9. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.3.1. Công tác tuyển chọn, bố trí đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát về các tiêu chí khi tuyển chọn TTCM
TT Yếu tố
Mức độ ưu tiên (theo thứ tự 1,2,3...7)
(đơn vị tính: %)
1 2 3 4 5 6 7
1 Trình độ chuyên môn 30.5 26.2 20.4 13.3 8.6 1.0 0 2 Năng lực giảng dạy 33.3 24.8 23.3 14.8 3.8 0 0 3 Nhiệt tình, có ý thức, trách nhiệm 17.6 18.1 10.5 25.2 23.8 4.8 0 4 Tác phong mẫu mực, nghiêm túc 4.2 8.6 11.0 11.4 28.6 36.2 0 5 Được GV, HS tôn trọng, tín nhiệm 14.8 24.3 35.2 14.3 6.2 5.2 0 6 Có sức khỏe 0.9 1.9 2.9 22.4 23.3 48.6 0
7 Các yếu tố khác 0 0 0 0 0 0 0
Từ kết quả khảo sát cho thấy khi tuyển chọn đội ngũ TTCM, HT các trường chủ yếu dựa vào 6 yếu tố cơ bản. Trong đó, yếu tố về năng lực giảng dạy được người HT ưu tiên hàng đầu trong việc tuyển chọn đội ngũ TTCM (chiếm 33.3%). Trình độ chuyên môn được xếp vị trí cao nhất ở mức độ ưu
tiên 2 (chiếm 26.2%), xếp thứ nhì ở mức độ ưu tiên 1 (30.5%) là trình độ chuyên môn. Yếu tố được GV, HS tôn trọng, tín nhiệm đứng đầu ở mức độ ưu tiên 3 (35.2%); Sự ưu tiên của cả 3 yếu tố trên đã khẳng định: trong khi chọn TTCM người HT rất coi trọng năng lực giảng dạy, trình độ chuyên môn vì chính điều này đã tạo ra uy tín thật sự của người TTCM. Ngoài ra, sự tôn trọng, tín nhiệm của GV, của đồng nghiệp được đánh giá là một yếu tố quan trọng đem lại sự thành công trong quá trình chỉ đạo, điều hành TCM. Qua kết quả thăm dò các đối tượng, đại đa số cũng cho rằng 3 yếu tố trên là quan trọng hàng đầu trong công tác tuyển chọn đội ngũ TTCM.
Các yếu tố còn lại: sự nhiệt tình, ý thức, trách nhiệm (được xếp ở mức độ ưu tiên thứ 4); tác phong mẫu mực, nghiêm túc (xếp thứ 5); có sức khỏe (xếp thứ 6). Mặc dù các tiêu chuẩn này mức độ ưu tiên thấp hơn các tiêu chuẩn khác nhưng qua phỏng vấn các ý kiến đánh giá đều cho rằng đây là các yếu tố cần thiết giúp người tổ trưởng hoàn thiện bản thân, hoàn thành nhiệm vụ.