1. 2.2 Quá trình phát triển của tính tích cực
3.2.1.2 Hoạt động “chăm chú nghe giảng và chép bài đầy đủ” theo giới tính
Kết quả phân tích thống kê hoạt động chăm chú nghe giảng và chép bài đầy đủ của sinh viên theo giới tính được thể hiện theo bảng 3.4, ta thấy các sinh viên nam có mức trung bình cho hoạt động này là 3,53 với độ lệch chuẩn là 0,845, tương đối thấp so với mức trung bình của các nữ sinh viên ở mức 3,69 và độ lệch chuẩn là 0,776.
Từ những số liệu được phân tích ở trên, chứng tỏ được có sự khác biệt về hoạt động của sinh viên trong lớp học mà cụ thể là “nghe giảng” và “ghi chép bài đầy đủ”. Cụ thể ở đây có thể thấy được sự cần cù và tính chuyên cần của sinh viên nữ, nhưng theo ý kiến chủ q uan của tác giả thì đây chỉ là một sự khác nhau theo giới tính đơn thuần về mặt con số mà chưa xét đến hình thức học đang ngày càng thay đổi và cải tiến như hiện nay, khi mà phương thức học theo tín chỉ đang phát phát huy tính tích cực của nó thì việc một sinh viên chăm chú ghi tất cả những gì giảng viên đang trình bày trên lớp mà không có chọn lọc hoặc tóm tắt theo cách hiểu của mình thì đó chỉ là một cách học máy móc, thụ động. Cũng cần
3.93 4.09 3.80 3.85 3.90 3.95 4.00 4.05 4.10 4.15 Nam Nữ Nam Nữ
nói thêm ở đây, tác giả không phản bác việc ghi chép bài trên lớp mà ngược lại, việc ghi chép một cách khoa học sẽ giúp sinh viên nắm được những ý quan trọng nhất của bài học bằng chính ngôn ngữ của mình và trình bày một cách ngắn gọn.
Biểu đồ 3.2 : Hoạt động chăm chú nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ theo giới tính