Chúng tôi tiến hành điều tra bằng bảng hỏi. Dựa vào kết quả khảo sát trên phiếu, chúng tôi tổng hợp, xử lý số liệu, đánh giá và rút ra kết luận về thực trạng quản lý đổi mới HĐDH môn tiếng Anh ở các trường THPT quận Tây Hồ, TP Hà Nội.
*Mục đích của việc điều tra
- Dựa vào kết quả của phiếu thăm dò ý kiến nhằn xác định thực trạng đổi mới HĐDH và thực trạng quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh ở cấc trường THPT quận Tây Hồ, TP Hà Nội.
* Nội dung phiếu thăm dò ý kiến
Phiếu khảo sát được phát đến 3 đối tượng: CBQL, GVTA và HS, trong đó đối với CBQL và GVTA nội dung các câu hỏi giống nhau nhưng sẽ được trả lời dưới hai góc độ khác nhau.
Cấu trúc phiếu thăm dò ý kiến bao gồm các phần sau : 1. Thông tin cá nhân
42
2. Nội dung liên quan đến tầm quan trọng – mức độ thực hiện và hiệu quả nguyên nhân của thực trạng của việc đổi mới HĐDH môn tiếng Anh ở các trường THPT ở các trường THPT trên địa bàn quận Tây Hồ .
3. Nội dung liên quan đến tầm quan trọng, mức độ thực hiện và hiệu quả của của công tác quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường THPT quận Tây Hồ - TP Hà Nội, đánh giá mức độ công tác quản lý của CBQL.
4. Nội dung về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp được đề xuất nhằm nâng cao chất lượng quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường THPT quận Tây Hồ - TP Hà Nội.
Đối với HS, khảo sát chỉ tập trung vào mức độ thực hiện và hiệu quả của hoạt động đổi mới HĐDH môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hànhở các trường THPT tại quận Tây Hồ - TP Hà Nội.
* Quy ước về cách xác định mức độ đánh giá theo khảo sát
-Khảo sát về mức độ thực hiện và kết quả thực hiện, có 4 mức độ:
+ Rất thường xuyên / Tốt + Thỉnh thoảng / Trung bình + Thường xuyên/ Khá + Không thực hiện / Yếu