Khóa luận tốt nghiệp toán học :SỬ DỤNG ĐA THỨC BẤT KHẢ QUY ĐỂ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

... của dạy học họp tác theo nhóm 14 1.3.9. Khả năng vận dụng dạy học hợp tác theo nhóm ở trường THPT 16 1.4. Thực trạng việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học Toán ở một ... HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HOÀN BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG TOÁ...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

... giữa một dao động điều hòa và chuyển động tròn đều. Biểu diễn dao động điều hòa bằng véctơ quay 8 Chương II 10 CÁC DẠNG BÀI TẬP CƠ BẢN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI 10 1. Dao động điều hòa 10 1.1. Bài ... tài: “ ứng dụng đường tròn lượng giác để giải một số dạng bài tập dao động điều hòa thuộc chương trình THPT ”. 20 *...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

... các cách chứng minh và sự ứng dụng đa dạng của bất đẳng thức thông qua việc nghiên cứu bất đẳng thức Bernoulli, bất đẳng thức Buniacovsky và một số ứng dụng của nó trong giải toán ở trường phổ ... chọn khóa luận với đề tài: Bất đẳng thức Bernoulli, bất đẳng thức Buniacovsky và một số ứng dụng trong giải toán . 2....

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

... đó nghiên cứu việc ứng dụng số phức vào giải một số bài toán trong Đại số nhằm giúp chúng ta thấy được ý nghĩa quan trọng của số phức trong Toán học nói chung và trong Đại số nói riêng. 3. ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC TRẦN THỊ LUYÊN SỬ DỤNG SỐ PHỨC VÀO GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG ĐẠI SỐ CHUYÊN NGÀNH: ĐẠI SỐ...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

... TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5 2.1. Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học Khoa học ... PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5 . 15 2.1. Nguyên tắc sử dụn...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... VĂN PHƯƠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 4 Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... pháp kể chuyện kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm; 3,33% giáo viên sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp phương pháp hỏi đáp; 6,66% giáo vi...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... Bài 45 : Ánh sáng TN 4A1 38 75 17 8 TN 4A2 40 80 16 4  39 18,5 38,5 43  40 16 39 45     TN 4A1 38 81 14 5 TN4A2 40 ... DM KT HP THO LUN NHÓM TRONG DY HC MÔN KHOA HC 4  NG TIU HC NAM HNG - TIN HI - THÁI BÌNH Chuyên ngành: Giáo dc KHÓA LUN T...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... ta s giúp các 22 CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ 2.1. Vị trí của phương pháp trò chơi trong dạy học phân môn Lịch sử Ngay t tui mu giáo, tr ... hiu qu dy hc phân môn này  tiu hc. Vì vy, chúng tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học phân m...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... bằng bản đồ tư duy CHƯƠNG 2. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 THPT SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM: “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU. 23 2.1. Hướng dẫn học sinh ... BẢN ĐỒ TƯ DUY ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 THPT ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM: “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌ...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52

... cho bài toán truyền nhiệt trong học phần phương pháp toán lý, từ đó giúp sinh viên học tốt hơn học phần này. Hiện tại khoá luận chỉ dừng lại ở việc sử dụng phương pháp hàm Green để giải một số ... chương này chúng tôi đã áp dụng phương pháp hàm Green để giải một số bài toán truyền nhiệt. Qua đó cho thấy khi sử dụng...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 22:21

... hiệu quả dạy học phân môn Lịch sử ở trƣờng tiểu học. 1.2. Cơ sở thực tiễn 1.2.1. Thực trạng dạy học phân môn Lịch sử ở trường Tiểu học Hiện nay, Lịch sử đƣợc đánh giá là một môn học nặng nề ... học sinh kể chuyện trong giờ học Lịch sử ở Tiểu học. Để góp phần vào tình trạng trên, chúng tôi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu khóa luận...

Ngày tải lên: 29/09/2014, 11:56

... dưới sao cho ψ(x, y) = 0 khi và chỉ khi x = y = 0. 10 CHƯƠNG 2 ĐỊNH LÍ ĐIỂM BẤT ĐỘNG CHUNG CHO ÁNH XẠ TRÊN KHÔNG GIAN KIỂU-MÊTRIC VÀ ÁP DỤNG 2.1 Định lí điểm bất động chung cho ánh xạ trên không gian ... Không gian kiểu- mêtric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.2 Điểm bất động và điểm bất động kép . . . . . . . . . . . . . . 7 2 Định...

Ngày tải lên: 31/10/2014, 09:21

... DỤNG 2.1 Định lí điểm bất động cho lớp ánh xạ Suzuki suy rộng trên không gian kiểu- mêtric Trong mục này, chúng tôi thiết lập và chứng minh định lí điểm bất động cho lớp ánh xạ Suzuki suy rộng trên không ... 2 Định lí điểm bất động cho lớp ánh xạ Suzuki suy rộng trên không gian kiểu- mêtric và áp dụng . . . ....

Ngày tải lên: 31/10/2014, 09:21

... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGÔ THỊ THU HÀ SỬ DỤNG ĐA THỨC BẤT KHẢ QUY ĐỂ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƠN ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGÔ THỊ THU HÀ SỬ DỤNG ĐA THỨC BẤT KHẢ QUY ĐỂ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ Chuyên ngành: Đại số KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC...

Ngày tải lên: 31/10/2014, 09:21

... động để nâng cao năng lực đại số của học sinh lớp 10”. 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích của nghiên cứu Sử dụng biểu diễn trực quan động để nâng cao năng lực đại số của học sinh lớp 10” là:  ... vấn đề toán học và các vấn đề thực tế bằng cách sử dụng biểu diễn trực quan động.  Nghiên cứu vai trò của biểu di...

Ngày tải lên: 31/10/2014, 15:34