9. Cấu trúc luận văn
3.4.4. Phân tích kết quả khảo nghiệm
Qua bảng 3.1 chúng tôi đã kiểm chứng được rằng: cả 7 biện pháp QLHĐ GDĐĐ trên đều cấp thiết cho việc nâng cao chất lượng GDĐĐ cho sinh viên Học viện quản lý giáo dục; đồng thời các biện pháp đều có tính khả thi (trên 95% ).
Tuy nhiên mức độ cấp thiết và khả thi của từng biện pháp không giống nhau: Biện pháp 1 và biện pháp 2 và biện pháp 6 thì 100% số người được hỏi đều cho là cấp thiết và còn các biện pháp khác cũng có số % khá cao.
Về tính khả thi chúng ta cũng có kết quả tương ứng:
Biện pháp 1 và biện pháp 6: thì có tới 97,5 % số người được hỏi cho là khả thi
Biện pháp 2: có tới 95 % số người được hỏi cho là khả thi
Biểu đồ 3.1 Tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
Như vậy, các biện pháp mà đề tài đưa ra bước đầu được đánh giá là cấp thiết và có tính khả thi cao. Nếu được thực hiện đồng bộ và có chất lượng các biện pháp trên thì chất lượng GDĐĐ cho sinh viên Học viện quản lý giáo dục sẽ được nâng cao.
Việc đề xuất các biện pháp quản lý được dựa trên những nguyên tắc nhất định, đó là: Đảm bảo tính kế thừa, đảm bảo tính hệ thống và đảm bảo tính thực tiễn.
Mỗi biện pháp đều có mục tiêu, nội dung, cách thức tiến hành, điều kiện thực hiện và kết quả cần đạt được rõ ràng, cụ thể. Đồng thời mỗi biện pháp đều có vị trí, vai trò riêng trong quá trình quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Học viện Quản lý giáo dục.
Các biện pháp quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên chủ yếu khắc phục các tồn tại trong quản lý hoạt động GDĐĐ trong những năm qua, đồng thời giải quyết những mâu thuẫn giữa những yêu cầu cao của mục đích quản lý với thực tế của Học viện quản lý giáo dục hiện nay nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng giáo dục đạo đức nói riêng của Học viện.
Những biện pháp này tác động trực tiếp đến hoạt động giáo dục của các đối tượng trong Học viện, nhất là các GV, SV hai nhân tố trung tâm và quan trọng trong quá trình giáo dục nói chung và giáo dục đạo đức nói riêng.
Giữa các biện pháp cụ thể là 7 biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ cho nhau và có tác động qua lại với nhau. Các biện pháp tồn tại trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Biện pháp này là tiền đề, tạo ra những điều kiện thuận lợi để thực hiện các biện pháp khác.
Các biện pháp đề xuất mang tính khả thi và bước đầu đã được kiểm chứng trong thực tiễn QLHĐGDĐĐ cho sinh viên Học viện quản lý giáo dục