2.3.3.1. Về chương trỡnh đào tạo.
Để khụng ngừng nõng cao chất lƣợng đào tạo phự hợp với yờu cầu sử dụng lao động của xó hội trong từng giai đoạn, nhà trƣờng đó tổ chức nghiờn cứu tiến hành cải tiến nội dung chƣơng trỡnh đào tạo. Quy trỡnh làm chƣơng trỡnh đào tạo phải căn cứ vào chƣơng trỡnh khung của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Bộ Văn húa Thể thao & Du lịch (phần cứng). Trờn cơ sở phần cứng bắt buộc, Hội đồng sƣ phạm (bao gồm Ban Giỏm hiệu, phũng Đào tạo và Quản lý chất lƣợng giỏo dục (ĐT&QLCLGD), cỏc Khoa, đại diện cỏc bộ phận liờn quan, cỏc chuyờn gia về ngành đào tạo) nghiờn cứu, bổ sung, điều chỉnh (phần mềm) cho phự hợp với mục tiờu đào tạo. Cụ thể:
- Thỏng 11 năm 2008 hoàn thiện chƣơng trỡnh chi tiết ở cỏc chuyờn ngành chủ chốt nhƣ Thanh nhạc, Organ, Mỹ thuật, Quản lý văn hoỏ, Sƣ phạm Nhạc - Hoạ và Nhạc cụ dõn tộc.
- Tổ chức thƣờng kỳ mỗi năm từ 1 đến 2 lần Hội thảo khoa học về chƣơng trỡnh, giỏo trỡnh, nhằm nõng cao chất lƣợng đào tạo, bổ sung chỉnh lý kịp thời sỏt mục tiờu đào tạo và yờu cầu của thực tiễn.
- Thƣờng xuyờn tổ chức bồi dƣỡng kiến thức, kinh nghiệm quản lý, đào tạo, nghiệp vụ chuyờn mụn cho cỏn bộ, giỏo viờn, CNV bằng nhiều hỡnh thức, chỳ trọng hỡnh thức trao đổi kinh nghiệm, tham quan học tập kinh nghiệm cỏc trƣờng Đại học, Cao đẳng và Trung Cấp cựng khối ngành đào tạo.
Với mục đớch nhằm phõn biệt rừ cỏc phần kiến thức đại cƣơng, kiến thức cơ sở ngành, kiến thức ngành và kiến thức chuyờn sõu của ngành… chƣơng trỡnh đào tạo của trƣờng thể hiện đƣợc mục tiờu, nội dung kiến thức và kỹ năng, cấu trỳc tổng thể và thời lƣợng cỏc mụn học, tỷ lệ giữa lý thuyết và thực hành, kế hoạch giảng dạy, thực tập, quy định phƣơng thức, phƣơng phỏp, phƣơng tiện cơ sở vật chất cho toàn khoỏ đào tạo. Toàn bộ chƣơng trỡnh cỏc ngành đào tạo bậc TCCN của nhà trƣờng từ năm 1995 đến nay về cơ bản đƣợc tổng hợp, nghiờn cứu điều chỉnh cho phự hợp với thực tiễn, sỏt với mục tiờu đào tạo từng chuyờn ngành; Chƣơng trỡnh đào tạo đƣợc thụng qua hội đồng khoa học nhà trƣờng; Tổ chức hội đồng thẩm định theo quy định của luật Giỏo dục và Nghị định 75 hƣớng dẫn thi hành luật Giỏo dục và sau đú trỡnh Hiệu trƣởng duyệt là căn cứ phỏp lý để thực hiện. Chƣơng trỡnh đào tạo là căn cứ để xõy dựng kế hoạch dạy học, bố trớ sắp xếp lại đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn, chuẩn bị tài liệu, giỏo trỡnh, dự trự kinh phớ, cơ sở vật chất … đồng thời là căn cứ để giỏm sỏt, kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả đào tạo của trƣờng.
2.3.3.2. Về kế hoạch đào tạo.
Nhà trƣờng xỏc định cụng tỏc lập kế hoạch đào tạo và giao kế hoạch giảng dạy năm học cú tầm quan trọng đặc biệt, cú liờn quan chặt chẽ đến sử dụng lao động, cơ sở vật chất kỹ thuật, tài chớnh… Do vậy, việc xõy dựng kế hoạch đào tạo cần đƣợc tổ chức chặt chẽ, đồng bộ đi trƣớc một bƣớc, với nhiều bộ phận cựng tham gia. Cụ thể, quy trỡnh nhƣ sau:
Thứ nhất, xõy dựng kế hoạch đào tạo toàn khoỏ. Căn cứ vào chƣơng trỡnh đào tạo của từng ngành, hệ đào tạo, cõn đối quỹ thời gian đào tạo từng học kỳ, phũng ĐT & QLCLGD xõy dựng kế hoạch đào tạo toàn khoỏ cho
từng ngành đào tạo. Kế hoạch đào tạo toàn khoỏ đảm bảo tớnh khoa học, tớnh thực tiễn của chƣơng trỡnh đào tạo, đảm bảo trỡnh tự, điều kiện tiờn quyết của đơn vị học trỡnh, từng học phần và theo trỡnh tự sau:
Phũng ĐT&QLCLGD xõy dựng kế hoạch (dự thảo) đào tạo toàn khúa, gửi tới cỏc khoa lấy ý kiến đúng gúp. Sau khi thống nhất giữa cỏc Khoa, phũng ĐT&QLCLGD tổng hợp và xõy dựng kế hoạch đào tạo toàn khoỏ chớnh thức trỡnh Ban Giỏm hiệu (thụng qua Phú Hiệu trƣởng phụ trỏch đào tạo) và Hiệu trƣởng ký duyệt.
Thứ hai, xõy dựng kế hoạch giảng dạy năm học. Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của nhà trƣờng, cỏc điều kiện đảm bảo của Khoa, hằng năm phũng ĐT&QLCLGD rà soỏt, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch đào tạo toàn khoỏ, trờn cơ sở đú:
- Phũng ĐT&QLCLGD xõy dựng kế hoạch giảng dạy năm học mới (lần thứ nhất) và gửi tới cỏc Khoa lấy ý kiến đúng gúp cõn đối chung giữa nhiệm vụ và lực lƣợng giỏo viờn, điều kiện hiện cú của Khoa (chƣa tớnh đến việc phõn cụng nhiệm vụ cho từng giỏo viờn).
- Phũng ĐT&QLCLGD tổng hợp ý kiến của cỏc Khoa, đồng thời trao đổi và giải quyết những vƣớng mắc phỏt sinh; cõn đối, điều chỉnh kế hoạch đảm bảo tớnh khoa học. Gửi bản kế hoạch giảng dạy năm học (lần 2) cho cỏc Khoa. Tiếp đú cỏc Khoa đúng gúp ý kiến bằng văn bản gửi lại phũng ĐT&QLCLGD.
- Khi thống nhất ý kiến giữa cỏc Khoa, sau 02 lần dự thảo, phũng ĐT&QLCLGD xõy dựng kế hoạch giảng dạy năm học.
Thứ ba, xõy dựng lịch giảng dạy - học tập, định mức giảng dạy năm học. - Lịch giảng dạy và học tập (thời khoỏ biểu)
+ Trờn cơ sở kế hoạch giảng dạy năm học, phũng ĐT&QLCLGD xõy dựng lịch giảng dạy, học tập năm học, cỏc biểu mẫu đăng ký kế hoạch giảng
dạy năm học của bộ phận và từng giỏo viờn gửi cỏc Khoa lấy ý kiến đúng gúp theo thời gian qui định.
+ Sau khi thống nhất ý kiến với cỏc Khoa, phũng ĐT&QLCLGD trỡnh Ban Giỏm hiệu ký ban hành lịch giảng dạy, học tập năm học mới.
- Định mức giảng dạy trong năm học
+ Trờn cơ sở kế hoạch giảng dạy năm học và lịch giảng dạy, học tập. phũng ĐT&QLCLGD gửi cỏc Khoa đăng ký kế hoạch cỏ nhõn, bản tổng hợp kế hoạch giảng dạy của Khoa.
+ Cỏc Khoa cõn đối lực lƣợng, thực hiện đăng ký giảng dạy theo biểu mẫu gửi lại phũng ĐT & QLCLGD theo thời gian quy định.
+ Phũng ĐT & QLCLGD tổng hợp đăng ký giảng dạy của cỏc Khoa, căn cứ vào định mức giảng dạy trong năm học của giỏo viờn, tổng hợp kế hoạch giảng dạy toàn trƣờng. Trao đổi và thống nhất với cỏc Khoa về tớnh khoa học, cõn đối trong kế hoạch giảng dạy của Khoa và giỏo viờn, trỡnh Ban Giỏm hiệu ký duyệt định mức nhiệm vụ năm học của cỏc bộ phận, của từng giỏo viờn trƣớc khi năm học mới khai giảng.
* Nhận xột chung
Những điểm mạnh