SKKN Ứng dụng CNTT trong phương pháp dạy học tích cực bài “Chim bồ câu”_Sinh học 7
skkn ứng dụng cntt trong phương pháp dạy học tích cực bài “chim bồ câu
... tiện dạy học, tài liệu tham khảo Nh vậy, phơng pháp dạy học tích cực để phần giúp học sinh vợt qua khó khăn dần khắc phục rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học để đạt đợc kết năm học năm học Phơng pháp ... đồng nghiệp áp dụng phơng pháp dạy học tích cực, kết học tập học sinh đợc nâng cao rõ rệt Giáo viên yêu cầu học sinh đặt lên bàn mẫu chim bồ câu chuẩn bị, để quan sát, Học sinh trao đổi thảo luận ... kinh nghim - Sinh hc Trong năm qua, với đổi phơng pháp dạy học nớc Mỗi thầy, cô giáo phải có nhiệm vụ xây dựng cho phơng pháp giảng dạy tích cực để khắc phục phơng pháp giảng dạy thụ động truyền...
- 22
- 581
- 0
SKKN Ứng dụng CNTT trong phương pháp dạy học tích cực bài “Chim bồ câu”_Sinh học 7
... khoa áp dụng phương pháp dạy học mới, với thân đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực, kết học tập học sinh nâng cao rõ rệt Giáo viên yêu cầu học sinh đặt lên bàn mẫu chim bồ câu chuẩn ... khả điền phiếu học tập, đánh giá chéo III Phương pháp tiến hành Sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin phương pháp dạy học tích cực bài: Chim bồ câu” - Sinh học 7, thực lớp 7A, có so sánh chất ... chất, phương tiện dạy học, tài liệu tham khảo Như vậy, phương pháp dạy học tích cực để phần giúp học sinh vượt qua khó khăn dần khắc phục rút kinh nghiệm phương pháp dạy học để đạt kết năm học...
- 26
- 1,617
- 7
SKKN Ứng dụng CNTT trong phương pháp dạy học tích cực
... Biết đợc toán học có ứng dụng thực tiễn Chuẩn bị phơng tiện dạy học - GV : Giáo án, thớc, phiếu học tập, hình vẽ - HS : Kiến thức lớp dới đờng thẳng, thớc, vở, SGK Phơng pháp Phơng pháp vấn đáp ... phỏp nõng cao - hiu qu vic s dng CNTT + Nõng cao nhn thc cho cỏn b qun lý giỏo dc, GV v HS v vic s dng CNTT + Quan tõm u t n thit b dựng dy hc, tt nhiờn l thit b v CNTT phi xp lờn hng u + Bi dng ... vic ng dng CNTT cho tit dy + T chc trao i kinh nghim v vic ng dng CNTT cho GV III/ Bi son tit 33: LUYN TP PHNG TRèNH NG THNG ( Chng Phng phỏp ta mt phng hỡnh hc 10 ) Mục tiêu ng dng CNTT phng...
- 15
- 600
- 0
SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh vào giảng dạy một số bài học trong chương trình địa lý bậc THPT
... HÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH I Dạy học gây hứng thứ -phát huy tính tích cực cho học sinh Dạy học gây hứng thú- phát huy tính tích học sinh giáo viên áp dụng phương pháp dạy học ... GÂY HỨNG THÚ, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH VÀO GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Phương pháp thảo luận: I Chương trình địa lí lớp 12 Bài 18: Đồng ... ba phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực học sinh (Phương pháp thảo luận, phương pháp đặt vấn đề, phương pháp đóng vai) áp dụng ba phương pháp vào việc thiết kế giáo án giảng...
- 29
- 2,152
- 10
ứng dụng cntt trong quản lý - dạy học
... mạnh phong trào ứng dụng CNTT nhà trường Phạm vi nghiên cứu: Công tác quản lý, dạy học nhà trường trung học sở liên quan đến việc ứng dụng CNTT PHẦN II NỘI DUNG I ỨNG DỤNG CNTT TRONG NHÀ TRƯỜNG: ... vai trò ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý giáo dục, đưa số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đẩy ... quản lý dạy học nhà trường Tuy nhiên, để CBGV làm chủ CNTT quản lý dạy học cần có tổng kết, rút kinh nghiệm cách nghiêm túc Trong năm học tới phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chắn...
- 23
- 1,118
- 4
skkn sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu quả dạy học phần lịch sử việt nam - lớp 12
... dạy học trình dạy học lịch sử lớp 12, đúc rút số kinh nghiệm trình bày đề tài : “ Sử dụng số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu dạy học phần lịch sử Việt Nam- lớp 12 Kính mong bạn đồng ... áp dụng phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu học tập môn Lịch sử lớp 12 vấn đề nhiều giáo viên quan tâm III Giải pháp tổ chức thực hiện: Dạy học tích cực : Phương pháp dạy học tích cực ... phần lịch sử Việt Nam lớp 12 Việc sử dụng kết hợp tốt phương pháp dạy học truyền thống góp phần cao kết dạy học môn lịch sử lớp 12 Đối tượng nghiên cứu chủ yếu đề tài : + Một số phương pháp dạy học...
- 34
- 1,312
- 1
SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... quan tinh thần đổi vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh Vật lý, xác định rõ ... phát huy ưu điểm phương pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, khơi dạy học sinh 20 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học ... SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh Dạy học Vật lý xét mặt dạy lại ngôn ngữ, ngôn ngữ đặc biệt có tác dụng...
- 25
- 3,343
- 24
THAM LUẬN: KẾT QUẢ ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ, DẠY HỌC VÀ “TRUNG TÂM THÔNG TINTHƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ” CỦA PHÒNG GDĐT ĐÔNG TRIỀU
... khai ứng dụng đơn vị 2- TRIỂN KHAI “TRUNG TÂM THÔNG TIN-THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ” Một giải pháp để tổ chức việc ứng dụng CNTT có hiệu PGD Đông Triều thiết lập Cổng Thông tin điện tử (tháng 01/2008) Và ... Trung tâm đáp ứng nhu cầu thiết thực thông tin phục vụ hoạt động Quản lý Dạy Học, xã hội học tập góp phần nâng cao chất lượng Dạy Học sở để tiến tới xây dựng trường học điện tử, Phòng GD&ĐT điện tử, ... tiếp cận với CNTT khai thác giảng điện tử từ Website ngành GD-ĐT làm tài liệu tham khảo sử dụng giảng dạy Trong năm học 2008-2009, Cục CNTT (Bộ GD-ĐT) hỗ trợ ứng dụng số phần mềm quản lý nhà trường,...
- 5
- 855
- 10
Những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học bậc trung học phổ thông (Level of use of ICT in teaching )
... Biểu đồ mức độ tác động yếu tố đến việc sử dụng CNTT dạy học ( ) Bên cạnh đó, tác giả nhận thấy, yếu tố Thái độ giáo viên việc ứng dụng CNTT HĐDH có mức độ tác động thấp mô hình (Beta = 0.13 8) Điều ... tra (68.22 %) Hình Biểu đồ giá trị trung bình mức độ sử dụng CNTT dạy học 2.2.2 Về yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng CNTT dạy học Kết phân tích hồi quy tuyến tính bội cho thấy: Mức độ giải thích ... 0.182; X3 với Beta = 0.138 Như vậy, sáu yếu tố tác động đến mức độ ứng dụng CNTT dạy học yếu tố kỹ sử dụng phần mềm chuyên biệt có tác động lớn nhất, tiếp đến yếu tố hỗ trợ Ban Giám hiệu đồng nghiệp...
- 7
- 725
- 1
SKKN vận dụng một số phương pháp dạy học mới môn Ngữ Văn
... viết kinh nghiệm vận dụng nhiều phương pháp , tiêu biểu phương pháp sau : 1/ Phương pháp điều tra - Tôi điều tra việc giảng dạy – học tập số tiết dạy môn Ngữ văn khối lớp 2/ Phương pháp đối chứng ... độc lập Một số em yếu hay ỷ lại bạn khác nhóm + Một số phương tiện dạy học thiếu ( tranh ảnh , máy chiếu … ) gây khó khăn cho giáo viên học sinh việc vận dụng phương pháp dạy học Phương pháp kéo ... nhỏ phương pháp dạy học tích cực Còn số phương pháp dạy học tích cực khác cần phát triển mà chưa có điều kiện đề cập đến Để giảng dạy có hiệu học môn Ngữ văn cần có phối kết hợp linh hoạt phương...
- 15
- 779
- 1
skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong phương pháp dạy học tích cực
... - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự học HS: + Phương pháp dạy học tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy ... việc” cho HS II/ Ứng dụng CNTT phương pháp dạy học tích cực 1/ Dạy học có ứng dụng CNTT + Học trình thu nhận thông tin có định hướng, tái tạo phát triển + Dạy truyền đạt thông tin giúp HS tiếp ... dạy học tích cực - Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh: Dạy học thay lấy Dạy làm trung tâm sang lấy Học ...
- 10
- 753
- 0
Giáo trình ứng dụng tin học trong phương pháp dạy học ở phổ thông
... lại 26 Tập tin dạng pps tập tin bạn dùng để trình diễn, chạy tập tin bạn không cần mở lại Powerpoint Nhấn phóm ESC để thoát chạy tập tin dạng pps chương trình thoát trở lại Windows trở lại Powerpoint ... vào biểu tượng Trong cửa sổ Open, chọn tên ổ đĩa thư mục chứa tập tin cần mở khung Lookin, sau chọn tập tin cần mở click nút Open (hoặc double click tập tin cần mở) Chú ý: Tập tin Powerpoint ... mục chứa tập tin Chọn tập tin cần mở Lưu tập tin: Chọn File / Save (Ctrl+S) clik vào biểu tượng Trong cửa sổ Save as, chọn ổ đĩa thư mục muốn lưu tập tin khung Save in, nhập tên tập tin File name...
- 74
- 699
- 3
SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học môn nhạc
... khác ứng dụng dạy học môn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng dạy học âm nhạc ... pháp dạy học góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứng dụng CNTT giảng dạy Hởng ứng chủ đề năm học đa CNTT vào nhà trờng nhằm phục vụ tốt cho việc dạy học nhiệm vụ hàng đầu nhà trờng Trong ... giảng dạy Đặc biệt, mà toàn ngành đổi toàn diện giáo dục việc đa CNTT vào nhà trờng ứng dụng việc dạy học môn nói chung, với môn âm nhạc nói riêng điều tất yếu để nâng cao chất lợng dạy học Đổi...
- 12
- 4,316
- 21
SKKN úng dụng CNTT trong dạy học
... thực dạy ứng dụng CNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứng dụng CNTT có nhu cầu Tức có thao giảng, dạy thi sử dụng việc làm mang tính chất đối phó Tình trạng phổ biến trờng phổ thông Mục đích sử dụng ... chuẩn bị trớc buổi dạy? Chỉ cần xây dựng đề cơng giảng dạy vấn đề đợc giải Đề cơng ghi rõ số tiết dạy môn học, tên giảng tơng ứng với tiết học nội dung cụ thể đợc trình bày tiết học gì? Vấn đề trình ... cách dạy mẻ IV Giải pháp cho việc áp dụng GAĐT úng GAĐT công phu thật Có lẽ mà số trờng thực nhng mang tính hình thức dừng lại tiết học thao giảng, dạy thi Phải có nhiều rào cản việc áp dụng...
- 6
- 987
- 11
Từ khóa: skkn ứng dụng cntt trong dạy học môn nhạcskkn ứng dụng cntt trong dạy học toánneu ro thuc trang ung dung cong nghe thong tin trong phuong phap day hoc am nhac o cac truong thptskkn ứng dụng cntt trong soạn giảng môn tiếng anhskkn ứng dụng cntt trong soạn giảng môn ngu vanskkn ứng dụng cntt trong công tác quản lý trường họcứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tnxh lớp 3nội dung đổi mới phương pháp dạy học là gìnội dung đổi mới phương pháp dạy học môn sinh họctình huống dạy học trong phương pháp dạy học bằng tình huốngsử dụng một số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu quả dạy học phần lịch sử việt nam lớp 12giáo viên chưa sử dụng tốt các phương pháp dạy học tích cực để học sinh đạt chuẩn kt knnội dung và ứng dụng của các phương pháp phân tíchthể tíchthực trạng ứng dụng cntt trong nhà trường tiểu học hiện naytrò của giáo viên trong phương pháp dạy học nêu vấn đềBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam