BÁO cáo tự ĐÁNH GIÁ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CHƯ PRƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC BÙI THỊ XUÂN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Huyện Chư Prông - 2021 BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Hoàng Thị Anh Lê Hiệu Trưởng Ngơ Văn Hùng Phó Hiệu Trưởng Nguyễn Văn Huỳnh Nguyễn Thị Ngọc Huyền Hồ Thị Hoành lệ Vĩ P Hiệu trưởng Thư ký Hội đồng SP TPT Đội TNTPHCM Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng, kiểm tra tiêu chuẩn 3;4;5 P Chủ tịch Hội đồng, kiểm tra tiêu chuẩn 1;2 Thành viên Chữ ký Thư ký Thanh viên MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 A ĐẶT VẤN ĐỀ 10 B TỰ ĐÁNH GIÁ 12 I Tự đánh giá Mức 1, Mức 2, Mức 12 Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường 12 Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng 13 Tiêu chí 1.5: Khối lớp tổ chức lớp học 21 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản 22 15 16 19 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên 24 Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt đợng giáo dục 25 Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở 27 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an tồn trường học 28 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 31 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 31 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 33 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 35 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh 36 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 39 Tiêu chí 3.1: Khn viên, sân chơi, sân tập 39 Tiêu chí 3.2: Phòng học 40 Tiêu chí 3.3: Khối phịng phục vụ học tập khối phịng hành - quản trị 42 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước 44 Tiêu chí 3.5: Thiết bị 45 Tiêu chí 3.6: Thư viện 47 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 49 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân nhà trường Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 49 Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường 54 Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học 56 Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác 57 Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học 59 Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục 61 III KẾT LUẬN CHUNG 65 Phần III PHỤ LỤC Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt ATGT BĐD CMHS CB,CC,VC,NLĐ CBQL CLGD Nội dung viết tắt An tồn giao thơng Ban đại diện Cha mẹ học sinh Cán bộ, công chức, viên chức, NLĐ Cán quản lí Chất lượng giáo dục 51 54 GDĐT GDTC GDTH GV HS HTCTTH HĐNGLL HĐGD NV PCCC PCGDTH QĐND SNĐ TTLĐXS TNTPHCM TĐG UBND Giáo dục đào tạo Giáo dục thể chất Giáo dục tiểu học Giáo viên Học sinh Hồn thành chương trình tiểu học Hoạt động ngồi lên lớp Hoạt động giáo dục Nhân viên Phòng cháy chữa cháy Phổ cập giáo dục tiểu học Quân đội Nhân dân Sao nhi đồng Tập thể lao động xuất sắc Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Tự đánh giá Ủy ban Nhân dân TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1,2 Tiêu chuẩn, Tiêu chí Kết Mức x Đạt Mức x Mức Tiêu chí 1.1 x x Khơng đạt Tiêu chí 1.2 x x Tiêu chí 1.3 x x Khơng đạt Tiêu chí 1.4 x x x Tiêu chí 1.5 x x Tiêu chí 1.6 x x Khơng đạt Tiêu chí 1.7 x x Tiêu chí 1.8 x x Tiêu chí 1.9 x x Tiêu chí 1.10 x x Tiêu chuẩn x x Tiêu chí 2.1 x x x Tiêu chí 2.2 x x Khơng đạt Tiêu chí 2.3 x x Không đạt Tiêu chuẩn Không đạt Tiêu chí 2.4 x x x Tiêu chuẩn x x Tiêu chí 3.1 x x x Tiêu chí 3.2 x x x Tiêu chí 3.3 x x x Tiêu chí 3.4 x x Tiêu chí 3.5 x x x Tiêu chí 3.6 x x Khơng đạt Tiêu chuẩn x x Tiêu chí 4.1 x x Khơng đạt Tiêu chí 4.2 x x x Tiêu chuẩn x x Tiêu chí 5.1 x x Tiêu chí 5.2 x x Khơng đạt Tiêu chí 5.3 x x x Tiêu chí 5.4 x x x Tiêu chí 5.5 x x x Kết quả: Đạt mức 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức Khơng Kết luận Trường đạt Mức 2/không đạt Mức Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Tiểu học Bùi Thị Xuân Tên trước đây: Trường Tiểu học THCS Ngơ Quyền Phịng Giáo dục Đào tạo: Phòng Giáo dục – Đào tạo Chưprông Tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương Huyện/Quận/Thị xã Xã/Phường/Thị trấn Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập trường (theo định thành lập) Gia Lai Họ tên hiệu trưởng Chư Prơng Điện thoại Hồng Thị Anh Lê 0973116367 Ia Ga Trường đạt mức chất lượng tối thiểu Fax khơng 2011 Website Số điểm trường Loại hình khác khơng Thuộc vùng khó khăn x Cơng lập x Tư thục không Trường chuyên biệt Trường liên kết với nước ngồi khơng Thuộc vùng đặc biệt khó khăn khơng không Số lớp học Khối lớp Năm học 20172018 Năm học 20182019 05 Khối lớp 05 05 Khối lớp 05 05 Khối lớp 04 04 Khối lớp 04 03 Cộng 24 22 Số lớp học N Cơ cấu khối cơng trình nhà trường TT Số liệu Năm học 20172018 Năm học 2019 Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập Phòng học a Phòng kiên cố b Phòng bán kiên cố 0 c Phòng tạm 0 Phịng học mơn 2 a Phòng kiên cố 02 02 b Phòng bán kiên cố 0 c Phòng tạm 0 Khối phòng phục vụ học tập 0 a Phòng kiên cố 0 b Phòng bán kiên cố 0 c Phịng tạm 0 II Khối phịng hành - quản trị 3 Phòng kiên cố 03 03 Phòng bán kiên cố 0 Phòng tạm 0 III Thư viện 01 01 I 27 27 25 25 025 025 IV Các cơng trình, khối phịng chức khác (nếu có) 0 Cộng 31 31 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG Tổng số Nữ Hiệu trưởng 01 01 Phó Hiệu trưởng 02 Tổng phụ trách Đội 01 01 Giáo viên 025 017 Nhân viên 03 02 Cộng 32 21 b) Số liệu năm gần Tổng số giáo viên Năm học 20172018 024 Tỷ lệ giáo viên/lớp 1.0 1.05 Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở lên Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 0.04 0.04 03 08 0 TT Số liệu Năm học 2019 023 Học sinh a) Số liệu chung Năm học 20172018 591 Năm học 20182019 618 - Nữ 271 296 - Dân tộc thiểu số 410 432 - Khối lớp 144 152 - Khối lớp 133 136 - Khối lớp 116 129 - Khối lớp 094 105 - Khối lớp 104 96 Tổng số tuyển 134 139 Số liệu Tổng số học sinh N Học buổi/ngày 0269 0415 Bán trú 0 Nội trú 0 24.6 28.1 572 tỉ lệ 96.8% 595 Tỉ lệ 96.4% - Nữ 268 284 - Dân tộc thiểu số 393 428 Tổng số học sinh giỏi cấp huyện/tỉnh (nếu có) 0 Tổng số học sinh giỏi quốc gia (nếu có) 0 Tổng số học sinh thuộc đối tượng sách 0 - Nữ 0 - Dân tộc thiểu số 0 Tổng số học sinh (trẻ em) có hồn cảnh đặc biệt 0 Năm học 20172018 Năm học 20182019 100% 100% 570/592 = 96.29% 87/94 Tỉ lệ 87.5% 602/617 = 97.3% 91/111 Tỉ lệ 81.98% 7/94 20/111 Bình quân số học sinh/lớp học Số lượng tỉ lệ % học độ tuổi 61 b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học kết giáo dục Số liệu Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình lớp học Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi HTCT tiểu học PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ Tình hình chung nhà trường Trường Tiểu học Bùi Thị Xuân tách từ trường THCS Ngô Quyền từ tháng năm 2011 Trước Trường THCS Ngơ Quyền thành lập từ tháng năm 2001, điểm trường thuộc Trường phổ thông sở xã Ia lâu huyện Chư prơng sau đổi thành trường THCS Lê Đình Chinh Đến năm 2001, với phát triển kinh tế xã hội địa phương, Trường tách thành Trường Tiểu học Ngô Quyền thuộc xã Ia lâu huyện Chư prơng, nằm phía bắc Xã Ia Lâu Năm 2002, thực chủ trương tách xã Huyện, Trường mang tên Trường Tiểu học Ngô Quyền thuộc xã Ia ga huyện ChưPrông Sau này, kinh tế - xã hội địa phương ngày phát triển, dân cư đông đúc số lượng học sinh cấp tăng nhanh trường đổi tên thành Trường THCS Ngô Quyền từ năm học 2004-2005 Qua nhiều năm vật lộn với gian khó, phát động nhiều phong trào thi đua nhằm khắc phục khó khăn, đạo trực tiếp, sát cấp uỷ Đảng, quyền địa N phương Phịng Giáo dục - Đào tạo Sau thăng trầm đó, công tác Giáo dục Đào tạo trường ngày phát triển, đến quy mô giáo dục nhà trường lớn mạnh, toàn diện hệ thống so với xã vùng khó khăn Nhà trường ngày đầu tư khang trang, phòng học, phòng chức xây dựng đầy đủ kiên cố Khuôn viên trường thoáng mát, xanh - – đẹp, phương tiện, thiết bị dạy học đầu tư theo chuẩn Nhìn chung, cảnh quan Trường Tiểu học Bùi Thị Xuân làm nên nét riêng vùng đất đỏ nắng gió Pleime Chặng đường 13 năm phát triển, hệ thầy trò Trường Tiểu học Bùi Thị Xuân vượt qua muôn vàn khó khăn thử thách để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ “Trồng người” mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Hằng năm, nhà trường cấp quyền địa phương khen thưởng thành tích đạt Từ đến nay, nhà trường ngày phát triển toàn diện: Số học sinh giỏi tăng lên, học sinh yếu, học sinh bỏ học giảm hẳn, nhiều cán giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, Lao động tiên tiến, Chiến sĩ thi đua sở, nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, UBND Huyện tặng giấy khen.  Bên cạnh phát triển Trường Tiểu học Bùi Thị Xn cịn khơng khó khăn, thiếu thốn, địi hỏi phải nhanh chóng khắc phục để có đủ điều kiện phấn đấu xây dựng phịng học, phịng chức cịn thiếu, bàn nghế khơng quy cách, thư viện chưa đạt chuẩn Chất lượng dạy học so với u cầu cịn thấp Đó trăn trở, xúc nhà trường Biện pháp cụ thể nhà trường tổ chức thực tốt vận động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học, tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin hoạt động nhà trường, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để huy động nguồn lực tranh thủ đầu tư nhà nước để xây dựng nhà trường.  Các tổ chức, phận nhà trường: - Ban Giám hiệu: 03  - Chi bộ: - Gồm: 14 Đảng viên   - Cơng Đồn: 31 Đồn viên - Tổng số Cán bộ, giáo viên: 28 - Nhân viên: - Tổ chun mơn: tổ - Tổ văn phịng: tổ Mục đích TĐG Mục đích tự đánh giá sở giáo dục phổ thông tự xem xét, kiểm tra, đánh giá theo Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT để xác định thực trạng chất lượng, hiệu giáo dục, nhân lực, sở vật chất, từ thực biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục trường TH Bùi Thị Xuân ; để giải trình với quan chức năng, với xã hội thực trạng chất lượng giáo dục để quan chức đánh giá công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.  trọng KH phát triển GD nhà trường Trong năm học qua, nhà trường thực tốt công tác phối kết hợp lực lượng xã hội công tác xã hội hóa GD Đã huy động lực lượng vào trình GD thực nhiệm vụ năm học Đặc biệt trọng hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa sinh hoạt hè mang lại hiệu góp phần khơng nhỏ trong Chuyên đề “Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn”, nâng cao chất lượng GD Bên cạnh đó, để thực tốt cơng tác GD tồn diện cho học sinh, nhà trường tích cực tham mưu với ban ngành, đồn thể cấp quyền địa phương nhằm thực tốt công tác vận động HS ra lớp, trì sĩ số HS và nâng cao chất lượng GD tồn trường Ngồi ra, cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội góp phần khơng nhỏ việc động viên tinh thần cho CBGVNV trường Đồng thời, góp phần nâng cao chất lượng GD tồn diện HS hoạt động GD khác Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Mức 1: sinh; a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Mức 2: Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Mức 3: Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường có thành viên Ban Đại diện cha mẹ học sinh Trưởng ban, Phó trưởng ban, thành viên, có chi hội Cha mẹ học sinh tất lớp thành lập theo qui định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4-4.1-01] Ban đại diện cha mẹ học sinh trường xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với mục tiêu giáo dục nhà trường theo năm học [H4-4.1-02] Các kế hoạch Ban ĐDCMHS đưa thực tiến độ [H4-4.1-02] Mức 2: Ban đại diện cha mẹ học phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ năm học như: tham gia góp ý việc xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch phát triển dài hạn nhà trường [H1-1.1-02] làm tốt hoạt động giáo dục nhờ mà năm qua nhà trường khơng có học sinh bỏ học chừng, học sinh lớp đạt tỷ lệ 100% [H4-4.1- 03] Năm 2017, Thanh tra huyện kiểm tra có kết luận: Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Tiểu học Lương Thế Vinh không vi phạm Điều lệ hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh[H1-1.6-07] Mức 3: Ban Đại diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh theo quy định thông tư qui định [H4-4.1-02];[H1-1.6-07] Điểm mạnh: Nhà trường thành lập đầy đủ Ban đại diện cha mẹ học sinh từ lớp đến toàntrường Các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Điểm yếu: Ban đại diện cha mẹ chưa thường xuyên phổ biến kịp thời kế hoạch hoạt động năm học Thơng tư, Hướng dẫn việc đánh giá học sinh tới số phụ huynh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm nhà trường cần tâm việc định hướng nhân sự, tìm người có tâm huyết, có khả để bầu vào Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Cung cấp thông tư, hướng dẫn liên quan đến ban đại diện cha mẹ học sinh, làm tư liệu cho công tác tuyên truyền.  Tự đánh giá Chỉ báo a b c Mức Đạt Đạt/Không đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp uỷ Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức 1: a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; định c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy Mức 2: a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với các tở chức, đồn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, Chỉ báo * - văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Mức 3: Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với các tô chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Mô tả trạng Mức 1: Ban giám hiệu nhà trường chủ động tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã có kế hoạch giải pháp cụ thể để phát triển nhà trường: cơng tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp giáo dục học sinh, xây dựng phịng học mơn.[H4.4.02.01]; [H4.4.2 -02]; [H4.4.2.-03]  Nhà trường tích cực phối hợp với tổ chức đồn thể nhân dân địa bàn xã để tuyên truyền,nâng cao nhận thức, trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, nhà nước kế hoạch nhà trường xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H4.4.2- 03]; [H4.4.2-04]; [H4.4.2-05] Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện theo quy định tổ chức, cá nhân đặc biệt từ phụ huynh học sinh để khen thưởng học sinh có thành tích xuất sắc hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức hội thi Tuy nhiên cơng tác xã hội hóa giáo dục cịn hạn chế, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn [H4.4.2-06] Mức 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để tạo điều kiện, ưu tiên nhà trường thực kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục Để nâng cao chất lượng giáo dục địa phương [H4-4.2-02] Nhà trường làm tốt công tác phối hợp với tổ chức, đoàn thể, nhân dân địa bàn xã, giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, nghệ thuật, thể thao, chăm sóc di tích lịch sử, cơng trình văn hóa, chăm sóc người có cơng, bà mẹ Việt Nam anh hùng, thông qua buổi học ngoại khóa Tuy nhiên việc tổ chức ngoại khóa gặp khó khăn, nhà em xa khó tập chung, địa bàn xã khơng có di tích lịch sử, cơng trình văn hóa [H4-4.2-07] [H4-4.2-08] [H4-4.2-09] Mức 3: - Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương, thực nơi để sinh hoạt văn hóa, hoạt động theo quy định [H4-4.2-10] Điểm mạnh: - Trong năm học, nhà trường tích cực chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang, xây dựng môi trường giáo dục ngày an tồn, lành mạnh đồng thời làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng động viên học sinh vươn lên học tập, rèn luyện Nhà trường tổ chức tốt việc tun truyền cho học chăm sóc cơng trình văn hóa, di tích lịch sử, người có cơng với nước, Bà mẹ Việt Nam anh hùng Điểm yếu: - Tuy nhiên cơng tác xã hội hóa giáo dục cịn hạn chế, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn.  - Việc tổ chức ngoại khóa gặp khó khăn, nhà em xa khó tập trung, địa bàn xã khơng có di tích lịch sử, cơng trình văn hóa Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường cần tích cực việc tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, làm tốt cơng tác phối hợp với tổ chức đồn thể để tuyên truyền kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường.  - Tranh thủ ủng hộ tinh thần vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời hoàn thiện sở vật chất cho nhà trường Tự đánh giá Chỉ báo a b c Mức Đạt Đạt/Không đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn Những điểm mạnh bật Nhà trường tạo mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Hội phụ huynh HS đồn thể quyền nhân dân địa phương hoạt động nâng cao chất lượng toàn diện giáo dục truyền thống cho HS Chương trình, kế hoạch hoạt động khoa học, cụ thể sát với tình hình thực tế mang tính khả thi Chất lượng hiệu phối hợp hoạt động tốt.  Những điểm yếu Tuy có nhiều cố gắng huy động nguồn lực việc xây dựng sở vật chất hầu hết dân cư địa bàn có thu nhập thấp nên hỗ trợ kinh phí cho nhà trường khơng có.  Kết Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt 2/2 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 0/2 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0% Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt 2/2 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 0/2 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0% Mức 3: Chỉ báo a b - + Số lượng tiêu chí đạt 1/2 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 50% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: tiêu chí, đạt tỷ lệ: 50% Kết luận: Đạt mức Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu Trường tiểu học Bùi Thị Xuân trường thành lập Tuy nhiên năm gần chất lượng giáo dục phát triển cách đáng kể Có kết nhờ việc triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, nhà trường có nhiều giải pháp phù hợp, hiệu tất hoạt động đặc biệt hoạt động dạy học.  Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục theo quy định hành. Trong năm học, nhà trường đạo thực chương trình GD, KH dạy học theo quy định BGDĐT, quy định Sở GDĐT Phịng GDĐT Các hoạt động hỗ trợ GD ln nhà trường trọng như: tổ chức hoạt động GD lên lớp Nhà trường xây dựng KH công tác phổ cập GD tiểu học triển khai thực hiện đạt hiệu tốt Kết xếp loại HS của trường thực chất và năm sau ln có tiến năm trước Tổ chức dạy học tích hợp, lồng ghép cho HS thơng qua mơn học khóa như: dạy tích hợp GD sức khỏe, GD bảo vệ môi trường, GD kỹ sống, GD quốc phòng an ninh, … Nhà trường việc đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học để thực có hiệu mục tiêu giáo dục phát triển lực, phẩm chất, phát triển toàn diện cho học sinh Hiệu hoạt động GD nhà trường ngày nâng lên GD, rèn luyện kỹ sống, tạo điều kiện để HS tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường Mức 1: a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Mức 2: dục; a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chun mơn quan quản lý giáo b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường tổ chức dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học chuẩn KTKN giáo dục tiểu học theo quy định bộ, sở phòng Giáo dục Đào tạo Chư Prông [ H5-5.1-01];[ H5-5.1-02]; [ H5-5.1-03];[ H5-5.1-04] Nhà trường tổ chức đánh giá HS theo văn quy định ngành Thông tư số 30/2014 Bộ trưởng BGD & ĐT ; Thông tư số 22/2016 văn hợp 03 [ H5-5.1-05];[ H5-5.1-06]  Kế hoạch giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục nhà trường Các họat động giáo dục xây dựng kế họach dạy học hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh [ H5-5.1-07];[ H5-5.1-08]  Kế hoạch giáo dục năm học nhà trường phòng Giáo dục Đào tạo Chư Prông phê duyệt.[ H5-5.1-08];[ H5-5.1-09]  Mức 2: Kế hoạch giáo dục năm học nhà trường phịng Giáo dục Đào tạo Chư Prơng phê duyệt.[ H5-5.1-08];[ H5-5.1-09]  Kế hoạch phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, địa phương biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch [ H5-5.1-06] ; [ H55.1-03]; [ H5-5.1-01] Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch giáo dục Kế hoạch đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục nhà trường cập nhật kịp thời quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; giải trình quan thẩm quyền xác nhận; phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, địa phương biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Điểm yếu: Một số phụ huynh người DTTS chưa quan tâm đến việc phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh.  Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường bám sát kế hoạch đạo chuyên môn cấp để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với tình hình địa phương.  - Phối hợp tốt với phụ huynh công tác giáo dục học sinh Tự đánh giá Chỉ báo a b c Mức Đạt Đạt/Không đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm Chỉ báo a b - bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Mức 2: a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức 3: Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ đảm bảo môn học theo quy định, hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục, lưu giữ văn ghi chép cụ thể [H5-5.2- 01] Vận dụng đa dạng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường [H5-5.2- 02] Việc tổ chức thực quy định vể đánh giá học sinh tiểu học quy định Văn hợp 03/VBHN-BGĐT, ngày 28 tháng 09 năm 2016 GDĐT hợp thông tư 30/2014 thông tư 22/2016, [H5-5.2- 03]; [H5-5.2- 04] Mức 2: Nhà trường thực chương trình, kế hoạch giáo dục, lựa chọn nội dung, thời lượng phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt phù hợp với nội dung giáo dục theo hướng dẫn Thông tư [H5-5.2- 04]; [H5-5.2- 05] Nhà trường trọng việc phát bồi dưỡng học sinh khiếu, đạo tổ khối thực tốt cơng tác phụ đạo học sinh chậm hồn thành lực, học sinh khó khăn học tập rèn luyện [H5-5.2- 06]; [H5-5.2- 07] Mức 3: Trong trình thực hiện, năm, nhà trường tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên[H5-5.2- 03]; [H5-5.2- 07] Điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường rà sốt, phân tích đánh giá hiệu giải pháp, biện pháp tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Chuyên môn đạo tổ khối thực tốt công tác phụ đạo học sinh chậm hồn thành lực, học sinh khó khăn học tập rèn luyện Nhà trương đề biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên Điểm yếu: Một số giáo viên lực hạn chế, lớn tuổi ngại trao đổi, việc nắm bắt đôi lúc chưa kịp thời việc điều chỉnh chương trình nên trình giảng dạy lúng túng, hiệu chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thường xuyên triển khai thông tư, hướng dẫn điều chỉnh chương trình, cách nhận xét, đánh giá học sinh đến tất giáo viên Tự đánh giá Chỉ báo a b c Mức Đạt Đạt/Không đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác Mức 1: a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Mức 2: Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Mức 3: Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần cụ thể theo chủ điểm có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, KNS, sinh hoạt tập thể, [H5-5.3-01]; [H5-5.3-02] ;  Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh [H5-5.3-04]; Hoạt động ngoại khóa, hoạt động góc thư viện, hoạt động vui chơi tập thể tổ chức tất khu vực lẻ trường trung tâm nên tất học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo .[H5-5.3-05] Mức 2: Hoạt động ngoại khóa, hoạt động góc thư viện, hoạt động vui chơi tập thể tổ Chỉ báo a b - chức tất khu vực lẻ trường trung tâm nên tất học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo .[H5-5.3-05] Mức 3: Câu lạc khiếu nhà trường; - Các văn cấp có thẩm quyền, tổ chức xã hội đánh giá, ghi nhận học sinh nhà trường thực hoạt động giáo dục lên lớp; - Báo cáo sơ kết tổng kết - Các sản phảm hoạt động giáo dục lên lớp; - Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh; hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật (Nếu có); - Sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn dự - Hình ảnh, video, tư liệu hoạt động giáo dục lên lớp; Điểm mạnh: Nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trẻ, khỏe, nhiệt tình, động, có phụ trách đội chuyên trách nên thuận lợi cho việc tổ chức Ban giám hiệu, ban chấp hành Cơng đồn, chi đồn có kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Điểm yếu: Tổng phụ trách đội không chuyên trách Đa số học sinh người địa phương nên em rụt rè, ngại va chạm Các em chưa thật mạnh dạn bày tỏ ý kiến, nguyện vọng mình.  Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với cấp cho tổng phụ trách đội thường xuyên tham gia tập huấn, học hỏi để phát huy tối đa hoạt động Đội TNTP HCM Tổ chức nhiều HĐNGLL nhằm tạo sân chơi bổ ích cho học sinh Tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạt động ngoại khóa để em mạnh dạn hơn, tự tin trình học tập Tự đánh giá Chỉ báo a b c Mức Đạt Đạt/Không đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học Mức 1: a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; 90%; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt Chỉ báo * - c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Mức 2: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Mức 3: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Mơ tả trạng Mức 1: Qua năm, nhà trường tiến hành rà soát biện pháp triển khai thực phổ cập giáo dục tiểu học địa bàn Có báo cáo sơ kết, tổng kết phổ cập giáo dục tiểu học Từ có văn điều chỉnh kế hoạch có biện pháp thực hiệu hơn[H55.4-01] Hằng năm nhà trường tuyển sinh 100% học sinh tuổi vào lớp [H5-5.4-02]  Nhà trường lưu đầy đủ hồ sơ, cập nhật đầy đủ số liệu phần mềm phổ cập giáo dục [H5-5.4-03] Mức 2: [H5-5.4-02] Mức 3: [H5-5.4-02] Điểm mạnh: - Nhà trường có kế hoạch cơng tác PCGDTH & XMC khoa học, hợp lý; đồng thời nhà trường trì thực tốt Kế hoạch công tác PCGDTH & XMC năm học, chất lượng công tác PCGDTH & XMC ngày nâng cao.  - Nhà trường đưa kế hoạch hợp lí tổ chức tốt ngày tồn dân đưa trẻ đến trường gồm phần : phần lễ phần hội.  - Cán giáo viên cơng nhân viên nhà trường tích cực tham gia ủng hộ tháng khuyến học.  - Hằng năm có phần q cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật vào dịp tết nguyên đán Điểm yếu: - Đời sống nhân dân nhiều khó khăn nên việc học sinh tham gia ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn khơng nhiều dẫn đến phần quà em chủ yếu tinh thần Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì điểm mạnh đạt cơng tác PCGDTHĐĐT & XMC Tuyên truyền sâu rộng ngày toàn dân đưa trẻ đến trườngđể phụ huynh ban ngành quan tâm đến hoạt động giáo dục Tự đánh giá Chỉ báo Mức Đạt/Không đạt Chỉ báo a b c Đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Mức 2: a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 85%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mức 3: a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mô tả trạng Mức 1: Trong năm qua, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học trường ln đạt 70% [H5-5.5- 01] Trong năm qua, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học trường đạt 65% [H5-5.4- 01] Trong năm qua, tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học ln đạt 80% [H5-5.4- 01] Mức 2: Trong năm qua, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học trường ln đạt 85% [H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Trong năm qua, tỷ lệ trẻ em 11 tuổi trường hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học, khơng có học sinh bỏ học cấp học [H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Mức 3: Trong năm qua, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học trường ln đạt 95% [H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Trong năm qua, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học * - trường đạt 90 %, trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học, khơng có học sinh bỏ học cấp học[H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Điểm mạnh: Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi tập huấn chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng dạy học Từ tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học hồn thành chương trình tiểu học ln đạt từ 95% trở lên Học sinh tham gia học hết lớp, hết cấp, không bỏ học chừng Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương việc xây dựng nghị công tác giáo dục Các thành viên trường với già làng, thơn trưởng, đồn thể xã hội làm tốt công tác tuyên truyền vận động học sinh lớp Điểm yếu: Một số trẻ em độ tuổi chưa thực phấn đấu nổ lực học tập rèn luyện từ dẫn đến tỷ lệ học sinh chưa hồn thành lớp học cịn dù tỷ lệ thấp, học sinh thuộc hộ gia đình khó khăn điểm trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường đạo đến giáo viên xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chậm đọc viết giúp em phương pháp học tập để hồn thành chương trình lớp học Tun truyền vận động tổ chức, cá nhân tham gia huy động học sinh lớp Tự đánh giá Chỉ báo a b c Mức Đạt Đạt/Không đạt Đạt Đạt Đạt Kết quả: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn Những điểm mạnh bật Nhà trường thực đầy đủ chương trình GD có KH thực nhiệm vụ năm học theo theo quy định Bộ GD-ĐT Tập thể CB, GV, NV có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giảng dạy hoạt động phong trào. Công tác trì sĩ số HS hàng năm đạt tỷ lệ 100% Nhà trường làm tốt công tác phối hợp với địa phương huy động trẻ độ tuổi đến trường đạt 100% Nhà trường đạt phổ cập GD tiểu học mức độ 3.  Chất lượng học tập HS ổn định, hàng năm tỷ lệ HS HTCT lớp học đạt từ 95,5% trở lên Hằng năm, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động GD lên lớp, hoạt động trải nghiệm cho HS nhằm góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện cho HS, đồng thời góp phần tích cực trong phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Những điểm yếu Chỉ báo a b - Tồn tại: Kỹ giao tiếp số HS hạn chế; số GV thiếu kinh nghiệm việc GD kỹ sống cho HS Kết Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt 5/5 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 0/5 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0% Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt 5/5 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 0/5 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0% Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạt 3/4 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 75% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: tiêu chí, đạt tỷ lệ: 25% Kết luận: Đạt mức III KẾT LUẬN CHUNG Qua thời gian tổ chức tiến hành thu thập minh chứng, nhà trường TĐG đạt kết sau: - Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt: 27/27 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 0/27 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0% - Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt: 27/27 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 0/27 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0% - Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạt: 11/19 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 57.9% + Số lượng tiêu chí khơng đạt: 8/19 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 42.1% - Mức đánh giá sở giáo dục: Mức - Căn Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia Trường tiểu học Bùi Thị Xuân, Công văn số 5932/BGDĐT-QCL ngày 28/12/2018 của Bộ GDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, Trường tiểu học Bùi Thị Xuân tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đạt: Cấp độ - Kính đề nghị Hội đồng đánh giá ngồi cơng nhận trường đạt kiểm định CLGD Cấp độ công nhận Trường tiểu học Bùi Thị Xuân đạt chuẩn quốc gia mức độ Căn Thực Thông tư số: 17/2018/TT-BGDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Với mục đích tự đánh giá nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn nhà trường việc nâng cao chất lượng giáo dục; Thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Qua q trình thực cơng tác thu thập thông tin, minh chứng tiến hành viết báo cáo Hội đồng tự đánh giá đánh giá mặt mạnh, mặt yếu sau: Đội ngũ CBQL nhà trường đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lí, giáo viên đa số đạt trình độ chuẩn chuẩn; học sinh chăm ngoan, lễ phép, chuyên cần học tập, có ý thức phấn đấu vươn lên; CSVC phục vụ cho giảng dạy học tập ngày đảm bảo.   Nhà trường đạo thực tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học; làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giảng dạy học tập theo quy định văn hướng dẫn chuyên môn; phối hợp tổ chức đoàn thể động viên CB-GV-NV nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Thực tốt công tác quản lý hành chính; đảm bảo cơng tác thơng tin nhà trường với quan CMHS kịp thời, có tác dụng Cơng tác thi đua khen thưởng trọng mức, đánh giá, nhận xét kết cơng việc tinh thần góp ý xây dựng để khuyến khích động viên.   Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Giáo viên, nhân viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; đội ngũ giáo viên làm công tác kiêm nhiệm tổ chức đoàn thể nhà trường phát huy tác dụng Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập; hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp; Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm; thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp; Giáo viên chủ nhiệm lớp quan tâm đến đối tượng học sinh, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kèm theo kế hoạch; đặc biệt thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động; học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khóa rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường.  Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục; có khn viên riêng biệt, tường rào, cổng trường, biển trường xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp; Khu Trung tâm có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh theo quy định.  Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục; phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể nhà trường, thực hoạt động giáo dục KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạt mức 1: 27/27, tỷ lệ: 100% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạt mức 2: 27/27, tỷ lệ: 100% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạt mức 3: 11/19, tỷ lệ: 57,9% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí khơng đạt mức 3: 7/19, tỷ lệ: 36,8%.          - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí khơng đạt mức 4: 5/5, tỷ lệ: 100% - Mức đánh giá nhà trường: Mức - Mức TĐG sở giáo dục: Đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2 và đạt chuẩn quốc gia Mức độ Nơi nhận: - ; - ; - Lưu: VT; , ngày tháng năm 20 HIỆU TRƯỞNG Hoàng Thị Anh Lê ... tin, minh chứng - Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí - Viết báo cáo tự đánh giá - Công bố báo cáo tự đánh giá Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Báo cáo tự đánh giá để thực kế hoạch... sốt, hồn chỉnh Phiếu đánh giá tập hợp thành báo cáo tự đánh giá nhà trường Báo cáo tự đánh giá sau thông qua Hội đồng tự đánh giá công bố để lấy ý kiến hội đồng sư phạm nhà trường Tóm tắt q trình... chuyển biến tích cực Mức 3: Học sinh có thành tích học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động lớp nhà trường Mô tả trạng Mức 1: Học sinh trường đảm bảo độ tuổi học sinh tiểu học theo