BÁO cáo tự ĐÁNH GIÁ

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN TRƯỜNG MẦM NON TÂN TRÀ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ ĐÀ NẴNG - NĂM HỌC 2019-2020 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN TRƯỜNG MẦM NON TÂN TRÀ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Chức danh, chức vụ TT Họ tên Nguyễn Thị Tuyết Hoa Hiệu trưởng Chủ tịch hội đồng Huỳnh Thị Thiện PHT-CTCĐ Phó Chủ tịch hội đồng Thái Thị Thu Sương Y tế-TTTVP Thư ký hội đồng Mai Thị Thanh Nhi Kế toán Uỷ viên hội đồng Lê Thị Thắm TTTlớn Nhỡ – Uỷ viên hội đồng Tống Thị Thanh Trúc TTT Bé- Ntrẻ Uỷ viên hội đồng Lê Vân Anh GV-BTCĐ Uỷ viên hội đồng Trương Thị Đến Giáo -TTND viên Uỷ viên hội đồng Mai Thị Hồng Thắm Giáo TPCM viên- Uỷ viên hội đồng 10 Nguyễn Thuyết Thị Hồng Giáo -TPCM Nhiệm vụ Chữ ký viên Uỷ viên hội đồng 11 Nguyễn Thị Ánh Tuyết GV- Uỷ viên hội đồng 12 Hồ Thị Tây Thi GV Uỷ viên hội đồng MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Mở đầu Tiêu chí 1.1: Phương hướng , chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Tiêu chí 1.2: Hội đồng quản trị hội đồng khác Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt nam, đoàn thể tổ chức Trang khác nhà trường Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ lớp mẫu giáo Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật từ, an toàn trường học Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Mở đầu Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Mở đầu Tiêu chí 3.1: Diện tích khn viên sân trường Tiêu chí 3.2: Khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo khối phịng phục vụ học tập Tiêu chí 3.3: Khối phịng hành quản trị Tiêu chí 3.4: Khối phịng tổ chức ăn Tiêu chí 3.5: Thiết bị, đồ dùng đồ chơi Tiêu chí 3.6: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Mở đầu Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ trẻ Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu Cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức , cá nhân nhà trường Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Mở đầu Tiêu chí 5.1: Thực chương trình giáo dục mầm non Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc trẻ Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục Kết luận Tiêu chuẩn Phần III KẾT LUẬN CHUNG Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích BGH Ban giám hiệu CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non PHT Phó hiệu trưởng 10 HT Hiệu trưởng 11 TC Trung cấp 12 CĐ Cao đẳng 13 ĐH Đại học 14 MN Mầm non 15 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 16 UBND Ủy ban nhân dân 17 VSATTP Vệ sinh an toàn thực phẩm 18 GV Giáo viên 19 NV Nhân viên 20 ĐHSPMN Đại học sư phạm mầm non 21 CĐSPMN Cao đẳng sư phạm mầm non 22 CSSK Chăm sóc sức khỏe 23 MG Mẫu giáo 24 NT Nhà trẻ 25 LĐLĐ Liên đoàn lao động 26 CMHS Cha mẹ học sinh 27 Đ/c Đồng chí TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá tiêu chí Mức 1, Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Mức Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 x x x x x x Đạt Mức Mức x x x Kết quả: Đạt Mức …/không đạt Kết luận: Trường đạt Mức /không đạt Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường Mầm Non Tân Trà Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: Ủy ban nhân dân quận Ngũ Hành Sơn Tỉnh/thành phố trực Họ và tên Nguyễn Thị Đà Nẵng thuộc Trung ương hiệu trưởng Tuyết Hoa Huyện/quận /thị xã / Ngũ Hành Điện thoại 0915793957 thành phố Sơn Xã / phường/thị trấn Hòa Hải Fax Đạt CQG Website Năm thành lập trường (theo định thành 2017 Số điểm trường 01 lập) Công lập x Loại hình khác Thuộc vùng khó Tư thục khăn Thuộc vùng đặc Dân lập biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngồi Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Số nhóm, Năm học Năm học lớp 2017-2018 2018-2019 Nhóm trẻ từ đến 12 tháng tuổi Nhóm trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi Nhóm trẻ từ 25 đến 36 1 tháng tuổi Số lớp mẫu giáo 3- tuổi Số lớp mẫu 2 giáo 4-5 tuổi Số lớp mẫu 1 giáo - tuổi Cộng Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 Năm học 2021-2022 2 Cơ cấu khối cơng trình nhà trường TT Số liệu Khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm II Khối phòng phục vụ học tập Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phịng tạm III Khối phịng hành quản trị Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm IV Khối phòng tổ chức ăn Bếp V Các cơng trình, hhối phịng chức khác (nếu Năm học 20172018 Năm học 20182019 Năm học 20192020 6 6 6 6 1 1 1 6 1 Năm học 20202021 Năm học 20212022 Ghi I có) Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG Tổng số Dân tộc Nữ Hiệu trưởng 1 Phó hiệu trưởng 1 Giáo viên 13 13 Nhân viên Cộng 21 20 b) Số liệu năm gần TT Số liệu Năm học 2017-2018 Tổng số 10 giáo viên Tỉ lệ trẻ em/ 13trẻ/ giáo GV viên(đối với nhóm trẻ) Tỉ lệ trẻ em/ giáo viên (đối với lớp mẫu giáo không có trẻ bán trú) Tỉ lê ̣ trẻ 15 trẻ/1 em/giáo GV viên (đối với lớp mẫu giáo có trẻ em bán trú) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở Trình độ đào tạo Chưa Đạt Trên Ghi đạt chuẩn chuẩn chuẩn 1 Năm học Năm học Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 12 13 16 trẻ/ GV 14 trẻ/ 1GV 0 16 trẻ/1 GV Năm học 2021-2022 17 trẻ/1 GV 10 Có hệ thống nước đảm bảo vệ sinh mơi trường;[H3-3.6-02] nhà trường dùng nước thủy cục có qua kiểm dịch [H3-3.6-03]đảm bảo nước uống nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên trẻ sử dụng ngày [H3-3.1-02]; Nhà trường có hệ thống thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo hàng ngày xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường Không để rác thải, nước thải tồn đọng khu vực trường gây nhiễm mơi trường, có thùng đựng phân loại rác thải, bố trí đủ các phương tiện, dụng cụ có nắp đậy để phân loại [H33.6-03] Một cha mẹ học sinh trẻ cịn bỏ rác khơng theo thùng phân loại Mức 2: Phịng vệ sinh xây khép kín bên nhóm lớp, có diện tích từ 4m đến 10m2/phòng, thiết bị vệ sinh phù hợp với trẻ, đủ phục vụ cho trẻ vệ sinh cá nhân Có khu vệ sinh cho nhân viên, giáo viên nhà trường, đảm bảo yêu cầu trang bị đầy đủ thiết bị dụng cụ vệ sinh, thuận tiện cho việc sử dụng nhiên diện tích phịng vệ sinh lớp khơng đủ rộng [H3-3.6-01] Trường có hệ thống nước tốt đảm bảo vệ sinh mơi trường, có nguồn nước công ty cấp nước đủ điều kiện cung cấp nước ăn uống nước sinh hoạt đảm bảo vệ sinh, có xét nghiệm nước năm.Đảm bảo an toàn cho giáo viên, nhân viên trẻ Trường có hệ thống cống rãnh nước mưa, nước thải sinh hoạt, không để nước ứ đọng xung quanh trường lớp; có hệ thống nước riêng cho khu vực nhà bếp, khu vệ sinh Hệ thống cống rãnh nhà trường lắp đặt thi công đạt yêu cầu khơng xảy tình trạng ứ đọng nước sử dụng [H3-3.6-02] Nhà trường có hợp đồng với cơng ty thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường yêu cầu vệ sinh về thu gom, xử lý rác thải, rác thu gom ngày, đảm bảo khu vực trường không gây ô nhiễm mơi trường [H33.6-03] Điểm mạnh Nhà trường có phịng vệ sinh cho trẻ, khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo không ô nhiễm môi trường, thuận tiện, xây dựng phù hợp với cảnh quan theo quy định Có đủ nước để sử dụng, đủ điều kiện cung cấp nước nấu ăn, uống nước sinh hoạt hợp vệ sinh, hệ thống nước đảm bảo vệ sinh mơi trường; thực việc thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường, đáp ứng quy định Bộ Y tế Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng 47 Từ năm học 2021- 2022 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục sử dụng có hiệu cơng trình vệ sinh, cấp nước cách hiệu Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận tiêu chuẩn 3: Trường Mầm non Tân Trà có đủ phịng sinh hoạt chung (làm nơi ăn, ngủ cho trẻ) đảm bảo an tồn Mơi trường trang trí đẹp, có đủ đồ dùng, thiết bị tối thiểu theo quy định; đảm bảo ấm áp mùa đơng, thống mát mùa hè, có đủ đồ dùng phục vụ trẻ ngủ Trường có hiên chơi đảm bảo an tồn cho trẻ, phịng thể chất, phịng đa chức diện tích đảm bảo, thống mát, đủ ánh sáng, đủ trang thiết bị phục vụ dạy học Bếp xây dựng theo quy trình bếp chiều, có đầy đủ đồ dùng phục vụ trẻ ăn bán trú, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn Nhà trường có phịng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phịng hành chính, phịng y tế, phịng bảo vệ đáp ứng diện tích theo quy định trang bị đủ thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công việc Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngồi danh mục quy định đảm bảo tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ Nhà trường thường xuyên tiến hành kiểm tra, kiểm kê tài sản hàng năm xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm phù hợp Bên cạnh trường cịn có số hạn chế như: Đồ chơi trời thiếu, chưa trang bị nhiều nhạc cụ chuyên dụng phòng nghệ thuật Nhà trường sử dụng chung phòng khiếu nghệ thuật chưa có phịng riêng để tổ chức cho trẻ làm quen với ngoại ngữ - Các công trình lớp học đầu tư xây dựng kiên cố, bao gồm đầy đủ phòng chức năng, khối hành hiệu bộ, khối phịng học, khối phục vụ sinh hoạt cho học sinh + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn 3: tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 1: 6/06 tiêu chí + Số tiêu chí đạt mức 2: 5/6 tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 3: 5/06 tiêu chí Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hô ̣i Mở đầu: Nhà trường tổ chức họp bầu ban đại diện CMHS lớp Ban đại diện CMHS lớp bầu ban đại diện CMHS nhà trường GV phối hợp với CMHS lớp công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà, phổ biến, phối hợp tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học đến bậc CMHS nhiều hình thức hiệu 48 Được quan tâm đạo UBND phường Hòa hải, lãnh đạo UBND quận Ngũ Hành Sơn , lãnh đạo Phòng GD& ĐT CMHS, nhà trường chủ động tham mưu tốt kế hoạch thực nhiệm vụ năm học đầu năm Được đồng tình hỗ trợ cấp lãnh đạo ban ngành địa phương, giúp cho nhà trường ln có mơi trường xanh – – đẹp – an toàn cho trẻ năm Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Mở đầu: Một mặt quan trọng góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phải kể đến cơng tác phối kết hợp với CMHS Vì vậy, nhà trường chủ động phối hợp với Ban đại diện CMHS, địa phương tổ chức đoàn thể nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để thúc đẩy chất lượng giáo dục toàn diện trường đáp ưng yêu cầu phát triển xã hội Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ trẻ Mức 1: a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học c) Tổ chức thực kế hoạch tiến độ Mức 2: Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ trẻ Mức 3: Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng: Mức 1: a) Đầu năm học, nhà trường tiến hành họp cha mẹ học sinh trường bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh trường gồm người (1 trưởng ban, phó ban, thành viên) ban đại diện cha mẹ lớp người/lớp (1 trưởng ban, phó ban thành viên) Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường hoạt đô ̣ng theo Thông tư số 55/2011/TT-BGĐT ngày 22/11/2011 Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành [H4-4.01-01]; b) Mỗi năm học, Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động nêu rõ nhiệm vụ, biện pháp thực quy định hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4-4.01-02]; 49 c) Hằng năm,Ban đại diện CMH CMHS lớp tổ chức họp 03 lần (đầu năm học; kết thúc học kỳ I; cuối năm học); họp có mục đích, lý để phát huy vai trò Ban đại diên cha mẹ nhà trường [H4-4.04-03] Mức Hằng năm, Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp có hiệu với nhà trường việc thực nhiệm vụ năm học tham gia hoạt động chăm sóc, giáo dục trường Thơng qua họp, đón trả trẻ cán quản lý giáo viên chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ, biểu trẻ diễn ngày, tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường chương trình phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ, phối hợp tuyên truyền biện pháp phịng chống suy dinh dưỡng, béo phì cho trẻ Đặc biệt, Ban đại diện cha mẹ học sinh làm tốt công tác động viên, khen thưởng, quan tâm học sinh nghèo vượt khó, học sinh có hồn cảnh khó khăn Tuy nhiên, Ban đại diện cha mẹ học sinh vài lớp chưa phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại, tổ chức ngày lễ hội…cho trẻ [H4-4.01-04] Mức Thông qua họp phụ huynh, tăng cường công tác hướng dẫn, truyên truyền Thông tư số 55/2011/TT-BGĐT ngày 22/11/2011 Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh giúp phụ huynh hiểu biết cách đầy đủ quyền hạn nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh Vận động phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc rèn kỹ sống cần thiết phù hợp cho trẻ độ tuổi [H4-04.01-05] Điểm mạnh Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục, hỗ trợ vật chất tinh thần cho số hoạt động cần thiết nhà trường Điểm yếu: Ban đại diện cha mẹ học sinh vài lớp chưa phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại, tổ chức ngày lễ hội…cho trẻ Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong trời gian đến, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh tăng cường công tác vận động, tuyên truyền để phụ huynh hiểu tham gia tích cực hoạt động chung nhà trường Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức 1: 50 a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền địa phương để thực kế hoạch giáo dục nhà trường b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Mức 2: a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường bước thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, nhân để tổ chức hoạt động lễ hội, kiện theo kế hoạch, phù hợp với truyền thống địa phương Mức 3: Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Mô tả trạng: 1 Mức 1: a) Trường Mầm non Tân Trà thực tốt việc tham mưu cấp ủy đảng, quyền địa phương để thực kế hoạch giáo dục nhà trường [H44.02-01] Phối hợp CA Quận NHS tổ chức buổi tuyên truyền công tác PCCC tham dự lớp huấn luyện Nghiệp vụ PCCC năm 2019, [H4-4.02-02]; b) Nhà trường thực nghiêm túc việc tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường tuyên truyền việc Thực Nghị số 161/NQ-HĐND, ngày 12/7/2018 Hội đồng nhân dân thành phố Đà Nẵng việc ”Sửa đổi, bổ sung Đề án Sữa học đường giai đoạn 2018-2020 địa bàn TP Đà Nẵng”, tuyên truyền đảm bảo an tồn giao thơng, phối hợp giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiều hình thức thơng qua họp nhà trường cha mẹ trẻ, qua trao đổi cán bộ, giáo viên cha mẹ trẻ, qua bảng tin góc tuyên truyền [H4-4.0203].Tuy nhiên cịn CMHS chưa đội mũbảo hiểm cho trẻ đến trường c) Nhà trường phối hợp với Đoàn niên phường đơn vị kết nghĩa Đại đội 2, trung đồn 224 hỗ trợ nhân cơng để sữa chửa khu vui chơi, làm vườn rau, UBND phường hỗ trợ kinh phí để sữa chửa khu vui chơi cho trẻ, cha mẹ học sinh, mạnh thường quân hỗ trợ ghế đá trang thiết bị phục vụ nhà bếp sử dụng với mục đích Đắc vinh, Sữa … hỗ trợ tủ sấy chén.[H4-4.02-04] Mức 51 a) Cán quản lý thực tốt việc tham mưu cấp ủy Đảng Hội đồng Sư phạm nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường định kỳ rà soát, điều chỉnh bổ sung kế hoạch chiến lược phát triển, tham mưu cấp ủy Đảng Hội đồng quản trị phê duyệt để thực [H4-1.02-05]; b) Trường Mầm non Tân Trà phối hợp với tổ chức, đoàn thể, nhân để tổ chức hoạt động lễ hội, kiện theo kế hoạch, phù hợp với truyền thống địa phương như: tham quan doanh trại đội, làng nghề, trường Tiểu học , kiện lễ hội khác: Tết thiếu nhi 1/6, Tết Trung Thu, hội chợ dân gian, hội diễn văn nghệ Xuân, bế giảng phát thưởng, lễ trường cho học sinh 56 tuổi… [H4-4.02-06]; Mức Hằng năm, nhà trường làm tờ trình Tham mưu cấp ủy Đảng, UBND phường, quận đầu tư, hỗ trợ kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất môi trường bên để nhà trường trở thành nơi để trẻ vui chơi thỏa mái [H4-4.0207] Điểm mạnh Nhà trường thực tốt việc tham mưu với cấp ủy Chi Chủ tịch Hội đồng sư phạm nhà trường để thực kế hoạch giáo dục, phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường; Phối hợp tốt với tổ chức, đoàn thể, nhân để tổ chức hoạt động lễ hội, kiện theo kế hoạch phù hợp với truyền thống địa phương Điểm yếu: Vẫn cịn CMHS chưa đội mũ bảo hiểm cho trẻ đến trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong thời gian đến, nhà trường tiếp tục phối hợp với với tổ chức, ban ngành đoàn thể, cá nhân, CMHS, Đoàn niên phường Đôn đốc giáo viên thống kê cha mẹ trẻ chưa cho trẻ đội mũ BH đến trường, phân tích cho cha mẹ trẻ việc tác hại không cho trẻ đội mũ bảo hiểm để cha mẹ trẻ ý thức tuyên truyền góc tun truyền an tồn giao thơng Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận tiêu chuẩn 4: Nhà trường tạo mối quan hệ tốt với gia đình trẻ địa phương, cộng đồng dân cư Công tác phối hợp giúp phụ huynh hiểu biết tăng cường hợp tác với nhà trường nhiều hơn, hỗ trợ vật chất tinh thần cho nhà trường hoạt động Địa phương quan tâm đến đội ngũ giáo CBGVNV thăm hỏi nhân ngày lễ 20/11, khai giảng, bế giảng giúp CBGVNV nhà trường gắn bó với địa phương hỗ trợ số CSVC cho nhà trường, tạo cho mặt nhà trường sẽ, khang trang 52 + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn 4: tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 1: 2/2 tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 2: 2/2 tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 3: 2/2 tiêu chí Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Mở đầu: Trong năm học qua, Trường Mầm non Tân Trà tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo mục tiêu nội dung chỉnh sửa, bổ sung Chương trình GDMN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo tiêu chí “Lấy trẻ làm trung tâm”, đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp đặc điểm tình hình nhà trường địa phương Kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ln trì phát triển lên theo năm học Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non Mức a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non theo kế hoạch; b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục, với điều kiện nhà trường; c) Định kỳ rà sốt, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục mầm non có điều chỉnh kịp thời, phù hợp Mức a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng; b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ Mức a) Nhà trường phát triển Chương trình Giáo dục Mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành sở tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương; b) Hằng năm, tổng kết, đánh giá việc thực chương trình giáo dục nhà trường, từ điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mô tả trạng 53 Mức a) Hằng năm, cán giáo viên cốt cán nhà trường phối hợp xây dựng đầy đủ kế hoạch giáo dục năm học cho độ tuổi dựa vào mục tiêu, nội dung, kết mong độ Chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành [H5-5.01-01]; b) Mỗi năm học, nhà trường đạo giáo viên xây dựng loại kế hoạch giáo dục sở bám sát nội dung Chương trình Giáo dục mầm non, phù hợp với hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phòng GDĐT quận Ngũ Hành Sơn phù hợp điều kiện thực tế trường, lớp [H5-5.01-02]; c) Định kỳ tháng nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá hiệu thực Chương trình giáo dục mầm non lớp để có đạo giáo viên điều chỉnh kịp thời việc xây dựng kế hoạch giáo dục chủ đề phù hợp với độ tuổi với lớp Tuy nhiên việc điều chỉnh kế hoạch giáo dục theo tuần ngày giáo viên chưa thực linh hoạt [H5-5.01-03] Mức a) Hằng tháng nhà trường thực kiểm tra hồ sơ sổ sách, sau lần kiểm tra có góp ý đề giáo viên rút kinh nghiệm việc thiết lập hồ sơ sổ sách xây dựng loại kế hoạch giáo dục đảm bảo phù hợp mục tiêu Chương trình giáo dục mầm non [H5-5.01-04]; b) Căn vào Chương trình GDMN năm nhà trường xây dựng dự kiến việc thực chương trình cho độ tuổi đạo giáo viên dựa dự kiến chương trình nhà trường, lồng ghép hoạt động giáo dục danh lam thắng cảnh địa phương, ngày lễ hội, làng nghề vào chủ đề năm học phù hợp với truyền thống văn hóa địa phương Ngũ Hành Sơn đáp ứng nhu cầu khả trẻ độ tuổi khác [H5-5.01-05] Mức a) Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục năm học cho độ tuổi sở Chương trình Giáo dục Mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp với thực tiễn trường, độ tuổi lớp Tuy nhiên nhà trường chưa thực việc tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới để xây dựng loại kế hoạch giáo dục cho trẻ độ tuổi [H5-5.01-05]; b) Sau học kỳ, năm học nhà trường thực nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá kết thực mục tiêu giáo dục độ tuổi, lớp Từ đó, giúp cán quản lý giáo viên nhận mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục cần điều chỉnh cho hoạt động để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường [H5-5.01-05] Điểm mạnh 54 Nhà trường giáo viên xây dựng đầy đủ loại kế hoạch giáo dục bám sát Chương trình mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phát triển Chương trình giáo dục vào chủ đề năm học phù hợp với truyền thống văn hóa địa phương Ngũ Hành Sơn Đồng thời thực nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá kết thực mục tiêu giáo dục độ tuổi, lớp Điểm yếu Giáo viên chưa thực linh hoạt việc điều chỉnh kế hoạch giáo dục theo tuần ngày Nhà trường chưa thực việc tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới để xây dựng loại kế hoạch giáo dục cho trẻ độ tuổi Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học này, nhà trường tiếp tụ phát huy điểm mạnh có tăng cường tổ chức tình diễn bất ngờ để giáo viên thảo luận đưa phương án xử lý giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho trẻ thời gian ngắn đạt hiệu Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mức a) Thực linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường; b) Tổ chức môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm; c) Tổ chức hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế Mức Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế Mức Tổ chức môi trường giáo dục lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Mô tả trạng Mức a) Đa số giáo viên nhóm, lớp có khả sử dụng linh hoạt phương pháp giáo dục cho trẻ hoạt động khác đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục độ tuổi điều kiện lớp Tuy 55 nhiên, số giáo viên chưa nhạy bén, linh hoạt việc phối hợp phương pháp để thực hoạt động giáo dục trẻ [H5-5.02-01]; b) Nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề ”Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 năm đạo giáo viên xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động ngồi lớp đảm bảo theo tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm mang tính “mở” nhằm kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng [H5-5.02-02]; c) Sau xây dựng loại kế hoạch giáo dục, nhà trường đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục trẻ nhiều hình thức khác nhau: theo mục đích nội dung giáo dục, theo vị trí khơng gian, theo số lượng trẻ tùy theo độ tuổi điều kiện thực tế lớp [H5-5.01-02] Mức Nhà trường đạo tổ chuyên môn giáo viên tăng cường tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng thực hành, trải nghiệm hoạt động giáo dục ngày Bên cạnh đó, tháng nhà trường tổ chức hoạt động kiện, lễ hội, hội thi, tham quan dã ngoại phù hợp với độ tuổi khác để tạo tối đa hội tìm tịi, khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, khả năng, hứng thú trẻ điều kiện thực tế lớp, trường [H55.02-03] Mức Nhà trường đạo giáo viên xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động lớp đảm bảo an tồn, thân thiện trẻ, trẻ với trẻ ; thiết kế đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú, khu vực hoạt động trẻ bố trí phù hợp, linh hoạt với nội dung, chủ đề giáo dục tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Năm học 2017-2018, nhà trường đạt giải Nhì “Cuộc thi xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm sở giáo dục mầm non” cấp Quận giải Ba cấp thành phố [H5-5.02-04] Tuy nhiên đến thời điểm này, việc xây dựng mơi trường bên ngồi cho trẻ hoạt động gặp số khó khăn, trường thành lập 03 năm, kinh phí đầu tư chưa nhiều Điểm mạnh Nhà trường xây dựng tổ chức thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ có kế hoạch cụ thể, rõ ràng hiệu quả, tạo cho trẻ môi trường hoạt động đa dạng Trẻ thực hành, trải nghiệm khám phá môi trường xung quanh theo phương châm “Học mà chơi, chơi học” Điểm yếu Một số giáo viên chưa nhạy bén, linh hoạt việc phối hợp phương pháp để thực hoạt động giáo dục trẻ việc xây dựng mơi trường bên 56 ngồi cho trẻ hoạt động gặp số khó khăn, trường thành lập 03 năm, kinh phí đầu tư chưa nhiều Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong thời gian đến, nhà trường tiếp tụ phát huy điểm mạnh có tăng cường tổ chức hoạt động chuyên đề thực hành trải nghiệm để giúp đội ngũ giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm nhạy bén, linh hoạt việc phối hợp phương pháp để thực hoạt động giáo dục trẻ Đồng thời tăng cường công tác tham mưu xin kinh phí đầu tư bổ sung cho khu vui chơi bên cho trẻ nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khỏe Mức a) Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ; b) 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định; c) Ít 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ; b) Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định; c) 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức Có 95% trẻ em khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường Mơ tả trạng Mức a) Nhà trường phối hợp với Bệnh viện Ngũ Hành Sơn thực công tác khám, quản lý sức khỏe trẻ định kỳ cho học sinh lần/ năm học [H5-5.0301]; b) Nhà trường tổ chức cho 175/175 trẻ kiểm tra sức khỏe định kỳ, theo dõi cân nặng, chiều cao đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng tháng độ tuổi nhà trẻ với 24 trẻ, quý độ tuổi mẫu giáo với 151 trẻ Thực tổng hợp theo dõi kết cân đo thông báo đến phụ huynh kịp thời, đầy đủ [H5-5.03-02]; 57 c) Sau tổng hợp kết cân đo trẻ, nhà trường xây dựng kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp cịi thừa cân, béo phì cho trẻ, đưa biện pháp nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Kết năm học vừa qua có 11/11 trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp còi 18/18 trẻ thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp khác Kết có 6/11 trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp cịi 10/18 trẻ thừa cân, béo phì cải thiện tình trạng dinh dưỡng so với đầu năm học [H5-5.03-03] Mức a) Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức tuyên truyền giáo dục sức khỏe phòng chống dịch bệnh, hạ thấp tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng , thấp còi, thừa cân, béo phì diễn biến tâm sinh lý ngày trẻ nhiều hình thức khác nhau: thơng qua họp, góc tuyên truyền [H5-5.03-04]; b) Nhà trường thực việc xây dựng thực đơn tuần, ăn thay đổi đa dạng ngày sử dụng phần mềm tính định lượng Nutrikids để tính định lượng phần dinh dưỡng cho trẻ đảm bảo nhu cầu khuyến nghị Thông tư 28 Bộ Giáo dục Đào tạo [H5-5.03-05]; c) Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch đề giải pháp phù hợp để cải thiện tình trạng dinh dưỡng cho 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân béo phì can thiệp biện pháp phù hợp Kết đến cuối năm có 8/12 trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp còi 6/17 trẻ thừa cân, béo phì phục hồi Tỉ lệ phuc hồi trẻ cho trẻ thừa cân béo phì thấp [H5-5.03-06] Mức Hằng năm tỉ lệ trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường trường đạt từ 96% trở lên [H5-5.03-07] Điểm mạnh Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền đề biện pháp can thiệp phù hợp với trẻ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thấp còi năm cải thiện tốt Điểm yếu: Tỉ lệ phuc hồi trẻ cho trẻ thừa cân béo phì cịn thấp (35%) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học này, nhà trường tiếp tụ phát huy điểm mạnh có đạo lớp tăng cường cho trẻ thừa cân, béo phì vận động tuyên truyền đến cha mẹ trẻ chế độ dinh dưỡng hợp lý Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục Mức 58 a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 85% trẻ tuổi, 80% đối với trẻ tuổi; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 85%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 80%; c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn nhà trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân Mức a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 95% trẻ tuổi, 90% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 95%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90%; c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 80% Mức a) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 97%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 95%; b) Trẻ khuyết tật học hòa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 85% Mô tả trạng Mức a) Hằng năm, tỷ lệ trẻ học chuyên cần đạt trường đạt từ 98% trở lên trẻ tuổi, từ 85% trở lên trẻ tuổi [H5-5.04-01]; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non năm ln đạt 100% [H5-5.04-02]; c) Trong ba năm học vừa qua, nhà trường khơng có trẻ khuyết tật học hịa nhập Đến thời điểm này, có 4/12 giáo viên tham gia lớp tập huấn giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật [H5-5.04-03] Mức a) Hằng năm, tỷ lệ trẻ học chuyên cần đạt trường đạt từ 98% trở lên trẻ tuổi, từ 95% trở lên trẻ 3-4, 4-5 tuổi Tuy nhiên trẻ độ tuổi nhà trẻ tỉ lệ học chuyên cần đạt 85 [H5-5.04-01]; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non năm đạt 100% [H5-5.04-02]; c) Trong ba năm học vừa qua, nhà trường khơng có trẻ khuyết tật học hịa nhập Đến thời điểm này, có 4/12 giáo viên tham gia lớp tập huấn giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật [H5-5.04-03] 59 Mức a) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non năm ln đạt 100% [H5-5.04-02]; b) Trong ba năm học vừa qua, nhà trường khơng có trẻ khuyết tật học hịa nhập Đến thời điểm này, có 4/12 giáo viên tham gia lớp tập huấn giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật [H5-5.04-03] Điểm mạnh Hằng năm tỷ lệ trẻ học chuyên cần độ tuổi mẫu giáo cao, 100% trẻ tuổi hồn thành Chương trình GDMN Điểm yếu Tỷ lệ chuyên cần độ tuổi nhà trẻ chưa cao 85% Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2019-2020, nhà trường tiếp tụ phát huy điểm mạnh có đạo giáo viên nhân viên y tế làm tốt công tác chăm sóc, ni dưỡng vệ sinh mơi trường để hạn chế tối đa trẻ nghỉ ốm tạo an tâm, tin tưởng nơi phụ huynh Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận tiêu chuẩn 5: Từ đánh giá cho thấy chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Tân Trà năm sau ln trì nâng cao Trẻ phát triển toàn diện thể chất, phát triển nhận thức ngôn ngữ, đồng thời tự tin, mạnh dạn, lễ phép giao tiếp, có số kỹ bản, khả cảm nhận thể cảm xúc mình…Nhà trường bước tạo lòng tin phụ huynh số lượng trẻ đến trường ngày đông lớp đảm bảo tỉ lệ chuyên cần hàng tháng Tuy nhiên, mặt tích cực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục cịn điểm yếu mà trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng tiêu chí nhà trường vào kết tự đánh giá tiêu chí để tiếp tục hồn thiện nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục thời gian đến + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn 5: tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 1: 0/4 tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 2: 0/4 tiêu chí + Số tiêu chí đạt Mức 3: 4/4 tiêu chí Phần III KẾT LUẬN CHUNG 60 Với tiêu chuẩn , 25 tiêu chí chất lượng giáo dục Trường MN Tân Trà đạt số lượng tỉ lệ số đạt không đạt cụ thể sau: - Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt 21 /25 tiêu chí, đạt tỷ lệ: %; + Số lượng tiêu chí khơng đạt tiêu chí, đạt tỷ lệ: %; - Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt 21 /25 tiêu chí, đạt tỷ lệ : %; + Số lượng tiêu chí khơng đạt /25 tiêu chí, đạt tỷ lệ: %; - Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạt 17 /25 tiêu chí, đạt tỷ lệ: %; + Số lượng tiêu chí khơng đạt /19 tiêu chí, đạt tỷ lệ: %; - Trường mầm non Tân trà đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ - Các kết luận khác : Trường mầm non Tân trà cần tiếp tục phấn đấu hoàn thiện thêm sở vật chất, đội ngũ để đạt cấp độ cao năm học sau Ngũ Hành Sơn , ngày 11 tháng năm 2020   HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Tuyết Hoa 61 ... lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý...ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN TRƯỜNG MẦM NON TÂN TRÀ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Chức danh, chức vụ TT Họ tên Nguyễn Thị Tuyết Hoa Hiệu trưởng... c) Kế hoạch giáo dục rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời Mức 2: Các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá nhà trường hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, quan quản lý đánh giá đạt hiệu