TUẦN 13 Tên dạy Tiết 61,62 Làng 63 Chương trình địa phương phần tiếng Việt 64 Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự 65 Luyện nói:Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm Ngày soạn: 09/11/2013 Ngày dạy: 11 /11/2013 – 15/11/2013 LÀNG Kim Lân I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm truyện đại -Cảm nhận tình yêu làng thắm thiết thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến nhân vật ơng Hai.Qua thấy biểu cụ thể sinh động tinh thần yêu nước nhân dân ta kháng chiến chống Pháp -Thấy đặc sắc nghệ thuật truyện: xây dựng tình tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng 2/Kỹ -Đọc – hiểu văn truyện đại Việt Nam sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Pháp -Rèn luyện kỹ phân tích nhân vật tác phẩm tự II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Đọc thơ “Ánh trăng” Nêu cảm xúc vầng trăng… 3/Giới thiệu bài: Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp, người dân phải sống ly loạn họ nhớ làng… Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc thích I/Đọc – Tìm hiểu thích -Gv: Hãy nêu nét giới thiệu tác 1/Tác giả giả? -Kim Lân sinh 1920 Kim Lân nhà văn có sở trường truyện -Ơng am hiểu gắn bó với ngắn nơng thơn người nông dân -Gv: Hãy cho biết truyện ngắn viết 2/Tác phẩm khoảng thời gian nào? -Truyện ngắn “Làng” viết Truyện ngắn “Làng”khai thác tình cảm thời kỳ đầu bao trùm phổ biến người thời kỳ kháng chiến chống Pháp kháng chiến: tình cảm quê hương, đất nước -Hs: Đọc tác phẩm II/Tìm hiểu văn -Gv: Truyện ngắn “Làng” xây dựng tình truyện làm bộc lộ sâu sắc tình u làng q lịng u nước nhận vật ơng Hai Đó tình nào? Tình tin làng ơng theo giặc mà ơng nghe từ miệng người tản cư xuôi lên 1/Diễn biến tâm trạng ông ThuVienDeThi.com -Gv: Tâm trạng ông Hai Hai nghe tin làng theo giặc? Khi nghe tin đột ngột ấy, ông Hai sững sờ“Cổ ông lão nghẹn…không thở được” Nhưng người tản cư kể rành rọt quá, lại khẳng định họ “vừa lên”làm ông không tin -Gv: Từ lúc nghe tin diễn biến tâm trạng ơng Hai nào? Từ lúc nghe tin ấy, tâm trí ơng Hai cịn tin xâm chiếm, thành nỗi ám ảnh day dứt… -Gv: Suốt ngày sau tâm trạng ông Hai nào? Suốt ngày sau, ông Hai không giám đâu Ông quanh quẩn nhà nghe ngóng binh tình bên ngồi “Một đám đơng túm lại ông để ý, dăm bảy tiếng cười nói xa xa ông chột dạ… “Lúc ông cũng…chuyện ấy” Cứ thống nghe tiếng Tây, Việt gian, cam nhơng…là ơng lủi góc nhà nín thít -Gv: Tác giả diễn tả cụ thể nỗi ám ảnh nặng nề biến thành sợ hãi diễn tả tâm trạng ông Hai nào? -Gv: Ở ơng Hai tình u làng có quan hệ với lịng u nước? Tình yêu làng gắn với lòng yêu nước.Khi nghe tin làng theo giặc, hai tình cảm đến, xung đột nội tâm ông Hai -Gv: Cuối ông Hai lựa chọn cách để giải mâu thuẫn nội tâm? Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm lên tình cảm với làng quê Nhưng dù xác định thế, ông không dứt bỏ tình cảm với làng quê, mà đau xót tủi hổ -Gv: Ơng Hai bị đẩy vào tình thế nào? Ơng bị đẩy vào tình bế tắt, tuyệt vọng mà mụ chủ nhà muốn đuổi gia đình ơng Đi đâu bây giờ? Khơng muốn chứa chấp dân làng “việt gian”, quay trở làng -Gv: Tại ông nghĩ quay trở làng? Trong tâm trạng bị dồn nén bế tắt, ông biết trút nỗi lịng vào lời thủ thỉ tâm với đứa nhỏ thơ ngây -Hs: Đọc “Ông lão ôm thằng út…vơi ThuVienDeThi.com đôi phần” - “Cổ họng ông nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tưởng đến không thở được” - “Cúi gằm mặt xuống mà đến nhà, ông nằm vật giường, tủi thân ơng nhìn đàn con, nước mắt ơng lão giàn - “Lúc ông nơm nớp tưởng người ta để ý, người ta bàn tán đến chuyện ấy” =>Tâm trạng ông đau xót tủi hổ trước tin làng theo giặc 2/Tình u làng tinh thần u nước ơng Hai -“Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù” - “Về làng tức chịu quay lại làm nơ lệ cho thằng Tây” -Gv: Ơng hỏi đứa nhỏ ông, đứa nhỏ -Nhà ta làng chợ Dầu trả lời gì? -Gv: Tại ơng Hai lại muốn đứa nhỏ ghi ->Tình yêu làng sâu nặng nhớ câu “Nhà ta làng chợ Dầu”? Ông Hai thủ thỉ với vậy, ơng nói để ngỏ lịng mình, để minh oan cho -Gv: Từ lịng ơng muốn nói với - “Anh em đồng chí biết cho bố người nào? ơng” -Gv: Qua cách nói cho thấy ông Hai - “Cụ Hồ đầu cổ xét soi người nào? cho bố ơng” Tình cảm sâu nặng, bền vững thiêng =>Tấm lòng thuỷ chung với liêng “Cái lịng bố ơng đấy, có bao kháng chiến, với cách mạng dám đơn sai” -Gv: Tâm lý nhân vật thể qua phương diện nào? Diễn biến tâm lý nhân vật có hợp lý khơng? +Tác giả đặt nhân vật vào tình thử thách bên để bộc lộ chiều sâu tâm trạng *Ghi nhớ:sgk +Tác giả miêu tả cụ thể diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ…đặc III.Luyện tập: biệt ám ảnh, day dứt tâm trạng Chọn, phân tích đoạn miêu +Ngơn ngữ mang tính ngữ tả tâm lí nhân vật ông Hai? -Gv: Hãy nêu giá trị nội dung ngệ thuật tác phẩm? 4/Củng cố: Qua tác phẩm em cảm nhân nhân vật ông Hai? 5/Dặn dị: Về học bài, chẩn bị chương trình địa phương phần tiếng Việt CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng Việt) I/Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức: -Học sinh củng cố kiến thức từ địa phương, phụ âm đầu, nguyên âm đôi vần, phụ âm cuối Rèn luyện kỹ sử dụng kiến thức học tập giao tiếp -Việc củng cố rèn luyện thông qua văn nghệ thuật, văn lại trực tiếp ca ngợi tiếng Việt giàu đẹp, chân dung văn hóa dân tộc ngơn ngữ nên cần khai thác triệt để khả tích hợp hai phân môn Văn Tiếng Việt 2/Kĩ năng: -Nhận biết số từ ngữ thuộc phương ngữ khác -Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn II/Tiến trình dạy học 1/Ổn địnhk lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Để em thấy phong phú cách dùng từ miền khác Hôm em thực chương trình địa phương ThuVienDeThi.com Hoạt động thầy trị -Gv: Đọc diễn cảm tồn văn -Gv: Chia lớp làm đội, đội cử hai bạn lên bảng, người đọc người viết lên bảng Trong vòng phút viết khổ thơ -Gv: Yêu cầu hs viết phụ âm đầu, phụ âm cuối, nguyên âm đôi dấu hỏi, dấu ngã -Hs: Lắng nghe phát lỗi sai phát âm tả -Gv: Sửa chữa lỗi sai học sinh -Gv: Hãy tìm từ địa phương có thơ? -Hs:Đọc diễn cảm thơ -Gv:Các em học thuộc lòng thơ -Gv: Em kể tên phụ âm đầu có thơ? -Gv: Em kể tên nguyên âm đơi có thơ? -Gv: Em kể tên phụ âm cuối có thơ? Nội dung ghi bảng I/Đọc – Hiểu văn 1/Đọc diễn cảm văn 2/Đọc viết phụ âm đầu 3/Đọc viết phụ âm cuối 4/Đọc viết ngun âm đơi 5/Đọc từ có dấu hỏi, dấu ngã 6/Tìm từ địa phương có thơ 7/Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ II/Luyện tập 1/Kể tên phụ âm đầu có thơ 2/Kể tên ngun âm đơi có thơ 3/Kể tên phụ âm cuối có thơ 4/Phát âm sai cách khắc phục -Gv: Khi phát âm, em thường sai -Sai phụ âm đầu, phụ âm cuối lỗi gì? Cách khắc phục dấu hỏi, ngã nào? -Đọc phụ âm đầu, phụ âm cuối dấu 4/Củng cố: Học sinh rèn luyện ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt cách nào? 5/Dặn dò: Về nhà sưu tầm câu thơ (hoặc thơ) ca ngợi tiếng Việt Phân biệt phụ âm đầu, phụ âm cuối nguyên âm đơi có thơ ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm -Hiểu đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm, đồng thời thấy tác dụng chúng văn tự 2/Kỹ -Phân biệt đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm -Rèn luyện kỹ nhận diện tập kết hợp yếu tố đọc viết văn tự ThuVienDeThi.com II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Tự phải có nhân vật-nhân vật miêu tả nhiều phương diện có đối thoại, độc thoại Hơn em phân biệt yếu tố để vận dụng vào văn Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc đoạn trích I/Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc -Gv: Trong ba câu đầu đoạn trích nói với thoại độc thoại nội tâm văn ai? tự Ba câu đầu đoạn trích miêu tả đối 1/Đọc đoạn trích thoại người phụ nữ tản cư 2/Nhận xét -Gv: Tham gia câu chuyện có a)Nhận diện hình thức đối thoại: người? -Ba câu đầu: hai người phụ nữ nói Có hai người phụ nữ tham gia chuyện với -Gv: Có lượt lời qua lại? b)Dấu hiệu cho biết đối thoại: -Gv: Dấu hiệu cho thấy trị -Có hai lượt lời qua lại chuyện trao đổi qua lại? -Trước lượt lời có xuống Nội dung người hướng tới dòng gạch đầu dòng người tiếp chuyện hình thức thể đoạn văn hai gạch đầu dòng -Gv: Vậy đối thoại? =>Đối thoại -Gv: Câu “Hà, nắng gớm, nào…Ơng Hai nói với ai? Đây có phải câu đối thoại b) Câu “-Hà,nắng gớm, nào…” khơng? Vì sao? -Đây khơng phải đối thoại Vì nội dung ơng nói khơng hướng tới người tiếp chuyện cụ thể chẳng liên quan đến chủ đề mà hai người đàn bà tản cư trao đổi Hơn sau câu nói to ơng chẳng đáp lại -Gv: Vậy độc thoại? =>Độc thoại (nói bâng quơ) -Gv: Trong đoạn trích cịn câu kiểu khơng? +Chúng mày ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này! -Gv: Những câu “Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị c) Những câu “Chúng trẻ người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn làng Việt gian ư? Chúng tuổi đầu…Là câu hỏi ai? bị người ta rẻ rúng hắt hủi -Gv: Tại trước câu khơng có ư? Khốn nạn, tuổi gạch đầu dòng câu nêu đầu…” điểm (a), (b)? ->Những câu ông Hai Những câu hỏi khơng phải phát hỏi thành tiếng mà âm thầm diẫn suy nghĩ tình cảm ông Hai Chúng thể tâm trạng dằn vặt đâu đớn ông ThuVienDeThi.com Hai giây phút nghe tin làng chợ Dầu ông theo giặc Vì khơng thành lời, nghĩ thầm nên khơng có gạch đầu dịng Chúng câu độc thoại nội tâm -Gv: Vậy độc thoại nội tâm? =>Độc thoại nội tâm -Gv: Các hình thức diễn đạt có tác dụng việc thể khơng khí d)Các hình thức diễn đạt câu chuyện thái độ người Tạo câu chuyện có khơng khí tản cư buổi trưa ông Hai gặp họ? sống thật, thể thái độ căm -Gv: Đặc biệt chúng giúp nhà văn thành giận người tản cư, tạo công diễn biến tâm lý nhân vật tình để sâu vào nội tâm ông Hai nào? nhân vật Những hình thức độc thoại độc thoại nội tâm giúp nhà văn khắc hoạ sâu sắc nội tâm nhân vật ông Hai-Nghĩa làm câu chuyện thêm sinh động -Hs: Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ:sgk -Hs: Đọc tập II/Luyện tập -Gv: Hãy phân tích tác dụng hình thức 1/Phân tích tác dụng đối thoại đoạn trích trên? -Cuộc đối thoại: Có ba lượt lời trao -Gv: Trong đối thoại có trao có hai lời đáp đáp? *Nhân vật bà Hai có ba lượt lời: Lời thoại đầu bà, ông Hai không đáp -Này, thầy lại “Ơng Hai nằm rũ giường -Thầy ngủ à? khơng nói gì” Câu hỏi thứ hai bà Hai -Tơi thấy người ta đồn… ơng “khẽ nhúc nhích” đáp câu *Nhân vật ơng Hai có hai lượt lời: hỏi lại: Gì? Lần thứ ba, ơng đáp -Gì? lại lời câu cụt ngủn: “Biết rồi!” -Biết rồi! -Gv: Như lượt lời trao đổi qua lại có tác dụng làm bật tâm trạng ông ->Làm bật tâm trạng chán Hai nào? chường, buồn bã, đau khổ thất +Ông Hai bỏ lượt lời phải đáp lần thể vọng ông Hai tâm trạng chán chường đến mức khơng 2/Viết đoạn văn muốn nói đến chuyện làng +Hai lượt lời 2, ông Hai trả lời cộc lốc thể miễn cường, bất đắc dĩ ông Hai buộc phải trả lời bà Hai -Gv: Em viết đoạn văn theo đề tài tự chọn có sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm 4/Củng cố: Thế đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự? 5/Dặn dò: Về học bài, chuẩn bị trước phần luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm ThuVienDeThi.com LUYỆN NÓI TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện -Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện 2/Kỹ -Nhận biết yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện -Học sinh biết cách trình bày vấn đề trước tập lớp với nội dung kể lại việc theo thứ thứ ba.Trong kể kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại độc thoại nội tâm II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm gì? 3/Giới thiệu bài: Các em học đối thoai, độc thoại độc thoại nội tâm Hơm em luyện nói: tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Gv:Phân công HS chuẩn bị theo đề sgk I/Chuẩn bị -Gv: Tổ chẩn bị đề 1, tổ chuẩn bị đề 2, tổ 3, *Đề 1: Tâm trạng em sau chuẩn bị đề để xảy chuyện có lỗi -Gv: Nguyên nhân dẫn đến việc sai trái với bạn *Đề 2: Kể lại buổi sinh hoạt em? lớp, em phát biểu ý kiến -Gv: Sai trái việc gì? để chứng minh Nam người -Gv: Mức độ có lỗi nào? bạn tốt -Gv: Mức độ lỗi với bạn? -Gv: Lỗi em có chứng kiến hay *Đề 3: Dựa vào nội dung phần em biết? đầu tác phẩm “Chuyện người -Gv: Tại em phải suy nghĩ? gái Nam Xương” Hãy đóng -Gv: Em có suy nghĩ cụ thể vai Trương Sinh kể lại câu nào?Lời hứa với thân? chuyện bày tỏ ân hận -Hs: Đại diện tổ lên trình bày theo đề số II/Luyện nói lớp 1/Đề 1: -Hs: Các tổ khác bổ sung sửa chữa -Gv: Nhận xét, bổ sung sửa chữa a)Diễn biến việc -Gv: Buổi sinh hoạt định kỳ hay đột xuất? -Nguyên nhân -Gv: Có nhiều nội dung hay có nội -Sự việc dung phê bình, góp ý cho bạn Nam? -Mức độ -Gv: Thái độ bạn bạn Nam b)Tâm trạng nào? -Gv: Nguyên nhân khiến bạn hiểu lầm bạn Nam? -Gv: Những lý lẽ dẫn chứng khẳng định Nam người bạn tốt? -Hs: Đại diện tổ lên trình bày theo đề số hai -Hs:Nhận xét, bổ sung sửa chữa ThuVienDeThi.com -Gv:Nhận xét bổ sung sửa chữa -Gv: Cảm nghĩ em? -Gv: Hãy xác định ngơi kể -Gv: Phân tích suy nghĩ tình cảm nhân vật? -Gv: Các nhân vật lại có vai trị nào? -Hs: Đại diện tổ 3, lên trình bày theo đề số ba -Hs: Nhận xét, bổ sung sửa chữa -Gv: Nhận xét, bổ sung sửa chữa 2/Đề 2: a)Khơng khí chung buổi sinh hoạt lớp -Buổi sinh hoạt định kỳ -Nội dung b)Nội dung ý kiến em -Phân tích nguyên nhân ý nghĩa -Lý lẽ 3/Đề 3: -Ngôi kể: Thứ nhất, xưng b)Xác định cách kể 4/Củng cố: Trong trình bày, em có nghị luận miêu tả nội tâm chưa? 5/Dặn dò: Về viết đề vừa làm thành văn, soạn bài: “Lặng lẽ Sa Pa” ThuVienDeThi.com ... tích hợp hai phân mơn Văn Tiếng Việt 2/Kĩ năng: -Nhận biết số từ ngữ thuộc phương ngữ khác -Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn II/Tiến trình dạy học 1/Ổn địnhk lớp 2/Kiểm tra bài:... luyện kỹ sử dụng kiến thức học tập giao tiếp -Việc củng cố rèn luyện thông qua văn nghệ thuật, văn lại trực tiếp ca ngợi tiếng Việt giàu đẹp, chân dung văn hóa dân tộc ngôn ngữ nên cần khai thác triệt... ->Làm bật tâm trạng chán Hai nào? chường, buồn bã, đau khổ thất +Ông Hai bỏ lượt lời phải đáp lần thể vọng ông Hai tâm trạng chán chường đến mức không 2/Viết đoạn văn muốn nói đến chuyện làng +Hai