9. Cấu trúc của luận văn
1.3.2.Các nguyên tắc liên kết đào tạo giữa trường đại học và doanh nghiệp
nghiệp
1.3.2.1. Nguyên tắc hợp tác và tự nguyện.
Mối LKĐT giữa trường ĐH&DN phải được thiết lập trên nguyên tắc hợp tác và tự nguyện bởi các DN hoạt động theo Luật Kinh doanh, họ có toàn quyền và chủ động trong việc thiết lập các mối quan hệ để phát triển kinh doanh trong khuôn khổ Pháp luật. Do vậy, chỉ khi họ thật sự nhận thức được tầm quan trọng của sự liên kết với các cơ sở đào tạo, thấy được đây là vấn đề sống còn để tồn tại và phát triển trong cơ chế thị trường. [18]
Đối với trường ĐH, khi hoạt động của trường ĐH được coi là một hoạt động dịch vụ, trường ĐH đã được Nhà nước giao quyền chủ động trong việc thiết lập các mối quan hệ để phát triển đào tạo, trong đó có việc thiết lập các mối quan hệ với DN trong tuyển sinh, đào tạo theo địa chỉ, xây dựng chương trình đào tạo... Vì vậy, việc xây dựng mối quan hệ với DN để thiết lập mối liên kết trên nguyên tắc hợp tác và tự nguyện.
1.3.2.2. Nguyên tắc bình đẳng, hai bên đều có lợi
Mối LKĐT giữa trường ĐH&DN phải được thiết lập trên nguyên tắc bình đẳng, hai bên đều có lợi, nếu không đảm bảo được nguyên tắc này thì mối quan hệ sẽ không bền vững. Vì vậy, các hoạt động của mối liên kết này cần được thiết kế hợp lý, có sự thỏa thuận để luôn thể hiện được nguyên tắc này.
1.3.2.3. Nguyên tắc mua hàng phải trả tiền
Hiện nay, đào tạo được xem là một dịch vụ, trường ĐH đã được Nhà nước giao quyền chủ động, tự chủ về tài chính, mọi hoạt động về dịch vụ, kinh doanh đều có chi phí và cần phải hạch toán để tồn tại và phát triển. Vì vậy, các DN sử dụng sản phẩm của trường ĐH cũng phải chi trả các chi phí
đào tạo. Sự chi trả này phụ thuộc vào chất lượng và thời gian đào tạo của các chương trình đào tạo khác nhau theo quy luật giá trị
1.3.2.4. Nguyên tắc đào tạo gắn với sử dụng
LKĐT giữa trường ĐH&DN phải xuất phát từ nguyên tắc đào tạo gắn với sử dụng, gắn cung với cầu. Dựa trên nguyên tắc này, các hoạt động trong mối liên kết phải hướng tới nhu cầu của DN, đào tạo nhân lực là chủ yếu. Tuy nhiên, các hoạt động nâng cao dân trí không nằm trong phạm vi mối liên kết này.
Để thực hiện được nguyên tắc này, trường ĐH phải luôn phấn đấu để đáp ứng yêu cầu của DN về chất cũng như về số lượng các trình độ của nhân viên. Ngược lại, DN phải có đơn đặt hàng cho trường ĐH và tiếp nhận số SV tốt nghiệp hàng năm theo đơn đặt hàng. Nếu thực hiện theo nguyên tắc này sự LKĐT giữa trường ĐH&DN sẽ tạo nên thế ổn định, bền vững và lâu dài.
1.3.2.5. Nguyên tắc bảo đảm việc thực hiện nhiệm vụ của mỗi bên
Mối LKĐT giữa trường ĐH&DN cần được đặt trong yêu cầu chung của hai bên, không làm ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ của mỗi bên.
Trường ĐH có nhiệm vụ là đào tạo nhân lực theo yêu cầu phát triển KT-XH. Nhiệm vụ của trường ĐH là hàng năm cung cấp cho các doanh nghiệp nhân lực có trình độ, có đầy đủ các kiến thức, kỹ năng và thái độ lao động, đạo đức theo yêu cầu của doanh nghiệp.
Doanh nghiệp có nhiệm vụ là góp phần phát triển kinh tế, tạo ra nhiều của cải, vật chất và dịch vụ xã hội với chất lượng cao để đưa nền kinh tế phát triển. Vì vậy, trong việc thực hiện các nhiệm vụ LKĐT giữa trường ĐH&DN không thể làm ảnh hưởng đến quá trình sản xuất mà ngược lại, cần có kế hoạch, tận dụng các cơ hội hợp tác để phát triển doanh nghiệp
Cần có sự LKĐT giữa trường ĐH&DN trong việc xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo cũng như xây dựng và triển khai kế hoạch phối hợp đào tạo giữa trường ĐH&DN để không làm ảnh hưởng đến tiến độ công
việc của mỗi bên, mà ngược lại, cần biết tận dụng sự hợp tác đển nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc của mỗi bên.
1.3.3. Nội dung liên kết đào tạo giữa trường Đại học với Doanh nghiệp
1.3.3.1. Trao đổi thông tin về nhu cầu đào tạo các ngành nghề và trình độ bậc đại học
Trong một xã hội hiện đại, GDĐH có ba chức năng chính: một là đáp ứng được nhu cầu học tập của cá nhân về tri thức để họ khai thác tiềm năng của mình và cống hiến lại cho xã hội; hai là cung cấp cho xã hội lực lượng lao động có trình độ chuyên môn cao phù hợp với sự phát triển khoa học công nghệ, nền kinh tế hiện đại; ba là thu thập hay sáng tạo ra kiến thức qua nghiên cứu và chuyển giao những kiến thức này đến xã hội.
Bên cạnh việc xây dựng hệ thống thông tin về thị trường LĐ, các trường ĐH nên thiết lập chặt chẽ, thường xuyên với các doanh nghiệp. LKĐT giữa trường ĐH&DN sẽ giúp cho trường ĐH đánh giá được nhu cầu đào tạo, bước khởi đầu quan trọng của việc phát triển một chương trình đào tạo hay tổ chức đào tạo.
Trường ĐH&DN cần có sự trao đổi thông tin hàng năm, thiết lập kế hoạch phát triển theo từng giai đoạn (từ 3 đến 5 năm), dựa trên cơ sở đó, trường ĐH lập kế hoạch tuyển sinh và đào tạo các khóa học phù hợp với nhu cầu thực tiễn của doanh nghiệp. Ngược lại, DN cũng tìm được NNL đáp ứng được yêu cầu phát triển của DN, tiết kiệm chi phí, thời gian đào tạo lại.
Vấn đề thiếu sự trao đổi thông tin giữa trường ĐH&DN, tuyển sinh chỉ dựa vào chỉ tiêu được phân phối quan liêu thì sẽ dẫn đến cung vượt quá cầu, vừa thừa vừa thiếu NNL gây lãnh phí cho sinh viên, cho trường ĐH, cho doanh nghiệp và toàn xã hội.
1.3.3.2. Doanh nghiệp tham gia với trường Đại học trong việc xây dựng chương trình đào tạo
Mục tiêu đào tạo là một trong những yếu tố quan trọng của chương trình đào tạo ở trường ĐH, là cơ sở để xây dựng nội dung chương trình, đánh giá chất lượng đào tạo cũng như định hướng cho SV trong quá trình học tại trường.
Mục tiêu đào tạo là những kiến thức, kỹ năng và thái độ mà SV phải đạt được những tiêu chuẩn được quy định để sau khi học xong chương trình đào tạo, sinh viên có thể đi làm.
Những tiêu chuẩn này phải xuất phát từ yêu cầu sản xuất, của thị trường lao động, của DN. Đó là những tiêu chuẩn theo phương pháp tiếp cận thị trường, phù hợp với xu thế TCH không như quan niệm tiêu chuẩn đầu ra do hệ thống đào tạo tự đặt ra. Với cách tiếp cận này, quá trình xác định mục tiêu, chuẩn chương trình và nội dung đào tạo cho các ngành, các trình độ cần có sự tham gia của các DN. LKĐT giữa trường ĐH&DN sẽ giúp chương trình đào tạo thường xuyên cập nhật, phát triển phù hợp với các khoa học công nghệ.
1.3.3.3. Các doanh nghiệp tham gia với trường Đại học trong quá trình tổ chức đào tạo
Trong cơ chế thị trường, với sự phát triển của KH-CN, doanh nghiệp muốn tồn tại và phát triển thì phải thay đổi công nghệ thường xuyên, nhanh chóng trong khi trường ĐH thì ít nhiều vẫn mang tính ổn định, trang thiết bị của trường ĐH lạc hậu so với DN. Do đó để nâng cao chất lượng đào tạo của trường ĐH, đào tạo trường ĐH cần nhiều chương trình thực tập, thực hành.
LKĐT giữa trường ĐH&DN nhằm thực hiện chủ trương XHH giáo dục. Đây là mối liên hệ đôi bên cùng có lợi. Doanh nghiệp có được NNL chất lượng cao phù hợp với nhu cầu, với sự phát triển của DN. Trường ĐH có thể (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tận dụng các kỹ sư, các chuyên gia có năng lực chuyên môn cao ở các doanh nghiệp tham gia vào công tác giảng dạy, vì họ thường xuyên được cập nhật các kiến thức, kỹ năng của các công nghệ hiện đại. Trong khi ở trường ĐH, giảng viên ít có cơ hội để tiếp cận với các tiến bộ KH-CN cũng như kinh nghiệm sản xuất.
LKĐT giữa trường ĐH&DN sẽ giúp SV có nhiều cơ hội tiếp cận thực thực tế, tích lũy kinh nghiệm thông qua quá trình học thực hành và thực tập sản xuất tại DN và trường ĐH. LKĐT giữa trường ĐH&DN trong quá trình đào tạo có những ưu điểm sau:
a) Người học:
- Được thực hành trên các trang triết bị hiện đại, biết vận dụng lý thuyết vào thực tế, SV nhanh chóng hình thành những kỹ năng, kinh nghiệm, thái độ lao động, đạo đức nghề nghiệp cần thiết phù hợp với yêu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp
- Có nhiều cơ hội việc làm tốt sau khi ra trường b) Doanh nghiệp:
- Có cơ hội theo dõi, tuyển chọn được NNL chất lượng là những sinh viên giỏi, có năng lực phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp.
- Có lực lượng lao động phụ, nhân công rẻ để thực hiện những nhiệm vụ sản xuất phù hợp.
c) Trường Đại học:
- Sử dụng các kỹ sư, các chuyên gia kỹ thuật cao có năng lực chuyên môn cao ở các DN tham gia vào công tác giảng dạy.
- Kịp thời và thường xuyên cập nhật, bổ sung và cải tiến được chương trình đào tạo cho phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp
- Sử dụng được các trang thiết bị hiện đại của DN để SV thực hành
1.3.3.4. Các doanh nghiệp tham gia đánh giá sinh viên trong các kỳ thi tốt nghiệp
Đầu ra là những tiêu chuẩn phản ánh tình trạng của SV sau khi tốt nghiệp. Sản phẩm đào tạo là SV với kiến thức chuyên môn cao cho nên nhắc đến chất lượng giáo dục ĐH là nhắc đến chất lượng SV tốt nghiệp gồm: kiến thức chuyên môn, kiến thức tổng quát, kỹ năng thực hành và nhân cách. Tiêu chuẩn tốt nghiệp cụ thể là tỷ lệ SV tốt nghiệp, có việc làm, đáp ứng nhu cầu của DN, sinh viên theo học tiếp cấp thạc sĩ.
Việc đánh giá kết quả học tập của SV, ngoài việc tổ chức các kỳ thi, kiểm tra do các giảng viên của trường ĐH thực hiện, cần có sự tham gia của DN trong Hội đồng chấm thi tốt nghiệp thì kết quả đào tạo mới được chính xác và khách hàng đáp ứng được nguyên tắc bảo đảm chất lượng trong cơ chế thị trường
1.3.3.5. Các doanh nghiệp đóng góp, hỗ trợ kinh phí cho đào tạo của trường Đại học
Trong cơ chế thị trường luôn có mối quan hệ Cung - cầu, đó là khi nhận sản phẩm thì bên cầu phải trả tiền cho bên cung để trang trải các chi phí và để bên cung phát triển. Việc đóng góp kinh phí đào tạo và tham gia vào quá trình đào tạo là một hình thức thực hiện XHH giáo dục, phù hợp với thực tế của nước ta hiện nay.
1.3.3.6. Hướng nghiệp, tư vấn nghề và giới thiệu việc làm cho sinh viên của trường Đại học
Hiện nay, hệ thống đào tạo ở nước ta vẫn còn yếu ở khâu hướng nghiệp. Để nâng cao chất lượng đào tạo của trường ĐH, vấn đề hướng nghiệp và tư vấn nghề cho học sinh, sinh viên (HS- SV) phù hợp năng lực bản thân nhằm đáp ứng được nhu cầu thực tế của xã hội là một trong những nhiệm vụ quan trọng cần được quan tâm.
Hướng nghiệp, tư vấn nghề giúp HS- SV lựa chọn ngành nghề phù hợp với năng lực, sở thích của bản thân, phù hợp với nhu cầu của DN, của xã hội. SV khi lựa chọn đúng nghề nghiệp sẽ nhanh chóng đạt được mục tiêu đào tạo, có việc làm tốt sau khi ra trường và tránh sự lãng phí đào tạo cho bản thân, trường Đại học.
Doanh nghiệp hiểu được các nội dung LĐ, đặc điểm ngành nghề, yêu cầu của nghề với người LĐ, tham gia vào công tác tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh sẽ giúp HS- SV tìm hiểu và chọn nghề phù hợp.
Doanh nghiệp là người trực tiếp sử dụng và nắm bắt về nhu cầu LĐ, vị trí LĐ thừa thiếu NNL, chất lượng LĐ sẽ là nơi tư vấn đáng tin cậy cho SV tìm được việc làm sau khi ra trường và ngược lại, DN có cơ hội tìm kiếm nguồn nhân lực phù hợp.
LKĐT giữa trường ĐH&DN trong công tác hướng nghiệp và tư vấn nghề cho HS- SV sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường ĐH.
1.3.3.7. Liên kết, hợp đồng đào tạo
Sinh viên bên cạnh việc học lý thuyết khi học ở trường ĐH, việc học thực hành tại phòng thí nghiệm, nhà xưởng, tại DN là một trong các nguyên tắc cơ bản trong đào tạo của trường ĐH. LKĐT giữa trường ĐH&DN là một xu thế đang phát triển rộng rãi ở các nước tiên tiến bởi các ưu điểm sau:
- Cung cấp cho xã hội một lực lượng LĐ có trình độ chuyên môn cao, cần thiết cho sự tăng trưởng và giàu mạnh của một nền kinh tế hiện đại nói chung và doanh nghiệp nói riêng
- Đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của SV về tri thức để SV tự khai thác tiềm năng của mình và cống hiến lại cho xã hội, cụ thể là doanh nghiệp.
- Sinh viên rèn luyện kỹ năng, thái độ LĐ cần thiết và có kinh nghiệm thực tế đáp ứng được nhu cầu của DN, nâng cao chất lượng đào tạo.
làm đúng ngành nghề và trình độ được đào tạo.
LKĐT giữa trường ĐH&DN theo hợp đồng đào tạo, là một mô hình lý tưởng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đồng thới nâng cao được uy tín, danh tiếng của trường Đại học.
1.3.4. Các mức độ liên kết đào tạo giữa trường ĐH&DN (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sự LKĐT giữa trường ĐH&DN trong đào tạo rất đa dạng, có thể thực hiện dưới nhiều hình thức, mức độ khác nhau tuỳ theo yêu cầu và điều kiện của các bên tham gia liên kết với mục tiêu của sự hợp tác liên kết này sẽ mang lại lợi ích cho cả hai bên, có thể chia sự liên kết này thành các mức độ như sau tuỳ thuộc vào yêu cầu và khả năng của mỗi bên:
- Liên kết toàn diện thường chỉ có ở các mô hình tổ chức DN nằm trong trường ĐH hoặc trường ĐH nằm trong DN. Đối với các mô hình tổ chức độc lập giữa trường ĐH&DN thì khó đạt được mức độ liên kết toàn diện song trên thực tế chỉ có một số trường ĐH thiết lập được hợp đồng liên kết toàn diện và thường xuyên. Liên kết toàn diện có sự tham gia phối hợp của phía trường ĐH&DN trong mọi lĩnh vực của quá trình đào tạo nghề. Doanh nghiệp sẽ góp phần đầu tư trang thiết bị, tổ chức các phân xưởng đào tạo để NT&DN cùng sử dụng, cử kỹ sư và các công nhân lành nghề cùng tham gia vào việc giảng dạy, xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo, tham gia với nhà trường từ khâu hướng nghiệp học sinh phổ thông chọn nghề phù hợp để học, tham gia đào tạo đánh giá kết quả học tập của SV, giới thiệu việc làm cho sinh viên…
- Liên kết từng phần: là sự liên kết chỉ được thực hiện trong một số lĩnh vực của quá trình đào tạo nghề. Ví dụ, DN hàng năm nhận SV của trường vào thực tập sản xuất, thực tập tốt nghiệp…
Với mức độ liên kết từng phần, có thể chia ra làm hai loại là liên kết thường xuyên và liên kết rời rạc. Liên kết thường xuyên là hai bên duy trì sự
liên kết một cách liên tục, đều đặn trong thời gian dài ở một số nội dung nhất định. Liên kết rời rạc là sự liên kết không đều đặn, mang tính thời điểm và chỉ thực hiện khi các bên có nhu cầu và điều kiện.
1.3.5. Một số yếu tố ảnh hưởng đến liên kết đào tạo giữa trường ĐH&DN
1.3.5.1. Cơ chế, chính sách của Nhà nước
Để quản lý hoạt động LKĐT hiệu quả thì chính sách quản lý, cơ chế làm việc giữ vai trò quan trọng. Chính sách quản lý phù hợp, tạo điều kiện