MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Nằm ở hạ lưu sông Hậu, Trà Ôn là một huyện thuộc tỉnh Vĩnh Long, là vùng đất “địa linh nhân kiệt”, là một nơi ở vị trí trọng yếu có tính bản lề của tỉnh Vĩnh Long, án ngữ cửa ngõ con sông Măng Thít, nối liền sông Tiền với sông Hậu. Trong lịch sử tỉnh Vĩnh Long, đơn vị hành chính huyện Trà Ôn ra đời khá sớm, hiện nay, Trà Ôn có 13 xã và 01 thị trấn, gồm 03 dân tộc: Kinh - Khmer - Hoa sống đan xen nhau; Đảng bộ huyện Trà Ôn là một trong mười đảng bộ trực thuộc Đảng bộ tỉnh Vĩnh Long, với 35 chi bộ, đảng bộ cơ sở, với hơn 4.000 đảng viên Qua hơn 30 năm tiến hành công cuộc Đổi mới (1986), đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế, đặc biệt là từ khi triển khai thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia “Xây dựng nông thôn mới”, tình hình kinh tế, chính trị, văn hoá - xã hội, quốc phòng - an ninh và hệ thống chính trị của huyện Trà Ôn đã có những chuyển biến tích cực, diện mạo nông thôn Trà Ôn ngày thêm khởi sắc. Trong những thành tựu chung ấy, có sự đóng góp không nhỏ của đội ngũ cán bộ chủ chốt các xã, thị trấn trong huyện, nhất là có sự quan tâm, đóng góp của công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; sự nỗ lực, quyết tâm chính trị cao của hệ thống chính trị ở cơ sở; sự đồng thuận của các tầng lớp Nhân dân trong huyện. Tuy nhiên, so với yêu cầu mới của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, thì những thành quả ấy chưa thực sự tương xứng với tiềm năng, lợi thế đặc thù của huyện, nhất là chưa thật sự chú trọng công tác bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt ở cấp xã. Cấp xã có vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống chính trị ở cơ sở, là nơi trực tiếp thực hiện đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, là nơi giải quyết trực tiếp các vấn đề của người dân, là cầu nối giữa nhân dân với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các cấp. Đội ngũ cán bộ cấp xã nói chung, cán bộ chủ chốt nói riêng vừa là bộ phận cấu thành, vừa là chủ thể lãnh đạo, quản lý ở cấp xã. Kết quả thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước ở cấp xã cũng như năng lực lãnh đạo, uy tín chính trị, bản chất của Đảng, Nhà nước ta gắn liền với năng lực, trách nhiệm thực thi nhiệm vụ của đội ngũ cán bộ này. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ cấp xã đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ vừa là yêu cầu cơ bản, vừa là đòi hỏi cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. Trà Ôn hiện có 101 cán bộ chủ chốt cấp xã, gồm: bí thư cấp uỷ, chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng nhân dân, uỷ ban nhân dân và các uỷ viên ban thường đảng uỷ phụ trách lĩnh vực (trưởng công an xã, chỉ huy trưởng ban chỉ huy quân sự, chủ tịch mặt trận Tổ quốc Việt Nam cấp xã…). Những năm qua, công tác bồi dưỡng lý luận chính trị được các cấp uỷ quan tâm. Song, so với yêu cầu mới đặt ra, thì công tác bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ này vẫn còn có mặt bất cập, chưa đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế. Việc nghiên cứu công tác bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã của huyện Trà Ôn, tìm hiểu, phát hiện ra những mặt bất cập, hạn chế trong việc bồi dưỡng về lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ này để có hướng khắc phục nhằm góp phần xây dựng được một đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã của huyện Trà Ôn “vừa hồng vừa chuyên” là một việc làm cần thiết và cấp bách. Việc nghiên cứu và những phát hiện của nghiên cứu, cũng ít nhiều đóng góp cho việc vận dụng vào thực tiễn, cũng có thể góp thêm về mặt lý luận đối với chủ đề khoa học lãnh đạo và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Từ những lý do trên, đề tài luận văn thạc sỹ: “Bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã ở huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long trong giai đoạn hiện nay” được đặt ra nhằm vận dụng các lý thuyết về chính trị học và các phương pháp tiếp cận liên ngành để tìm hiểu thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân, qua đó đề xuất các một số giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã trên địa bàn huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long.
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương .7 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ BỒI DƯỠNG .7 LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ VAI TRÒ CỦA LLCT ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ 1.2 CÁC NỘI DUNG CỦA CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG LLCT CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ .17 1.3 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ 23 Chương 30 CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ, HUYỆN TRÀ ÔN, TỈNH VĨNH LONG GIAI ĐOẠN 2010 - 2016, THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA .30 2.1 CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA HUYỆN TRÀ ÔN ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG LLCT CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ 31 2.3 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ HUYỆN TRÀ ÔN THỜI GIAN QUA .51 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ CỦA HUYỆN TRÀ ÔN, TỈNH VĨNH LONG TRONG THỜI GIAN TỚI 56 3.1 QUAN ĐIỂM .56 3.2 CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU 62 C- KẾT LUẬN 79 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CB Cán CBCC Cán chủ chốt CNH Cơng nghiệp hố HĐH Hiện đại hoá HĐND Hội đồng nhân dân LLCT Lý luận trị MTTQ Mặt trận tổ quốc UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nằm hạ lưu sơng Hậu, Trà Ơn huyện thuộc tỉnh Vĩnh Long, vùng đất “địa linh nhân kiệt”, nơi vị trí trọng yếu có tính lề tỉnh Vĩnh Long, án ngữ cửa ngõ sơng Măng Thít, nối liền sơng Tiền với sơng Hậu Trong lịch sử tỉnh Vĩnh Long, đơn vị hành huyện Trà Ơn đời sớm, nay, Trà Ơn có 13 xã 01 thị trấn, gồm 03 dân tộc: Kinh Khmer - Hoa sống đan xen nhau; Đảng huyện Trà Ôn mười đảng trực thuộc Đảng tỉnh Vĩnh Long, với 35 chi bộ, đảng sở, với 4.000 đảng viên Qua 30 năm tiến hành công Đổi (1986), đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế, đặc biệt từ triển khai thực Chương trình mục tiêu quốc gia “Xây dựng nơng thơn mới”, tình hình kinh tế, trị, văn hố - xã hội, quốc phịng - an ninh hệ thống trị huyện Trà Ơn có chuyển biến tích cực, diện mạo nơng thơn Trà Ơn ngày thêm khởi sắc Trong thành tựu chung ấy, có đóng góp khơng nhỏ đội ngũ cán chủ chốt xã, thị trấn huyện, có quan tâm, đóng góp cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; nỗ lực, tâm trị cao hệ thống trị sở; đồng thuận tầng lớp Nhân dân huyện Tuy nhiên, so với u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, thành chưa thực tương xứng với tiềm năng, lợi đặc thù huyện, chưa thật trọng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã Cấp xã có vai trị quan trọng hệ thống trị sở, nơi trực tiếp thực đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, nơi giải trực tiếp vấn đề người dân, cầu nối nhân dân với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương cấp Đội ngũ cán cấp xã nói chung, cán chủ chốt nói riêng vừa phận cấu thành, vừa chủ thể lãnh đạo, quản lý cấp xã Kết thực chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cấp xã lực lãnh đạo, uy tín trị, chất Đảng, Nhà nước ta gắn liền với lực, trách nhiệm thực thi nhiệm vụ đội ngũ cán Nâng cao chất lượng đội ngũ cán cấp xã đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ vừa yêu cầu bản, vừa đòi hỏi cấp thiết giai đoạn Trà Ơn có 101 cán chủ chốt cấp xã, gồm: bí thư cấp uỷ, chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng nhân dân, uỷ ban nhân dân uỷ viên ban thường đảng uỷ phụ trách lĩnh vực (trưởng công an xã, huy trưởng ban huy quân sự, chủ tịch mặt trận Tổ quốc Việt Nam cấp xã…) Những năm qua, công tác bồi dưỡng lý luận trị cấp uỷ quan tâm Song, so với u cầu đặt ra, cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán cịn có mặt bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi thời kỳ đổi hội nhập quốc tế Việc nghiên cứu cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn, tìm hiểu, phát mặt bất cập, hạn chế việc bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán để có hướng khắc phục nhằm góp phần xây dựng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn “vừa hồng vừa chuyên” việc làm cần thiết cấp bách Việc nghiên cứu phát nghiên cứu, nhiều đóng góp cho việc vận dụng vào thực tiễn, góp thêm mặt lý luận chủ đề khoa học lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Từ lý trên, đề tài luận văn thạc sỹ: “Bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long giai đoạn nay” đặt nhằm vận dụng lý thuyết trị học phương pháp tiếp cận liên ngành để tìm hiểu thực trạng, rõ nguyên nhân, qua đề xuất số giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp xã địa bàn huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long Tổng quan tình hình nghiên cứu Năng lực lãnh đạo đội ngũ cán chủ chốt cấp xã vấn đề quan trọng, có tính thời sự, nhiều nhà nghiên cứu hoạt động thực tiễn quan tâm nhiều góc độ tiếp cận khác Có thể kể đến số cơng trình như: Về tài liệu nghiên cứu, tham khảo: + John C Maxwell (2012), Phát triển kỹ lãnh đạo [46] + Nguyễn Văn Huyên (2009), Con người trị Việt Nam - Truyền thống đại, [41 ] + Nguyễn Văn Huyên (chủ biên 2011), Đảng cộng sản cầm quyền - Nội dung phương thức cầm quyền đảng, [42] + Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng (2011) [24] + Trần Đình Huỳnh (2001), “Phương thức Đảng lãnh đạo Nhà nước”[43] + Nguyễn Trần Bạt (2011), Văn hoá người + Quy định số 256-QĐ/TW ngày 16-9-2005 Ban Bí thư việc xác định trình độ lý luận trị cán bộ, đảng viên học lý luận trị sở đào tạo ngồi hệ thống trường trị Đảng học đại học trị chuyên ngành sau đại học Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh” [5] + Quy định số 164-QĐ/TW ngày 01-02-2013 chế độ bồi dưỡng cập nhật kiến thức cho cán bộ, đảng viên” [2]; Nghị số 32-NQ/TW ngày 26-5-2014 Bộ Chính trị “tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo, quản lý cấp” [3] + Nghị số 04-NQ/TW Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XII tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” nội bộ; + Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng huyện Trà Ôn lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015-2020 [32] + Báo cáo Tổng kết công tác Xây dựng Đảng năm 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 Ban Chấp hành Đảng huyện Trà Ôn; + Ban chấp hành Đảng huyện Trà Ôn, sách “Lịch sử Đảng huyện Trà Ôn” (1930 - 2010) - khái quát lịch sử hình thành huyện Trà Ơn, chặng đường phát triển huyện Trà Ôn qua thời kỳ [31].; + Các tạp chí: Xây dựng Đảng, Tạp chí Cộng sản, báo Vĩnh Long, Thanh Niên, Tuổi trẻ, … Các cơng trình đề cập chủ đề lớn, góc độ mục đích khác Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu về: Bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ơn, tỉnh Vĩnh Long tình hình Luận văn cố gắng kế thừa giá trị quý báu có, tiếp tục sâu nghiên cứu vấn đề cần làm sáng tỏ điều kiện năm 3- Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích Trên sở xác lập khn khổ lý luận, phân tích thực trạng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long nay, luận văn đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán thời gian tới 3.2 Nhiệm vụ Làm rõ vấn đề lý luận bồi dưỡng lý luận trị…Khảo sát, phân tích thực trạng, làm rõ mặt tích cực, hạn chế khó khăn, vướng mắc cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn, Vĩnh Long Nêu phương hướng, giải pháp đổi cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn điều kiện năm tiếp sau, nhằm góp phần xây dựng hệ thống trị sở huyện Trà Ơn, Vĩnh Long ngày sạch, vững mạnh 4- Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận văn thực tảng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đổi mới, hoàn thiện cơng tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên; vai trò tổ chức đảng vai trò cán đảng viên, cán chủ chốt sở xã, phường, thị trấn 4.2 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin Các phương pháp nghiên cứu cụ thể: Phương pháp phân tích hệ thống, phương pháp kết hợp lịch sử - logic; phương pháp phân tích, tổng hợp; phương pháp nghiên cứu định lượng 5- Đối tượng phạm vi nghiên cứu Công tác bồi dưỡng lý luận trị cho cán chủ chốt cấp xã Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Trà Ôn giai đoạn từ năm 2010 đến Phạm vi thời gian: từ 2010 đến 6- Đóng góp khoa học luận văn Hệ thống hố, phân tích khái niệm: cán chủ chốt cấp xã; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên; trình độ lý luận trị;… Phản ánh phân tích thực trạng trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn thời gian qua Góp phần luận giải rõ thêm lý luận đào tạo,bồi dưỡng lý luận trị cho cán chủ chốt cấp xã tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã điều kiện năm tiếp sau Đưa ý kiến giải pháp xoay quanh công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ cốt cấp xã huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm 03 chương, 08 tiết Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ VAI TRÒ CỦA LLCT ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ 1.1.1 Một số khái niệm * Quan niệm cán chủ chốt cấp xã: - Khái niệm “cán bộ”: Theo Từ điển tiếng Việt, khái niệm “cán bộ” hiểu : (1) Người làm công tác có nghiệp vụ chun mơn quan nhà nước, cán nhà nước, cán khoa học, cán trị; (2) Người làm cơng tác có chức vụ quan, tổ chức, phân biệt với người thơng thường khơng có chức vụ” [84, tr.109] Theo khoản điều Luật Cán bộ, công chức 2008: Cán công dân Việt Nam, bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ quan Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội trung ương, tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau gọi chung cấp tỉnh), huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau gọi chung cấp huyện), biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước” [ 68] Khái niệm cán cấp xã quy định khoản điều Luật Cán bộ, công chức năm 2008: “Cán xã, phường, thị trấn (sau gọi chung cán cấp xã), công dân Việt Nam, bầu giữ chức vụ theo nhiệm kỳ Thường trực Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Bí thư, Phó Bí thư Đảng ủy, người đứng đầu tổ chức trị - xã hội” Từ khái niệm cán bộ, cán cấp xã, thấy, cán công dân Việt Nam, làm việc quan Nhà nước, bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ hưởng lương từ ngân sách nhà nước - Khái niệm “cán chủ chốt”: Theo Từ điển tiếng Việt, khái niệm “chủ chốt” hiểu “quan trọng nhất, có tác dụng làm nịng cốt” [83, tr.174] Có thể hiểu “cán chủ chốt” là: Người có chức lãnh đạo, giao đảm đương nhiệm vụ quan trọng để lãnh đạo, quản lý, điều hành, tổ chức thực nhiệm vụ; chịu trách nhiệm trước tập thể cấp nhiệm vụ phân công Là người giữ vị trí quan trọng việc cụ thể hóa đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào điều kiện thực tiễn sở Là người chủ trì hoạch định chiến lược phát triển, xác định mục tiêu, phương hướng tổ chức thực tất nhiệm vụ đề nhiệm vụ cấp giao; kiểm tra, giám sát, kịp thời sửa chữa tượng lệch lạc, bổ sung, điều chỉnh chủ trương, giải pháp thấy cần thiết, tổng kết, đúc rút kinh nghiệm để thực có hiệu nhiệm vụ đề Hiểu theo nghĩa chung “cán chủ chốt” người có chức vụ, nắm giữ vị trí quan trọng, có ảnh hưởng lớn đến hoạt động tổ chức máy, làm nòng cốt tổ chức thuộc hệ thống máy cấp định; người giao đảm đương nhiệm vụ quan trọng để lãnh đạo, quản lý, điều hành máy, có vai trị tham gia định hướng lớn, điều khiển hoạt động máy thực chức năng, nhiệm vụ giao; chịu trách nhiệm trước cấp cấp lĩnh vực cơng tác giao Từ phân thích nêu trên, hiểu cán chủ chốt cấp xã người đứng đầu quan trọng hệ thống tổ chức Đảng, quyền, Mặt trận tổ quốc đồn thể trị - xã hội cấp xã; có tác động chi phối việc chấp hành chủ trương, nghị Đảng, sách Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho cán chủ chốt cấp xã địa bàn huyện trước hết phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Trên sở đó, nâng cao trình độ trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho họ Để nâng cao nhận thức, trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã phải phát triển kinh tế, tạo tiền đề vật chất đảm bảo cho họ an tâm học tập, nâng cao trình độ lý luận trị cho thân Chính q trình phát triển kinh tế - xã hội thực thắng lợi trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng thơn tạo sở, tiền đề khách quan cho cán chủ chốt cấp xã có điều kiện học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ lý luận trị, khắc phục yếu lối suy nghĩ họ Do vậy, cấp ủy Đảng phải có sách tăng cường đầu tư, phát triển mạnh mẽ kinh tế - xã hội, xóa đói giảm nghèo, khắc phục tiêu cực, lạc hậu sản xuất nhỏ, nâng cao đời sống vật chất lẫn tinh thần nhân dân có đội ngũ cán chủ chốt Thông qua kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội cấp ủy Đảng nhằm tạo sở để nâng cao trình độ nhận thức mặt có trình độ lý luận trị cho nhân dân cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã, phường địa bàn huyện Hiện nay, xã địa bàn huyện Trà Ơn, kinh tế nơng nghiệp giữ vai trò ổn định đời sống nhân dân tạo tiền đề cho phát triển cơng nghiệp, dịch vụ Vì vậy, thời gian tới phải tập trung phát triển toàn diện lĩnh vực: nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, nuôi chế biến thủy sản Thực tế, huyện có nhiều sách phù hợp để thu hút nhiều nhà đầu tư nước, áp dụng thành tựu tiên tiến khoa học - kỹ thuật, lĩnh vực công nghệ sinh học vào sản xuất Huyện cần phải có sách phù hợp để thu hút nhân tài công tác sở Phát triển nhiều ngành nghề đồng thời khôi phục, tạo điều kiện cho ngành nghề truyền thống phát triển nhằm tạo công ăn việc làm, thực sách 75 an sinh xã hội Tận dụng tối đa lợi địa phương điều kiện tự nhiên thuận lơi, nhân lực dồi để phát triển kinh tế Mở rộng, phát triển kết cấu hạ tầng mạng lưới giao thông nông thôn, điện, nước sách cho sinh hoạt sản xuất, thông tin liên lạc, trường, trạm, dịch vụ y tế vui chơi giải trí khác Thực cách quán, đồng biện pháp góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã địa bàn huyện Trà Ôn 3.2.7 Phối hợp cơng tác bồi dưỡng lý luận trị với cơng tác cán cấp sở thực nghị trung ương khoá XI vấn đề cấp bách công tác xây Đảng Muốn nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị, giải pháp quan trọng cần phải thực phải phối hợp công tác bồi dưỡng lý luận trị với cơng tác cán cấp sở gắn với việc thực Nghị trung ương khoá XI vấn đề cấp bách cơng tác xây dựng Đảng Vì để góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cần phải phối hợp thực cách đồng khâu công tác cán cấp sở, có cấp xã, phường Thứ nhất, công tác tuyển chọn cán học, đồng chí chọn phải nằm danh sách quy hoạch cán chủ chốt nhiệm kỳ Căn vào tiêu chuẩn chức danh mà đưa đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, có trình độ lý luận trị Khi đủ chuẩn q trình cơng tác, đồng chí ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao tiến hành đề bạt, bổ nhiệm, có khắc phục tình trạng học tập mang tính chất đối phó Thứ hai, q trình tham gia bồi dưỡng lý luận trị, đồng chí tham gia học tập, rèn luyện tốt thể qua kết học tập, đạt loại giỏi tiếp tục nằm diện quy hoạch cán chủ 76 chốt Có họ phấn đấu học tập, chịu khó tìm tịi, nghiên cứu để nâng cao trình độ lý luận trị Thứ ba, sau cán hồn thành trình học tập nâng cao trình độ, có trình độ lý luận trị, cần tiếp tục theo dõi, đánh giá vận dụng sáng tạo tri thức học vào thực tiễn công tác Đây quan trọng, mang tính chất định việc lưa chọn để bổ nhiệm vào chức danh cán chủ chốt cấp xã Thứ tư, cấp ủy đảng có thẩm quyền cần vào kết ý thức học tập cán chủ chốt tham gia hoạt động bồi dưỡng lý luận trị, xây dựng làm thang điểm thi đua để cuối năm đánh giá chất lượng tổ chức sở đảng, chi đồng chí sinh hoạt Có chấn lề lối việc ý thức học tập đội ngũ cán chủ chốt vào nề nếp Bên cạnh việc thực phối hợp cơng tác giáo dục lý luận trị với công tác cán sở, điều cần thiết phải gắn với việc thực nội dung Nghị trung ương khoá XI vấn đề cấp bách công tác xây dựng Đảng Để góp phần chấn chỉnh lề lồi làm việc chủ thể đối tượng tham gia hoạt động giáo dục lý luận trị Đồng thời, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị cho người dạy người học góp phần khắc phục tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa để thực thành công nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Tiểu kết chương Từ thực tiễn đội ngũ CBCC cấp xã huyện Trà Ôn chất lượng bồi dưỡng lý luận trị năm qua Trung tâm bồi dưỡng trị huyện; để đáp ứng yêu cầu công cải cách hành chính, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa yêu cầu ngày cao kinh tế, việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị 77 vấn đề quan trọng Từ thực trạng phân tích chương II, tác giả đưa quan điểm Trung ương địa phương đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ CBCC cấp xã huyện Trà Ôn Các giải pháp tác giả đưa tập trung vào vấn đề về: tăng cường nhận thức cấp uỷ đảng quyền cơng tác bồi dưỡng lý luận trị; nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm công tác bồi dưỡng lý luận trị; việc đổi nội dung, phương pháp bồi dưỡng lý luận trị; nâng cao tinh thần, động học tập đội ngũ CBCC cấp xã; đại hoá sở vật chất, trang thiết bị; đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội; phối hợp cơng tác bồi dưỡng lý luận trị với công tác cán cấp sở Các giải pháp có mối liên hệ mật thiết với nhau, không tách rời tạo thành hệ thống giải pháp hồn chỉnh Do khâu tổ chức thực phải tiến hành đồng có phối hợp chặt chẽ cấp, ngành từ Tỉnh đến huyện sở, nhằm tạo nên quán 78 C- KẾT LUẬN Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh muốn có cán tốt Đảng phải làm tốt công tác huấn luyện cán bộ, “huấn luyện cán công việc gốc Đảng” [56: tr.269] Theo Người, huấn luyện cán phải toàn diện, đồng thời phải chuyên sâu có phương pháp khoa học Cán có cán đảng, cán nhà nước, cán đoàn thể, cán Trung ương, địa phương sở Huấn luyện cán phải có nội dung, kế hoạch phù hợp với loại cán lĩnh vực cụ thể CBCC cấp xã đóng vai trị quan trọng, lực lượng nịng cốt hệ thống trị, nguồn nhân lực có vai trị định nâng cao hiệu hoạt động máy hành nhà nước, đưa sách thực đường lối, sách Đảng, Nhà nước trở thành thực tiễn tiếp thu nguyện vọng nhân dân Có thể nói, đội ngũ CBCC cấp xã người tạo cầu nối Đảng, Nhà nước với nhân dân Trong năm qua, lãnh đạo Đảng, công đổi toàn diện đất nước thu thắng lợi to lớn Một nguyên nhân dẫn đến thắng lợi vai trị hướng dẫn tiên phong lý luận trị Vì thế, để tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cần phải: Xây dựng, chỉnh đốn hệ thống học viện, trường trung tâm bồi dưỡng trị, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán trước hết cán lãnh đạo quản lý cấp, chống biểu tiêu cực giảng dạy học tập [23, tr.142] Thực tế Vĩnh Long cho thấy, năm qua cấp, ngành tỉnh quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, có đội ngũ cán chủ chốt cấp sở, nâng cao trình độ lý luận trị Tuy 79 nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, việc đào tạo, bồi dưỡng trình độ lý luận trị cho đội ngũ CBCC cấp sở huyện Trà Ôn thời gian qua nhiều mặt hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ đặt nghiệp đổi đất nước địa phương Do đó, đào tạo, bồi dưỡng trình độ lý luận trị cho đội ngũ vấn đề vừa cấp bách, đòi hỏi Đảng tỉnh Vĩnh Long cấp ủy đảng phải chăm lo, xây dựng Để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ CBCC cấp sở huyện Trà Ôn giai đoạn nay, trước tiên cần phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, nêu cao tự giác học tập, có ý thức phấn đấu vươn lên nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Tiếp tục đổi cơng tác quy hoạch, đánh giá, bố trí, sử dụng cán bộ, bổ sung chế sách giảng viên, báo cáo viên học viên tham gia học tập lý luận trị Các cấp ủy cần quán triệt thực nghiêm túc nghị Đảng, sách Nhà nước, quan tâm đầu tư thoả đáng cho lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, chủ động tháo gỡ khó khăn, khơng trơng chờ, ỷ lại Quan tâm đến việc tổng kết công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị địa phương, phát huy thành tích, khắc phục hạn chế, uốn nắn kịp thời lệch lạc, xây dựng nếp học tập tự giác Đảng việc nâng cao trình độ lý luận trị đạt hiệu cao Sự chủ động quan tâm đắn cấp, ngành tới công tác đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện học tập nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ CBCC cấp sở góp phần tích cực vào việc xây dựng kiện toàn đội ngũ cán tỉnh sạch, vững mạnh, vừa có “đức” vừa có “tài”, trở thành lực lượng nịng cốt sở để thực thắng lợi chương trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh, phấn đấu xây dựng huyện Trà Ôn phát triển 80 mặt thoát khỏi nguy tụt hậu kinh tế, xóa bỏ nghèo nàn lạc hậu, có Trà Ơn thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn, sớm đưa huyện trở thành địa bàn có cơng nghiệp, nơng nghiệp dịch vụ phát triển theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI đề 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Phạm Ngọc Anh, Bùi Đình Phong (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng vững mạnh, NXB Lý luận trị, Hà Nội 2.Bộ Chính trị, Quy định số 164/QĐ-TW, ngày 01/02/2013 chế độ bồi dưỡng, cập nhật kiến thức cán lãnh đạo, quản lý cấp, Hà Nội 3.Bộ Chính trị, Nghị số 32/NQ-TW, ngày 26/5/2014 tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo quản lý, Hà Nội 4.Ban Bí thư (1992), Về cơng tác lý luận giai đoạn nay, NXB Sự thật, Hà Nội 5.Ban Bí thư, Quy định số 256-QĐ/TW, ngày 16-9-2005 việc xác định trình độ lý luận trị cán bộ, đảng viên học lý luận trị sở đào tạo hệ thống trường trị Đảng học đại học trị chuyên ngành sau đại học Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 6.Ban Bí thư, Quy định số 164-QĐ/TW, ngày 01-02-2013 chế độ bồi dưỡng cập nhật kiến thức cho cán bộ, đảng viên 7.Ban Bí thư, Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 “về tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân”, Hà Nội 8.Lương Gia Ban (2004), “Tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận học tập lý luận”, Tạp chí triết học (152), tr.25 – 28 9.Hồng Chí Bảo (2001), "Đổi cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Đảng", Tạp chí Lịch sử Đảng, (6), tr 19-24 10.Hồng Chí Bảo (2006), Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 82 11.Nguyễn Đức Bình (1999), “Xây dựng Đảng tư tưởng trị”, Tạp chí giáo dục lý luận Phân viện Hà Nội, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh, (2), tr.10-17 12.Nguyễn Đức Bình (2001), Một số vấn đề cơng tác lý luận tư tưởng văn hố, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13.Nguyễn Khánh Bật (2006), "Quan điểm Hồ Chí Minh học tập lý luận cách thiết thực", Tạp chí Lịch sử Đảng, (8), tr 26-29 14.Bảo tàng Hồ Chí Minh (2006), Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15.Vũ Hồng Cơng (2003), “Những vấn đề tư tưởng trị chủ nghĩa Mác - Lênin”, Tạp chí thơng tin trị học, (4), tr.7-11 16.Phạm Như Cương (2004), Tiếp tục đổi tư lý luận - Một đòi hỏi xúc đất nước thời đại, NXB Hà Nội 17.Trần Thị Kim Dung (2011), Cán bộ, công chức cấp xã tỉnh Bắc Giang giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội 18.Nguyễn Việt Dũng (2015), Nâng cao chất lượng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã, thị trấn huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Chính trị học, Đại học Vinh, Nghệ An 19.Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 20.Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 22.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 83 23.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 24.Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 25.Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 3, BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ 5, BHCTW khoá IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 27.Đảng cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Hội nghị lần thứ 5, BCHTW khóa X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, BCHTW khóa XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Hội nghị lần thứ 5, BCHTW khóa XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30.Đảng Cộng sản Việt Nam (2017), Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, BCHTW khóa XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31.Đảng huyện Trà Ôn (2010), Lịch sử Đảng huyện Trà Ôn” (1930 2010), Vĩnh Long 32.Đảng huyện Trà Ôn (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng huyện Trà Ôn lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015-2020, Vĩnh Long 33.Phạm Đình Đại (1993), Vai trị lý luận trị q trình đổi xã hội nước ta nay, Luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 34.Nguyễn Hữu Đổng (2002), Học tập phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng trị Hồ Chí Minh, NXB Lý luận trị, Hà Nội 35.Đặng Hữu Đại (2002), “Điểm lại q trình đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán sở cho trường Đảng tỉnh, thành phố (1990- 84 1995)”, Thông tin cơng tác trường Chính trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, (số 1), tr 9-11 36.Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị tình hình mới”, Tạp chí thơng tin cơng tác tư tưởng lý luận, (1), tr.2-4 37.Huyện uỷ Trà Ôn (2017), Báo cáo tổng kết tình hình thực Nghị năm 2016, số 96-BC/HU, Vĩnh Long 38.Huyện uỷ Trà Ôn (2017), Báo cáo tổng kết tình hình thực Nghị Trung ương khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, Vĩnh Long 39.Trần Hậu (1997), Quá trình hình thành phát triển quan điểm lý luận Đảng ta đường lên CNXH, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40.Lý Thị Bích Hồng (2005), "Qn triệt quan điểm Hồ Chí Minh cơng tác tư tưởng lý luận xây dựng, chỉnh đốn Đảng nay", Tạp Chí Lịch sử Đảng, (số 2), tr 44-46 41.Nguyễn Văn Huyên (2009), Con người trị Việt Nam – Truyền thống đại, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 42.Nguyễn Văn Huyên (2011), Đảng Cộng sản Việt Nam cầm quyền – Nội dung phương thức cầm quyền Đảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 43.Trần Đình Huỳnh (2010), “Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị lực trí tuệ lý luận Đảng điều kiện Đảng lãnh đạo quyền”, Tạp chí xây dựng Đảng, (2), tr.19-23 44.Nguyễn Văn Hoàn (2015), Đảng tỉnh Bắc Ninh lãnh đạo cơng tác đào tạo lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã, phường, thị trấn từ năm 1997 đến năm 2014, Luận văn Thạc sĩ Lịch sử, Đại học Quốc gia Hà Nội 85 45.Mai Thị Hà (2017), Đảng tỉnh Thanh Hoá lãnh đạo xây dựng đội ngũ cán chủ chốt cấp huyện từ năm 2001 đến năm 2015, Luận án Tiến sĩ Lịch sử, Đại học Quốc gia Hà Nội 46.John C Maxwell (2012), Phát triển kỹ lãnh đạo, NXB Lao động – xã hội, Hà Nội 47.Đặng Xuân Kỳ (2004), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, NXB Giáo dục, Hà Nội 48.Phạm Huy Kỳ (2010), Lý luận phương pháp nghiên cứu giáo dục lý luận trị, NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội 49.Nguyễn Thị Hồng Lê (2004), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Hưng Yên giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 50.Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 51.Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 52.Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 4, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 53.Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 54.Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 6, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 55.Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 56.Hồ Chí Minh (2004), Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 57.Hồ Chí Minh với vấn đề cán (1995), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 58.Mark M Rosental (1976), Từ điển Triết học, NXB Sự thật, Hà Nội 59.Lê Quỳnh Mai (2012), Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị trường Chính trị Bắc Giang ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Chính trị học, Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Hà Nội 60.Phạm Quang Nghị (1988), Đào tạo cán vấn đề giáo dục trị tư tưởng, NXB Tuyên Huấn, Hà Nội 86 61.Ngô Kim Ngân (2001), “Xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp xã thời kỳ mới”, Tạp chí Đào tạo lý luận (3), tr.13-16 62.Mai Đức Ngọc (2011), Vai trò cán chủ chốt cấp xã việc giữ vững ổn định trị - xã hội nông thôn nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 63.Trần Văn Phong (1993), “Góp phần tìm hiểu bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa cán ta”, Tạp chí Thơng tin, giáo dục lý luận trị, (2) tr.14-17 64.Bùi Đình Phong (2001), Thực lời dạy Hồ Chí Minh học tập lý luận nay, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 65.Bùi Đình Phong (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán bộ, NXB Lao động, Hà Nội 66.Trần Văn Phòng (2006), "Đổi phương pháp học tập lý luận trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh", Tạp chí Lịch sử Đảng, (7), tr 20-22 67.Đào Duy Quát (2004), Về công tác tư tưởng Đảng cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 68.Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2008), Luật Cán bộ, Công chức, số 22/2008/QH12, Hà Nội 69.Trần Xuân Sầm (1998), Xác định cấu tiêu chuẩn cán lãnh đạo chủ chốt hệ thống trị đổi mới, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 70.Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 71.Nguyễn Phú Trọng (1999), “Tạo chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Cộng sản (3), tr.14-17 87 72.Lê Hanh Thông (2003), Đổi đào tạo lý luận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xã tỉnh Nam bộ, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 73.Nguyễn Thái Sơn (2002), Xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng sông Hồng thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước, Luận án tiến sĩ Lịch sử, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 74.Nguyễn Văn Sáu (chủ biên) (2005), Nghiên cứu giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ mới, NXB Lý luận trị, Hà Nội 75.Nguyễn Văn Sáu (2006), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục lý luận trị”, Tạp chí Lịch sử Đảng, (6), tr 21- 23 76.Lê Văn Sơn (2014), Nâng cao lực cán chủ chốt cấp xã, trị trấn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Chính trị học, Đại học Vinh, Nghệ An 77.Hồ Bá Thân (1995), Nâng cao lực tư đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 78 Trần Ngọc Tân (1995), Góp phần đổi cơng tác lý luận trị, tư tưởng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 79 Nguyễn Đức Tài (2005), Đổi tư lý luận Đảng ta, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 80.Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn (2005), Từ điển Tiếng Việt, Hà Nội 81.Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Trà Ơn (2017), Báo cáo tổng hợp lớp bồi dưỡng trung tâm giai đoạn 2010-2016, Trà Ôn 82.Tỉnh uỷ Vĩnh Long, Báo cáo trị BCH Đảng tỉnh khố IX Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ X, Vĩnh Long ngày 20-5-2015 83.Viện ngôn ngữ học (2000), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 88 84.Nguyễn Như Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hố Thơng tin, Hà Nội 85.Website Báo Vĩnh Long, http://www.baovinhlong.com.vn/thoisu/201512/tra-on-boi-duong-ngach-chuyen-vien-cho-126-hoc-vien2648127/#.WlrE5Lxl_IU, ngày 10/12/2017 89 ... tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn, Vĩnh Long Nêu phương hướng, giải pháp đổi cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện Trà Ôn điều... gian qua Góp phần luận giải rõ thêm lý luận đào tạo,bồi dưỡng lý luận trị cho cán chủ chốt cấp xã tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã điều kiện năm... sơ cấp, trung cấp Tỉnh, đưa học cao cấp lý luận trị Học viện Chính trị khu vực IV, góp phần nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã Thực trạng trình độ lý luận trị cho đội