2. HS: Xem lại bài: “Cấu tạo trong của phiến lá”.III. CÁCH TH ỨC TIẾN HÀNH III. CÁCH TH ỨC TIẾN HÀNH
- Phương phỏp: Thực hành- thớ nghiệm, trực quan, giải quyết vấn đề, hoạt động nhúm.
IV. Tiến trình bài giảng
1. ổn định tổ chức
- Sĩ số: 6A..., 6B...
2. Kiểm tra bài cũ
- Hơ hấp là gì? ý nghĩa của hơ hấp đối với cây?
3. Bài mới
VB: Cõy cần nước để quang hợp và sử dụng cho một số HĐ khỏc, nờn hằng
ngày rễ cõy phải hỳt nhiều nước, nhưng cõy chỉ giữ lại một phần. Vậy phần lớn nước vào cõy đi đõu ? (1’)
Hoạt động của GV và HS Nội dung
HĐ1: THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH PHẦN LỚN
NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? (15’)
HS:-Tự đọc thụng tin (Phần 1. SGK),
thảo luận nhúm:
+ Để chứng minh dự đoỏn của mỡnh, họ đĩ làm TN gỡ?
+ Vỡ sao trong TN, cỏc bạn đều sử dụng 2 cõy tươi (một cõy cú đủ rễ, thõn, lỏ và một cõy khụng cú lỏ)?
+ TN của Dũng và Tỳ c/m được nội dung gỡ của dự đoỏn?
+ TN của Hải và Tuấn c/m nội dung nào? Giải thớch?
- Cỏc nhúm trả lời và bổ sung lẫn nhau.
GV:-Nhận xột Kết luận chung.
- Cho HS xem H. 24.3 (Thoỏt hơi nước qua lỗ khớ ở lỏ).
HĐ2: TèM HIỂU í NGHĨA SỰ THỐT HƠI
NƯỚC QUA LÁ. (9’)
HS: Tự đọc thụng tin (Phần 2), trả lời:
+ Sự thoỏt hơi nước qua lỏ cú ý nghĩa gỡ?
GV: Nhận xột, bổ sung (Nếu cần) Chốt
kiến thức.
HĐ3: TèM HIỂU ĐIỀU KIỆN BấN NGỒI
1.Thớ nghiệm xỏc định phần lớn nước vào cõy đi đõu:
- Phần lớn nước do rễ hỳt vào cõy sẽ được thải ra ngồi bằng sự thoỏt hơi nước qua lỏ.
2.í nghĩa sự thoỏt hơi nước qua lỏ:
- Tạo sức hỳt cho nước và muối khoỏng hũa tan vận chuyển từ rễ lờn lỏ.
- Dịu mỏt lỏ, cõy khụng bị ỏnh nắng và nhiệt độ cao đốt núng.
ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THỐT HƠI NƯỚC.
(8’)
HS: (HĐ độc lập) Tự đọc thụng tin (Phần
3), trả lời:
+ Vỡ sao khi trời núng cần tưới nhiều nước hơn vào ngày rõm mỏt?
+ Sự thoỏt hơi nước qua lỏ phụ thuộc vào cỏc điều kiện nào bờn ngồi?
GV: Nhận xột, bổ sung (Liờn hệ thực
tế) Kết luận.
ảnh hưởng đến sự thoỏt hơi nước:
Ánh sỏng, nhiệt độ, độ ẩm ảnh hưởng đến sự thoỏt hơi nước Cần tưới đủ nước cho cõy lỳc khụ hạn, nắng núng.
4. Củng cố: (4’)
- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ. - Cõu hỏi:
1) Mụ tả TN chứng minh sự thoỏt hơi nước qua lỏ?
2) Vỡ sao sự thoỏt hơi nước qua lỏ cú ý nghĩa quan trọng với cõy
3) Tại sao khi đem cõy đi trồng ở nơi khỏc, người ta phải chọn ngày rõm mỏt và phải tỉa bớt lỏ hoặc ngắt bớt ngọn?
4) Từ TN của nhúm 1, cho biết nhúm 2 cú thể thay cõn bằng dụng cụ gỡ mà vẫn c/m được phần lớn nước vào cõy thoỏt hơi qua lỏ?
Gợi ý đỏp ỏn cõu 3, 4.
Cõu 3: Người ta làm vậy nhằm mục đớch làm giảm sự thoỏt hơi nước qua lỏ khi cõy chưa bộn rễ. Khi bứng cõy, bộ rễ bị tổn thương nờn lỳc mới trồng rễ chưa thể hỳt nước để bự vào lượng nước đĩ mất đi qua lỏ. Lỳc đú, nếu mất nhiều nước quỏ, cõy cú thể hộo rồi chết.
Cõu 4: Nhúm 2 cú thể thay cõn bằng 2 tỳi nilon bọc kớn cả cõy cú lỏ lẫn cõy khụng cú lỏ. Sau 1 giờ, quan sỏt sẽ thấy mức nước trong lọ A giảm đi rừ do rễ cõy cú lỏ đĩ hỳt vào một lượng nước, thành tỳi nilon bị mờ đi(do nước đĩ hỳt được thoỏt ra từ lỏ và bị đọng lại). Mức nước ở lọ B gần như vẫn giữ nguyờn, thành tỳi nilon bọc cõy vẫn cũn trong, chứng tỏ trong thời gianTN, cõy khụng cú lỏ khụng hỳt nước và cũng khụng thoỏt hơi nước.
5. Dặn dũ: (2’)
- Học bài, trả lời cõu hỏi 1 4 ( Cuối bài. SGK) - Đọc thờm mục “Em cú biờt?”.
- Chuẩn bị bài sau: + Tỡm hiểu trước ND bài và quan sỏt kĩ H.25.125.7(SGK).
+ Sưu tầm cỏc loại lỏ biến dạng (Lỏ xương rồng, hành, bầu bớ, nắp ấm,…).
Tuần 16
Ngày soạn: 07 / 12 Ngày dạy: 10 / 12
Tiết 29: B I 25À : BIẾN DẠNG CỦA LÁ.
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh nờu được đặc điểm hỡnh thỏi và chức năng của một số loại lỏ biến dạng, hiểu ý nghĩa biến dạng của lỏ.
2. Kĩ năng sống
- Rốn kĩ năng hợp tỏc nhúm để sưu tầm mẫu vật và phõn tớch mẫu vật (cỏc loại lỏ).
- Rốn kĩ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin khi quan sỏt, so sỏnh sự khỏc nhau của cỏc loại biến dạng của lỏ.
- Rốn kĩ năng quản lớ thời gian và đảm nhận trỏch nhiệm khi thực hành. - Rốn kĩ năng thuyết trỡnh kết quả thảo luận nhúm.
- Rốn kĩ năng quan sỏt nhận biết.
3. Thái độ
- Giỏo dục lũng yờu thiờn nhiờn, cõy cỏ.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
1. GV: + Tranh về cỏc loại lỏ biến dạng.
+ Mẫu vật (Lỏ bầu bớ, bốo, lỏ nắp ấm, củ hành, dong ta, lỏ xương rồng,…).
2. HS: Tỡm hiểu trước nội dung bài , sưu tầm mẫu vật đem theo.III. CÁCH TH ỨC TIẾN HÀNH III. CÁCH TH ỨC TIẾN HÀNH
IV. Tiến trình bài giảng
1. ổn định tổ chức
Sĩ số: 6A..., 6B...
2. Kiểm tra bài cũ
Mụ tả TN chứng minh sự thoỏt hơi nước qua lỏ?Hiện tượng đú cú ý nghĩa như thế nào với cõy? (4’).
3. Bài mới
VB: Phiến lỏ thường cú bản dẹt phỳ hợp với chức năng chớnh là quang hợp, tạo chất dinh dưỡng cho cõy; song ở một số loại cõy do lỏ cũn thực hiện những chức năng khỏc nờn đĩ bị biến dạng để thớch nghi.
Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: TèM HIỂU MỘT SỐ LOẠI LÁ BIẾN DẠNG.(22’) GV:Yờu cầu HS đặt cỏc
loại lỏ sưu tầm được lờn bàn và treo tranh
(H.25.125.7) cho HS quan sỏt.
HS: Quan sỏt mẫu vật kết
hợp tranhvẽ, thảo luận nhúmTrả lời: + Lỏ xương rồng cú đặc điểm gỡ? Đặc điểm đú cú tỏc dụng gỡ giỳp cõy sống nơi khụ hạn, thiếu nước? + Cỏc lỏ chết ở cõy đậu Hà Lan cú đặc điểm gỡ?
1. Cú những loại lỏ biến dạng nào?
MẪU VẬT VẬT ĐẶCĐIỂM HèNH THÁI LÁ CHỨC NĂNG LÁ BIẾN DẠNG TấN LÁ B.DẠNG Xương rồng Cú dạng gai nhọn Làm giảm sự thoỏt hơi nước
Lỏ biến thành gai Lỏ đậu Hà Lan Lỏ ngọn cú dạng tua cuốn
Giỳp cõy leo lờn cao Tua cuốn Lỏ mõy Lỏ ngọn cú dạng tay múc Giỳp cõy bỏm leo lờn cao Tay múc Củ dong ta Vảy mỏng,nõu bọc thõn rễ Bảo vệ chồi thõn rễ Lỏ vảy Củ hành Bẹ phỡnh to vảy dày Chứa chất dự trữ cho cõy Lỏ dự trữ Lỏ bốo đất Cú nhiều lụng tuyến Bắt và tiờu hoỏ mồi Lỏ bắt mồi Lỏ nắp ấm Gõn lỏ thành bỡnh cú nắp… Bắt và tiờu hoỏ sõu bọ Lỏ bắt mồi
Biến đổi đú cú chức năng gỡ? + Cỏc vảy bọc trờn thõn rễ củ dong ta cú hỡnh dạng, màu sắc ntn? Chức năng?
+ Cõy bốo đất thường sống ở đõu? Lỏ cú đặc điểm gỡ? Chức năng của lỏ? GV: Nhận xột, sửa chữa (Nếu cần) Đỏp ỏn (Bảng trờn). HĐ2: TèM HIỂU í NGHĨA SỰ BIẾN DẠNG CỦA LÁ. (10’) HS: ( HĐ độc lập) Dựa vào đỏp ỏn trờn, trả lời: + Nhận xột gỡ về sự biến đổi hỡnh thỏi của cỏc loại lỏ biến dạng so với lỏ bỡnh thường?
+ Vỡ sao cú sự biến dạng đú? (í nghĩa).
GV: Nhận xột Kết luận.
2.Biến dạng của lỏ cú ý nghĩa gỡ?
Lỏ biến dạng để thực hiện cỏc chức năng khỏc trong những điều kiện sống khỏc nhau.
4. Củng cố: (4’)