III. Bài mới: (35')
1. Các tổ đọc bài chuẩn bị về di tích, thắng cảnh địa ph ơng. a) Chùa Phú Khê:
- Vị trí: nằm ở đầu làng Phú Khê, xã Thái Học, xung quanh có các hồ nớc trong sạch. - Đặc điểm của di tích:
+ Có 3 khu nhà: ở cổng là khu ở của các vãi, s, nhà chờ. Bên trong là các khu nhà thờ phật.
+ Lịch sử hình thành
- Vai trò của ngôi chùa thời kì mới hình thành, trong kháng chiến chống Pháp, trong thời đại ngày nay.
- Nhận xét về danh lam, thắng cảnh. b) Trờng cấp 2:
- Vị trí của trờng: nằm bên đờng bê tông chạy từ Sồi vào Vạc, ...
- Đặc điểm cấu tạo của trờng: những khu phòng học, phòng chức năng, khu nhà bảo vệ, cảnh quan trong sân trờng, nền nếp học tập của học sinh và làm việc của thày cô; thành tích nhà trờng.
- Cảm nghĩ của bản thân về ngôi trờng. c) Dòng sông của xã:
- Vị trí
- Đặc điểm của sông: nớc sông, lòng sông, bờ sông, ...
- Vai trò của sông: cảnh quan, cung cấp nớc, ảnh hởng đến khí hậu, môi trờng
* Chú ý: có thể kết hợp miêu tả song đây chỉ là những yếu tố phục vụ cho mục đích thuyết minh.
2. Các tổ và cá nhân nhận xét, đánh giá bài làm của bạn chú ý xem có lạc sang văn miêu tả hay không, có số liệu đáng tin cậy.
3. Giáo viên đánh giá bài của học sinh, thu bài và lựu chọn những bài hay lu lại làm tài liệu cho các năm sau, biểu dơng khen thởng những bài tốt.
IV. Củng cố:(3')
- Nhắc lại cách làm bài văn thuyết minh; có những loại, kiểu bài thuyết minh nào ?
V. H ớng dẫn về nhà:(1')
- Ôn tập lại kiểu bài thuyết minh; chuẩn bị bài: Ôn tập về luận điểm
Tuần 24 - Tiết 93, 94 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản hịch t ớng sĩ ( Trần Quốc Tuấn) A. Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc.
- Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể hịch, thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch tớng sĩ.
- Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có sự kết hợp giữa t duy lô gíc và t duy hình tợng, giữa lí lẽ và tình cảm.
- Giáo dục lòng yêu nớc và kính yêu tổ tiên.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: đề 15' in sẵn, ảnh chân dung Trần Quốc Tuấn,bảng phụ (bố cục). - Học sinh: ôn tập để kiểm tra 15', soạn bài.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')
II. Kiểm tra 15':
Phần I - Trắc nghiệm: chọn dấp án đúng nhất:
Câu 1: Bài thơ ''Nhớ rừng'' đợc sáng tác vào khoảng thời gian nào ? * A. Trớc CM tháng 8-1945
B. trong kháng chiến chống TD Pháp. C. Trong kháng chiến chống ĐQ Mĩ.D. Trớc năm 1930.
Câu 2: Hoài Thanh cho rằng: ''Ta tởng chừng thấy những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt bởi một sức mạnh phi thờng''. Theo em, ý kiến đó chủ yếu nói về đặc điểm gì của bài thơ ''Nhớ rừng'' ?
* A. Tràn đầy cảm xúc mãnh liệt.
B. Giàu nhịp điệu. C. Giàu hình ảnh.D. Giàu giá trị tạo hình.
Câu 3: Hai nguồn thi cảm chủ yếu trong sáng tác của Vũ Đình Liên là gì ? A. Lòng thơng ngời và tình yêu TN.
B. Tình yêu cuộc sống và tuổi trẻ. C. Tình yêu đất nớc và nỗi sầu nhân thế* D. Lòng thơng ngời và niềm hoài cổ Câu 4: Nhận định nào nói đúng nhất ý nghĩa của nhan đề bài thơ ''Khi con tu hú'' ? A. Gợi ra sự việc đợc nói đến trong bài
thơ.
B. Gợi ra t tởng đợc nói đến trong bài thơ.
C. Gợi ra hình ảnh nhân vật trữ tình của bài thơ.
* D. Gợi ra thời điểm đợc nói đến trong bài thơ.
Câu 5: ''Nhật kí trong tù'' đợc sáng tác bằng chữ gì ? * A. Chữ Hán.
B. Chữ Nôm. C. Chữ quốc ngữD. Chữ Pháp.
Phần II - Tự luận: Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của 2 câu thơ cuối bài thơ
''Ngắm trăng'' của Hồ Chí Minh.
- Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung Trần Quốc Tuấn - vị anh hùng dân tộc thế kỉ XIII
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Em hiểu gì về Trần Quốc Tuấn.
? Thể loại của văn bản. * Thể hịch.
? Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.
* Viết khoảng trớc cuộc kháng chiến lần 2 (1285)
- Giáo viên đọc mẫu phần in chữ nhỏ. ? Giọng đọc nh thế nào thì phù hợp với văn bản.
- Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của học sinh.
? Trên cơ sở kết cấu chung của những bài hịch kêu gọi đánh giặc, em hãy tìm bố cục của văn bản.
- Giáo viên treo bảng phụ để học sinh đối chiếu với kết quả tìm đợc.
- Lu ý học sinh phần in chữ to là phần đ- ợc tìm hiểu trên lớp, còn lại về nhà tìm hiểu.
? Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác
I. Tìm hiểu chung (5') 1. Tác giả
- Học sinh đọc chú thích trong SGK. - Trần Quốc Tuấn (1231-1300) là ngời có phẩm chất cao đẹp, có tài năng văn võ song toàn, có công lao lớn trong các cuộc kháng chiến chống Mông Nguyên lần 2 và 3.
2. Tác phẩm:
- Thể hịch - văn nghị luận đợc viết và tr- ớc cuộc kháng chiến để khích lệ tình cảm, tinh thần ngời nghe trong cuộc đấu tranh chống giặc.
Hịch thờng đợc viết bằng văn biền ngẫu, kết cấu thờng gồm 4 phần (SGK-tr59) - Đợc viết khoảng trớc cuộc kháng chiến lần 2 để khích lệ tớng sĩ học tập cuốn ''Binh th yếu lợc''
II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc: (7')
- Học sinh đọc tiếp dến hết văn bản. - Giọng lúc tâm tình, khi sôi sục (nói về quân giặc), lúc khuyên bảo nhẹ nhàng; làm nổi bật tính chất cân xứng, nhịp nhàng của các câu văn biến ngẫu. - Tìm hiểu chú thích.
- Học sinh tìm hiểu kĩ các chú thích 17, 18, 22, 23
2. Bố cục
- Đoạn 1: từ đầu → ''tiếng tốt'' : nêu g- ơng trung thần nghĩa sĩ để khích lệ ý chí xả thân vì nớc.
- Đoạn 2: ''Huống chi'' → ''vui lòng'' : lột tả sự ngang ngợc và tội ác của kẻ thù; nói lên lòng căm thù giặc.
- Đoạn 3:
+ ''Các ngơi'' → ''muốn vui vẻ phỏng có đợc không ?'' : nêu mối ân tình giữa chủ và tớng, phê phán những sai trái của t- ớng sĩ.
+ ''Nay ta'' → ''Không muốn vui vẻ phỏng có đợc không'': khẳng định những hành động đúng nên làm để tớng sĩ thấy rõ điều hay, lẽ phải.
- Đoạn 4: còn lại: nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu. 3. Phân tích
a) Đoạn 2: Tội ác của giặc và lòng căm thù giặc của vị chủ soái: (10')
* Tội ác của giặc - Học sinh đọc đoạn 2
giả nói tới ở đây là thời kì lịch sử nào. ? Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù hiện lên nh thế nào.
? Qua những từ ngữ ấy em thấy chúng là kẻ nh thế nào.
* Sứ giặc vô cùng ngang ngợc, tham lam tàn bạo.
? Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng.
* Nghệ thuật tả thực kết hợp sử dụng hình ảnh ẩn dụ. Đặt những hành động đó trong thế tơng quan → bộc lộ mối căm giận và khinh bỉ của Trần Quốc Tuấn, kích động mọi ngời thấy nỗi nhục khi chủ quyền đất nớc bị xâm phạm.
- So sánh với thực tế lịch sử: 1277, Sài Xuân đi sứ buộc ta lên tận biên giới đón rớc; 1281 Sài Xuân lại sang sứ cỡi ngựa đi thẳng vào cửa Dơng Minh quân sĩ ngăn lại, bị Xuân lấy roi đánh toạc đầu, vua sai Trần Quang Khải ra đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy.
xâm lợc nớc ta.
- Sứ giặc đi lại nghênh ngang ngoài đ- ờng, uốn lỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh HTL mà đòi ngọc lụa, giả hiệu Vân Nam vơng mà thu bạc vàng ... Thật khác nào đem thịt mà nuôi hổ đói...
→ chúng ngang ngợc: đi lại nghênh ngang, bắt nạt tể phụ.
Chúng tham lam tàn bạo vơ vét, đòi hỏi, hạch sách hung hãn nh hổ đói.
- Nghệ thuật: lột tả bằng những hành động thực tế và hình ảnh ẩn dụ: ''lỡi cú diều'', ''thân dê chó'' để chỉ sứ nhà
Nguyên → nỗi căm giận và khinh bỉ của Trần Quốc Tuấn.
Đặt những hình tợng đó trong thế tơng quan: ''lỡi cú diều'' → ''sỉ mắng triều đình''; ''thân dê chó'' → ''bắt nạt tể phụ''
→ nỗi nhục lớn khi đất nớc có chủ quyền bị xâm phạm.
- Học sinh cảm nhận, so sánh để thấy tác dụng của lời hịch nh lửa đổ thêm dầu.
(Tiết 94)
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
- Đọc đoạn văn ''ta thờng ... vui lòng'' ? Đoạn văn diễn tả điều gì.
? Lòng căm thù ấy đợc biểu hiện cụ thể nh thế nào.
- Qua thái độ ?
- Qua hành động?
* Vị chủ soái quên ăn, mất ngủ, đau xót đến quặn lòng trớc tình cảnh đất nớc. * Ông căm tức, bầm gan, tím ruột, sẵn lòng hi sinh vì nớc.
- Em hiểu gì về ý chí của tác giả ở vế câu cuối của câu văn này ?
? Em hãy nhận xét về từ ngữ, cách dùng dấu câu trong đoạn văn, giọng điệu.
? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật ấy.
* Dùng nhiều động từ, nhiều dấu phẩy, giọng thống thiết khắc hoạ sinh động
* Lòng căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn (8')
- Ta thờng tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa
→ Quên ăn, mất ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột, đau đến quặn lòng trớc tình cảnh đất nớc.
- Chỉ căm tức cha xả thịt, lột da, nuót gan, uống máu quân thù.
→ Thái độ uất ức, căm tức đến tột cùng, đến bầm gan tím ruột mong đợc ăn sống nuốt tơi kẻ thù.
- Dẫu cho trăm thân này ... vui lòng.
→ Sẵn sàng hi sinh vì nớc, vì nghĩa lớn mà coi thờng xơng tan, thịt nát.
- Từ ngữ: sử dụng nhiều động từ chỉ trạng thái tâm lí và hành động mãnh liệt. Mỗi chữ mỗi lời nh chảy trực tiếp từ trái tim qua ngọn bút trên trang giấy.
- Dùng nhiều dấu phẩy tách các vế câu. - Giọng điệu thống thiết, tình cảm.
→ Khắc hoạ sinh động hình tợng ngời anh hùng yêu nớc.
hình tợng ngời anh hùng yêu nớc. ? Vị chủ tớng tự nói lên nỗi lòng mình sẽ có tác động ra sao đối với tớng sĩ.
? Nhắc lại nội dung đoạn 3
? Trần Quốc Tuấn đã đối xử nh thế nào với các tớng sĩ dới quyền.
? Nghệ thuật ? tác dụng của những nghệ thuật ấy.
* Quan hệ giữa Trần Quốc Tuấn và các tớng sĩ là quan hệ tốt đẹp, ân tình trọn vẹn giữa những ngời cùng cảnh ngộ. - Đó là mối quan hệ trên dới nhng không theo đạo thần chủ mà là quan hệ bình đẳng ncủa những ngời cùng cảnh ngộ. ? Mối quan hệ ân tình ấy đã khích lệ điều gì ở tớng sĩ.
* Trần Quốc Tuấn đã khích lệ ý thức trách nhiệm của tớng sĩ.
? Tiếp theo ông phê phán thái độ sống, hành động của họ nh thế nào.
* Ông đã chỉ ra những cái sai tởng nh nhỏ nhặt nhng có tính giáo dục rất cao: phê phán họ bàng quan, thờ ơ trớc vận mệnh đất nớc, trở thành kẻ vong ân bội nghĩa, vô trách nhiệm với vận mệnh quốc gia.
? Chỉ ra cho họ thấy những sai lầm ấy, em thấy Trần Quốc Tuấn là ngời nh thế nào.
? Hậu quả của lối sống ấy nh thế nào. * Hậu quả tai hại khôn lờng.
? Em hãy nhận xét về cách nói của tam giác.
? Tác dụng của cách nói ấy. * Điệp ngữ, câu hỏi, tu từ, liệt kê
* cách nói đa dạng khi sỉ mắng, khi mỉa mai, chế giễu nghiêm khắc răn đe lúc lại chân thành bày tỏ thiệt hơn.
- Ông đã nói đến những tình cảm nhân
- Tự bày tỏ, chính Trần Quốc Tuấn đã là một tấm gơng yêu nớc bất khuất có tác dụng động viên to lớn đối với tớng sĩ. b) Đoạn 3: Mối quan hệ giữa chủ t ớng và thái độ của Trần Quốc Tuấn đối với lối sống của các tớng sĩ, khẳng định những hành động cần làm. (14') Học sinh đọc đoạn 3.
- Không có mặc thì cho áo, không có ăn ...cơm; ...
- Lúc trận mạc ... cùng sống chết. - Lúc ở nhà ... cùng vui cời.
→ câu văn biến ngẫu, điệp ngữ: quan hệ rất dẹp
- Nêu mối ân tình giữa mình và tớng sĩ, Trần Quốc Tuấn đã khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi ngời đối với đạo vua tôi cũng nh đối với tình cốt nhục.
- Nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nớc nhục mà không biết thẹn
→ Họ đã đánh mất danh dự của ngời làm tớng thờ ơ, bàng quan trớc vận mệnh đất nớbài tập
- Chọi gà, đánh bạc, thích rợu ngon... →
lao vào các thú vui hèn hạ - Lo làm giàu, ham săn bắn,...
→ toan tính tầm thờng
* Trần Quốc Tuấn vừa chân tình chỉ bảo vừa phê phán nghiêm khắc hành động h- ởng lạc, thái độ bàng quan trớc vận mệnhcủa đất nớc. Đó không chỉ là thờ ơ nông cạn mà còn là vong ân bội nghĩa. Sự ham chơi hởng lạc không chỉ là một vấn đề nhân cách mà còn là sự táng tận lơng tâm khi vận mệnh đất nớc đang nghìn cân treo sợi tóc.
- Thái ấp bổng lôc không còn, gia quyến vợ con khốn cùng, tan nát; xã tắc, tổ tông bị giày xéo, thanh danh bị ô nhục...
→ Hậu quả tai hại khôn lờng.
- Có khi tác giả dùng cách nói thẳng, gần nh sỉ mằng; có khi mỉa mai, chế giễu ''cựa gà ...'' → nghệ thuật đối lập để họ thấy đợc sự vô lí trong cách sống của mình, giọng khích tớng để họ mau chóng muốn chứng minh tài năng, phẩm chất của mình.
bản thân thiết, sâu xa cao quí, thiêng liêng nhất của mỗi ngời (gia quyến, vợ con, mồ mả, xã tắc ...) gắn quyền lợi của mình với quyền lợi của chính họ → họ chiến đấu không phải chỉ vì chủ tớng mà còn vì chính mình.
? Cùng với việc phê phán thái độ, hành động sai của họ, ông còn chỉ cho họ điều gì.
* Ông chỉ ra cho họ thấy những việc đúng lên làm là tinh thần cảnh giác, chăm lo luyện tập võ nghiệp.
? Lợi ích của những lời khuyên đó là gì. * Để thắng kẻ thù, giữ vững nớc nhà.
? Ngoài những biện pháp tu từ kể trên, 2 đoạn văn còn thuyết phục ngời đọc bằng những lối văn NL nh thế nào.
? Phần cuối của bài hịch, ông lại một lần nữa vạch rõ điều gì.
? Tác dụng của cách thuyết phục đó. * Ông kêu gọi tớng sĩ học tập Binh th bằng cách chỉ rõ 2 con đờng chính và tà, sống và chết → động viên ý chí quyết tâm chiến đấu của mọi ngời một cách cao nhất.
? Lịch sử đã chứng minh nh thế nào cho chủ trơng kêu gọi tớng sĩ học tập binh th của Trần Quốc Tuấn.
? Em hãy khái quát hình thức nghệ thuật văn bản.
? Em cảm nhận đợc những điều gì từ nội dung văn bản.
? Phát biểu cảm nhận về lòng yêu nớc của Trần Quốc Tuấn qua văn bản này.
? Thử hình dung k/c nghị luận của văn bản ''Hịch tớng sĩ'' bằng một sơ đồ.
- Nên nhớ câu ''đặt .. răn sợ'' biết lo xa.