(TIỂU LUẬN) báo cáo tự ĐÁNH GIÁ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CHƯ PRƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC BÙI THỊ XUÂN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Huyện Chư Prông - 2021 BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Hoàng Thị Anh Lê Ngô Văn Hùng Nguyễn Văn Huỳnh Nguyễn Thị Ngọc Huyền Hồ Thị Hoành lệ Vĩ MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I Tự đánh giá Mức 1, Mức 2, Mức Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng Tiêu chí 1.5: Khối lớp tổ chức lớp học Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Tiêu chí 1.8: Quản lý cac hoạt đơng giao duc Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giao viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh Tiêu chuẩn 3: Cơ sơ vât chất thiết bị dạạ̣y học Tiêu chí 3.1: Khn viên, sân chơi, sân tâp Tiêu chí 3.2: Phong hoc Tiêu chí 3.3: Khối phòng phục vụ học tập khối phòng hành - quản trị Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấấ́p nước Tiêu chí 3.5: Thiết bị Tiêu chí 3.6: Thư viện Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nha trương, gia đình xã hội Tiêu chí 4.1: Ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấấ́p ủy Đảng, quyền va phối hợp với cac tô chưc, cá nhân nhà trường Tiêu chuẩn 5: Hoạt đông giáo dục kết giao duc Tiêu chí 5.1: Kế hoạạ̣ch giáo dục nhà trường Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấấ́p tiểu học Tiêu chí 5.3: Thực hoạạ̣t động giáo dục khác Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG Chữ viết tắt ATGT BĐD CMHS CB,CC,VC,NLĐ CBQL CLGD GDĐT GDTC GDTH GV HS HTCTTH HĐNGLL HĐGD NV PCCC PCGDTH QĐND SNĐ TTLĐXS TNTPHCM TĐG UBND TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1,2 Tiêu chuẩn, Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Kết quả: Đạt mức 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức Khơng Kết luận Trường đạt Mức 2/không đạt Mức Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Tiểu học Bùi Thị Xuân Tên trước đây: Trường Tiểu học THCS Ngơ Quyền Phịng Giáo dục Đào tạạ̣o: Phịng Giáo dục – Đào tạạ̣o Chưprơng Tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương Huyện/Quận/Thị xã Xã/Phường/Thị trấấ́n Đạạ̣t chuẩn quốc gia Năm thành lập trường (theo định thành lập) Họ tên hiệu trưởng phạạ̣m Điều lệ hoạạ̣t động ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh[H1-1.6-07] Mức 3: Ban Đạạ̣i diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ Ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh theo quy định thông tư qui định [H4-4.1-02];[H1-1.6-07] Điểm mạnh: Nhà trường thành lập đầy đủ Ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh từ lớp đến toàntrường Các thành viên Ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh hoạạ̣t động tích cực góp phần nâng cao chấấ́t lượng giáo dục nhà trường Điểm yếu: Ban đạạ̣i diện cha mẹ chưa thường xuyên phổ biến kịp thời kế hoạạ̣ch hoạạ̣t động năm học Thơng tư, Hướng dẫn việc đánh giá học sinh tới số phụ huynh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm nhà trường cần tâm việc định hướng nhân sự, tìm người có tâm huyết, có khả để bầu vào Ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh trường Cung cấấ́p thông tư, hướng dẫn liên quan đến ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh, làm tư liệu cho công tác tuyên truyền Tự đánh giá Chỉ báo a b c Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp uỷ Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức 1: a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Mức 2: a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với cac tơ chưc, đồn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Mức 3: Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với cac tô chưc, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Mô tả trạng Mức 1: Ban giám hiệu nhà trường chủ động tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã có kế hoạạ̣ch giải pháp cụ thể để phát triển nhà trường: cơng tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp giáo dục học sinh, xây dựng phòng học mơn.[H4.4.02.01]; [H4.4.2 -02]; [H4.4.2.-03] Nhà trường tích cực phối hợp với tổ chức đoàn thể nhân dân địa bàn xã để tuyên truyền,nâng cao nhận thức, trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, nhà nước kế hoạạ̣ch nhà trường xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạạ̣nh [H4.4.2- 03]; [H4.4.2-04]; [H4.4.2-05] Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện theo quy định tổ chức, cá nhân đặc biệt từ phụ huynh học sinh để khen thưởng học sinh có thành tích x́ấ́t sắc hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức hội thi Tuy nhiên công tác xã hội hóa giáo dục cịn hạạ̣n chế, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn [H4.4.2-06] Mức 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấấ́p ủy Đảng, quyền địa phương để tạạ̣o điều kiện, ưu tiên nhà trường thực kế hoạạ̣ch chiến lược phát triển giáo dục Để nâng cao chấấ́t lượng giáo dục địa phương [H4-4.2-02] Nhà trường làm tốt công tác phối hợp với tổ chức, đoàn thể, nhân dân địa bàn xã, giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạạ̣o đức lối sống, nghệ thuật, thể thao, chăm sóc di tích lịch sử, cơng trình văn hóa, chăm sóc người có cơng, bà mẹ Việt Nam anh hùng, thơng qua buổi học ngoạạ̣i khóa Tuy nhiên việc tổ chức ngoạạ̣i khóa gặp khó khăn, nhà em xa khó tập chung, địa bàn xã khơng có di tích lịch sử, cơng trình văn hóa [H4-4.2-07] [H4-4.2-08] [H4-4.2-09] Mức 3: - Nhà trường tham mưu với cấấ́p ủy Đảng, quyền, tổ chức cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương, thực nơi để sinh hoạạ̣t văn hóa, hoạạ̣t động theo quy định [H4-4.2-10] Điểm mạnh: - Trong năm học, nhà trường tích cực chủ động tham mưu với cấấ́p ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chấấ́t nhà trường ngày khang trang, xây dựng mơi trường giáo dục ngày an tồn, lành mạạ̣nh đồng thời làm tốt công tác thi đua khen thưởng động viên học sinh vươn lên học tập, rèn luyện Nhà trường tổ chức tốt việc tuyên truyền cho học chăm sóc cơng trình văn hóa, di tích lịch sử, người có cơng với nước, Bà mẹ Việt Nam anh hùng Điểm yếu: - Tuy nhiên công tác xã hội hóa giáo dục cịn hạạ̣n chế, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn - Việc tổ chức ngoạạ̣i khóa gặp khó khăn, nhà em xa khó tập trung, địa bàn xã khơng có di tích lịch sử, cơng trình văn hóa Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường cần tích cực việc tham mưu với cấấ́p ủy Đảng, quyền, làm tốt cơng tác phối hợp với tổ chức đoàn thể để tuyên truyền kế hoạạ̣ch phát triển giáo dục nhà trường - Tranh thủ ủng hộ tinh thần vật chấấ́t góp phần nâng cao chấấ́t lượng giáo dục đồng thời hoàn thiện sở vật chấấ́t cho nhà trường Tự đánh giá Kết quả: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn Những điểm mạnh bật Nhà trường tạạ̣o mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Hội phụ huynh HS đồn thể quyền nhân dân địa phương hoạạ̣t động nâng cao chấấ́t lượng toàn diện giáo dục truyền thống cho HS Chương trình, kế hoạạ̣ch hoạạ̣t động khoa học, cụ thể sát với tình hình thực tế mang tính khả thi Chấấ́t lượng hiệu phối hợp hoạạ̣t động tốt Những điểm yếu Tuy có nhiều cố gắng huy động nguồn lực việc xây dựng sở vật chấấ́t hầu hết dân cư địa bàn có thu nhập thấấ́p nên hỗ trợ kinh phí cho nhà trường khơng có Kết Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t 2/2 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 0/2 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 0% Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t 2/2 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 0/2 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 0% Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t 1/2 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 50% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 50% Kết luận: Đạt mức Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu Trường tiểu học Bùi Thị Xuân trường thành lập Tuy nhiên năm gần chấấ́t lượng giáo dục phát triển cách đáng kể Có kết nhờ việc triển khai thực tốt nhiệm vụ năm học, nhà trường có nhiều giải pháp phù hợp, hiệu tấấ́t hoạạ̣t động đặc biệt hoạạ̣t động dạạ̣y học Nhà trường tổ chức hoạạ̣t động giáo dục theo quy định hành Trong năm học, nhà trường đạạ̣o thực chương trình GD, KH dạạ̣y học theo quy định BGDĐT, quy định Sở GDĐT Phòng GDĐT Các hoạạ̣t động hỗ trợ GD nhà trường trọng như: tổ chức hoạạ̣t động GD lên lớp Nhà trường xây dựng KH công tác phổ cập GD tiểu học triển khai thực đạạ̣t hiệu tốt Kết xếp loạạ̣i HS trường thực chấấ́t năm sau ln có tiến năm trước Tổ chức dạạ̣y học tích hợp, lồng ghép cho HS thơng qua mơn học khóa như: dạạ̣y tích hợp GD sức khỏe, GD bảo vệ mơi trường, GD kỹ sống, GD quốc phòng an ninh, … Nhà trường việc đổi sinh hoạạ̣t chuyên môn dựa nghiên cứu học để thực có hiệu mục tiêu giáo dục phát triển lực, phẩm chấấ́t, phát triển toàn diện cho học sinh Hiệu hoạạ̣t động GD nhà trường ngày nâng lên GD, rèn luyện kỹ sống, tạạ̣o điều kiện để HS tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạạ̣o Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường Mức 1: a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện thông qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Mức 2: a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường tổ chức dạạ̣y học đảm bảo mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạạ̣y học chuẩn KTKN giáo dục tiểu học theo quy định bộ, sở phòng Giáo dục Đào tạạ̣o Chư Prông [ H5-5.1-01];[ H5-5.1-02]; [ H5-5.1-03];[ H5-5.1-04] Nhà trường tổ chức đánh giá HS theo văn quy định ngành Thông tư số 30/2014 Bộ trưởng BGD & ĐT ; Thông tư số 22/2016 văn hợp nhấấ́t 03 [ H5-5.1-05];[ H5-5.1-06] Kế hoạạ̣ch giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạạ̣t động giáo dục nhà trường Các họat động giáo dục xây dựng kế họach dạạ̣y học hoạạ̣t động giáo dục lên lớp đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh [ H5-5.1-07];[ H5-5.1-08] Kế hoạạ̣ch giáo dục năm học nhà trường phòng Giáo dục Đào tạạ̣o Chư Prông phê duyệt.[ H5-5.1-08];[ H5-5.1-09] Mức 2: Kế hoạạ̣ch giáo dục năm học nhà trường phòng Giáo dục Đào tạạ̣o Chư Prông phê duyệt.[ H5-5.1-08];[ H5-5.1-09] Kế hoạạ̣ch phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, địa phương biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạạ̣ch [ H5-5.1-06] ; [ H55.1-03]; [ H5-5.1-01] Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạạ̣ch giáo dục Kế hoạạ̣ch đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấấ́p tiểu học, đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạạ̣t động giáo dục nhà trường cập nhật kịp thời quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; giải trình quan thẩm quyền xác nhận; phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, địa phương biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạạ̣ch Điểm yếu: Một số phụ huynh người DTTS chưa quan tâm đến việc phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường bám sát kế hoạạ̣ch đạạ̣o chuyên môn cấấ́p để xây dựng kế hoạạ̣ch giáo dục nhà trường phù hợp với tình hình địa phương - Phối hợp tốt với phụ huynh công tác giáo dục học sinh Tự đánh giá Chỉ báo a b c Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Mức 2: a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức 3: Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường tổ chức dạạ̣y học đúng, đủ đảm bảo môn học theo quy định, hoạạ̣t động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục, lưu giữ văn ghi chép cụ thể [H5-5.2- 01] Vận dụng đa dạạ̣ng phương pháp, kỹ thuật dạạ̣y học, tổ chức hoạạ̣t động dạạ̣y học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường [H5-5.2- 02] Việc tổ chức thực quy định vể đánh giá học sinh tiểu học quy định tạạ̣i Văn hợp nhấấ́t 03/VBHN-BGĐT, ngày 28 tháng 09 năm 2016 GDĐT hợp nhấấ́t thông tư 30/2014 thông tư 22/2016, [H5-5.2- 03]; [H5-5.2- 04] Mức 2: Nhà trường thực chương trình, kế hoạạ̣ch giáo dục, lựa chọn nội dung, thời lượng phương pháp, hình thức dạạ̣y học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạạ̣t phù hợp với nội dung giáo dục theo hướng dẫn Thông tư [H5-5.2- 04]; [H5-5.2- 05] Nhà trường trọng việc phát bồi dưỡng học sinh khiếu, đạạ̣o tổ khối thực tốt cơng tác phụ đạạ̣o học sinh chậm hồn thành lực, học sinh khó khăn học tập rèn luyện [H5-5.2- 06]; [H5-5.2- 07] Mức 3: Trong trình thực hiện, năm, nhà trường tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạạ̣t động giáo dục nhằm nâng cao chấấ́t lượng dạạ̣y học giáo viên[H5-5.2- 03]; [H5-5.2- 07] Điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường rà sốt, phân tích đánh giá hiệu giải pháp, biện pháp tổ chức hoạạ̣t động nhằm nâng cao chấấ́t lượng giáo dục học sinh Chuyên môn đạạ̣o tổ khối thực tốt công tác phụ đạạ̣o học sinh chậm hồn thành lực, học sinh khó khăn học tập rèn luyện Nhà trương đề biện pháp, giải pháp tổ chức hoạạ̣t động giáo dục phù hợp nhằm nâng cao chấấ́t lượng dạạ̣y học giáo viên Điểm yếu: Một số giáo viên lực hạạ̣n chế, lớn tuổi ngạạ̣i trao đổi, việc nắm bắt đôi lúc chưa kịp thời việc điều chỉnh chương trình nên trình giảng dạạ̣y lúng túng, hiệu chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thường xuyên triển khai thông tư, hướng dẫn điều chỉnh chương trình, cách nhận xét, đánh giá học sinh đến tấấ́t giáo viên Tự đánh giá Chỉ báo a b c Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác Mức 1: a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Mức 2: Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Mức 3: Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường xây dựng kế hoạạ̣ch năm học, kế hoạạ̣ch tháng, tuần cụ thể theo chủ điểm có chương trình, kế hoạạ̣ch tổ chức hoạạ̣t động giáo dục lên lớp, KNS, sinh hoạạ̣t tập thể, [H5-5.3-01]; [H5-5.3-02] ; Nhà trường tổ chức hoạạ̣t động giáo dục lên lớp theo kế hoạạ̣ch với hình thức đa dạạ̣ng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh [H5-5.3-04]; Hoạạ̣t động ngoạạ̣i khóa, hoạạ̣t động góc thư viện, hoạạ̣t động vui chơi tập thể tổ chức tấấ́t khu vực lẻ trường trung tâm nên tấấ́t học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạạ̣o .[H5-5.3-05] Mức 2: Hoạạ̣t động ngoạạ̣i khóa, hoạạ̣t động góc thư viện, hoạạ̣t động vui chơi tập thể tổ chức tấấ́t khu vực lẻ trường trung tâm nên tấấ́t học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạạ̣o .[H5-5.3-05] Mức 3: Câu lạạ̣c khiếu nhà trường; - Các văn cấấ́p có thẩm quyền, tổ chức xã hội đánh giá, ghi nhận học sinh nhà trường thực hoạạ̣t động giáo dục lên lớp; - Báo cáo sơ kết tổng kết - Các sản phảm hoạạ̣t động giáo dục lên lớp; - Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh; hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật (Nếu có); - Sổ ghi chép nội dung sinh hoạạ̣t chuyên môn dự - Hình ảnh, video, tư liệu hoạạ̣t động giáo dục lên lớp; Điểm mạnh: Nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trẻ, khỏe, nhiệt tình, động, có phụ trách đội chun trách nên rấấ́t thuận lợi cho việc tổ chức Ban giám hiệu, ban chấấ́p hành Cơng đồn, chi đồn có kinh nghiệm tổ chức hoạạ̣t động lên lớp Điểm yếu: Tổng phụ trách đội không chuyên trách Đa số học sinh người địa phương nên em rụt rè, ngạạ̣i va chạạ̣m Các em chưa thật mạạ̣nh dạạ̣n bày tỏ ý kiến, nguyện vọng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với cấấ́p cho tổng phụ trách đội thường xuyên tham gia tập huấấ́n, học hỏi để phát huy tối đa hoạạ̣t động Đội TNTP HCM Tổ chức nhiều HĐNGLL nhằm tạạ̣o sân chơi bổ ích cho học sinh Tạạ̣o điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạạ̣t động ngoạạ̣i khóa để em mạạ̣nh dạạ̣n hơn, tự tin trình học tập Tự đánh giá Chỉ báo a b c Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học Mức 1: a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Mức 2: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Mức 3: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Mô tả trạng Mức 1: Qua năm, nhà trường tiến hành rà soát biện pháp triển khai thực phổ cập giáo dục tiểu học địa bàn Có báo cáo sơ kết, tổng kết phổ cập giáo dục tiểu học Từ có văn điều chỉnh kế hoạạ̣ch có biện pháp thực hiệu hơn[H55.4-01] Hằng năm nhà trường tuyển sinh 100% học sinh tuổi vào lớp [H5-5.4-02] Nhà trường lưu đầy đủ hồ sơ, cập nhật đầy đủ số liệu phần mềm phổ cập giáo dục [H5-5.4-03] Mức 2: [H5-5.4-02] Mức 3: [H5-5.4-02] Điểm mạnh: - Nhà trường có kế hoạạ̣ch cơng tác PCGDTH & XMC khoa học, hợp lý; đồng thời nhà trường trì thực tốt Kế hoạạ̣ch công tác PCGDTH & XMC năm học, chấấ́t lượng công tác PCGDTH & XMC ngày nâng cao - Nhà trường đưa kế hoạạ̣ch hợp lí tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường gồm phần : phần lễ phần hội - Cán giáo viên công nhân viên nhà trường tích cực tham gia ủng hộ tháng khuyến học - Hằng năm có phần quà cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật vào dịp tết nguyên đán Điểm yếu: - Đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn nên việc học sinh tham gia ủng hộ bạạ̣n có hồn cảnh khó khăn khơng nhiều dẫn đến phần q em chủ yếu tinh thần Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì điểm mạạ̣nh đạạ̣t công tác PCGDTHĐĐT & XMC - Tuyên truyền sâu rộng ngày toàn dân đưa trẻ đến trườngđể phụ huynh ban ngành quan tâm đến hoạạ̣t động giáo dục Tự đánh giá Mức Chỉ báo Đạạ̣t/Không đạạ̣t Chỉ báo Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Mức 2: a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 85%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mức 3: a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mô tả trạng Mức 1: Trong năm qua, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học trường đạạ̣t 70% [H5-5.5- 01] Trong năm qua, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học trường ln đạạ̣t 65% [H5-5.4- 01] Trong năm qua, tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạạ̣t 80% [H5-5.4- 01] Mức 2: Trong năm qua, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học trường ln đạạ̣t 85% [H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Trong năm qua, tỷ lệ trẻ em 11 tuổi trường hoàn thành chương trình tiểu học đạạ̣t 80%, trẻ em 11 tuổi cịn lạạ̣i học lớp tiểu học, khơng có học sinh bỏ học cấấ́p học [H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Mức 3: Trong năm qua, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học trường đạạ̣t 95% [H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Trong năm qua, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học trường đạạ̣t 90 %, trẻ em 11 tuổi cịn lạạ̣i học lớp tiểu học, khơng có học sinh bỏ học cấấ́p học[H5-5.4- 01]; [H5-5.5- 01]; [H5-5.5- 02] Điểm mạnh: Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi tập huấấ́n chuyên đề nhằm nâng cao chấấ́t lượng dạạ̣y học Từ tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học hồn thành chương trình tiểu học ln đạạ̣t từ 95% trở lên Học sinh tham gia học hết lớp, hết cấấ́p, không bỏ học chừng Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạạ̣o địa phương việc xây dựng nghị công tác giáo dục Các thành viên trường với già làng, thôn trưởng, đồn thể xã hội làm tốt cơng tác tun truyền vận động học sinh lớp Điểm yếu: Một số trẻ em độ tuổi chưa thực phấấ́n đấấ́u nổ lực học tập rèn luyện từ dẫn đến tỷ lệ học sinh chưa hồn thành lớp học dù tỷ lệ rấấ́t thấấ́p, nhấấ́t học sinh thuộc hộ gia đình khó khăn điểm trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường đạạ̣o đến giáo viên xây dựng kế hoạạ̣ch phụ đạạ̣o học sinh chậm đọc viết giúp em phương pháp học tập để hồn thành chương trình lớp học Tuyên truyền vận động tổ chức, cá nhân tham gia huy động học sinh lớp Tự đánh giá Kết quả: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn Những điểm mạnh bật Nhà trường thực đầy đủ chương trình GD có KH thực nhiệm vụ năm học theo theo quy định Bộ GD-ĐT Tập thể CB, GV, NV có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giảng dạạ̣y hoạạ̣t động phong trào Cơng tác trì sĩ số HS hàng năm đạạ̣t tỷ lệ 100% Nhà trường làm tốt công tác phối hợp với địa phương huy động trẻ độ tuổi đến trường đạạ̣t 100% Nhà trường đạạ̣t phổ cập GD tiểu học mức độ Chấấ́t lượng học tập HS ổn định, hàng năm tỷ lệ HS HTCT lớp học đạạ̣t từ 95,5% trở lên Hằng năm, nhà trường tổ chức nhiều hoạạ̣t động GD lên lớp, hoạạ̣t động trải nghiệm cho HS nhằm góp phần nâng cao chấấ́t lượng GD tồn diện cho HS, đồng thời góp phần tích cực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Xây dựng trường học xanh, sạạ̣ch, đẹp, an toàn” Những điểm yếu Tồn tạạ̣i: Kỹ giao tiếp số HS hạạ̣n chế; số GV thiếu kinh nghiệm việc GD kỹ sống cho HS Kết Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t 5/5 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 0/5 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 0% Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t 5/5 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 0/5 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 0% Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t 3/4 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 75% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 25% Kết luận: Đạt mức III KẾT LUẬN CHUNG Qua thời gian tổ chức tiến hành thu thập minh chứng, nhà trường TĐG đạạ̣t kết sau: - Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t: 27/27 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 0/27 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 0% - Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t: 27/27 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 100% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 0/27 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 0% - Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạạ̣t: 11/19 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 57.9% + Số lượng tiêu chí khơng đạạ̣t: 8/19 tiêu chí, đạạ̣t tỷ lệ: 42.1% - Mức đánh giá sở giáo dục: Mức - Căn Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạạ̣o Ban hành Quy định kiểm định chấấ́t lượng giáo dục công nhận đạạ̣t chuẩn quốc gia Trường tiểu học Bùi Thị Xuân, Công văn số 5932/BGDĐT-QCL ngày 28/12/2018 cua Bô GDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng, Trường tiểu học Bùi Thị Xuân tự đánh giá kiểm định chấấ́t lượng giáo dục đạạ̣t: Cấấ́p độ - Kính đề nghị Hội đồng đánh giá ngồi cơng nhận trường đạạ̣t kiểm định CLGD Cấấ́p độ công nhận Trường tiểu học Bùi Thị Xuân đạạ̣t chuẩn quốc gia mức độ Căn Thực Thông tư số: 17/2018/TT-BGDĐT việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Với mục đích tự đánh giá nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạạ̣n nhà trường việc nâng cao chấấ́t lượng giáo dục; Thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạạ̣ng chấấ́t lượng giáo dục; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạạ̣t tiêu chuẩn chấấ́t lượng giáo dục Qua trình thực công tác thu thập thông tin, minh chứng tiến hành viết báo cáo Hội đồng tự đánh giá đánh giá mặt mạạ̣nh, mặt yếu sau: Đội ngũ CBQL nhà trường đào tạạ̣o bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ quản lí, giáo viên đa số đạạ̣t trình độ chuẩn chuẩn; học sinh chăm ngoan, lễ phép, chuyên cần học tập, có ý thức phấấ́n đấấ́u vươn lên; CSVC phục vụ cho giảng dạạ̣y học tập ngày đảm bảo Nhà trường đạạ̣o thực tốt kế hoạạ̣ch nhiệm vụ năm học; làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giảng dạạ̣y học tập theo quy định văn hướng dẫn chuyên môn; phối hợp tổ chức đoàn thể động viên CB-GV-NV nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Thực tốt cơng tác quản lý hành chính; đảm bảo cơng tác thông tin nhà trường với quan CMHS kịp thời, có tác dụng Cơng tác thi đua khen thưởng trọng mức, đánh giá, nhận xét kết cơng việc tinh thần góp ý xây dựng để khuyến khích động viên Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Giáo viên, nhân viên nhà trường đạạ̣t yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạạ̣o; đội ngũ giáo viên làm công tác kiêm nhiệm tổ chức đoàn thể nhà trường phát huy tác dụng Nhà trường thực kế hoạạ̣ch thời gian năm học, kế hoạạ̣ch giảng dạạ̣y học tập; hoạạ̣t động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạạ̣y giỏi cấấ́p; Sử dụng thiết bị dạạ̣y học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm; thực đầy đủ hoạạ̣t động giáo dục lên lớp; Giáo viên chủ nhiệm lớp quan tâm đến đối tượng học sinh, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kèm theo kế hoạạ̣ch; đặc biệt thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấấ́p, ngành phát động; học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khóa rèn luyện hoạạ̣t động xã hội theo kế hoạạ̣ch nhà trường Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạạ̣t động giáo dục; có khn viên riêng biệt, tường rào, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạạ̣ch, đẹp; Khu Trung tâm có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh theo quy định Ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạạ̣t động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh lớp, ban đạạ̣i diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chấấ́t lượng giáo dục; phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, thực hoạạ̣t động giáo dục KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạạ̣t mức 1: 27/27, tỷ lệ: 100% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạạ̣t mức 2: 27/27, tỷ lệ: 100% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạạ̣t mức 3: 11/19, tỷ lệ: 57,9% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí khơng đạạ̣t mức 3: 7/19, tỷ lệ: 36,8% - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí khơng đạạ̣t mức 4: 5/5, tỷ lệ: 100% - Mức đánh giá nhà trường: Mức - Mức TĐG sở giáo dục: Đạạ̣t kiểm định chấấ́t lượng giáo dục Cấấ́p độ đạạ̣t chuẩn quốc gia Mức độ Nơi nhận: - ; - ; - Lưu: VT; , ngày tháng năm 20 HIỆU TRƯỞNG Hoàng Thị Anh Lê ... minh chứng - Đánh giá mức độ đạạ̣t theo tiêu chí - Viết báo cáo tự đánh giá - Công bố báo cáo tự đánh giá Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Báo cáo tự đánh giá để thực kế hoạạ̣ch... hồn chỉnh Phiếu đánh giá tập hợp thành báo cáo tự đánh giá nhà trường Báo cáo tự đánh giá sau thông qua Hội đồng tự đánh giá công bố để lấấ́y ý kiến hội đồng sư phạạ̣m nhà trường Tóm tắt trình... kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I Tự đánh giá Mức 1, Mức 2, Mức Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây