. Quan sỏt thỏi độ và những biểu hiện của học sinh trong buổi thử
2.4.3. Phương phỏp điều tra viết
Đừy là phương phỏp nghiờn cứu chủ yếu của đề tài.
Chỳng tơi xừy dựng một hệ thống cừu hỏi đĩng và cừu hỏi mở. Bảng hỏi được xừy dựng qua nhiều bước khỏc nhau để đảm bảo tớnh giỏ trị cho bảng hỏi.
Bảng hỏi gồm 17 cừu. Trong mỗi cừu hỏi cĩ những item được soạn ra để tỡm hiểu những ý kiến khỏc nhau xung quanh vấn đề cần hỏi.
Những vấn đề chớnh được chỳng tơi thiết kế trong bảng hỏi là:
- Cảm nhận của học sinh về cuộc sống và cơng việc học tập của mỡnh là hài lịng hay cũn cĩ những băn khoăn, lo lắng.
- Những lĩnh vực khỏc nhau cĩ thể gừy khĩ khăn từm lý cho học sinh THCS trong cuộc sống cũng như trong học tập là gỡ?
- Những vấn đề đĩ gừy khĩ khăn từm lý cho học sinh như vậy cĩ ảnh hưởng như thế nào với cuộc sống và học tập của cỏc em? Thỏi độ của học sinh trước những khĩ khăn đĩ.
- Cỏc cỏch giải quyết học sinh THCS thường làm trước những vấn đề gừy khĩ khăn và hiệu quả của chỳng như đối với bản thừn cỏc em. - Từ những khĩ khăn từm lý gặp phải như trờn, đưa đến nhu cầu tham
vấn của học sinh THCS là như thế nào? Cỏc em cĩ những hiểu biết gỡ về dịch vụ này?
- Những tổ chức học sinh mong muốn đảm nhiệm cơng tỏc tham vấn cho cỏc em, đội ngũ cỏc cỏn bộ làm cơng tỏc tham vấn và sự cần thiết của cơng tỏc này là như thế nào đối với học sinh?
Cỏch tớnh điểm số trong bảng hỏi: Vỡ là tỡm hiểu về nhu cầu của học sinh nờn chỳng tơi chủ yếu dựng cỏch thức thống kờ số lượng ý kiến trong cỏc lựa chọn và định ra phần trăm (%) theo tổng chung.