Bài viết đã nêu lên những quan niệm cơ bản nhất của Hồ Chí Minh về văn hóa đời sống được thể hiện trong chương VII: “ Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa, đạo đức và xây dựng con người mới”. Thực trạng lối sống của sinh viên cao đẳng sư phạm Hòa Bình hiện nay, nội dung và một số biện pháp giáo dục lối sống mới theo quan điểm của Hồ Chí Minh cho sinh viên thông qua giảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại trường Cao đẳng sư phạm Hòa Bình.
147 GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƢ PHẠM HỊA BÌNH THƠNG QUA HỌC TẬP NỘI DUNG VỀ VĂN HÓA ĐỜI SỐNG TRONG CHƢƠNG VII: TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HĨA, ĐẠO ĐỨC VÀ XÂY DỰNG CON NGƢỜI MỚI Th.s Nguyễn Phương Quỳnh Đơn vị: LLCT-QPAN&GDTC Email:Nguyenquynhhb1969@gmail.com I Tóm tắt Bài viết nêu lên quan niệm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống thể chương VII: “ Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người mới” Thực trạng lối sống sinh viên cao đẳng sư phạm Hòa Bình nay, nội dung số biện pháp giáo dục lối sống theo quan điểm Hồ Chí Minh cho sinh viên thơng qua giảng dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh trường Cao đẳng sư phạm Hịa Bình II Đặt vấn đề Hiện nay, với định hướng phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa, cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước Việt Nam tích cực tham gia xu hội nhập quốc tế sâu rộng Trong bối cảnh đó, sinh viên Việt Nam phải đối mặt với khó khăn việc lựa chọn giá trị vừa phù hợp truyền thống dân tộc, vừa đáp ứng xu hướng phát triển xã hội đại, lựa chọn lối sống, hành vi ứng xử sống, học tập, công tác mối quan hệ xã hội Thực Chỉ thị số 42-CT/TW Ban Bí thư “ Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030” gắn với Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Chỉ thị số 31/ CT-TTg “ Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” Trong nhiều năm qua, trường Cao đẳng sư phạm Hịa Bình trọng đến cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cho sinh viên nhà trường Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinhsinh viên không nhiệm vụ phịng cơng tác học sinh- sinh viên, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh , Hội sinh viên nhà trường mà nhiệm vụ tất giảng viên, cán nhà trường Cùng với việc cung cấp cho sinh viên kiến thức có tính hệ thống tư tưởng, đạo đức, giá trị văn hóa Hồ Chí Minh, mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh cịn có nhiệm vụ quan trọng góp phần xây dựng đạo đức người Vì thế, q trình giảng dạy mơn học, giảng dạy chương VII: “ Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa- đạo đức xây dựng người mới”, tác giả trọng tới việc giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên III Phƣơng pháp nghiên cứu 148 Tác giả sử dụng phương pháp sau để thực viết: Phương pháp nghiên cứu tài liệu, giáo trình Tác giả nghiên cứu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống chương VII- giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh dành cho sinh viên khơng chun ngành Mac- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trình độ đại học, cao đẳng Nghiên cứu tác phẩm “ Đời sống mới” Hồ Chí Minh Các viết, phát biểu Người giáo dục đạo đức, lối sống cho niên sinh viên Tìm hiểu phong cách sống, phong cách ứng xử, phong cách sinh hoạt, phong cách làm việc Hồ Chí Minh qua câu chuyện nhiều tác giả Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Tác giả quan sát, trao đổi, trò chuyện với sinh viên k27, k28 để tìm hiểu quan niệm sống em; lý tưởng, mục tiêu, khát vọng, mong ước sinh viên; thực trạng đạo đức, lối sống, nếp sống sinh viên Cao đẳng sư phạm Hịa Bình Tác giả tìm hiểu số liệu cụ thể kết rèn luyện hạnh kiểm sinh viên K27, k28 năm học 2019-2020; số liệu sinh viên đạt “ sinh viên tốt “ nhà trường vừa vinh danh tháng 12/ 2020 Từ đó, có số tương đối xác thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên Cao đẳng sư phạm hịa Bình IV Kết bàn luận Một số vấn đề chung 1.1 Khái niệm lối sống Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: “ Lối sống tồn hình thức hoạt động sống người xã hội định, xem xét thống xã hội định với điều kiện kinh tế định” [ 10,742] 1.2 Quan niệm Hồ Chí Minh lối sống nội dung chương VII Những quan điểm Hồ Chí Minh lối sống Người đề cập nhiều viết, báo, thư, nói chuyện, đặc biệt thể sinh động thơng qua phong cách sống Người suốt đời Với phạm vi viết này, tác giả xin đề cập quan niệm lối sống Hồ Chí Minh viết nội dung chương VII (giáo trình dành cho sinh viên đại học, cao đẳng hệ không chuyên ngành Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh) mà giảng dạy cho sinh viên hệ cao đẳng quy theo Quy định số 52/ 2008/QĐ-BGDĐ ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo 149 Kế thừa quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin đạo đức- lối sống, Hồ Chí Minh xem lối sống cịn hình thái biểu văn hóa- văn hóa đời sống Theo Người, đạo đứclối sống- nếp sống ba nội dung hợp thành văn hóa đời sống, đạo đức đóng vai trị chủ yếu Lối sống mà Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng cho người lối sống có lý tưởng, có đạo đức, văn minh, tiên tiến, kết hợp hài hòa truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại Trước hết, người sống phải có lý tưởng, theo Hồ Chí Minh lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội lý tưởng phai nhạt khơng thể nói đến thắng lợi nghiệp cách mạng Nội dung cốt lõi đạo đức “ cần, kiệm, liêm, chính” [3,123] Thực hành đạo đức thơng qua lối sống nếp sống cá nhân Hồ Chí Minh cho rằng, lối sống bộc lộ thông qua hoạt động người cách ăn, cách mặc, ở, lại, làm việc Lối sống vừa có giá trị văn minh nhân loại, vừa có giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Bên cạnh giá trị tình cảm, lối sống chứa đựng giá trị phù hợp với điều kiện lịch sử cụ thể thời kỳ định, có khía cạnh tiến khía cạnh tiêu cực Có thể nói, lối sống bộc lộ nhân cách người điều kiện hoàn cảnh cụ thể định Con người phản ánh qua lối sống phần diện mạo văn hóa thời đại thơng qua lực trí tuệ, quan hệ ứng xử khả đồng hóa thẩm mỹ thực phương diện khác Với Hồ Chí Minh, lối sống bao gồm lối sống nhân lối sống chung nhóm người, rộng tồn xã hội Xây dựng lối sống theo quan điểm Hồ Chí Minh phải điều đơn giản mà cá nhân phải thực hành, là: ăn, mặc, ở, lại làm việc; phải cho hoạt động mang tính văn hóa Chính vậy, để xây dựng lối sống mới, Hồ Chí Minh chủ trương xây dựng lối sống thể quan hệ người với người, Người yêu cầu phải sửa đổi “ cách ăn, cách mặc, cách ở, cách lại” [1,113] Đây phong cách sống ( sinh hoạt ứng xử) phong cách làm việc, gọi chung lối sống Đó phong cách sống khiêm tốn, giản dị, chừng mực điều độ, ngăn nắp, vệ sinh, yêu lao động, biết quý trọng thời gian, ham muốn vật chất, chức quyền, danh lợi Trong quan hệ với nhân dân, bạn bè, đồng chí, anh em phải cởi mở, khiêm tốn, ân cần, tế nhị, giàu tình yêu thương, quý mến người, trân trọng người Đối với nghiêm khắc, chặt chẽ, người khoan dung, độ lượng Sinh hoạt lành mạnh, tiến bộ, ứng xử hài hòa, mực Đó lối sống đề cao tình u thương người, yêu thương đồng loại, đề cao tinh tần nhân đạo, nhân văn, coi trọng nghĩa cử cao đẹp Phải nêu cao không ngừng rèn luyện :“ cần, kiệm, liêm, chính” Lối sống cịn thể qua phong cách làm việc, theo Hồ Chí Minh, phong cách làm việc phải dân chủ, khoa học, có tính tập thể cao, có tác phong quần chúng 150 Lối sống theo quan niệm Hồ Chí Minh cịn tiêu chí, thước đo trình độ văn minh, tiến dân tộc Người cho rằng: “ Một dân tộc biết cần, kiệm, biết liêm sỉ dân tộc giàu vật chất, mạnh tinh thần, dân tộc văn minh, tiến bộ” [6,79] Với ý nghĩa đó, xây dựng lối sống trở thành mục tiêu chủ nghĩa xã hội Lối sống thể cụ thể quan niệm đạo đức hình thức hoạt động người xã hội Một lối sống xem cao đẹp trước hết phải lối sống có đạo đức, ln ln đề cao trách nhiệm, bổn phận, nghĩa vụ cá nhân cộng đồng toàn xã hội Ngược lại, lối sống biết hưởng thụ cho thân lối sống thấp hèn, ích kỷ cần phải lên án, đấu tranh trái với đạo đức dân tộc Hồ Chí Minh cho rằng, đạo đức định lối sống Do đó, muốn xây dựng lối sống trước hết phải việc xây dựng, thực hành đạo đức Chỉ có dựa đạo đức xây dựng lối sống lành mạnh, hướng người tới tầm cao văn hóa, đất nước độc lập chủ nghĩa xã hội Nếp sống nếp sống văn minh, q trình làm cho lối sống dần thành thói quen, phongh tục tập quán tốt đẹp, kế thừa phát triển phong nỹ tục lâu đời dân tộc Hồ Chí Minh khơng nhà đạo đức lỗi lạc mà Người cịn gương mẫu mực thực chuẩn mực đạo đức, lối sống, nếp sống Chính vậy, bên cạnh việc phân tích, giảng giải quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống, giảng viên phải có dẫn chứng sinh động gương mẫu mực Người đạo đức, lối sống, nếp sống, có sức hấp dẫn, cảm hóa người học Đúng Hồ Chí Minh dạy: “ Nói chung dân tộc phương Đơng, giàu tình cảm, họ gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” [1, 263] Thực trạng lối sống sinh viên cao đẳng sư phạm Hịa Bình 2.1 Những mặt tích cực lối sống sinh viên cao đẳng sư phạm Hịa Bình Qua q trình trực tiếp giảng dạy học phần cho sinh viên cao đẳng sư phạm mầm non k27; học phần cho sinh viên cao đẳng tiểu học k27; học phần cho sinh viên cao đẳng tiểu học k28 cao đẳng mầm non k28B, tơi tìm hiểu quan niệm lối sống, qua quan sát thực tế lối sống sinh viên, qua trao đổi trò chuyện, qua thảo luận, nhận thấy: Sinh viên theo học trường chủ yếu em đồng bào dân tộc tỉnh với điều kiện kinh tế nhiều khó khăn Tổng số sinh viên k27 k28 255 em, 192 em sinh viên người dân tộc thiểu số, chiếm tỷ lệ 75,2 % Đại đa số sinh viên thường xuyên tự đổi phương pháp học tập, lấy thông tin, tài liệu từ nhiều nguồn khác Có nhiều sinh viên học hai văn Sinh viên ngày có khả thích nghi cao với mơi trường sống học tập Các em động hơn, tích cực tham gia vào hoạt động tình nguyện, thiện nguyện cảu Đồn niên, Hội sinh viên, tự cập nhật thông tin, kiến thức, làm cho phù hợp với thay đổi phát triển xã 151 hội Phong cách sống độc lập, muốn tự khẳng định Đại đa số sinh viên ln giữ gìn phát huy truyền tốt đẹp dân tộc “ tôn sư, trọng đạo” , kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo cán bộ, nhân viên nhà trường Trong mối quan hệ, giao tiếp, ứng xử cởi mở, chất phác, chân thành, tiếp tục phát huy, truyền thống tốt đẹp hệ sinh viên Đại đa số sinh viên cao đẳng sư phạm k27,28 có phong cách sống giản dị, thân thiện, gần gũi Chấp hành tốt nội quy học tập, lao động nội quy, giấc ký túc xá Có tinh thần đoàn kết, yêu thương Năm học 2019-2020, tổng số 255 sinh viên k27, k28 có 116 sinh viên có đánh giá điểm rèn luyện loại xuất sắc (45,4%); 114 sinh viên đạt loại tốt ( 44,7%) Tháng 12/2020, có 50 sinh viên đạt danh hiệu “ sinh viên tốt” cấp trường Đây kết cao, phản ánh cố gắng, nỗ lực sinh viên toàn thể cán bộ, giảng viên nhà trường cơng tác dạy- học rèn luyện tồn diện 2.2 Những tồn lối sống sinh viên Cao đẳng sư phạm Hịa Bình Dưới tác động kinh tế thị trường, chế mở cửa, hội nhập nhiều nguyên nhân tiêu cực khác làm cho số sinh viên có hành vi lệch chuẩn với chuẩn mực xã hội Phai nhạt lý tưởng cách mạng, thiếu lĩnh trị, khơng hồi bão, sinh viên có lý tưởng sống đẹp, rõ ràng Lối sống đạo đức có phần xuống cấp như: đam mê hưởng thụ, lười lao động, xa hoa lãng phí, thiếu ý thức rèn luyện, vơ cảm Có phận sinh viên lấy đồng tiền làm thước đo giá trị sống Chủ nghĩa cá nhân có xu hướng gia tăng, biết mà khơng biết đến ai, thấy lợi ích trước mắt thân mà quên lợi ích lâu dài tập thể, cộng đồng Một số sinh viên có biểu cư xử không mực, thiếu tôn trọng thầy cô nhân viên trường Một phận có quan niệm tình bạn, tình yêu chưa đúng, Nhiều sinh viên vùi giới ảo, dành nhiều thời gian mạng xã hội, nhiều thời gian truy cập vào trang mạng để giải trí, khơng chịu khó học hành, giao tiếp với người xung quanh Xu hướng lười lao động có chiều hướng phát triển sinh viên nhà trường Trong nhiều hoạt động lao động, sinh viên thường thuê lại người khác phạm vi công việc phân công Trong tổng số 255 sinh viên k27 k28 có 21 sinh viên có điểm đánh giá kết rèn luyện xếp loại ( 8,2%) sinh viên có kết xếp loại trung bình (1,9%) Dù tỷ lệ thấp song sinh viên cần phải cố gắng nhiều học tập rèn luyện 2.3 Nguyên nhân hạn chế, tiêu cực lối sống sinh viên cao đẳng sư phạm Hịa Bình Có nhiều ngun nhân dẫn đến hạn chế, tiêu cực lối sống sinh viên cao đẳng sư phạm Hịa Bình hện Có thể kể số nguyên nhân sau: Sự phát triển kinh tế thị trường tác động mặt trái kinh tế thị trường Sự bùng nổ thông tin thời đại cơng nghệ 4.0 mặt trái 152 Sự du nhập nhiều văn hóa vào Việt Nam xu hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Nhiều trào lưu văn hóa nước ngồi tràn vào nhiều sinh viên chưa biết chắt lọc, sử dụng hợp lý hóa với văn hóa Việt Nam, bắt chước, đua đòi, lạm dụng, làm văn hóa sinh viên nói riêng văn hóa người Việt Nam nói chung Thiếu ý thức học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức Nội dung biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Hịa Bình thơng qua giảng dạy nội dung chương VII 3.1 Sự cần thiết phải giáo dục lối sống cho sinh viên Giáo dục lối sống giúp cho cá nhân sinh viên nhà trường nâng cao trình độ nhận thức giá trị đạo đức, lịch sử, từ điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực lối sống xã hội Góp phần gìn giữ, phát huy giá trị đạo đức mà hệ trước tạo dựng, đồng thời, góp phần tích cực việc hình thành giá trị đạo đức, lối sống mới, khắc phục lệch chuẩn thói hư tật xấu Qua đó, giúp sinh viên trường cao đẳng sư phạm Hịa Bình đứng vững trước biến động phức tạp lối sống xã hội, trước biểu suy thoái đạo đức, lối sống phận thiếu niên học sinh, sinh viên Đặc biệt, sinh viên sư phạm thầy cô giáo tương lai gần, thế, bên cạnh việc trang bị kiến thức, kỹ nghề nghiệp, tiếp tục cung cấp nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức nói chung đạo đức người sinh viên, đạo đức người giáo viên, biến nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức trở thành thói quen lối sống hàng ngày sinh viên sư phạm điều vô quan trọng cần thiết 3.2 Nội dung giáo dục lối sống cho sinh viên cao đẳng sư phạm theo quan điểm Hồ Chí Minh thơng qua chương VII Giáo dục chuẩn mực thể lập trường trị cho sinh viên: Có lý tưởng xã hội chủ nghĩa, yêu quê hương đất nước, có lòng tự hào dân tộc, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục lối sống hành vi hướng vào tự hoàn thiện thân: Tự trọng, tự tin, tự lập, giản dị, tiết kiệm, trung thực siêng năng, biết tự kiềm chế, nghiêm khắc với thân Giáo dục lối sống hành vi tốt đẹp thể quan hệ với người: Nhân nghĩa, yêu thương, khoan dung, vị tha, hợp tác, bình đẳng, tế nhị, lịch sự, tơn trọng người, giữ chữ tín Giáo dục hành vi thể quan hệ với cơng việc: Có trách nhiệm, có lương tâm, làm việc có chất lượng hiệu quả, tôn trọng lẽ phải 3.3 Những biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên thông qua giảng dạy nội dung chương VII 153 Bản thân giảng viên phải mẫu mực công việc giảng dạy lớp, hành vi, giao tiếp, ứng xử với sinh viên, đồng nghiệp nhân dân Trong trình giảng dạy lớp, thân tác giả luôn nhận thức : “ Mỗi thầy giáo, cô giáo phải gương sáng để học sinh noi theo” Như Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định, nguyên tắc quan trọng để xây dựng đạo đức, lối sống “ Nêu gương đạo đức” “ Lấy gương người tốt, việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để…xây dựng người mới, sống mới” [8 558] Mỗi giảng viên phải thực rèn luyện theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh tác phong làm việc, ứng xử, giao tiếp với sinh viên, đồng nghiệp nhân dân Có vậy, giảng dạy hay giáo dục sinh viên, có sức truyền cảm hứng tích cực, làm cho người học dễ chấp nhận tin tưởng vào giảng Truyền thụ cho sinh viên nắm vững quan niệm Hồ Chí Minh đạo đức mới, lối sống mới, nếp sống Giáo viên phải sử dụng phương pháp giảng dạy thích hợp với nội dung đối tượng, làm cho sinh viên hiểu rõ, hiểu nắm quan niệm Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hóa đời sống với nội dung có quan hệ chặt chẽ với nhau, đạo đức mới- lối sống nếp sống Trong đó, đạo đức yếu tố định đến lối sống nếp sống Nói cách khác, lối sống nếp sống thể đạo đức người Việc nắm vững luận điểm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống giúp sinh viên có tri thức tư tưởng Người, đồng thời … Kể chuyện phong cách sống, phong cách làm việc, phong cách ứng xử Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh khơng nhà tư tưởng đạo đức mà Người gương mẫu mực đạo đức, lối sống nếp sống Chính mẫu mực Người cách giao tiếp, cách ứng xử, cách sinh hoạt, cách làm việc người có dịp tiếp xúc làm việc Người kể, ghi chép lại khiến hàng triệu triệu người Việt Nam nhân loại tiến u q, tơn kính Hồ Chí Minh Người trở thành tượng đài tâm khảm người dân đất Việt Đó minh chứng sinh động, giàu sức thuyết phục cho tư tưởng đạo đức, lối sống, nếp sống Người Một nhân cách lớn, có tầm vóc vơ vĩ đại luôn sống giản dị, sáng, yêu thương gần gũi với tất người Cùng với việc cung cấp lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh, giảng viên phải minh họa câu chuyện có thật, chọn lọc phong cách sống, phong cách làm việc Hồ Chí Minh Có làm cho sinh viên tiếp thu giảng cách sâu sắc hứng thú Yêu cầu sinh viên sưu tầm mẩu chuyện phong cách Hồ Chí Minh yêu cầu em rút nhận xét thân học qua câu chuyện 154 Việc yêu cầu sinh viên sưu tầm mẩu chuyện phong cách Hồ Chí Minh việc em phải tìm đọc để tìm hiểu Hồ Chí Minh, giúp thân em tự lĩnh hội tri thức cách tự giác, giúp em chăm học tập hơn, rèn luyện khả tự học Từ câu chuyện đó, giảng viên yêu cầu sinh viên phải rút nhận xét thân điều mà Chủ tịch Hồ Chí Minh ứng xử hành động Qua đó, thân sinh viên cần học điều Người Cho sinh viên thảo luận thực trạng, cách rèn luyện đạo đức xây dựng lối sống , nếp sống tốt cho nhân Giảng viên yêu cầu sinh viên tìm hiểu thực trạng lối sống sinh viên cao đẳng sư phạm Hòa Bình nay, mặt tích cực hạn chế ( Nên giao phần để sinh viên chuẩn bị sau lên lớp) Đồng thời, có kế hoạch rèn luyện đạo đức, lối sống nếp sống cho thân Thực hành văn hóa đời sống theo Hồ Chí Minh “ khơng phải cao xa gì,cũng khơng phải khó khăn Nó sửa đổi việc cần thiết, phổ thông đời sống người, tức sửa đổi cách ăn, cách mặc, cách ở, cách lại, cách làm việc” [1,112] Cốt lõi việc sửa đổi cách ăn, cách mặc, cách ở, cách lại, cách làm việc thực hành “ cần, kiệm, liêm, chính” [2, 7] Học tập Hồ Chí Minh phải thể từ việc nhỏ học giờ, nghiêm túc học tập thi cử, có thái độ tơn trọng thầy Chăm lao động, học tập, đồn kết, thương yêu người, dám chịu trách nhiệm, không ngại việc Có ước mơ, khát vọng cống hiến cho quê hương, đất nước Tích cực tham gia hoạt động tình nguyện V Kết luận Giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên cao đẳng sư phạm Hịa Bình nhiệm vụ thường xun cần thiết để thân em có đủ phẩm chất kiến thức cần thiết công dân tốt, nhà giáo tương lai, sẵn sàng xứng đáng tham gia vào nghiệp “ trồng người” Cùng với mơn học khác, mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh có vai trị lớn việc bồi dưỡng tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên cao đẳng sư phạm Hịa Bình nói riêng sinh viên đại học, cao đẳng nước nói chung Trong phạm vi hẹp viết, thông qua nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống chương VII mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, tác giả nêu số biện pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên cao đẳng sư phạm Hòa Bình Hy vọng góp phần nhỏ với giảng viên, cán nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo sinh viên 155 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 7, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 8, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 12, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2012 Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mac- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2019 10 Từ điển bách khoa Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 2015 11 Xếp loại kết rèn luyện sinh viên cao đẳng hệ quy K27, K28 năm học 2019- 2020, Phịng cơng tác học sinh- sinh viên, trường Cao đẳng sư phạm Hịa Bình ... cao đẳng sư phạm Hịa Bình nói riêng sinh viên đại học, cao đẳng nước nói chung Trong phạm vi hẹp viết, thơng qua nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống chương VII mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, ... biểu văn hóa- văn hóa đời sống Theo Người, đạo đứclối sống- nếp sống ba nội dung hợp thành văn hóa đời sống, đạo đức đóng vai trị chủ yếu Lối sống mà Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng cho người lối sống. .. liệu, giáo trình Tác giả nghiên cứu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống chương VII- giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh dành cho sinh viên khơng chun ngành Mac- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh