Đề tài tập trung luận giải về lối sống có trách nhiệm, phân tích thực trạng công tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên của trường Đại học Đồng Tháp, đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên nói chung và sinh viên trường Đại học Đồng Tháp nói riêng. Mời các bạn cùng tham khảo!
GIÁO DỤC LỐI SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SV.Nguyễn Thị Ý Nhi Lớp: ĐHGDCT15A GVHD: ThS.GVC Trương Thị Mỹ Dung Tóm tắt: Lối sống có trách nhiệm có vai trị quan trọng sống người xã hội Trong phạm vi viết, tác giả tập trung luận giải lối sống có trách nhiệm, phân tích thực trạng cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Đồng Tháp nói riêng Từ khóa: Lối sống có trách nhiệm, sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp Đặt vấn đề Học tập, rèn luyện, cống hiến khát vọng thiết tha hệ trẻ nói chung sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng Bởi lẽ, họ ý thức đƣợc đƣờng mở tiền đồ, tƣơng lai tƣơi sáng cho thân mình; vận mệnh dân tộc, tƣơng lai đất nƣớc “sánh vai với cƣờng quốc năm châu” nhƣ Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn Sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc gắn với phát triển kinh tế tri thức hội nhập quốc tế hội vô quý báu, môi trƣờng thực tiễn sinh động để tuổi trẻ thực ƣớc mơ, hoài bão Trong bối cảnh đó, việc nâng cao nhận thức trị, lý tƣởng sống đắn, ý thức trách nhiệm với cộng đồng sinh viên nhận đƣợc nhiều quan tâm Vì vậy, việc giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên cơng việc cần thiết hết công tác giảng dạy nhà trƣờng nói riêng hệ thống giáo dục đại học nói chung Nội dung 2.1 Khái luận chung 2.1.1 Khái niệm Do lối sống có trách nhiệm vấn đề mang chất chuyên biệt mặt phạm trù lối sống nên chƣa có nhà khoa học định nghĩa cụ thể 133 Nên theo tơi, để tìm hiểu lối sống có trách nhiệm, ta cần tìm hiểu khái niệm sau: Lối sống, trách nhiệm; để từ di đến khái niệm lối sống có trách nhiệm Một số định nghĩa lối sống nhà khoa học nƣớc ngồi: Theo Đơbơrianốp: “Lối sống sinh hoạt cá nhân, chủ quan hóa hệ thống quan hệ xã hội, toàn tổng thểnhững điều kiện sống, thể hoạt động ngƣời” Theo Sơrơkhơva: “Lối sống tồn hình thức hoạt động sinh sống tiêu biểu, phƣơng thức hoạt động đƣợc xác định” Gần nhiều nhà khoa học ngƣời Việt Nam đề xuất số định nghĩa lối sống nhƣ sau: Theo Trần Văn Bính cộng sự: “Lối sống phạm trù xã hội học khái quát toàn hoạt động sống dân tộc, giai cấp, nhóm xã hội, cá nhân điều kiện hình thái kinh tế xã hội định, biểu lĩnh vực đời sống: lao động hƣởng thụ, quan hệ ngƣời với ngƣời, sinh hoạt tinh thần văn hóa” Theo nhóm tác giả Trần Kiều, Vũ Trọng Rỹ, Hà Nhật Thăng Lƣu Thu Thủy: “Lối sống cách suy nghĩ, kỹ ứng xử (cách nghĩ, nếp sinh hoạt, thói quen, phong cách học tập, làm việc, giao tiếp, xử ) tạo nên riêng cá nhân hay nhóm ngƣời đó” Trách nhiệm đƣợc định nghĩa: Theo Hồ Chí Minh: Trách nhiệm điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy Ngƣời coi trách nhiệm việc phải làm, khơng thể thối thác Trách nhiệm có nhiều kiểu: trách nhiệm cơng việc, gia đình, tình u, trách nhiệm lời nói, hành động, trách nhiệm cơng dân xã hội, trách nhiệm ngƣời với thiên nhiên, v.v Theo tơi, lối sống có trách nhiệm lối sống làm trịn bổn phận, nghĩa vụ, chức trách thân mình, với gia đình xã hội Hơn hết cịn phải có trách nhiệm với suy nghĩ, hành động việc làm thân Mỗi cá nhân cần phải biết suy nghĩ chín chắn, biết có trách nhiệm với công việc đƣợc giao sẵn sàng chịu trách nhiệm gây lỗi lầm 2.1.2 Đặc điểm cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên 134 Giáo dục lối sống có trách nhiệm địi hỏi khơng dừng lại việc truyền thụ khái niệm lối sống có trách nhiệm, mà quan trọng kết giáo dục phải đƣợc thể thành tình cảm, hành động thực tế sinh viên Quá trình dạy học chủ yếu đƣợc tiến hành học lớp cịn q trình giáo dục lối sống có trách nhiệm khơng bó hẹp lên lớp mà cịn đƣợc thể thơng qua tất hoạt động có nhà trƣờng Đối với sinh viên, kết cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm phụ thuộc lớn vào nhân cách ngƣời giảng viên, gƣơng lối sống có trách nhiệm ngƣời thầy tác động quan trọng vào việc học tập, rèn luyện sinh viên Để giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên có hiệu quả, yếu tố tập thể giữ vai trò quan trọng Cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên đạt kết tốt có tác động đồng thời lực lƣợng giáo dục: nhà trƣờng, gia đình xã hội 2.1.3 Vai trị cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên Lối sống có trách nhiệm cần thiết, đặc biệt môi trƣờng giáo dục Đại học chủ yếu phát huy vai trò cá nhân tự học, tự nghiên cứu sở tinh thần, ý thức, trách nhiệm sinh viên Vì thế, hầu hết trƣờng Đại học lòng ghép việc giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên vào mơn học khóa ngoại khóa Giáo dục lối sống có trách nhiệm mặt giáo dục nhƣng giữ vai trị quan trọng nhất, sở để hình thành phát triển nhân cách, phẩm chất giá trị ngƣời nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng Cụ thể là: Thứ nhất, giáo dục lối sống có trách nhiệm giúp cho cá nhân nâng cao trình độ nhận thức giá trị đạo đức, lối sống, từ tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lối sống xã hội Góp phần hồn thiện nhân cách cho sinh viên thực tốt bổn phận thân việc học tập, rèn luyện, có trách nhiệm với gia đình xã hội; nâng cao nhận thức trị, tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống đắn, ý thức trách nhiệm công dân cho sinh viên 135 Thứ hai, giáo dục lối sống có trách nhiệm góp phần gìn giữ, phát huy giá trị văn hóa, truyền thống gia đình lối sống đẹp, lối sống tích cực mà hệ trƣớc tạo dựng; đồng thời góp phần tích cực việc giáo dục hình thành giá trị đạo đức, lối sống mới, khắc phục quan điểm lạc hậu, lệch chuẩn giá trị sống truyền thống, thói hƣ tật xấu hay biểu lối sống thiếu trách nhiệm Thứ ba, môi trƣờng đại học, việc giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên phải đƣợc đặc biệt coi trọng, nhằm trang bị, định hƣớng hệ trẻ vƣơn tới tri thức chuẩn mực văn hoá đạo đức lối sống nhƣ: Xây dựng nếp sống văn minh, lịch, góp phần vào nghiệp “mƣời năm trồng cây, trăm năm trồng ngƣời” Chủ tịch Hồ Chí Minh Thứ tư, giáo dục lối sống có trách nhiệm giúp cho sinh viên nhận thức vai trị xã hội, đất nƣớc; đào tạo lớp ngƣời tài, đức vẹn toàn đáp ứng nhu cầu xã hội, từ góp phần làm cho đất nƣớc phát triển, xã hội ngày văn minh tiến 2.2 Thực trạng công tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp 2.2.1 Vài nét sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Hiện nay, Trƣờng có 9000 sinh viên theo học, bên cạnh bạn xuất thân từ gia đình giả thuộc khắp tỉnh thành nƣớc phần lớn xuất thân từ nơng thơn thuộc vùng Đồng sơng Cửu Long, hồn cảnh kinh tế gia đình cịn khó khăn nên bạn có sẵn tố chất ngƣời miền Tây Nam Bộ: cần cù, chịu thƣơng, chịu khó, đời sống văn hóa, tinh thần đa dạng, phong phú Cộng thêm, trƣờng Đại học Đồng Tháp trƣờng đa ngành, nên nhiều chuyên ngành mà bạn theo học có ảnh hƣởng đến lối sống sinh viên Vì vậy, lối sống bạn đa dạng, phong phú Một mặt, bƣớc vào cánh cửa đại học sinh viên có nhiều thay đổi so với trƣớc đó, đƣợc sống, học tập, rèn luyện môi trƣờng mới, quan hệ xã hội đƣợc mở rộng Trong quan hệ ngƣời xung quanh, kể thầy cô giáo bố mẹ nhìn nhận bạn nhƣ trƣởng thành Vì vậy, bạn biết sống tự lập hơn, có trách nhiệm với thân hơn, tự nhận thức đƣợc nên làm khơng nên làm Cho nên, hầu hết bạn sinh viên Trƣờng Đại học Đồng 136 Tháp ngƣời động, sáng tạo, có hồi bảo, có khát vọng vƣơn lên hƣớng đến lối sống lành mạnh mà lối sống có trách nhiệm 2.2.2 Các hoạt động giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên Các hoạt động ngoại khóa Thực theo kế hoạch thực tế chun mơn khóa học, nhà trƣờng Đại học Đồng Tháp tổ chức đoàn thực tế chuyên môn cho lớp sinh viên nhằm giúp cho em nắm bắt đƣợc tình hình, có hội tiếp xúc thực tế, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Bên cạnh đó, nhà trƣờng cịn tổ chức buổi hoạt động, giao lƣu, thành lập câu lạc hoạt động vào thứ bảy, chủ nhật hàng tuần nhƣ: hoạt động hổ trợ sinh viên rèn luyện kỹ mềm, ngày chủ nhật xanh, sinh hoạt câu lạc học thuật, phong trào “Sinh viên với nghiên cứu khoa học”, “Sinh viên với vấn đề khởi nghiệp”; chƣơng trình “Tiếp sức mùa thi tiếp sức đến trƣờng” Đặc biệt phong trào “Sinh viên tốt” đƣợc nhà trƣờng quan tâm tuyên truyền rộng rãi sinh viên Hội sinh viên trƣờng cho mắt trang Facebook “Những câu chuyện đẹp sinh viên” nhằm tuyên truyền sinh viên ý thức, trách nhiệm cộng đồng Giúp cho sinh viên chủ động, tích cực tham gia thi Olympic mơn khoa học Mác-Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Tỉnh đoàn tổ chức Tổ chức cho sinh viên tham gia viết, thi ”Học tập làm theo tƣ tƣởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”, “Tuổi trẻ Đồng Tháp học tập làm theo lời Bác” Các hoạt động giáo dục lao động hướng nghiệp Thực kế hoạch năm học, nhà trƣờng Đại học Đồng Tháp tổ chức buổi tọa đàm, đối thoại sinh viên với cán bộ, giảng viên khoa vấn đề việc làm, hội việc trƣờng nhằm giúp cho bạn sinh viên nâng cao tinh thần, ý thức, trách nhiệm việc học, với công việc mà phải làm sau Nhằm hƣớng đến sống thụ hƣởng tiền trợ cấp từ gia đình, nhiều sinh viên dƣới tƣ vấn giáo viên chủ nhiệm, cố vấn học tập chủ động thích nghi với sống cách làm thêm quán cafe, nhà hàng, gia sƣ, tiếp thị, may vá, để có tiền học mà khơng đánh thân mình, điều giúp em biết trân trọng thành lao động cha mẹ em 137 Giáo dục lao động, nhà trƣờng tổ chức cho lớp sinh viên lao động ba buổi học kỳ làm công việc nhƣ là: thu dọn vệ sinh môi trƣờng, cải tạo cảnh quan sƣ phạm, thông qua buổi lao động giáo dục cho sinh viên tinh thần kỷ luật, trách nhiệm với môi trƣờng sống, biết thƣơng yêu kính trọng ngƣời lao động Sự tham gia giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên giảng viên môn Các thầy, cô nhà trƣờng gƣơng mẫu mực lối sống có trách nhiệm cho sinh viên noi theo Tình cảm gắn bó, niềm tự hào truyền thống, văn hóa tổ chức hình thành, phát triển đơn vị, cán bộ, giảng viên sinh viên, học viên nhà trƣờng với hệ giá trị cốt lõi đƣợc xác lập là: Coi trọng chất lƣợng, khuyến khích sáng tạo, thúc đẩy hợp tác, ủng hộ trung thực, đề cao trách nhiệm, mà nhà trƣờng Đại học Đồng Tháp đề Ngoài việc giảng dạy tri thức văn hóa thầy, giáo mơn cịn truyền đạt, chia cho bạn sinh viên triết lí, kinh nghiệm sống, trách nhiệm với thân, gia đình, cơng việc, bạn bè xã hội Hoạt động gắn liền nhà trường với thực tế đời sống địa phương Năm học 2015- 2016, Hội sinh viên trƣờng phối hợp đơn vị tổ chức Hội chợ “Tự hào truyền thống sinh viên Đại học Đồng Tháp lần 3” với chủ đề “Sáng tạo Khởi nghiệp” với tham gia đông đảo sinh viên học tập trƣờng Trong khuôn khổ hội chợ, Hội sinh viên trƣờng tổ chức cho 150 học sinh trƣờng Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp tỉnh Sóc Trăng tham quan, giao lƣu Trƣờng Trong dịp này, Hội phối hợp với Ban Thanh thiếu nhi trƣờng học Tỉnh đoàn tổ chức “Lễ tuyên dƣơng sinh viên tốt, tốt Giải thƣởng “Sao Tháng Giêng” năm 2015 - 2016” cho 50 sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Hoạt động lần góp phần cổ vũ phát huy truyền thống hiếu học nỗ lực sáng tạo, nâng cao tinh thần trách nhiệm cộng đồng, xã hội sinh viên Đồng Tháp Năm học 2016- 2017, nhân kỷ niệm thành lập Đoàn Thanh tiên Cộng sản Hồ Chí Minh, Liên chi đồn khoa phối hợp với Đoàn trƣờng tổ chức hội trại với hoạt động: thắp hƣơng tƣởng niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh; tổ chức thi trang phục tái chế, ẩm thực văn hóa vùng Đồng Sơng Cử Long; sinh hoạt, vui 138 chơi giải trí tập thể, qua bồi dƣỡng tình cảm, lịng tự hào, biết ơn hệ trẻ ngƣời có cơng với nƣớc, với dân; góp phần giáo dục ý thức, trách nhiệm cá nhân môi trƣờng; nâng cao tinh thần đồn kết, hình thành kỷ sống cho sinh viên 2.2.3 Đánh giá thực trạng công tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên Kết đạt được: Với nỗ lực, phấn đấu tập thể sƣ phạm Trƣờng Đại học Đồng Tháp: “Mỗi thầy cô giáo gƣơng tự học sáng tạo”, với đội ngũ giảng viên có trình độ, yêu nghề, nhiệt huyết niềm tin vững để đào tạo giáo dục sinh viên trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân có ích cho xã hội Kết học tập tham gia nghiên cứu khoa học thƣớc đo đánh giá nỗ lực q trình hồn thiện phẩm chất đạo đức, lối sống bạn sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp Năm học 2015 -2016 bạn gặt hái đƣợc nhiều kết học tập đáng khích lệ, cụ thể 100% sinh viên đáp ứng đƣợc tiêu chí chuẩn đâu nghành học, có từ 50% sinh viên đạt đƣợc tiêu chí cao Cũng năm học này, Hội Sinh viên trao định thành lập 02 Câu lạc Sinh viên ngoại trú Câu lạc Truyền thơng Tổ chức kiện Ngồi ra, Đoàn Thanh niên - Hội Sinh viên trƣờng tặng giấy khen cho 15 tập thể, 38 cá nhân có thành tích xuất sắc cơng tác Đồn - Hội Bên cạnh đó, với tinh thần “Tƣơng thân tƣơng ái”, Hội nghị vận động quyên góp đƣợc 17.780.500 đồng ủng hộ đồng bào miền Trung chịu thiệt hại mƣa lũ Từ kết trên, ta nhận thấy đa số sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp có lối sống có trách nhiệm tốt, biết sống có trách nhiệm với thân Trong học tập nhìn chung sinh viên có trách nhiệm với việc học, động, đam mê học tập, nghiên cứu Đối với gia đình sinh viên ln ngƣời ngoan, trị giỏi, làm cho gia đình hảnh diện Đối với xã hội sinh viên ln có ý thức tự nâng cao tinh thần trách nhiệm với mơi trƣờng sống, với cộng đồng Hạn chế khó khăn cịn tồn tại: Một phận khơng sinh viên có biểu chán nản, khơng thích học, sống thiếu trách nhiệm với thân, với việc học, chí với gia đình xã hội; giao lƣu với đối tƣợng xấu bên ngoài, uống rƣợu, bia; coi thƣờng sức khỏe, lƣời vận 139 động, luyện tập thể dục, thể thao, thức khuya, dành thời gian cho giới ảo, quan tâm tâm đến ngƣời thân Đặt biệt nhiều sinh viên sống thử với nhau, với họ, khơng thể tình u, mà thực tế hơn, hai ngƣời sống thử tiết kiệm đƣợc chi phí cho việc thuê nhà, ăn uống, lại giúp lúc đau ốm Vì dù xã hội có lên tiếng phản đối việc sống thử sinh viên diễn nhƣng hầu hết để lại hậu đau lịng Ngun nhân nhũng hạn chế, khó khăn: nhận thức thân chƣa cao, phần lớn sinh viên sống xa nhà thiếu quản thúc gia đình, bị ảnh hƣởng từ bạn bè xấu Một mặt tác động toàn cầu hóa, sản phẩm độc hại phi văn hóa nhiều đƣờng qua internet mạng xã hội, phƣơng tiện truyền thơng có ảnh hƣởng xấu đến lối sống sinh viên 2.3 Kiến nghị giải pháp giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Thứ nhất, sinh viên nói chung vvvà sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng cần phải đƣợc giáo dục việc hình thành, phát triển lối sống cộng đồng, sinh viên phận quan trọng, chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc vậy, cần phải đẩy mạnh tham gia hoạt động xã hội, giúp đỡ cộng đồng nhƣ sinh viên tình nguyện, hoạt động hiến máu nhân đạo, chiến dịch mùa hè xanh, tham gia tun truyền phịng chống HIV/AIDS Bên cạnh đó, giáo dục thái độ nghiêm túc tình bạn, tình yêu, đề cao tình bạn, tình yêu sáng, giúp đỡ học tập, rèn luyện tiến Tuy nhiên, cần có thái độ phê phán nghiêm khắc với phận sinh viên sống thử, yêu đƣơng không nghiêm túc, lợi dụng, vụ lợi lẫn nhau…Vì điều làm xấu hình ảnh sinh viên cách mạng văn hóa, tƣ tƣởng Thứ hai, tổ chức chƣơng trình học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh, tăng cƣờng sinh hoạt trị cho sinh viên Hoạt động giáo dục tổ chức lảnh đạo, Ban Giám hiệu: kết hợp giáo dục trị với hình thức cơng tác tƣ tƣởng, tun truyền cổ động văn hóa, văn nghệ Giáo dục đạo đức lối sống thông qua vận động Đảng, nhà nƣớc, đoàn thể phát động, đợt sinh hoạt trị, Đảng, đồn, hội, tự phê bình phê bình Mở lớp đào tạo cho sinh viên nghiên cứu khoa học, tự học tập lý luận trị Những hình thức, 140 phƣơng pháp giáo dục lối sống cho sinh viên trƣờng đại học đƣợc vận dụng phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ nhà trƣờng khơng máy móc, giáo điều Thứ ba, giáo dục, xây dựng lối sống có ƣớc mơ, hồi bảo, kiên trì, nghị lực, tự tin cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp Sinh viên phận trẻ, nhạy bén với thời Vì vậy, cần động, sáng tạo học tập để biến mơ thành thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Thanh niên cần phải có tinh thần gan dạ, sáng tạo, cần phải có chí khí hăng hái tinh thần vƣợt khó khăn gian khổ để tiến không ngừng Cần phải trung thực, thật thà, trực” Đối với q trình phát triển hội nhập nay, trở nên có ý nghĩa việc giáo dục định hƣớng sống cho sinh viên nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng Thứ tƣ, việc giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên khơng phải việc riêng cá nhân, tổ chức mà phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trƣờng xã hội Có nhƣ làm đƣợc tốt công tác giáo dục thực tốt đƣờng lối “xã hội hóa giáo dục” Đảng Nhà nƣớc đề Trƣớc hết gia đình có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách ngƣời, trình hồn thiện phát triển nhân cách, chất cá nhân tốt hay xấu phần ảnh hƣởng lối sống gia đình Vì vậy, gia đình địi hỏi ơng bà, cha mẹ phải gƣơng mẫu đạo đức, lối sống, có trách nhiệm yêu thƣơng, chăm sóc hệ cái, để vƣơn tới giá trị chân, thiện, mỹ Ngồi gia đình cần đặt biệt quan tâm đến việc học hành sinh viên nhƣ theo dõi thời khóa biểu, lịch học, phƣơng pháp học tập, tạo điều kiện, định hƣớng cho sinh viên vui chơi, giải trí lành mạnh, phải nắm bắt kết học tập, quan tâm đến lối sống, sinh hoạt việc trọ xa nhà, để đạt kết tốt học tập Nhƣng thời gian sinh sống, tiếp xúc thành viên gia đình phần lớn thời gian sinh viên trƣờng ngồi xã hội Vì vậy, tổ chức, đoàn thể nhà trƣờng xã hội cần phối hợp, quan tâm định hƣớng tạo môi trƣờng thuận lợi để sinh viên phấn đấu, rèn luyện; cần tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng để thu hút, tập hợp sinh viên tham gia Nhà trƣờng cần phải thƣờng xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết phấn đấu Kịp thời biểu dƣơng, cách làm hay kiên uốn nắn thiếu sót, lệch lạc, biểu lệch chuẩn đạo đức, lối sống; bên cạnh đó, nhà trƣờng cần phải thƣờng xuyên liên 141 hệ với gia đình sinh viên nhƣ thƣ, mạng internet, điện thoại để thông báo tình hình biểu chƣa tốt cho gia đình nắm đƣợc Gia đình, xã hội nhà trƣờng có mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động, phụ thuộc lẫn Bởi vì, đất nƣớc có phát triển, xã hội có văn minh tiến bộ, gia đình có văn hóa hay khơng phụ thuộc vào giáo dục mà phối kết hợp gia đình, nhà trƣờng xã hội giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên Nó bị chi phối yếu tố khác nhƣ tơn giáo, pháp luật, truyền thống, văn hóa dân tộc, trình độ học vấn, phát triển khoa học cơng nghệ, q trình hội nhập quốc tế… Vì vậy, giáo dục giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp sinh viên nói chung nhiệm vụ tất ngƣời nhƣ Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục em việc chung gia đình, trƣờng học xã hội Bố mẹ, thầy giáo ngƣời lớn phải phụ trách.” Thứ năm, tăng cƣờng giáo dục phát huy hoạt động tự học tâp, tự tu dƣỡng, rèn luyện sinh viên Bởi lẽ, muốn xây dựng cho lối sống có trách nhiệm tập có trách nhiệm từ việc nhỏ nhƣ: hứa giữ lời; ý thức đƣợc nhiệm vụ thân giai đoạn để làm thật tốt nhiệm vụ ấy; thực vai trị ngƣời gia đình: hiếu thảo, lễ phép, biết phụ giúp gia đình; dám đối diện với sai lầm có ý thức khắc phục để hoàn thiện thân; tham gia vào câu lạc tình nguyện để tập thói quen chia với hoàn cảnh bất hạnh Và điều quan trọng nhất, nhƣ trách nhiệm yếu sinh viên học tập Trong học tập, sinh viên cần phải tâm biết tìm tịi, thu thập tài liệu, tự biết xây dựng kế hoạch học tập phấn đấu vƣơn lên năm học, biết xác định mục đích, nội dung phƣơng pháp học tập Đồng thời sinh viên phải biết xây dựng cho lối sống lành mạnh sống ngày, xa rời lối sống ăn chơi đua địi, sống thống, khơng ngừng học tập, rèn luyện, tu dƣỡng thân Bản thân ngƣời tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vƣợt qua cám dỗ tiêu cực xã hội Kết luận Sinh viên trụ cột nƣớc nhà, lớp ngƣời kế thừa nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ tổ quốc Vì vậy, việc giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên cần thiết, nhiệm vụ trọng tâm thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Cùng với việc giáo dục kiến thức chuyên môn, công tác giáo 142 dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp, góp phần hoàn thiện nhân cách sinh viên, để bƣớc vào sống sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp ngƣời động, nhiệt huyết, có tinh thần trách nhiệm cao Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu ngắn, phạm vi nghiên cứu trƣờng Đại Học Đồng Tháp nên có nhiều vấn đề chƣa đƣợc phân tích đầy đủ, biện pháp đƣa chƣa có tính khả thi cao nhƣng nhiều giúp cho thấy đƣợc thực trạng lối sống sinh viên nay, giúp cho nhận thấy đƣợc số việc phải làm thời gian tới để góp phần thành cơng vào cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên Tài liệu tham khảo [1] Đại học Đồng Tháp, Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên năm học 2015- 2016, phương hướng, nhiệm vụ năm học 2016-2017 [2] Lâm Quốc Tuấn, Trần Văn Tồn (2005), “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức vừa”hồng” vừa “ chuyên” cho niên trí thức”, Tạp chí Lý luận trị [3] Nguyễn Thị Oanh (2001), Thanh niên - lối sống, Nxb Trẻ, Tp HCM [4] Phạm Viết Vƣợng (2005), Lí luận giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [5] Phạm Hồng Tung (2007), “Nghiên cứu lối sống: Một số vấn đề khái niệm cách tiếp cận”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN 143 ... thơng có ảnh hƣởng xấu đến lối sống sinh viên 2.3 Kiến nghị giải pháp giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Thứ nhất, sinh viên nói chung vvvà sinh viên trƣờng Đại. .. tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên đạt kết tốt có tác động đồng thời lực lƣợng giáo dục: nhà trƣờng, gia đình xã hội 2.1.3 Vai trị cơng tác giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh. .. viên Vì thế, hầu hết trƣờng Đại học lòng ghép việc giáo dục lối sống có trách nhiệm cho sinh viên vào mơn học khóa ngoại khóa Giáo dục lối sống có trách nhiệm mặt giáo dục nhƣng giữ vai trị quan