Giáo dục lối sống cho thanh niên thành phố hà nội hiện nay theo tư tưởng đạo đức hồ chí minh

Giáo dục lối sống cho thanh niên thành phố hà nội hiện nay theo tư tưởng đạo đức hồ chí minh Giáo dục lối sống cho thanh niên thành phố hà nội hiện nay theo tư tưởng đạo đức hồ chí minh Giáo dục lối sống cho thanh niên thành phố hà nội hiện nay theo tư tưởng đạo đức hồ chí minh

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Khi nhắc đến tên Người - Hồ Chí Minh, người ưu tú dân tộc Việt Nam, có lẽ khơng qn hình ảnh người gần gũi, giản dị tỏa cốt cách vĩ đại Người để lại lòng nhân dân Việt Nam bạn bè giới ấn tượng tình cảm thiết tha Một người mà suốt đời quên thuộc thân mà trọn đời phấn đấu hi sinh dân, nước Người để lại cho di sản quý báu tư tưởng gương đạo đức cách mạng sáng, mẫu mực cao đẹp Ngày hôm nay, tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh tiếp tục tỏa sáng có ý nghĩa quan trọng cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân việc tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức lối sống Điều có ý nghĩa niên - chủ nhân tương lai đất nước Với cách nhìn khách quan tình cảm tâm huyết dành cho niên, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đánh giá cao vai trị, vị trí hệ trẻ nghiệp cách mạng Người viết: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội” [67, tr.194] Người ra: tuổi niên thời kỳ đẹp nhất, sống động nhất, mùa xuân trăm hoa đua nở, tràn đầy nhựa sống Người không dành mn vàn tình thương u cho hệ trẻ mà gửi gắm niềm tin tưởng đặt trọn tương lai dân tộc vào họ Trước lúc xa, “Di chúc” để lại, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” [78, tr 622] Tương lai quốc gia, dân tộc, phụ thuộc lớn vào lực lượng niên Nhận thức tầm quan trọng vấn đề này, năm qua, Đảng ta ln đặt niên vị trí trung tâm, đặt niềm tin giao cho họ nhiệm vụ quan trọng Trước yêu cầu nghiệp cách mạng nay, Đảng ta chủ trương tiếp tục xây dựng hệ niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng; sống có văn hóa, cộng đồng Những thành tựu đất nước đạt năm đổi mới, tạo nên nhiều hội thuận lợi cho niên học tập rèn luyện Chính vậy, tạo nên lớp niên Việt Nam hôm dồi tri thức, sức khỏe, lĩnh, trở thành lực lượng hùng hậu xây dựng phát triển đất nước Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường gây nên ảnh hưởng tiêu cực, xuống cấp mặt đạo đức, chủ nghĩa cá nhân vị kỷ ngày tác động tới đời sống nhân dân có phận niên Các lực thù địch lợi dụng tiêu cực để lôi kéo, dụ dỗ niên Điều tác động xấu tới lối sống việc hình thành, phát triển nhân cách niên Hà Nội – trung tâm văn hóa trị nước, năm qua quan tâm đến công tác giáo dục, bồi dưỡng thiếu niên luôn nhận đạo, quan tâm sát Đảng thành phố ban ngành Nhìn chung, niên Hà Nội có lĩnh trị vững vàng, có ý thức phấn đấu học tập, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sáng, lành mạnh Tuy nhiên, phận niên bộc lộ hạn chế, lối sống thụ động, thiếu ý chí rèn luyện, thiếu ước mơ hồi bão, ngại khó khăn gian khổ Đây khơng vấn đề mang tính thời riêng Hà Nội mà vấn đề chung phận niên Việt Nam Vì vậy, nghiên cứu, làm rõ thực trạng công tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; từ có phương hướng, giải pháp góp phần nâng cao chất lượng việc học tập theo tư tưởng đạo đức Người việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn Điều không đáp ứng u cầu trước mắt mà cịn có ý nghĩa bản, lâu dài nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta Đối với niên Hà Nội ngày phát huy vai trò lực lượng xung kích mình, với niên nước nỗ lực cống hiến sức trẻ vào nghiệp xây dựng CNH, HĐH đất nước Với ý nghĩa đó, tác giả chọn đề tài “Giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhiều nhà khoa học nghiên cứu nhiều góc độ khác Nhiều viết, cơng trình nghiên cứu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xuất thành sách công bố báo, tạp chí ngồi nước Thứ nhất, cơng trình nghiên cứu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Đề tài cấp nhà nước: KX02 - 08 mang tên: "Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức" PGS.PTS Nguyễn Văn Truy, Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn Quốc gia làm chủ nhiệm đề tài Đề tài nghiên cứu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, vai trò đạo đức - TS Văn Thị Thanh Mai, Tỏa sáng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2010 Cơng trình gồm hai phần: Phần thứ nhất: Hồ Chí Minh hành trình đấu tranh thực khát vọng giải phóng dân tộc Phần thứ hai: Sự nghiệp nhà văn hóa kiệt xuất Hồ Chí Minh Đây cơng trình có ý nghĩa sâu sắc kỷ niệm 120 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh - TS Trần Nhu (Chủ biên), Đạo đức Hồ Chí Minh gương sáng cho muôn đời, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2013 Cơng trình tập hợp 14 viết tác giả nội dung lớn, bao gồm: Những tư tưởng lớn, tảng lý luận kim nam Đảng cộng sản Việt Nam Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, gương sáng cho mn đời Đây cơng trình mang giá trị lý luận thực tiễn, định hướng cho nghiệp cách mạng đất nước, dân tộc - PGS, TS Phạm Ngọc Anh (2013), “Thiết thực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, (số 8) Thứ hai, cơng trình nghiên cứu đạo đức, lối sống, giáo dục đạo đức, lối sống cho niên - Huỳnh Khái Vinh (Chủ biên) (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Cơng trình đề cập tới sở lý luận lối sống, bàn nội dung liên quan tới lối sống phát triển nhân cách người Việt Nam - Đặng Quang Thành (2005), Xây dựng lối sống có văn hóa niên thành phố Hồ Chí Minh công đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học, Hà Nội Luận văn trình bày nội dung xây dựng lối sống có văn hóa cho niên thành phố Hồ Chí Minh yêu cầu - Nguyễn Thành Long (2008), Công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho niên Đảng cộng sản Việt Nam (1996 - 2006), Luận văn thạc sĩ Lịch sử, Hà Nội Luận văn trình bày thành tựu đạt cơng tác giáo dục lối sống cho niên Đảng cộng sản Việt Nam từ 1996 đến 2006 biện pháp để tiếp tục làm tốt công tác niên ttrong thời gian tới - Hoàng Mạnh Đoàn (2009), “Những yếu tố ảnh hưởng, tác động đến lối sống, đạo đức thanh, thiếu niên nay”, Tạp chí Tuyên giáo, (số 4) - GS, TS Trần Văn Bính (2013), “Xây dựng văn hóa đạo đức lối sống văn hóa điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế”, Tạp chí Lý luận trị, (số 7) Thứ ba, cơng trình nghiên cứu giáo dục đạo đức, lối sống cho niên theo Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng niên, thiếu niên nhi đồng - Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội, 2007 Cơng trình nêu lên quan niệm Hồ Chí Minh hệ trẻ tập hợp viết nhà nghiên cứu, đồng chí cán đồn chủ chốt việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh hệ trẻ, hệ trẻ Việt Nam học tập, hành động theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Nguyễn Ngọc Hà (2011), Tư tưởng, gương Hồ Chí Minh lối sống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên trường Đại học Giao thông Vận tải nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị Luận văn đưa nội dung xây dựng lối sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đánh giá thực trạng đề xuất phương hướng xây dựng lối sống cho sinh viên Đại học Giao thông Vận tải theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh - Lê Trọng Tuyến (2011), “Giáo dục, bồi dưỡng niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, (số 3) - Võ Văn Hải (2012), “Thực Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề chăm lo, bồi dưỡng hệ trẻ”, Tạp chí Lý luận trị, (số 5) - Dương Văn An (2013), “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên”, Tạp chí Tuyên giáo, (số 2) - Đặng Cảnh Khanh (2013), “Một số ý kiến đẩy mạnh việc đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống thực tiễn niên phong trào niên”, Tạp chí Cộng sản, (số 845) Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu tư tưởng, gương đạo đức, giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Việt Nam theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh; chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên, kết nghiên cứu cơng trình nguồn tư liệu quý giúp tác giả tiếp thu, tham khảo, làm định hướng cho đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Nghiên cứu nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng vào việc giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề đặt - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào cơng tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Thực trạng công tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh từ 2007 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn 5.1 Cơ sở lý luận - Luận văn dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục niên 5.2 Phương pháp nghiên cứu - Luận văn sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, lơgic, lịch sử, phân tích, tổng hợp, khảo nghiệm thực tế điều tra xã hội học - Kế thừa có chọn lọc thành nghiên cứu cơng trình cơng bố có liên quan đến đề tài Đóng góp khoa học luận văn - Góp phần làm rõ thêm nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Đánh giá thực trạng cơng tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (từ năm 2007 đến nay) - Đề xuất giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu công tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn - Ý nghĩa lý luận: Luận văn góp phần làm rõ thêm nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, làm sở cho việc nghiên cứu, vận dụng vào công tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội - Ý nghĩa thực tiễn: Những giải pháp mà tác giả đưa khóa luận làm tài liệu tham khảo phục vụ cơng tác Đồn phong trào niên thành phố Hà Nội; nghiên cứu, giảng dạy học tập mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh trường Đại học, Cao Đẳng nước 8 Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, khóa luận gồm chương, tiết Chương TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN HIỆN NAY 1.1 MỘT SỐ QUAN NIỆM, KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN 1.1.1 Đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng - đạo đức mới, khác hẳn so với đạo đức cũ “ đạo đức khơng phải đạo đức thủ cựu Nó đạo đức mới, đạo đức vĩ đại, khơng phải danh vọng cá nhân, mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, loài người” [68, tr 292] Đạo đức lật ngược lại kiểu đạo đức cũ giai cấp thống trị, áp bóc lột nhân dân lao động Đạo đức xóa bỏ chuẩn mực đạo đức phong kiến ln trói buộc nhân dân lao động vào lễ giáo hủ bại, phục vụ cho chế độ đẳng cấp phong kiến Đạo đức hoàn toàn trái ngược với đạo đức cá nhân chủ nghĩa, ích kỷ cực đoan giai cấp tư sản Nó xa lạ với đạo đức giai cấp tiểu tư sản, kìm hãm người lợi ích riêng, cục bộ, hẹp hịi Nó xa lạ với đạo đức tơn giáo khuyên người cam chịu, chấp nhận số phận chốn trần tục để hướng sống tốt đẹp thiên đàng hay cõi niết bàn Điều Hồ Chí Minh khẳng định: “Có người cho đạo đức cũ đạo đức khác Nói lầm to Đạo đức cũ đạo đức khác nhiều Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạo đức người hai chân đứng vững đất, đầu ngửng lên trời” [70, tr.220] 10 Theo quan điểm Người, đạo đức cách mạng tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng Đó điều chủ chốt Đạo đức cách mạng sức làm việc cho Đảng, giữ vững kỷ luật thực tốt đường lối, sách Đảng Đặt lợi ích Đảng nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích riêng cá nhân Hết lịng, phụng vụ nhân dân Vì Đảng, dân mà đấu tranh quên mình, gương mẫu việc; Ra sức học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, dùng tự phê bình phê bình để nâng cao tư tưởng, cải tiến cơng tác đồng chí tiến Nói ngắn gọn, đạo đức cách mạng tuyệt đối trung thành với Đảng, với nhân dân, sức phấn đấu để thực mục tiêu Đảng, trung thành phục vụ giai cấp công nhân nông dân lao động, tuyệt đối lừng chừng Đạo đức cách mạng hoàn cảnh nào, phải tâm đấu tranh chống kẻ địch, luôn cảnh giác, sẵn sàng chiến đấu, không chịu khuất phục, không chịu cúi đầu Có thắng địch thực nhiệm vụ cách mạng Đạo đức cách mạng hịa vào với quần chúng thành khối, tin quần chúng, hiểu quần chúng, lắng nghe ý kiến quần chúng Do lời nói việc làm, đảng viên, đoàn viên cán làm cho dân tin, dân phục, dân yêu Đoàn kết quần chúng chặt chẽ chung quanh Đảng, tuyên truyền động viên quần chúng hăng hái thực sách nghị Đảng 73 Như vậy, tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, lối sống đường phát triển suốt đời người, gương mẫu mực Hồ Chí Minh Đạo đức, lối sống niên trở nên tốt đẹp, có ý nghĩa biết biến q trình giáo dục thành q trình tự giáo dục, tự rèn luyện thơng qua việc làm hàng ngày thân người 2.3.2.2 Giải pháp phương pháp thực Thứ nhất, đổi phương pháp giáo dục, tuyên truyền, đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Đồn niên Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt Đoàn Để hoạt động mang lại hiệu địi hỏi cấp Đồn phải có nhiều đầu tư, sáng tạo cách làm, kiên trì, bền bỉ, để đạt hiệu thực Làm tốt điều góp phần xây dựng lớp niên giàu lịng u nước, u CNXH, có lĩnh trị, ý thức chấp hành pháp luật, có đạo đức cách mạng lối sống đẹp Muốn cần phải đổi phương pháp giáo dục, hình thức tuyên truyền để lôi cổ vũ niên tham gia, qua nâng cao nhận thức hành động việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Để hoạt động Đồn khơng trở nên nhàm chán, máy móc địi hỏi Đồn niên cần có hình thức biện pháp thích hợp để giáo dục, tuyên truyền hiệu Các hoạt động Đoàn cần xuất phát từ nhiệm vụ trị chung đất nước, đồng thời từ yêu cầu đặc điểm địa phương phát triển kinh tế xã hội Hình thức hoạt động Đồn ln phải phong phú, đa dạng, phù hợp với tuổi trẻ, lôi niên tham gia tích cực phong trào lĩnh vực, địa bàn cịn nhiều khó khăn Với phương châm thể rõ vai trị xung kích theo tinh thần “đâu cần niên có, việc khó niên làm” Các phong trào “Xung kích tình nguyện 74 sống cộng đồng”, diễn đàn “ Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam”, vận động “Thực nếp sống văn minh việc cưới, việc tang, lễ hội”, “Gia đình đồn viên văn hóa” “Chi đồn văn hóa” mang lại nhiều kiến thức bổ ích cho đồn viên, niên tham gia Cùng với hoạt động tình nguyện khác như: hiến máu nhân đạo, chung tay xây dựng nông thôn cơng trình, phần việc niên, tham gia mở đường dân sinh, xóa nhà tạm, tham gia lao động vệ sinh chỉnh trang thị; qun góp, ủng hộ tặng quà Tết nguyên đán Chính qua phong trào hành động cách mạng Đồn, vừa tạo mơi trường lành mạnh tinh thần đoàn kết để người niên tự rèn luyện, tìm lẽ sống cao đẹp cho Đối với niên trường học, Đoàn cần phối hợp tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho đoàn viên, niên, học sinh, qua định hướng nghề nghiệp, việc làm cho niên phù hợp với sở thích, lực Tổ chức chương trình “Khi tơi 18”, “Tuổi trẻ Việt Nam sống đẹp sống có ích” giúp niên nhận thức vai trò, vị trí trước u cầu tình hình Bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi, hội diễn, liên hoan nghệ thuật, hội thao quần chúng thanh, thiếu nhi gắn với tổ chức hoạt động giáo dục lịng u nước, giữ gìn sắc dân tộc việc tham gia thực vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư” cầu nối giúp niên phát huy tính tích cực vào việc xây dựng đời sống văn hóa, lành mạnh khu phố Đẩy mạnh việc tổ chức học tập, thực chuẩn mực đạo đức theo tư tưởng gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Việc học tập chuẩn mực thực qua hoạt động thường ngày đoàn viên niên phù hợp với điều kiện địa phương Gắn công tác với việc thực Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” 75 Phát huy vai trò tự giác, đầu cán đoàn, tuyên dương nhân rộng điển hình niên tiên tiến làm theo lời Bác Ở thành phố Hà Nội phương pháp thực lúc, nơi, đối tượng xã hội Ưu điểm đưa thơng tin đến người hồn cảnh, điều kiện, không phụ thuộc vào công cụ, phương tiện, khơng gian, thời gian Bên cạnh đó, đa dạng hóa phương pháp tuyên truyền khác để phù hợp với đặc điểm nhận thức, tâm lý, tư tưởng, điều kiện sinh sống, làm việc, học tập nhóm đối tượng truyên truyền, vận động Muốn công tác tuyên truyền miệng đạt hiệu cần xây dựng, kiện toàn đội ngũ cán Đồn làm cơng tác tun truyền Tạo điều kiện bồi dưỡng cán Đoàn em dân tộc vùng, để họ có điều kiện học tập, trau dồi chuyên môn Đào tạo đội ngũ cán Đồn có lĩnh trị vững vàng, kinh nghiệm sống phong phú, có đủ lực trao đổi, đối thoại, giải đáp có sức thuyết phục trước thắc mắc niên Xây dựng khai thác hiệu Website Thành đoàn, chủ động phối hợp với ngành nhằm khai thác nguồn lực, phối hợp với quan báo chí để tiến hành hoạt động tuyên truyền Phối hợp với ngành chức không để lan truyền văn hóa phẩm có nội dung khơng lành mạnh ảnh hưởng đến đạo đức, văn hóa truyền thống lối sống thiếu nhi Như vậy, đổi phương pháp tun truyền, hình thức giáo dục nhằm phát huy vai trị xung kích, sáng tạo, tinh thần tình nguyện niên Qua khơi dậy tiềm to lớn tuổi trẻ, động viên niên đầu thực nghiệp CNH, HĐH đất nước, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị, chun mơn địa phương, đơn vị Góp phần giữ vững ổn định trị, xây dựng chỉnh đốn Đảng, xây dựng Nhà nước, củng cố quốc phòng, an ninh Thứ hai, gắn việc thực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với việc thực nhiệm vụ học tập rèn luyện cụ thể niên thành phố Hà Nội 76 Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để người tự phấn đấu, vươn lên, tự làm cho trở nên tốt đẹp, làm việc có hiệu Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm qua mang lại nhận thức Học tập rèn luyện đạo đức trước hết người, phải ln nêu gương đạo đức, đồng thời phải gắn với nhiệm vụ cụ thể ngành, người Thứ ba, giáo dục lối sống cho niên Hà Nội thơng qua nhân tố điển hình Trong xã hội, người vừa chủ thể, vừa đối tượng giáo dục đạo đức Do đó, cần phải nêu gương đạo đức Việc nêu gương tốt, việc tốt người góp phần xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, tiến bộ, tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện nhân cách Tuy nhiên, cần thấy nhân cách người trực tiếp đảm nhận cơng tác giáo dục có ảnh hưởng lớn người giáo dục Vì vậy, ông bà, cha mẹ, bậc phụ huynh, thầy cô giáo phải thật gương sáng đạo đức, lối sống để niên noi theo Nêu gương giáo dục đạo đức đòi hỏi lực lượng tham gia giáo dục phải tuân thủ ngun tắc nói đơi với làm Mọi lời rao giảng đạo đức trở nên vơ ích dạy đằng làm nẻo Nguyên tắc nói đơi với làm địi hỏi người tự hồn thiện nhân cách để trở thành gương sáng mặt Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng gương giáo dục phong trào cách mạng để động viên, khuyến khích quần chúng noi theo Tấm gương hạt nhân, linh hồn phương pháp nêu gương Nhưng gương khơng có sẵn, sử dụng cách mà phải xây dựng công phu, sử dụng có mục đích, có kế hoạch phù hợp với đối tượng Những việc người lựa chọn, sử dụng làm 77 gương phải người thật, việc thật, có thành tích điển hình có mục đích nội dung giáo dục Đối với học sinh, sinh viên, giáo dục đạo đức, lối sống cần thông qua gương thầy cô giáo nhà trường Do vậy, thầy cô giáo phải không ngừng nêu cao đạo đức, tác phong mẫu mực Đồng thời, giáo dục học sinh, sinh viên thơng qua gương bạn học sinh, sinh viên ưu tú khác Lấy gương gần gũi biện pháp quan trọng, gương gần gũi, trực tiếp đối tượng giáo dục hiệu tác động cao Những gương sáng cần phải khen thưởng kịp thời, tiến hành biểu dương thông qua phương tiện thông tin truyền thông nhà trường qua đạt hiệu tốt công tác giáo dục đạo đức Nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên để tạo môi trường, điều kiện thuận lợi, phong phú tất lĩnh vực học tập, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, diễn đàn để học sinh, sinh viên tham gia, thể lực, phấn đấu rèn luyện, từ tự phát huy lực thân 2.3.2.3 Giải pháp kiểm tra, đánh giá, tổng kết Kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng khơng thể thiếu cơng tác hoạt động Đồn niên Mục đích kiểm tra giúp cho cấp, ban, ngành, đoàn thể xem xét việc thực để nắm tình hình, phát nhược điểm, thiếu sót sửa chữa, uốn nắn hạn chế q trình thực cơng tác giáo dục lối sống cho niên Để công tác giáo dục lối sống cho niên theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh thành đồn Hà Nội đạt hiệu cần cần thực tốt nội dung sau: Thứ nhất, kiểm tra việc quán triệt, triển khai chấp hành Chủ trương, Nghị Đảng, Đồn thực nhiệm vụ trị địa phương, đơn vị 78 Cần thực công tác kiểm tra thông qua tổ chức học tập chủ trương, Nghị Đảng, Đồn, sách pháp luật nhà nước địa phương Trong công tác xây dựng tổ chức Đoàn, đoàn kết tập hợp niên phong trào Đồn tham gia có hiệu mục tiêu kinh tế - xã hội, an ninh, quốc phịng địa phương Kiểm tra khơng nên vào báo cáo mà phải đến tận nơi, nghiên cứu cụ thể, tỉ mỉ, nghe ngóng, tìm hiểu, nắm bắt thơng tin Việc kiểm tra không diễn định kỳ, theo kế hoạch mà cần có đợt kiểm tra đột xuất, tăng cường đợt kiểm tra theo chuyên đề Tăng cường hướng dẫn, đôn đốc; làm tốt công tác tuyên truyền, kiểm tra, đánh giá, kịp thời phát hiện, đề xuất, kiến nghị với cấp nội dung chưa phù hợp, khơng hiệu cịn mang tính hình thức, từ đề xuất cách làm có tác động mạnh mẽ đến chuyển biến nhận thức hành động giới trẻ Về công tác kiểm tra định kỳ, sơ kết tháng, tổng kết năm việc học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cần phân cơng đồng chí Ủy viên BCH Thành đồn phụ trách quận, huyện, thành, đoàn trực thuộc; hàng tháng trực tiếp dự sinh hoạt 01 chi đồn sở Các Ủy viên BCH Thành Đoàn dự buổi sinh hoạt chi đồn có trách nhiệm theo dõi, đạo, hướng dẫn định hướng nội dung sinh hoạt theo đạo Đoàn cấp trên, có việc triển khai thực Chỉ thị 03 cho đoàn viên, niên Ban Thường Vụ Tỉnh Đồn thành lập đồn cơng tác kiểm tra chấm điểm việc thực tiêu thi đua cơng tác Đồn phong trào thiếu niên, có nội dung việc học tập làm theo lời Bác Thứ hai, công tác kiểm tra, giám sát thực thường xuyên, gắn với cơng tác thi đua khen thưởng Đồn, đảm bảo nguyên tắc Điều lệ Đoàn quy định, tổ chức thực nhiệm vụ bám sát nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước, Nghị quyết, chương trình cơng tác Đồn Qua việc đánh giá tổng kết phong trào hoạt động, rút kinh nghiệm đề phương hướng hoạt động cụ thể, phù hợp Cấp ủy phối hợp với quyền, ban, ngành, tỉnh đồn 79 đoàn thể địa phương, đơn vị định kỳ tổ chức sơ kết, tổng kết hoạt động giáo dục lối sống cho niên theo chuyên đề tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Qua đó, đánh giá rút kinh nghiệm, kịp thời phát hạn chế, đề xuất phương án nhằm nâng cao công tác giáo dục lối sống cho niên Tổng kết làm tốt công tác khen thưởng nhằm tạo tạo động lực cho niên Hà Nội thi đua, cống hiến trưởng thành Công tác khen thưởng phải đảm bảo tính xác, người, việc Đề xuất biểu dương, khen thưởng tập thể, cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ Cần quan tâm phát nhân tố mới, bồi dưỡng điển hình tiên tiến nhân rộng điển hình thơng qua việc tổng kết phát động phong trào học tập gương điển hình tiên tiến Tổ chức hướng dẫn hình thức tơn vinh, biểu dương tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc việc“Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bên cạnh đó, cơng tác kiểm tra, tổng kết hoạt động giáo dục lối sống cho niên Hà Nội cần phải tích cực học tập kinh nghiệm địa phương khác nước 80 KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh - người ưu tú dân tộc Việt Nam, người đời phấn đấu hi sinh không mệt mỏi cho nghiệp giải phóng dân tộc để lại hệ thống tư tưởng gương đạo đức quý giá Tư tưởng gương đạo đức Người mãi tài sản tinh thần vô to lớn cho hệ sau học tập làm theo Khi Đảng Cộng sản Việt Nam đời, lãnh đạo sáng suốt Chủ tịch Hồ Chí Minh, niên nhìn nhận với tầm quan trọng trở thành lực lượng cơng đấu tranh giải phóng, xây dựng đất nước Để có ngày hơm nay, biết lớp niên chiến đấu, lao động, hy sinh xương máu tuổi xuân Trước biến đổi nhanh chóng xã hội bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên thông tin tri thức, niên Việt Nam phải đối mặt với thách thức to lớn Nếu niên không chuẩn bị kỹ mặt, họ dễ bị tụt hậu, từ trở nên hoang mang, phương hướng Điều Văn kiện Đại hội Đảng khẳng định: Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường XHCN hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ 81 niên, công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng [36, tr.538 - 539] Do vậy, giai đoạn cách mạng nay, giáo dục lối sống cho niên theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề có ý nghĩa thiết thực Lối sống cần xây dựng theo định hướng rút từ tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Đó là, lối sống có lý tưởng, có nghị lực, hoài bão, tận trung với nước, tận hiếu với dân; lối sống có ý thức lao động, học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức; lối sống lành mạnh, văn minh, giản dị, trung thực, dũng cảm, khiêm tốn, tinh thần, ý thức tập thể, tính tự lập; lối sống nhân ái, trọng nghĩa tình, tơn trọng người lớn tuổi, hịa nhã với bạn bè, tình bạn, tình u phải biết tơn trọng thân Thanh niên Hà Nội khơng ngừng nỗ lực rèn luyện tiếp bước hệ cha anh Nhìn chung, họ người có tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt pháp luật Nhà nước Đa số niên có lối sống lành mạnh, phẩm chất đạo đức tốt, có lý tưởng sống cao đẹp, sống có ước mơ, hồi bão Tuy nhiên, phận niên chưa thực tích cực học tập, rèn luyện, vươn lên Những hạn chế có nhiều nguyên nhân khác nhau, song phần cơng tác giáo dục lối sống cịn hạn chế Do vậy, giáo dục lối sống cho niên Hà Nội theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề cần thiết Thời gian tới, lãnh đạo Đoàn niên, niên Hà Nội không ngừng phấn đấu tiếp bước hệ cha anh, vượt qua khó khăn, thử thách Đặc biệt, khơng ngừng học tập làm theo gương đạo đức cách mạng sáng Bác Hồ: Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; sống có lý tưởng, hồi bão, qn lợi ích, nghiệp chung; tự đổi mới, sáng tạo, khơng trì trệ, bảo thủ; chủ động, tích cực , đồng thời, 82 đóng góp sức trẻ, trí tuệ niên nước xây dựng đất nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Văn An (2013), “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên”, Tạp chí Tun giáo, Số 2 Hồng Chí Bảo (2009), Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban chấp hành Trung ương Đảng (2006), Chỉ thị số 06-CT/TW tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ban chấp hành Trung ương Đảng (2011), Chỉ thị số 03-CT/TW tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ban chấp hành Trung ương Đảng (2008), Nghị số 25 - NQ/TW tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Ban chấp hành Trung ương Đảng (1993), Nghị số 04-NQ/TW khóa VII Công tác niên thời kỳ 83 Ban chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (2013), Đề án“Tăng cường giáo dục, đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 - 2020” Ban chấp hành Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh (2013), Nghị số 02- NQ/TW Đoàn Thanh niên “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 - 2017” 10 Trần Văn Bính (Chủ biên) (2000), Lý luận văn hóa đường lối văn hóa Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Di sản Hồ Chí Minh thời đại ngày (2010), Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế kỷ niệm 120 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5/1890 - 19/5/2010), Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 12 Lê Duẩn (1976), Dưới cờ vẻ vang Đảng, Độc lập tự do, chủ nghĩa xã hội, tiến lên giành thắng lợi mới, Nxb Sự Thật 13 Thành Duy (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đảng tồn tập, Tập 43, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đảng tồn tập, Tập 52, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đảng công tác niên , Nxb Thanh niên, Hà Nội 84 19 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Đảng công tác niên , Nxb Thanh niên, Hà Nội 21 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Đồn Nam Đàn (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Phạm Văn Đồng (1970), Chủ tịch Hồ Chí Minh - tinh hoa khí phách dân tộc, lương tri thời đại, Báo Nhân dân 24 Nguyễn Hữu Đức (chủ biên) (2003), Giáo dục rèn luyện niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 25 Cục Thống kê tỉnh Hà Giang (2013), Niên giám thống kê năm 2012,, Công ty cổ phần in Hà Giang 26 Giáo trình Đạo đức học Mác - Lênin (Hệ cử nhân trị) (2009), Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 27 Trần Văn Giàu (2008), Vĩ đại người, Nxb Chính trị quốc gia 28 Hội liên hiệp niên Việt Nam, ủy ban hội tỉnh Hà Giang (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu Hội Liên hiệp niên Việt Nam tỉnh Hà Giang lần thứ II nhiệm kỳ 2005 - 2009 29 Hội liên hiệp niên Việt Nam, ủy ban hội tỉnh Hà Giang (2009), Văn kiện Đại hội đại biểu Hội liên hiệp niên Việt Nam tỉnh Hà Giang lần thứ II nhiệm kỳ 2009 - 2014 30 Lê Như Hoa (Chủ biên) (1996), Lối sống đô thị miền Trung, vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Văn hóa Thơng tin 31 Lê Như Hoa (2003), Bản sắc dân tộc lối sống đại, Viện Văn hóa Thông tin 85 32 Đỗ Huy (2001), Xây dựng mơi trường Văn hóa nước ta từ góc nhìn giá trị học, Nxb Văn hóa thơng tin 33 Đặng Cảnh Khanh (2013), “Một số ý kiến đẩy mạnh việc đưa Tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống thực tiễn niên phong trào niên”, Tạp chí Cộng sản, (845) 34 Vũ Khiêu (1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - truyền thống dân tộc nhân loại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 35 Vũ Khiêu (1975), Lao động, nguồn vô tận giá trị, Nxb Thanh niên 36 Đinh Xn Lâm- Bùi Đình Phong (2001), Hồ Chí Minh văn hóa đổi mới, in lần thứ 2, Nxb Lao động, Hà Nội 37 Thanh Lê (1999) Văn hóa đời sống xã hội, Nxb Thanh Niên 38 V.I Lênin (1995), Tồn tập, Tập 39, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 V.I Lênin (1995), Toàn tập, Tập 41, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Luật Thanh niên (2008), Nxb Chính trị Quốc gia 41 C Mác - Ph Ănghen (1995), Toàn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 C Mác - Ph Ănghen (1995), Tồn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Văn Thị Thanh Mai (2010), “Tỏa sáng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Trần Văn Miều - Nguyễn Việt Hùng (2010), Hồ Chí Minh- bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Nxb Thanh niên 45 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 86 50 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 57 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 58 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 14, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 59 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 60 Đỗ Mười (1993), Tuổi trẻ Việt Nam phải xây dựng cho hồi bão, trí tuệ, đạo đức ý chí cách mạng, Nxb Thanh niên, Hà Nội 61 Trần Quy Nhơn, Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị niên cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên 62 Ngô Văn Thạo (2010), “Giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống văn hóa cho niên truyền thơng đại chúng”, Tạp chí Lý luận trị, (1) 63 Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Lao động, Hà Nội 64 Vũ Thị Thu (2010), Lối sống niên nông thôn Hà Nội thời kỳ đổi mới, Luận văn thạc sĩ triết học 65 Thái Thị Thanh Thủy (2009), “Vấn đề giáo dục lối sống cho niên trí thức nay”, Tạp chí Giáo dục, (214) 66 Nguyễn Thị Mỹ Trang (2006), “Xây dựng lối sống văn hóa cho niên nay”, Tạp chí Cộng sản, ( 6) 67 Nguyễn Văn Trung (chủ biên) (1996), Chính sách niên, Nxb Chính trị quốc gia 87 68 Đỗ Văn Trường (2013), “Vai trị gia đình giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ nay”, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, (3) 69 Trung ương Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2008), Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa- đại hóa, Nxb Thanh niên, Hà Nội 70 Từ điển Bách Khoa Việt Nam (2002), Tập 2, Nxb Từ điển Bách Khoa, Hà Nội 71 Vận dụng sáng tạo Tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác bồi dưỡng, giáo dục tổ chức niên thời kỳ (2010), Nxb Thanh niên 72 Huỳnh Khái Vinh (Chủ biên) (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 73 Nguyễn Đắc Vinh (2013), “Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc định hướng giá trị cho niên giai đoạn nay”, Tạp chí Cộng sản, (845) 74 Nguyễn Đắc Vinh (2014), “Nhìn lại năm Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị”, Tạp chí Cộng sản, (857) ... GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY 2.1 NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 2.1.1... cho niên Việt Nam theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh; chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên,... giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Phân tích, đánh giá thực trạng công tác giáo dục lối sống cho niên thành phố Hà Nội theo