Thông tin tài liệu
TUẦN 12 Tên dạy Tiết 56 Tập làm thơ tám chữ 57 Trả kiểm tra Văn 58 Ánh trăng 59 Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp) 60 Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Ngày soạn: 01/11/2013 Ngày dạy: 04/11/2013 – 08/11/2013 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ 2/Kỹ -Nhận biết thơ chữ -Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập -Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài:Từ tượng hình, từ tượng gì? 3/Giới thiệu bài: Ở lớp trước, em học làm thơ chữ, chữ, lục bát Hôm em học tập làm thơ tám chữ Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc đoạn thơ I/Nhận diện đoạn thơ tám chữ -Gv:Nhận xét số chữ 1/Đọc đoạn thơ dòng đoạn thơ trên? 2/Nhận xét -Gv:Tìm (câu) chữ có chức a)Số chữ: chữ gieo vần đoạn thơ? b)Gieo vần: -Gv:Hãy cách ngắt nhịp -Đoạn 1: Gieo vần chân: tan-ngàn, mớimỗi đoạn thơ trên? gội, bừng-rừng, gắt-mật Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Nhận xét:Vần chân theo cặp khuôn Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan âm Đâu ngày mưa chuyển bốn -Đoạn 2: phương ngàn Các cặp vần: Về-nghe, nhọc –học, bà-xa Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi Nhận xét:Vần chân theo cặp khuôn -Hs: Đọc ghi nhớ âm -Hs: Đọc đoạn thơ -Đoạn3:ngát-hát,non-son,đứng-dự -Gv:Hãy điền vào chỗ trống cuối Nhận xét:Gieo vần chân gián cách theo dòng thơ từ: ca hát, bát cặp ThuVienDeThi.com ngát, ngày qua, muôn hoa cho phù hợp -Hs: đọc đoạn trích -Gv:Hãy điền vào chỗ trống cuối dòng thơ từ: mất, đất trời, tuần hoàn cho vần -Hs: Đọc đoạn thơ -Gv: Đoạn thơ chép sai chỗ nào? Thử chữa lại cho -Hs: Đọc khổ thơ -Gv:Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống khổ thơ trên? -Hs: Đọc khổ thơ -Gv:Khổ thơ thiếu câu Hãy thêm câu cuối cho vần, hợp với nội dung cảm xúc câu trước -Hs:Mỗi tổ cử đại diện đọc -Hs:Nhận xét -Gv:Nhận xét: số chữ, gieo vần, ngắt nhịp Người cha tơi Người đàn ơng tóc hoa râm Rất thương giống tơi Là người tơi u q đời Đó người sinh tơi Tơi nhớ thời ấu thơ dại dột Vì mải chơi nên quên học Xấu hổ nên chẳng dám hở mơi Những lần cha tơi đánh địn quắn đít Lớn khôn lên hiểu biết Khi đánh tôi, cha quay mặt khóc thầm Phụ tử xưa hiếu trọng tình thâm Khơng có địn roi tơi nhớ 4/Củng cố: Thế thơ tám chữ? 5/Dặn dò: Về làm thơ tám chữ c)Ngắt nhịp Theo cách linh hoạt, không theo phương thức cứng nhắc -2/3/3, 3/2/3, 3/2/3, 3/3/2 Ghi nhớ:sgk II/Luyện tập nhận diện thơ tám chữ 1/Điền vào chỗ trống Hãy cắt đứt dây đàn ca hát Những sắc tàn vị nhạt ngày qua Nâng đón lấy màu xanh hương bát ngát Của ngày mai muôn thuở với mn hoa 2/Điền vào chỗ trống cuối dịng -Cũng mất, tuần hoàn, đất trời 3/Sửa chỗ sai Những chàng trai …tựu trường(Vào trường) III/Thực hành làm thơ tám chữ 1/Điền từ thích hợp …Hoa lựu đỏ đầy vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua Hoa lựu nở thời đỏ nắng ………………………bay nhanh 2/Điền câu thiếu ……………… Bóng thấp thống sương Các cặp vần gián cách : lạ-rã, trường sương 3/Làm thơ TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I/Mục tiêu cần đạt -Giúp cho học sinh ôn lại kiến thức hệ thống phần văn -Củng cố thêm kỹ làm trắc nghiệm tự luận -Thấy rõ ưu điểm hạn chế làm II/Tiến trình dạy học ThuVienDeThi.com 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Để củng cố kiến thức phần văn học trung đại học kiểm tra Hôm em nhận lại làm I/Kiểm tra nhận thức học sinh -Gv: Kiểm tra xác xuất vài em, vài câu theo đáp án biểu điểm -Gv: Đặt câu hỏi trắc nghiệm theo đề -Hs:Trả lời đáp án -Gv:Nhận xét bổ sung II/Nhận xét làm học sinh 1/Ưu điểm: -Hầu hết em làm phần trắc nghiệm Phần tự luận em viết đoạn văn Nhiều viết kể tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích 2/Khuyết điểm: -Các em viết đoạn văn hầu hết chưa có nội dung cụ thể Đoạn văn viết tâm trạng số viết dài dịng khơng có trọng tâm III/Chữa lỗi: -Gv:Chọn số lỗi tiêu biểu chữa cho học sinh -Gv:Hướng dẫn học sinh sửa chữa lỗi bảng -Hs:Trao đổi để sửa chữa IV/Hướng dẫn đọc - bình luận: -Gv:Chọn số tự luận hay để đọc 4/Củng cố: Học sinh đọc lại làm, sửa chữa lỗi sai 5/Dặn dị: Các em ơn lại nội dung kiến thức chưa nắm vững, soạn bài: “Ánh trăng” ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho -Cảm nhận kết hợp hài hồ yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái quát hình ảnh thơ -Ngơn ngữ hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng 2/Kỹ Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau 1975 -Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình II/Tiến trình dạy học ThuVienDeThi.com 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Đọc thơ “Bếp lửa” Nêu nội dung nghệ thuật thơ? 3/Giới thiệu bài: Trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ người lính phải trải qua bao thử thách, gian khổ, sống gắn bó với thiên nhiên nghĩa tình với đồng đội Nhưng thống đất nước nhớ gian nan, kỉ niệm nghĩa tình thời qua Bài thơ “Ánh trăng” lần giật Nguyễn Duy điều vơ tình Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc thích I/Tìm hiểu chung -Gv:Hãy nêu nét giới thiệu 1/Tác giả -Nguyễn Duy sinh 1948, quê Thanh tác giả? Nguyễn Duy trao giải Hoá thi thơ báo Văn nghệ năm 1972-1973 -Gv:Hãy cho biết thời gian sáng tác 2/Tác phẩm -Bài thơ viết 1978 TP Hồ Chí Minh thơ “Ánh trăng”? -Gv:Hướng dẫn đọc thơ: Ba khổ đầu -Bài thơ giải A Hội nhà văn giọng kể - nhịp trơi chảy bình thường, Việt Nam 1984 khổ giọng thơ đột ngột cất cao ngỡ ngàng, khổ 5,6 giọng thiết tha trầm lắng -Hs: Đọc thơ II/Đọc - hiểu văn -Gv:Bố cục thơ chia làm phần? +Phần 1(Khổ 1, 2):Vầng trăng tình nghĩa thời tuổi thơ chiến tranh +Phần 2(Khổ 3,4):Vầng trăng thời hồ bình +Phần 3(Khổ 5,6):Vầng trăng khơi gợi kỷ niệm thời khứ 1/Cảm xúc vầng trăng thời khứ -Gv:Vầng trăng tuổi thơ tác giả a)Vầng trăng tuổi thơ miêu tả nào? Hồi nhỏ sống với đồng -Gv:Cảm xúc tác Với sông với bể vầng trăng tuổi thơ? ->Hồn nhiên, sống gần gũi với thiên nhiên -Gv:Vầng trăng thời chiến tranh tác b)Vầng trăng chiến tranh giả miêu tả nào? Vầng trăng thành tri kỷ -Gv:Tác giả sử dụng nghệ thuật để …Ngỡ khơng qn miêu tả vầng trăng? Cái vầng trăng tình nghĩa -Gv:Cảm xúc tác giả vầng trăng ->Nghệ thuật: Nhân hoá - Sống gắn bó thời chiến tranh nào? tình nhĩa với vầng trăng thiên Vầng trăng hình ảnh thiên nhiên nhiên hồn nhiên, tươi mát người bạn tri kỷ suốt thời tuổi thơ thời chiến tranh rừng ThuVienDeThi.com -Gv:Vầng trăng thời hoà 2/Vầng trăng thời hồ bình thành phố tác giả nói đến bình nào? a)Hồ bình thành phố -Gv:Cảm xúc tác giả với vầng trăng Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường thời hồ bình thành phố nào? -Gv:Lúc thành phố cúp điện vầng ->Sống dửng dưng lạnh nhạt với trăng trăng xuất nào? b)Thành phố lúc cúp điện -Gv:Tác giả dùng thủ pháp nghệ thuật Phòng buyn đinh tối om gì? Vội bật tung cửa sổ -Gv:Trong phút chốc, xuất đột Đột ngột vầng trăng tròn ngột vầng trăng gợi lên tâm ->Nghệ thuật: Đối lập - Quá khứ sống trí nhà thơ điều gì? dậy với bao kỉ niệm Gv:Cảm xúc tác giả nhìn thấy trăng lúc cúp điện nào? 3/Cảm xúc vầng trăng với kỉ niệm -Gv:Em nhận xét cảm xúc tác giả thời khứ ngửa mặt lên nhìn trăng? Ngửa mặt lên nhìn mặt -Gv:Vầng trăng khổ thơ cuối tác Có rưng rưng giả miêu tả nào? ->Cảm xúc thiết tha có phần thành -Gv:Khổ thơ mang ý nghĩa biểu tượng kính tư im lặng vầng trăng, chiều sâu tư tưởng, tính Trăng trịn vành vạnh triết lý Đó tư tưởng, tính triết lý gì? …Ánh trăng im phăng phắc Vầng trăng mang tính triết lý Con ->Vầng trăng tượng trưng cho khứ người vơ tình, lãng qn đẹp đẽ ngun vẹn chẳng phai mờ, thiên nhiên nghĩa tình khứ người bạn, nhân chứng nghĩa tình ln tràn đầy bất diệt nhắc nhở người bạn cũ thiếu thuỷ -Gv:Em nhận xét kết cấu giọng điệu chung thơ? -Gv:Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? Giọng điệu tâm tình thể thơ năm chữ Nhịp thơ trôi chảy tự nhiên theo lời 4/Chủ đề ý nghĩa thơ kể thiết tha, cảm xúc -Ánh trăng không chuyện riêng -Gv:Hãy cho biết chủ đề, ý nghĩa nhà thơ mà có ý nghĩa với thơ? hệ Thế hệ trải qua chiến tranh, -Ánh trăng nằm mạch cảm xúc gắn bó với thiên nhiên sống với “uống nước nhớ nguồn” gợi lên đạo lý nhân dân tình nghĩa, hồ bình thuỷ chung trở thành đạo lý tốt đẹp với tiện nghi đại dân tộc 4/Củng cố: Vầng trăng có ý nghĩa với nhà thơ? 5/Dặn dò: Về nhà học bài, chuẩn bị bài: “Tổng kết từ vựng” ThuVienDeThi.com TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp) I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Hệ thống kiến thức nghĩa từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, biện pháp tu từ từ vựng -Biết vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương 2/Kỹ -Nhận diện từ vựng, biện pháp tu từ từ vựng văn -Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ biện pháp tu từ văn II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Hãy kể số biện pháp tu từ từ vựng học? Cho ví dụ 3/Giới thiệu bài: Hôm em vận dụng kiến thức học từ vựng để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc tập 1/So sánh hai dị ca dao -Gv: Cho biết trường hợp này, -Gật gù: Thể thích hợp “gật đầu” hay “gật gù” thể thích hợp ->Vì gật gù gật nhẹ nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng ý nghĩa cần biểu đạt? Vì sao? Gật đầu cúi xuống ngẩng lên đơi vợ chồng nghèo ăn dân dã, đạm bạc thường để chào hỏi hay tỏ đồng ý -Hs: đọc truyện cười -Gv: Hãy nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ người vợ truyện cười trên? 2/Nhận xét cách hiểu nghĩa Người vợ hiểu cầu thủ có -Người vợ khơng hiểu nghĩa cách chân để đá bóng nói “chỉ có chân sút” Nghĩa ->Đây tượng ơng nói gà bà nói đội có người giỏi ghi bàn vịt -Hs: Đọc tập 3/Nghĩa gốc nghĩa chyển -Gv: Các từ: vai, miệng, chân, tay, đầu -Vai (nghĩa chuyển):hoán dụ đoạn thơ trên, từ dùng theo -Miệng (nghĩa gốc) nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa -Chân (nghĩa gốc) chuyển? Nghĩa hình thành theo -Tay (nghĩa gốc) phương thức ẩn dụ, nghĩa hình -Đầu (nghĩa chuyển): ẩn dụ thành theo phương thức hoán dụ? -Hs: đọc tập -Gv: Vận dụng kiến thức học 4/Phân tích hay dùng từ trường từ vựng để phân tích hay -Trường từ vựng màu sắc (áo) đỏ, ThuVienDeThi.com cách dùng từ thơ trên? Màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai (và người khác) lửa Ngọn lửa lan toả người anh làm anh say đắm, ngất ngây làm lan không gian biến sắc -Hs: đọc tập -Gv: Các vật tượng đặt tên theo cách nào? -Gv: Hãy tìm ví dụ vật tượng gọi tên theo cách dựa vào đặc điểm riêng biệt chúng? -Hs: đọc truyện cười -Gv: Truyện cười phê phán điều gì? (cây) xanh, (ánh) hồng -Trường từ vựng lửa: lửa, cháy, tro, ánh (hồng) 5/Cách đặt tên vật tượng -Dùng từ ngữ có sẵn với nội dung mới: rạch, rạch Mái Giầm - Dựa vào đặc điểm vật tượng gọi tên: kênh, kênh Bọ Mắt -Ví dụ: cà tím, cá kiếm, chim lợn, chuột đồng, gấu chó, ớt thiên, khỉ mặt ngựa, xương rồng…… 6/Truyện cười -Phê phán thói dùng từ nước ngồi số người Thay dùng từ bác sĩ kẻ chết dùng từ nước 4/Củng cố: Nghĩa gốc gì? Nghĩa chuyển gì? 5/Dặn dị: Về học bài, làm tập lại, chuẩn bị bài: “Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận” LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Đoạn văn tự -Học sinh biết cách đưa yếu tố nghị luận vào văn tự cách hợp lý 2/Kỹ -Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận -Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Hôm em thực hành luyện tập… Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng -Hs: đọc văn I/Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận -Gv: Trong đoạn văn yếu tố nghị đoạn văn tự 1/Đoạn văn: Lỗi lầm biết ơn luận thể câu văn nào? ThuVienDeThi.com Đoạn văn câu chuyện kể hai người bạn sa mạc -Gv: Hãy cho biết yếu tố nghị luận có vai trị việc làm bật nội dung đoạn văn? -Gv: Qua câu chuyện rút học gì? Bài học bao dung, lịng nhân ái, biết tha thứ ghi nhớ ân nghĩa, ân tình… -Gv:Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt? -Gv: Buổi sinh hoạt diễn nào? (Thời gian, địa điểm, điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt…) -Gv: Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? -Gv: Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào?(lý lẽ, ví dụ, phân tích…) -Hs:Viết vịng 10 phút -Gv: u cầu học sinh đọc lớp góp ý, phân tích… -Gv:Quy trình giống tập -Gv: Người em kể ai? -Gv: Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hoàn cảnh nào? -Gv: Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nào? -Gv: Suy nghĩ học rút từ câu chuyện trên? 2/Nhận xét: *Yếu tố nghị luận -Những điều viết lên cát mau chóng xố nhịa theo thời gian, khơng xố điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người Yếu tố nghị luận mang dáng dấp triết lý giới hạn trường tồn đời sống tinh thần người -Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá *Vai trò -Làm cho câu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lý có ý nghĩa giáo dục cao II/Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận 1/Viết đoạn văn:Kể lại buổi sinh hoạt lớp 2/Viết đoạn văn Bố mẹ làm ruộng nên ngày nhà nghèo Bấy giờ, bà nội tuổi cao, nghưng khỏe mạnh nên bà thường đỡ đần bố mẹ công việc nội trợ, bếp núc Bà thường bảo: “Đối với người, hạt gạo quí giá nhất” Mỗi lần đong gạo từ chum rá, bà thường làm thong thả, cẩn thận: không để vương vãi hạt gạo ngồi Một lần bà tơi bị mệt nên phải thay bà lo chuyện cơm nước Khi bê rá gạo cửa chẳng may bị trượt chân, gượng lại được, có vài ba hạt gạo văng ngồi Tơi thản nhiên bếp nấu cơm… Bà chống gậy dị bước để nhặt hạt gạo …tơi vội chạy lại đỡ bà nói: Có hạt gạo mà bà làm phải khổ sở thế?Bà thều thào: ThuVienDeThi.com Cháu thóc gạo đức phật đấy….khơng có chẳng hương khói nơi cửa phật đâu 4/Củng cố: Như đưa yếu tố nghị luận vào đoạn văn? 5/Dặn dò: Về học bài, làm tập lại, soạn “Làng” ThuVienDeThi.com ... thơ báo Văn nghệ năm 197 2- 197 3 -Gv:Hãy cho biết thời gian sáng tác 2/Tác phẩm -Bài thơ viết 197 8 TP Hồ Chí Minh thơ “Ánh trăng”? -Gv:Hướng dẫn đọc thơ: Ba khổ đầu -Bài thơ giải A Hội nhà văn giọng... II/Tiến trình dạy học ThuVienDeThi.com 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Để củng cố kiến thức phần văn học trung đại học kiểm tra Hôm em nhận lại làm I/Kiểm tra nhận thức học sinh -Gv:... vựng học để phân tích tượng ngơn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương 2/Kỹ -Nhận diện từ vựng, biện pháp tu từ từ vựng văn -Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ biện pháp tu từ văn
Ngày đăng: 18/03/2022, 11:53
Xem thêm:
