9- Kết cấu của Luận văn
2.4.3. Đánh giá mức độ nhận thức về tầm quan trọng của các biện pháp
Để đánh giá thực trạng mức độ nhận thức của CBQL và giáo viên, nhân viên nhà trờng về tầm quan trọng của các biện pháp quản lí hoạt động XHHGD-ĐT nghề tác giả tiến hành điều tra 150 ngời.
+ Xử lý số liệu theo thống kê toán học kết quả thu đợc nh sau: Mỗi biện pháp quản lý, điều tra ở 3 mức độ với số điểm chấm nh sau: quan trọng 3 điểm, bình thờng 2 điểm, không quan trọng 1 điểm. Sau đó tổng hợp số phiếu tán thành của từng biện pháp với từng mức độ nhân với mức điểm từng loại rồi tính X.
Bảng 2.5: Nhận thức của CBQL, giáo viên và nhân viên nhà trờng về tầm quan trọng của các biện pháp quản lý hoạt động XHHGD-ĐT nghề
STT Các biện pháp Quan Mức độ nhận thức Kết quả chung trọng Bình th-ờng quan trọngKhông Σ X Thứ bậc
1 Quán triệt đờng lối, chínhsách của Đảng và Nhà nớc
về giáo dục đào tạo nghề 140/150 10/150 - 440 2,93 3 2 Tổ chức các hình thức tuyêntruyền nâng cao nhận thức
của nhân dân. 145/150 5/150 - 445 2,96 1 3
Vận động các tổ chức cho các cấp chính quyền, đoàn thể xã hội và nhân dân tham gia bằng nhiều hình thức chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo nghề.
125/150 25/150 - 425 2,83 4
4
Tiếp tục đa dạng hóa các loại hình đào tạo và tăng cờng các biện pháp quản lý liên kết đào tạo ngoài trờng.
100/150 32/150 18/150 382 2,55 5 5 Xây dựng quy chế và thamgia quản lý quỹ XHHGD-ĐT
nghề 144/50 6/150 - 444 2,96 2
Biểu đồ 2.2: Thực trạng nhận thức tầm quan trọng các biện pháp quản lý hoạt động XHHGD
Nhận xét:
Mức độ trung bình về tầm quan trọng của tất cả các biện pháp quản lý hoạt động XHHGD-ĐT nghề X = 2,82 là mức độ cao. Điều này chứng tỏ các biện pháp quản lý hoạt động XHHGD-ĐT nghề đa ra là những biện pháp có ý nghĩa chắc chắn sẽ tiếp tục phát huy hiệu quả trong công tác chỉ đạo và tổ
chức thực hiện hoạt động XHHGD-ĐT nghề tại Trờng Trung cấp nghề công đoàn Việt Nam.
Nhìn bảng 2.5 cho thấy 100% CBQL giáo dục, giáo viên và nhân viên có nhận thức đúng đắn về vai trò của các biện pháp quản lý XHHGD-ĐT nghề. 4/5 biện pháp quản lý có điểm trung bình từ 2,82 trở lên, chiếm 80%.
Công tác chỉ đạo nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo nghề, tham mu để xây dựng các cơ chế, chính sách của Nhà trờng khuyến khích nhiều cá nhân, tổ chức tham gia hoạt động XHHGD-ĐT nghề và việc tổ chức các hình thức tuyên truyền nâng cao nhận thức của cán bộ, các tầng lớp nhân dân đợc đánh giá với điểm cao nhất X = 2,96. Rõ ràng chỉ khi trên cơ sở chất lợng giáo dục đáp ứng đợc yêu cầu của gia đình, xã hội cùng với việc có các chế độ u đãi, chính sách khuyến khích và cơ chế cụ thể của chính quyền địa phơng mới thúc đẩy hiệu quả hoạt động XHHGD-ĐT nghề, trên cơ sở đó phải tuyên truyền để mọi ngời cùng thấy rõ lợi ích của việc tham gia hoạt động XHHGD- ĐT nghề.
Có thể thấy nhận thức về tầm quan trọng của 5 biện pháp trên về quản lý công tác XHHGD- ĐT nghề của Trờng Trung cấp nghề công đoàn Việt Nam là phù hợp.