V. H ớng dẫn về nhà:(1')
- Học kĩ bài, nắm đợc giá trị và nội dung của văn bản, chọn học thuộc lòng một đoạn văn biền ngẫu mà em thích nhất trong bài.
- Làm bài tập 2 phần luyện tập trong SGK tr61.- Soạn bài ''Nớc Đại Việt ta'' Tuần 24 - Tiết 95 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt hành động nói A. Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh hiểu nói cũng là một thứ hành động.
- Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định.
- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: tham khảo ''Ngữ văn nâng cao 8''. - Học sinh: xem trớc bài ở nhà.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')
II. Kiểm tra bài cũ :(5')? Thế nào là câu phủ định , chức năng của câu phủ định.? Giải bài tập 4, 5, 6 SGK tr54. ? Giải bài tập 4, 5, 6 SGK tr54.
III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì.
* Lí Thông nói với Thạch Sanh để nhằm mục đích nhất định.
? Câu nào thể hiện rõ nhất mục đích ấy. ? Lí Thông có đạt đợc mục đích của mình không.
? Chi tiết nào nói lên điều đó.
? Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phơng tiện gì.
? Việc làm của Lí Thông có phải là một
I. Hành động nói là gì ? (10')
1. Ví dụ:
- Học sinh đọc ví dụ trong SGK tr62
2. Nhận xét:
- Lí Thông nói với Thạch Sanh để nhằm đẩy Thạch Sanh đi để mình hởng lợi. - ''Thôi, bây giờ nhân trời cha sáng em hãy chốn ngay đi''.
- Có, vì nghe Lí Thông nói, Thach Sanh vội vàng từ giã mẹ con Lí Thông ra đi.
- Bằng lời nói.
- Việc làm của Lí Thông là 1 hành động Khích lệ lòng yêu n ớc bất khuất, quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm l ợc
+ Khích lệ long tự trọng, liêm sỉ ở mỗi ng ời khi nhận rõ cái sai, điều đúng
+ Khích lệ ý chí lập công danh, xả thân vì n ớc.
+ Khích lệ lòng trung quân ái quốc lòng ân nghĩa thuỷ chung của ng ời cùng cảnh ngộ
+ Khích lệ lòng căm thù giặc, nỗi nhục mất n ớc
hành động không ? Vì sao.
? Vậy thế nào là một hành động nói. ? Ngoài những câu đã phân tích, mỗi câu còn lại trong lời nói của Lí Thông đều nhằm một mục đích nhất định, những mục đích ấy là gì.
? Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích II.2 và cho biết mục đích của mỗi hành động.
* Có nhiều loại hành động nói: hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc.
? Liệt kê các kiểu hành động nói mà em biết qua những ví dụ trên.
? Từ đó em rút ra kết luận: những kiểu hành động nói thờng gặp.
? Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tớng sĩ'' nhằm mục đích gì.
? Hãy xác định mục đích của hành động nói thể hiện ở 1 câu trong bài hịch và vai trò của câu ấy đối với việc thực hiện mục đích chung.
? Chỉ ra cách hành động nói và mục đích của mỗi hành độn nói trong những đoạn trích đã cho.
- Giáo viên hớng dẫn làm phần b, c tơng tự phần a.
vì nó là một việc làm có mục đích.
3. Kết luận
- Học sinh khái quát, đọc ghi nhớ SGK. II. Một số hành động nói th ờng gặp 1. Ví dụ
2. Nhận xét
+ Học sinh quan sát lại ví dụ mục I - Câu 1: dùng để trình bày
- Câu 2: đe doạ - Câu 3: hứa hẹn.
+ Học sinh đọc mục II.2 - Lời cái Tí: để hỏi
để bộc lộ cảm xúc. - Lời chị Dậu: tuyên bố hoặc báo tin. - Học sinh liệt kê.
3. Kết luận
- Học sinh kết luận.
- Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK. III. Luyện tập (15')
1. Bài tập 1
- Học sinh đọc bài tập 1
- Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tớng sĩ'' nhằm mục đích khích lệ tớng sĩ họ tập ''Binh th yếu lợc'' do ông soạn ra và khích lệ lòng yêu nớc của tớng sĩ. 2. Bài tập 2 - Học sinh đọc bài tập 2 a) - Bác trai đã khá rồi chứ ? → hành động hỏi.
- Này, bảo bác ấy ... cho hoàn hồn.
→ hành động điều khiển, bộc lộ cảm xúc.
- Vâng, cháu cũng ... còn gì.
→ hành động hứa hẹn, trình bày
IV. Củng cố:(3')
? Nhắc lại khái niệm hành động nói, các kiểu hành động nói thờng gặp.