Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết đã trình bày một số quan điểm trước Mác về phạm trù lẽ sống, phân tích tính biện chứng giữa nghĩa vụ và hạnh phúc của phạm trù lẽ sống theo quan điểm của triết học Mác – Lênin. Trên cơ sở đó đã làm rõ vai trò của phạm trù lẽ sống đối với sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp. Mời các bạn cùng tham khảo!
QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ LẼ SỐNG VÀ VAI TRỊ CỦA NĨ ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HIỆN NAY SV.Trương Tuấn Anh Lớp: ĐHGDCT15A GVHD: ThS Mai Thị Thanh Tóm tắt: Lẽ sống hay ý nghĩa sống có vai trị quan trọng người đời sống xã hội Trong phạm vi viết, tác giả trình bày số quan điểm trước Mác phạm trù lẽ sống, phân tích tính biện chứng nghĩa vụ hạnh phúc phạm trù lẽ sống theo quan điểm triết học Mác – Lênin Trên sở làm rõ vai trị phạm trù lẽ sống sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp Từ khóa: Lẽ sống, sinh viên, trường Đại học Đồng Tháp Đặt vấn đề Phạm trù lẽ sống đƣợc xem nguyên tắc giá trị nhằm xác lập vai trò, nghĩa vụ hạnh phúc ngƣời đời sống xã hội Lẽ sống vấn đề diễn phức tạp đấu tranh cũ, lạc hậu tiến bộ, thiện ác, tiêu cực tích cực Mà phƣơng châm sống ngƣời muốn hƣớng tới giá trị chân - thiện - mỹ, muốn có sống ý nghĩa hạnh phúc Lẽ sống đƣợc xem yếu tố nhân cách ngƣời, xác lập chất, hoàn thiện phát triển mặt ngƣời đời sống xã hội Con ngƣời ngƣời xã hội – lịch sử, phải chịu tác động từ nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức mà xã hội đặt cho thân lẽ sống liên quan đến mặt đời sống xã hội Vì thế, để đảm bảo cho tồn phát triển ngƣời cần phải xác lập đƣợc định hƣớng sống, mục đích sống, lý tƣởng sống, thái độ sống Có thể nói việc xác định ý nghĩa sống vấn đề cần thiết ngƣời giai đoạn phát triển Hiện nay, với trình hội nhập phát triển đất nƣớc đặt nhiều thách thức sinh viên nói chung sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng, số quan điểm sai lệch sống làm cho số sinh viên trở nên có lối sống thực dụng, dối trá, ích kỉ, ăn bám, chạy theo đồng tiền… Những khía cạnh tiêu cực ngày làm giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Vì vậy, ý nghĩa sống sinh viên cần đƣợc xác lập cho phù hợp thời kì hội nhập, sinh viên cần phải đấu tranh để tự khẳng định điều kiện mới, chống lại tƣợng tiêu cực ngày tác động đến đời sống Sinh viên phận quan trọng niên chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc việc xác định đắn ý nghĩa sống hạnh phúc cấp thiết Qua nghiên cứu quan điểm triết học Mác – Lênin lẽ sống, cho thấy đƣợc vai trò, nghĩa vụ hạnh phúc cá nhân đời sống, xã hội, góp phần hình thành lẽ sống tích cực vào q trình hội nhập, khẳng định đƣợc vai trò làm chủ cá nhân đất nƣớc, xã hội Nội dung 2.1 Quan điểm triết học Mác – Lênin lẽ sống Lẽ sống hay ý nghĩa sống vấn đề đƣợc quan tâm nhiều đời sống ngƣời Lẽ sống có vai trò quan trọng, chi phối mặt xã hội, điều hòa tổng hợp quan hệ nhƣ lý tƣởng, thái độ, hành vi, hạnh phúc, thiện, ác… Lẽ sống tảng lý tƣởng, ngƣời có lẽ sống tốt đẹp có khả vƣợt qua khó khăn nguy hiểm vƣơn lên đỉnh cao đức tài, ngƣợc lại ngƣời bị khủng hoảng quan niệm sống dễ dẫn đến chao đảo tinh thần, đổ vỡ, niềm tin tuyệt vọng với sống Chính lẽ sống ln vấn đề đƣợc nhà triết học đạo đức học quan tâm nghiên cứu thời đại Ngay từ thời cổ đại nhà triết học vật Epiquya ngƣời đƣa phạm trù lẽ sống vào đạo đức học, ông cho ngƣời cần xây dựng cho lẽ sống chân chính, lẽ sống đạo đức cần phải sống thản n tĩnh tâm hồn mà nguồn gốc trí thơng minh, trí thơng minh giúp cho ngƣời nhận thức đƣợc điều hay lẽ phải tránh điều trái, tham vọng vô cớ Khác với quan điểm triết học vật Epiquya, triết học tâm dựa giới quan tơn giáo để lí giải ý nghĩa sống Theo họ sống trần tục khơng có ý nghĩa gì, mà hƣớng cho họ đến sống thới giới bên vơ hình chung làm nảy sinh tƣ tƣởng, chán nản, bi quan sống… Triết lí Nho gia coi lẽ sống ngƣời ý trời định ngƣời phải làm theo ý trời, ngƣời phải tuân theo thuyết tam cƣơng, ngũ thƣờng: Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín Quan niệm lẽ sống Nho giáo hƣớng cho ngƣời yếu tố tích cực bên cạnh cịn mang nhiều yếu tố cực đoan hà khắc, tuyệt đối hóa ngƣời bắt ngƣời phải cam chịu hi sinh ngƣời khác Đến thời phục hƣng cận đại lẽ sống ngƣời tìm kiếm, trau dồi kiến thức khoa học Thời đại chủ nghĩa tƣ phát triển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa lối sống ngƣời thay đổi, họ coi tiền bạc lẽ sống Nếu chủ nghĩa tƣ ngƣời xem lẽ sống tiền bạc, vật chất hƣởng thụ tơn giáo xem lẽ sống ngƣời giải thoát hƣớng đến thiên đàng, cõi niết bàn… Tất quan điểm rơi vào nghĩa vụ luận hạnh phúc luận Đối với trƣờng phái nghĩa vụ luận cho lẽ sống ngƣời niềm vui việc thực nghĩa vụ sống Đối với trƣờng phái hạnh phúc luận coi ý nghĩa sống ngƣời tìm kiếm hạnh phúc với ƣớc muốn nhƣ giàu có, quyền lực thản Nhìn chung, quan niệm trƣớc Mác lẽ sống ngƣời thỏa mãn nhu cầu vật chất nhƣ: tiền bạc, giàu có, quyền lực… Cho rằng, sống ý trời định buộc ngƣời phải tuân theo ý trời, lẽ sống giải thoát hƣớng đến thiên đàng, cõi niết bàn, lẽ sống ngƣời mang chất tơn giáo Chính quan niệm trƣớc Mác lẽ sống nhƣ làm cho ngƣời xác định mục tiêu không đắn, ngày động lực phát triển sống Mặt khác, nhà triết học trƣớc Mác xem ý nghĩa sống ngƣời thản tâm hồn, niềm vui việc thực nghĩa vụ sống, tìm kiếm hạnh phúc ƣớc muốn Nhƣ tiêu chuẩn lẽ sống thản tâm hồn, niềm vui tiêu chuẩn lẽ sống Tâm hồn thản đem lại nhiều niềm vui thúc đẩy hoạt động mang tính tích cực sống Kế thừa quan điểm hợp lý lịch sử triết học, triết học Mác – Lênin đƣa quan điểm lẽ sống thống nghĩa vụ hạnh phúc thông qua hoạt động thực tiễn, hoạt dộng xã hội ngƣời Trước hết, lẽ sống hay ý nghĩa sống ngƣời thống biện chứng nghĩa vụ hạnh phúc Thơng qua q trình lao động ngƣời thực đƣợc nghĩa vụ xã hội Q trình lao động chân ngƣời đóng góp cho xã hội thơng qua hoạt động sản xuất thực nghĩa vụ Lẽ sống nỗ lực, cống hiến cho xã hội đem lại hạnh phúc cho thân ngƣời Do đó, ý nghĩa sống ngƣời trình biện chứng phát triển khơng ngừng từ hoạt động sản xuất đến giá trị xã hội, lẽ sống ngƣời kết hợp hồi hịa lợi ích cá nhân lợi ích xã hội, ngƣời cảm thấy thật hạnh phúc đƣợc hƣởng thành mà lao động tạo ra, giá trị đích thực hình thành nên lẽ sống Thứ hai, trình lao động sản xuất không sản xuất giá trị vật chất đồng thời sản xuất giá trị tinh thần Quá trình hoạt động sống mà cốt lỗi sản xuất mang tính xã hội Lao động phƣơng thức tồn phát triển xã hội, lao động sản xuất không giữ vai trò định tạo cải vật chất cho xã hội mà làm nảy sinh nhu cầu, khát vọng, lợi ích ngƣời từ đóng góp vào thành chung xã hội Lao động giúp ngƣời thể đƣợc lực, khả sáng tạo phẩm chất đồng thời tự hồn thiện đƣợc thân Nhờ lao động ngƣời loại bỏ đƣợc thói hƣ, tật xấu nhƣ tính ích kỷ, ỷ lại, lƣời biếng… Mà cịn hình thành nên đƣợc đức tính q báu ngƣời, lịng nhân ái, lịng vị tha, tính kỉ luật tự giác, cảm thơng u thƣơng ngƣời Từ đó, ngƣời nhận suy nghĩ tồn ý nghĩa niềm vui, hạnh phúc Thứ ba, lẽ sống sở để đến hạnh phúc Thơng qua q trình lao động sản xuất ngƣời vừa đóng góp vào q trình xây dựng đất nƣớc vừa đem lại hạnh phúc cho xã hội thân mình, ngƣời hạnh phúc ngƣời đem lại hạnh phúc cho ngƣời khác Trong trình hoạt động sống cá nhân khơng có nghĩa vụ cống hiến, đóng góp cho xã hội mà cịn làm cho ngƣời cảm thấy sống trở nên thật ý nghĩa, toàn ý nghĩa mà sống đem lại hạnh phúc Hạnh phúc ngƣời thực đƣợc ƣớc mơ, khát vọng đƣợc tự lao động sản xuất cách hợp lí khơng phải chịu chi phối từ phía Sống lợi ích cộng đồng xã hội, nhận ý nghĩa sống ngƣời tự giác, tự nhận thức để tìm hạnh phúc hƣớng tới giá trị đích thực để hồn thiện thân Là kết trình lao động sáng tạo đấu tranh cá nhân xã hội khơng phải đƣợc hình thành có sẵn đời sống Con ngƣời nhân sống lên gấp nhiều lần thơng qua lao động sáng tạo Ý nghĩa sống ngƣời khơng hồn tồn phụ thuộc vào thời gian sống mà quan trọng chất lƣợng sống thách thức mà sống đặt để ngƣời tự ý thức hồn thiện thân, nói nhƣ quy luật sinh tồn mà có đấu tranh cũ, tiến lạc hậu, phát triển phát triển Trong xã hội xã hội chủ nghĩa ý nghĩa sống sáng tạo giá trị vật chất giá trị tinh thần cho xã hội, nghiệp đấu tranh hịa bình, dân chủ, dân sinh tiến xã hội Lẽ sống ngƣời lao động nuôi dƣỡng ƣớc mơ hy vọng, xã hội lý tƣởng khơng có bất cơng khơng có áp bóc lột, ngƣời lao động đƣợc hƣởng tự hạnh phúc Trong trình xây dựng xã hội mới, ngƣời hƣớng tới giá trị đạo đức thống nghĩa vụ hạnh phúc, mục đích sống ngƣời sống cộng đồng xã hội khơng phải thân ngƣời nhận ý nghĩa sống tự giác, tự nhận thức để tìm hạnh phúc hƣớng tới giá trị đích thực hồn thiện thân từ dần loại bỏ thói hƣ tật xấu Ở đây, lẽ sống đạo đức khác với lẽ sống tầm thƣờng chỗ thống nghĩa vụ hạnh phúc ngƣời nhận đƣợc ý nghĩa sống mình, lẽ sống tự giác, tự nguyện, hành động mục tiêu lý tƣởng mang tính cộng đồng xã hội khơng phải lợi ích cá nhân cho dù hồn cảnh ngƣời giữ đƣợc phẩm chất giá trị hƣớng cho tới phát triển theo quan điểm nhân sinh tiến 2.2 Vai trò phạm trù lẽ sống sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp Trong đời sống xã hội, đòi hỏi tất yếu ngƣời phải ý thức đƣợc ý nghĩa, mục đích hoạt động Nhƣng thân để đạt đƣợc nhƣng mục đích, nhu cầu mà muốn, ngƣời cần xây dựng cho lẽ sống đắn, phải cố gắng phấn đấu để đem lại hạnh phúc cho ngƣời khơng phải riêng thân có tƣ tích cực nhìn nhận sống Sinh viên nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng phận ƣu tú niên, phận chủ chốt, trẻ, khỏe, động sáng tạo hoàn cảnh, nguồn nhân lực bổ sung đội ngũ tri thức đất nƣớc Trong trình học tập rèn luyện việc xác định ý nghĩa lý tƣởng hạnh phúc đắn giúp cho sinh viên phát huy tính tích cực cao nhất, mang lại lợi ích cho cá nhân xã hội, điều vừa nâng cao đƣợc trình độ nhận thức, trình độ tƣ tƣởng, văn hóa bên cạnh cịn tránh đƣợc tiêu cực xã hội Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, quan điểm ý nghĩa sống, mục đích sống, quan niệm hạnh phúc sinh viên có thay đổi Hiện nay, Trƣờng Đại học Đồng Tháp số sinh viên có tƣ tƣởng lệch lạc, họ quan niệm ý nghĩa sống, hƣởng thụ, ăn chơi, không ý đến học tập dẫn đến đua đòi, sa ngã vào tệ nạn xã hội, học tập thụ động, coi việc học hình thức đối phó để có tốt nghiệp sau này, không nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc học, chọn lọc tiếp thu giá trị tích cực Quan niệm sống cách đơn giản, đánh giá trị sống, trở nên bi quan, có suy nghĩ làm tổn hại đến thân ngƣời khác Khi cịn gây hậu đáng tiếc, việc giáo dục cho sinh viên có lẽ sống đắn điều quan trọng Thứ nhất, giúp sinh viên xác định ý nghĩa sống: Sinh viên có lẽ sống đắn có khả vƣợt qua khó khăn để vƣơn lên sống, chống đƣợc tƣ tƣởng nóng vội, chủ quan ý chí, khơng mạnh dạn từ bỏ cũ, lỗi thời để đón nhận tốt đẹp, cá nhân giữ đƣợc quan điểm kiến riêng thân mình, khơng bị chi phối từ hƣớng tiêu cực tác động sống, tránh đƣợc sai lằm, đoán thiếu sở khoa học, mò mẫm, hiểu đƣợc ý nghĩa sống sống hạnh phúc cho ngƣời Sinh viên cần phải sống với lòng vị tha, thẳng thắn, thật thà, cống hiến cho xã hội Sống phải có trách nhiệm thân, gia đình xã hội, nói nguyên tắc cần có sinh viên kinh tế xã hội phát triển Trong nhận thức, sinh viên phải phản ánh trung thực, trách nhiệm sinh viên học tập phải mang tính trung thực với thầy cô bạn bè, nhà trƣờng Một số sai lầm mà sinh viên thƣờng mắc phải đề cao, lý tƣởng hóa kết học tập đạt dẫn đến chủ quan, kiêu ngạo, thiếu khiêm tốn, khơng 10 có thái độ học hỏi cầu thị Nhƣ cần phải hiểu rõ đƣợc khả lĩnh hội tri thức học tập để tìm khuyết điểm, từ có cách rèn luyện riêng, nhờ giúp đỡ thầy cô, bạn bè để hình thành kỹ tự nhận xét đánh giá phƣơng pháp học tập nhƣ lối sống để tự trang bị kỹ giúp ích cho sau trƣờng, bên cạnh cần phải hạn chế tình trạng khơng nên che giấu khuyết điểm riêng Tuy nhiên phải biết phê phán thói quen tật xấu nhƣ sống thử, lợi dụng, đua đòi, ích kỉ, điều làm ảnh hƣởng tiêu cực, giảm vai trò trách nhiệm sinh viên cách mạng tƣ tƣởng Giáo dục cánh cửa mở hội cho ngƣời, trình hoạt động học tập, sinh viên nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng cần xác định cho mục tiêu, lý tƣởng đắn Khi đƣa mục tiêu phấn đấu, sinh viên phải đánh giá khả thân nhƣ điều kiện liên quan để đƣa mục tiêu phù hợp, tránh đƣa mục tiêu q thấp khơng kích thích đƣợc cố rắng, không cải thiện đƣợc hiểu biết Cũng không nên đƣa mục tiêu q cao, khơng có khả thực sẻ dễ gây tâm lý chán nản Là sinh viên cần phải phát huy đƣợc tính động học tập thể qua mặt sau: Một là, sinh viên phải tôn trọng tri thức khoa học làm chủ đƣợc tri thức khách quan Hai là, sinh viên phải sức học tập, nghiên cứu tri thức khoa học để làm giàu thêm kho tàng tri thức thân, không xem trọng tri thức chuyên ngành, mà phải quan tâm mơn khoa học Vì mơn khoa học tiền đề, sở để sinh viên tiếp xúc với chuyên ngành hiệu Ba là, phải có tinh thần học hỏi, thƣờng xuyên tham gia thi khoa học để mở rộng hiểu biết Đó mục tiêu lý tƣởng, nhƣ q trình hoạt động đóng góp mang ý nghĩa cống hiến cho xã hội, cá nhân cảm thấy hạnh phúc hiểu đƣợc vai trò ý nghĩa sống Ta nghĩ hƣởng thụ sung sƣớng nhƣng lao động với đầy nhiệt huyết khiến ta cảm thấy hạnh phúc nhiều Thơng qua q trình hoạt động, trí tuệ ngƣời ngày đƣợc nâng cao không ngừng nhờ lao động thân ta nâng cao đƣợc giá trị mình, cần phải khơng ngừng suy nghĩ, đặt lý tƣởng, vạch rõ mục tiêu, trau dồi kiến thức, kinh nghiệm sống ngày để cố gắng đạt đƣợc mục đích mà mong muốn Từ nhận ý nghĩa sống hƣớng tới giá trị đích thực, tự nguyện, tự giác làm điều lợi hạnh 11 phúc xã hội Sinh viên phải có lẽ sống đắn thúc đẩy hoạt động mang tính tích cực Ý nghĩa sống cống hiến cá nhân xã hội phải nghiệp phát triển đất nƣớc cố rắng để đạt đƣợc kết tốt Mỗi cá nhân thật hạnh phúc hoàn thành nghĩa vụ mà sống đặt cho mình, góp phần xây dựng cho đất nƣớc, hạnh phúc cho xã hội Đối với ngƣời nghỉ lợi ích riêng cho thân mà quên lợi ích chung cộng đồng xã hội khơng thể có sống hạnh phúc ý nghĩa Thứ hai, giúp sinh viên xây dựng lý tƣởng hạnh phúc: Lẽ sống tảng để xây dựng lý tƣởng cho hạnh phúc, cá nhân cần biết sống khơng phải mục đích nhu cầu hạnh phúc, hạnh phúc khơng phải cá nhân cảm nhận đƣợc mà bao gồm đánh giá chung cá nhân xã hội Nhiều lúc ngƣời thỏa mãn nhu cầu mà khơng coi hạnh phúc chí có cắn rứt lƣơng tâm Trong giai đoạn kinh tế phát triển kéo theo hệ lụy tiêu cực sống làm cho số sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nhận thức sai lệch quan niệm hạnh phúc, coi hạnh phúc cải, vật chất, nhu cầu lại, ăn ở… Điều đáng ý số phận sinh viên lại chạy theo lối sống thực dụng, vị kỉ chạy theo đồng tiền mà đánh chất thân mình, tiền mà làm bất chấp việc trái với pháp luật Trong thời kì nay, hạnh phúc cá nhân xã hội phải gắn liền với Một ngƣời đầy đủ vật chất, nhƣng nghèo nàn sống tinh thần, hạn hẹp quan hệ hoạt động xã hội, họ khơng cảm thấy hạnh phúc ngƣợc lại Do vơ vị, nhàn hạ khơng đem đến hạnh phúc, chúng có ý nghĩa khoái cảm mà họ thấy sau khoảng thời gian lao động mệt mỏi căng thẳng Vì sinh viên cần phải hiểu đấu tranh với để đạt đƣợc mong dù thời khắc sinh viên cần phải đấu tranh để tìm đƣợc hạnh phúc đích thực cho Muốn có hạnh phúc sống có ý nghĩa ngƣời phải không ngừng lao động, học tập sáng tạo Trong thực tế sinh viên muốn đạt đƣợc kết học tập tốt phải khơng ngừng nâng cao chất lƣợng học tập, nghiên cứu khoa học, hoạt động phong trào, đoàn thể phải tích cực đấu tranh với thời gian gấp rút, áp lực tinh thần, đấu tranh với thân trƣớc cám dỗ, tệ nạn, khó khăn học tập, 12 sống, C.Mác nói: Hạnh phúc đấu tranh Vì sinh viên phải khơng ngừng đấu tranh với tinh thần dũng cảm, dám đối mặt với khó khăn, thử thách để hƣớng tới tƣơng lai tốt đẹp Trong học tập rèn luyện khó khăn khơng thể tránh khỏi đơi cịn gặp thất bại Song nhƣ sinh viên biết đứng lên từ thất bại bƣớc để đến thành cơng niềm hạnh phúc đấu tranh Vì muốn có hạnh phúc trƣớc hết sinh viên cần xác định mục đích sống, ý nghĩa sống từ vƣợt qua khó khăn thử thách để trở thành ngƣời có ích cho xã hội Bản thân phải sống cao biết gắn bó với tập thể, đời sống xã hội, nhìn nhận vật tƣợng cách khách quan khoa học, khắc phục sai lằm chủ quan Phải nhận thức đƣợc ý nghĩa mục đích q khứ, tƣơng lai, hoạt động lúc bị chi phối từ mối quan hệ cá nhân, cá nhân xã hội, quan hệ quy định để đảm bảo lợi ích cộng đồng xã hội, tạo thành động lực chuẩn mực hoàn toàn tự giác sinh viên xã hội Kết luận Trong đời sống xã hội lẽ sống có vai trị quan trọng sống ngƣời, góp phần xác định đắn ý nghĩa sống, mục đích lý tƣởng sống Hiện nay, sinh viên nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng phận quan trọng, chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Với việc giáo dục định hƣớng lẽ sống giúp cho sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp trở thành ngƣời có lý tƣởng sống, có hoãi bão, lý tƣởng hạnh phúc, phù hợp với thời kì đổi đất nƣớc Đồng thời góp phần nâng cao lực nhận thức, trình độ tƣ tƣởng, văn hóa, đạo đức cho sinh viên Bên cạnh đó, cịn giúp cho sinh viên hình thành đƣợc nhiều kỹ năng, lĩnh khoa học, nguyên tắc, phƣơng pháp nhận thức, khả vận dụng tri thức chuyên môn vào sống, biết tu dƣỡng rèn luyện thân để phát triển toàn diện Nhận thức đƣợc mục đích hoạt động mình, nhận đƣợc ý nghĩa sống từ hƣớng tới giá trị đích thực, tự nguyện, tự giác làm điều có ích mang lại hạnh phúc cho thân, gia đình xã hội 13 Tài liệu tham khảo [1] Phạm Khắc Chƣơng, Hà Nhật Thăng, (1998), Đạo đức học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [2] G.BANDZELADZE, (1985), Đạo đức học (Tập 1), Nxb Giáo dục, Hà Nội [3] Hoàng Thúc Lân (2017), “Vai trò tƣ biện chứng vật sinh viên đại học nƣớc ta”, Tạp chí triết học, số 4(191), tháng [4] Thái Thị Khƣơng (2006), “Phạm trù lẽ sống triết học Mác – Lênin, với việc định hƣớng lẽ sống Việt Nam nay” http://husc.tailieu.vn/doc/pham-tru-le-song-trong-triet-hoc-mac-lenin-voi-viec-dinhhuong-le-song-o-viet-nam-hien-nay-263839.html [5] Trần Đăng Sinh, Nguyễn Thị Thọ, (2008), Giáo trình đạo đức học, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 14 ... đƣợc vai trò làm chủ cá nhân đất nƣớc, xã hội Nội dung 2.1 Quan điểm triết học Mác – Lênin lẽ sống Lẽ sống hay ý nghĩa sống vấn đề đƣợc quan tâm nhiều đời sống ngƣời Lẽ sống có vai trò quan trọng,... tƣởng sống Hiện nay, sinh viên nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng phận quan trọng, chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Với việc giáo dục định hƣớng lẽ sống giúp cho sinh viên Trƣờng Đại. .. Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, quan điểm ý nghĩa sống, mục đích sống, quan niệm hạnh phúc sinh viên có thay đổi Hiện nay, Trƣờng Đại học Đồng Tháp số sinh viên có tƣ tƣởng lệch lạc, họ quan