợp nhiệm vụ năm học tình hình nhà trường Tổ chức lực lượng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Rất khả thi (3 điểm) Khả thi (2 điểm) Không khả thi (1 điểm) PL.12 cho đội ngũ tham gia kiểm tra nội trường tiểu học Nâng cao hiệu đạo thực kế hoạch công tác kiểm tra nội trường tiểu học Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác kiểm tra nội trường tiểu học Bảo đảm điều kiện sở vật chất, tài hỗ trợ công tác kiểm tra nội trường tiểu học Xin Thầy /cô cho biết vài thông tin cá nhân (nếu có thể) Giới tính:  Nam ;  Nữ Tuổi: Trình độ học vấn:  Cao đẳng;  Đại học;  Sau đại học Số năm cơng tác: ………………… Vị trí cơng tác:  Lãnh đạo Phịng GD-ĐT;  Lãnh đạo trường;  Lãnh đạo tổ môn;  Giáo viên;  Chuyên viên ... PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH 71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học huyện Tuy. .. lý công tác kiểm tra + Nội dung quản lý công tác kiểm tra 18 + Phương pháp kiểm tra quản lý công tác kiểm tra + Tổ chức quản lý công tác kiểm tra + Cơ sở vật chất phục vụ quản lý công tác kiểm. .. kết công tác kiểm tra nội trường học Hồ sơ kiểm tra nội trường học lưu trữ đầy đủ trường học qua năm 1.4 Lý luận quản lý công tác kiểm tra nội trường tiểu học 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác kiểm