1. Tác giả
- Học sinh tìm hiểu chung trong SGK. - Những năm 20 của thế kí XX là thời kì hoạt động sôi nổi của ngời thanh niên yêu nớc - ngời chiến cộng sản kiên cờng Nguyễn ái Quốc. Trong đó có văn ch- ơng nhằm vạch trần bộ mặt kẻ thù, nói lên nỗi khổ của nhân dân → kêu gọi đấu tranh.
2. Tác phẩm
- Tác phẩm đợc viết bằng chữ Pháp, xuất bản năm 1925, gồm 12 chơng và phần phụ lục.
- Đoạn trích nằm trong chơng I - Tác phẩm thể hiện rõ phẩm chất
Nguyễn ái Quốc: nghệ thuật châm biếm sắc sảo.
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Đọc (10')
- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc chú thích qua 1 số từ mợn.
? Đây là một văn bản có luận đề ''Thuế máu'' đợc triển khai bằng hệ thống các luận điểm nào.
? Em có nhận xét gì về cách đặt tên ch- ơng, tên các phần trong văn bản.
? Mở đầu chơng sách, Nguyễn ái Quốc nói về điều gì.
* Trớc chiến tranh, thực dân Pháp luôn coi khinh ngời dân thuộc địa, khi chiến tranh xảy ra chúng đã lừa bịp tâng bốc họ thành vật hi sinh.
? Em hãy nhận xét về ngôn ngữ, giọng điệu tác giả sử dụng.
* Giọng điệu mỉa mai, hài hớc lột trần bộ mặt xảo trá của bọn thực dân.
? Số phận của ngời dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa đợc miêu tả nh thế nào.
? Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì để tố cáo tội ác của bọn thực dân.
* Sử dụng yếu tố tự sự qua nghệ thuật liệt kê các dẫn chứng, sử dụng số liệu để thông tin, lời kể chua xót, giọng giễu cợt, xót xa.
* Phản ánh số phận thảm thơng của ngời dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh
thuật trào phúng của tác giả.
- 3 học sinh đọc 3 phần của văn bản. + Bản xứ, An-nam-mít, ng lôi, tạp dịch, nhũng lạm ...
2. Bố cục (4') 3 luận điểm
I. Chiến tranh và ''Ngời bản xứ'' II. Chế độ lính tình nguyện. III. Kết quả của sự hi sinh.
- Ngời thuộc địa phải gánh chịu nhiều thứ thuế bất công, vô lí, song tàn nhẫn nhất là sự bóc lột xơng máu.
- Cách đặt tên các phần trong chơng gợi lên quá trình lừa bịp, bóc lột đến cùng kiệt thuế máu của bọn thực dân cai trị
→ tính chiến đấu, p2 triệt để của Nguyễn ái Quốc.
3. Phân tích
a) Chiến tranh và ngời bản xứ (15') - Nói về thái độ của các quan cai trị thực dân Pháp đối với ngời dân thuộc địa ở 2 thời điểm: trớc và sau chiến tranh
(1914)
Trớc chiến tranh Sau chiến tranh -Những tên da đen bẩn thỉu. -Những tên An- Nam-mít bẩn thỉu → họ đợc xem là giống ngời hạ đẳng, bị đối xử đánh đập nh xúc vật -Những đứa con yêu, những ngời bạn hiền. -Những chiến sĩ bảo vệ công lí và TD → họ đợc tâng bốc,, vỗ về, phong cho danh hiệu cao quý để biến họ thành vật hi sinh. - Họ chỉ là, giỏi lắm thì, cuộc chiến tranh vui tơi vừa bùng nổ, thì lập tức, đùng một cái ...
- Họ phải đột ngột xa lìa vợ con, đi phơi thây trên các bãi chiến trờng châu Âu, ... bỏ xác tại những miền hoang vu ..., anh dũng đa thân cho ngời ta tàn sát, lấy máu mình tới những vòng nguyệt quế, lấy xơng mình chạm lên những chiếc gậy, 8 vạn ngời không bao giờ còn trông thấy mặt trời trên quê hơng ...
+ Nghệ thuật liệt kê các dẫn chứng, lời kể chua xót, thơng cảm, giọng giễu cợt, xót xa: ấy thế mà, lập tức, đi phơi thây, tới, chạm ...
phi nghĩa, đem mạng đánh đổi những vinh dự hão huyền.
? Còn số phận của những ngời bản xứ ở hậu phơng đợc khái quát bằng sự việc nào.
* Tuy không phải trực tiếp ra mặt trận nhng nhiều ngời dân thuộc địa làm việc chế tạo vũ khí, phục vụ chiến tranh cũng chịu bệnh tật, cái chết đau đớn.
- Kiệt sức trong các xởng thuốc súng, khạc ra từng miếng phổi chẳng khác gì hít phải hơi ngạt. Tuần 27 - Tiết 105,106 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản thuế máu (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp)
( Nguyễn ái Quốc) A. Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh hiểu đợc bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi của mình trong các cuộc chiến tranh tàn khốc. Hình dung ra số phận bi thảm của những ngời bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả của tác giả.
- Học sinh thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay của Nguyễn
ái Quốc trong văn chính luận.
- Giáo dục lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính u việt của nó, căm ghét bọn thực dân bóc lột.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh. - Học sinh: soạn bài.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Bọn thực dân đã sử dụng những thủ đoạn mánh khoé nào để bắt lính. * Nguyễn ái Quốc đã tập trung vạch trần, tố cáo tội ác và thủ đoạn bắt lính của chính quyền thực dân ở 3 nớc Đông Dơng. ? Thực chất của chế độ lính tình nguyện là gì. * Thực chất là dùng vũ lực để bắt lính b) Chế độ lính tình nguyện (13') - Học sinh đọc mục II SGK tr87 - Tiến hành những cuộc lùng sục lớn về nhân lực trên toàn cõi Đông Dơng.
- Thoạt tiên chúng tóm những ngời khoẻ mạnh, nghèo khổ.
- Sau đó chúng mới đòi đến con cái nhà giàu ... đi lính tình nguyện hoặc sì tiền ra.
- Sẵn sàng trói, xích, nhốt ngời ta nh nhốt xúc vật, đàn áp dã man nếu nh có chống đối.
→ thực chất là bắt bớ, cỡng bức. là cơ hội làm giàu, củng cố địa vị, thăng quan
chứ không hề có sự tình nguyện nào cả. ? Phản ứng của ngời bị bắt lính tình nguyện có gì khác thờng.
? Lời lẽ của bọn cầm quyền đợc mô tả nh thế nào.
? Đối lập với sự thật nào.
* Tác giả đã mỉa mai những lời lẽ bịp bợm về chế độ lính tình nguyện của bọn thực dân
* Sử dụng yếu tố biểu cảm.
? Hai đoạn trên nói về những thủ đoạn, những mánh khoé của TD để lôi đợc trai tráng những nớc thuộc địa sang cầm súng bảo vệ ''nớc mẹ''. Còn ở phần III, Nguyễn ái Quốc đã nói về điều gì. ? Nhận xét về giọng giọng điệu của tác giả.
- Ngời dân thuộc địa lại trở về vị trí hèn hạ ban đầu sau khi đã bị bóc lột trắng trợn''thuế máu''
* Bằng giọng mỉa mai, tác giả nói về cách đối xử của chính quyền TD với những ngời lính thuộc địa sau chiến tranh.
* Hết chiến tranh chúng lại đối xử tàn nhẫn với họ; tớc đoạt của cải, đánh đập, đối xử nh với xúc vật.
→ tráo trở, tàn nhẫn. * Sử dụng yếu tố biểu cảm.
? Đối với những thơng binh ngời Pháp và vợ con của tử sĩ ngời Pháp thì ''bọn cá mập thực dân'' đối xử ra sao.
* Chúng còn bỉ ổi hơn nữa là không ngần ngại đầu độc cả một dân tộc để vơ vét cho đầy túi.
? Tác giả đã tố cáo chúng nh thế nào. ? Nhận xét về cách nói của tác giả. * Tác giả đã tố cáo bằng lí lẽ sắc bén. ? Cuối cùng tác giả đã làm gì.
? Nhận xét về giá trị nghệ thuật của văn bản.
? Gọi học sinh đọc ghi nhớ.
tiến chức, tỏ lòng trung thành.
- Ngời dân thuộc địa hoặc trốn tránh, hoặc xì tiền ra, thậm chí họ còn tìm cách tự làm cho mình nhiễm phải những bệnh nặng nhất để khỏi đi lính.
- Các bạn đã tấp nập đầu quân, kẻ thì hiến dâng cánh tay của mình nh lính thợ. Đối lập với tốp thì bị xích tay, ... những vụ bạo động ở Sài Gòn, Biên Hoà
→ tác giả đã nhắc lại lời tuyên bố của bọn thực dân bằng giọng điệu giễu cợt rồi phản bác lại bằng thực tế hùng hồn, sử dụng nhiều câu hỏi ở phần kết để kết tội đanh thép hơn.
c) Kết quả của sự hi sinh (12') - Học sinh đọc phần III
- Tác giả vẫn tiếp tục chủ đề trên, nói về kết quả của sự hi sinh của những ngời bị lừa bịp của cả những ngời lính thuộc địa và ngời Pháp lơng thiện.
+ Khi đại bác đã ngấy thịt đen, thịt vàng rồi thì những lời tuyên bố tình tứ bỗng dng im bặt.
+ Những ngời hi sinh từng đợc tâng bốc trở lại ''giống ngời hèn hạ''
- Chẳng phải ... đó sao?
- Bây giờ chúng tôi không cần đến các anh nữa, cút đi ! ... (yếu tố biểu cảm trong văn Nl)
- Cấp môn bài bán lẻ thuốc phiện cho TB và vợ con của tử sĩ ngời Pháp
→ Đầu độc 1 dân tộc để vơ vét cho đầy túi
- Trong một việc mà chính quyền thuộc dịa đã phạm 2 tội ác đối với nhân loại. - Tác giả không châm biếm, mỉa mai nữa mà tố cáo bằng lí lẽ sắc bén. - Tác giả kêu gọi thế giới văn minh và ngời Pháp lơng thiện lên án tội ác của bọn chúng
4. Tổng kết (5')
a) Nghệ thuật
* Nt: ngòi bút trào phúng dặc sắc:
- Xây dựng hệ thống hình ảnh sinh động vừa xác thực, vừa mang tính chất châm biếm, trào phúng, giàu tính biểu cảm và sức mạnh tố cáo, ngôn từ mang tính trào phúng, châm biếm.
- Đọc văn bản thể hiện rõ bút pháp của tác giả ?
? Em hãy tìm hiểu tấm lòng của tác giả qua đoạn trích vừa học.
giẽu cợt, mỉa mai, nhắc lại các mĩ từ, danh hiệu hào nhoáng mà chính quyền thực dân đã sử dụng, sử dụng thành công giọng giễu nhại, phản bác, dùng liên tiếp các (?) để đập lại lời lễ bịp bợm.
- Yếu tố tự sự và biểu cảm đợc kết hợp chặt chẽ, hài hoà: các sự kiện, con số lấy trong thực tế
* Nội dung: tố cáo chính quyền thực dân đã bóc lột ''thuế máu'' của ngời dân nghèo thuộc địa trong các cuộc chiến tranh tàn khốc.
III. Luyện tập
- Tác giả đã vạch trần sự thật bằng những t liệu phong phú, với tấm lòng của một ngời yêu nớc, 1 ngời cộng sản, tác giả đã khách quan trong từng sự việc nhng ta vẫn thấy trong các câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thơng cảm
→ tất cả làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt của văn chơng Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh.
IV. Củng cố:(3')
? Bút pháp trào phúng của tác giả đợc tạo bởi những yếu tố nào.
? Bộ mặt thật của bọn thực dân Pháp đợc thể hiện nh thế nào qua phầnI, II, III của đoạn trích.
V. H ớng dẫn về nhà:(1')
- Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc nội dung, nghệ thuật của văn bản.
- Nắm đợc bút pháp trào phúng, tính chiến đấu trong phong cách sáng tác Nguyễn ái Quốc.
- Soạn bài ''Đi bộ ngao du'' Tuần 27 - Tiết 107 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt hội thoại A. Mục tiêu cần đạt:
- Hội thoại là hình thức sử dụng ngôn ngữ tự nhiên nhất và phổ biến nhất của ngời sử dụng ngôn ngữ. Việc học về hội thoại là một cơ hội nâng những hiểu biết đời thờng lên trình độ những nhận thức có tính chất khoa học.
- Giúp học sinh nắm đợc khái niệm vai xã hội, lợt lời và biết vận dụng hiểu biết về những vấn đề ấy vào quá trình hội thoại, nhằm đạt đợc hiệu quả cao hơn trong giao tiếp bằng ngôn ngữ.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: hớng dẫn 2 học sinh đóng vai Hồng và bà cô trong ví dụ mục I chuẩn bị cho cuộc hội thoại.
- Học sinh: xem trớc bài ở nhà, đọc kĩ đoạn đối thoại.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')
II. Kiểm tra bài cũ :(5')
? Hành động nói trên thực hiện bàng mấy cách? Đó là những cách nào. ? Giải bài tập 4, 5 (SGK-tr72)
III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Qua hệ giữa các nhân vật tham gia hội thoại trong đoạn trích trên là quan hệ gì. * Quan hệ gia tộc.
? Ai ở vai trên, ai là vai dới. * Có vai trên và vai dới.
? Cách xử sự của ngời cô có gì đáng chê trách.
? Tìm những chi tiết cho thấy nhân vật chú bé Hồng đã cố gắng kìm nén sự bất bình của mình để giữ đợc thái độ lễ phép.
* Hồng là vai dới nên phải tôn trọng ng- ời trên (ứng xử kính trọng) còn ngời có vai thấp hơn thì phải có thái độ thân tình.
? Giải thích vì sao Hồng phải làm nh vậy.
? Từ những ví dụ trên em hãy cho biết thế nào là vai xã hội.
? Vai xã hội đợc xác định nh thế nào.
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ.
? Tìm những chi tiết trong ''Hịch tớng sĩ'' thể hiện thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung của Trần Quốc Tuấn đối với