8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Hoàn thiện bộ tiêu chuẩn nghề nghiệp của GV phù hợp với điều
việc phải phổ biến tới họ, để các GV đó hiểu được chức trách, nhiệm vụ của một GV thì phải làm những gì, căn cứ vào đâu mà họ phải thực hiện như vậy.
Với bất kỳ một trường Cao đẳng nào thì đội ngũ GV cũng bao gồm các chức danh như GV, GVC, GVCC. Riêng trường Cao đẳng Hàng hải I đội ngũ GV rất đa dạng vậy thì việc xác định tỷ trọng phân bố trọng trách cho đội ngũ GV là rất khó do đó cần phải có sự thống nhất của tất cả cán bộ GV trong trường.
3.2.2. Hoàn thiện bộ tiêu chuẩn nghề nghiệp của GV phù hợp với điều kiện trường Cao đẳng Hàng hải I trường Cao đẳng Hàng hải I
Theo cách tiếp cận như trên ta có thể xác định các tiêu chí trong mỗi tiêu chuẩn ứng với vai trò (hay lĩnh vực hoạt động) mà GV cần phải thực hiện. Với mỗi vai trò GV cần phải thực hiện các chức năng khác nhau, trong đó mỗi chức năng lại cụ thể hóa thành những nhiệm vụ và các công việc cụ thể khác nhau. Những công việc hoặc nhiệm vụ trong từng chức năng chính là tiêu chí mà mỗi GV cần phải thực hiện.
Trên cơ sở phân tích chức năng nhiệm vụ ở trên chúng ta có thể đưa ra 4 lĩnh vực sau dựa vào 4 nhiệm vụ mà GV phải thực hiện làm căn cứ quản lí chất lượng nghề nghiệp và tiêu chí đánh giá. Xây dựng chuẩn đánh giá theo
các nhiệm vụ của GV gồm 4 yếu tố chính: Giảng dạy và tư vấn SV; NCKH; Dịch vụ chuyên môn phục vụ nhà trường, cộng đồng; trách nhiệm công dân với tư cách là nhà giáo.
Một GV giỏi phải là người biết kích thích tình tò mò học hỏi của SV bằng cách hướng SV đến những phát hiện nghiên cứu mới nhất và những tranh luận thuộc về chuyên ngành của họ. Muốn giảng dạy có hiệu quả thì cần phải kết hợp với hoạt động nghiên cứu khoa học. Không thể có một GV tốt mà lại không hề tham gia nghiên cứu khoa học. Một GV giỏi không chỉ truyền thụ kiến thức mà đồng thời còn phải giúp SV phát triển những kỹ năng phát hiện vấn đề và kỹ năng phân tích qua đó họ có thể phát triển suy nghĩ của riêng mình. Do đó, để đánh giá đầy đủ năng lực của GV trong lĩnh vực giảng dạy cần có những tiêu chí đánh giá bao quát toàn bộ những yêu cầu về hoạt động giảng dạy đối với mỗi GV. Đặc biệt đối với GV trường Cao đẳng Hàng hải I ngoài việc truyền thụ cho SV những kiến thức về khoa học cơ bản cũng như khoa học chuyên ngành thì họ còn phải trang bị cho SV của mình những kiến thức không thể thiếu về nghề nghiệp, những kinh nghiệm được đúc rút ra từ những người thầy của họ qua các chuyên đi trên biển. Đây là lượng kiến thức cần thiết để các em có thể tiếp cận và làm quen được công việc của mình. Các tiêu chí về hoạt động giảng dạy của GV trường Cao đẳng Hảng hải là:
Tiêu chuẩn 1- Giảng dạy ( 6 tiêu chí )
Tiêu chí 1.1. Có kiến thức và tâm huyết với nghề Minh chứng
- Có kiến thức sâu, rộng về môn học mà mình giảng dạy
- Có thể giải quyết những vấn đề có liên quan đến môn học.
- Có kiến thức thực tế về lĩnh vực giảng dạy( máy tàu thủy, điều khiển tàu biển, đóng tàu…)
tế về các lĩnh vực giảng dạy.
- Có khả năng dạy thực hành( Thực hành lái tàu, vận hành máy tàu, công nghệ hàn…)
- Nhiệt tình với nghề nghiệp, thể hiện trong giảng dạy, giúp đỡ và tư vấn cho SV học tốt môn học.
- Tham gia vào việc xây dựng, phát triển chương trình đào tạo
- Các minh chứng khác
Tiêu chí 1.2. Có nghiệp vụ và kinh nghiệm sư phạm Minh chứng
- Áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp với từng loại bài học, từng loại đối tượng, qua đó tạo điều kiện giúp SV phát triển tính sáng tạo, tư duy phê phán, khả năng độc lập nghiên cứu và giải quyết vấn đề.
- Có khả năng làm tốt công tác quản lý sinh viên trong lớp chủ nhiệm cũng như trong môn giảng dạy.
- Các minh chứng khác.
Tiêu chí 1.3.Có các kỹ năng sử dụng các hình thức kiểm tra , đánh giá Minh chứng
- Đảm bảo đủ số lượng bài kiểm tra theo quy định.Nội dung kiểm tra đảm bảo đủ kiến thức và đủ cho các đối tượng sinh viên.
- Phân tích các kết quả các kỳ thi, kiểm tra để có thông tin phản hồi cho bản thân, cho SV và tổ bộ môn.
Tiêu chí 1.4. Hỗ trợ, tư vấn cho sinh viên Minh chứng
- Hướng dẫn SV thực hành tại phòng mô phỏng Lái, Máy, Xưởng…
- Hướng dẫn SV thực tập tại Tàu huấn luyện…
- Hướng dẫn SV làm các bài tập lớn, luận văn tốt nghiệp…
- Tư vấn cho các SV gặp khó khăn trong tiếp thu môn học.
- Tư vấn cho các SV trong việc lựa chọn môn học phù hợp, giúp SV xây dựng cho mình mục tiêu, kế hoạch học tập phù hợp.
- Khuyến khích sáng kiến, tôn trọng tư duy độc lập của SV trong học tập.
- Các minh chứng khác.
Tiêu chí 1.5. Tham gia các hoạt động chuyên môn của đơn vị Minh chứng
- Tham gia các hoạt động chuyên môn: Chuyên đề, hội thảo, hội giảng sinh hoạt chuyên môn … của đơn vị.
- Thăm lớp, dự giờ, giúp đỡ, hướng dẫn đồng nghiệp.
- Có ý thức trong tự đánh giá và đánh giá đồng nghiệp.
- Tham gia biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu môn học, đánh giá chương trình môn học, khóa .
- Tự đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, như kỹ năng trình bày, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng sử dụng các phần mềm phục vụ cho giảng dạy…
Tiêu chí 1.6. Thành tích trong giảng dạy Minh chứng
- Kết quả đạt được trong các Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp ngành, Quốc gia.
- Kết quả bồi dưỡng SV trong các kỳ thi tay nghề giỏi ở các cấp.
- Những ấn phẩm về giáo dục như phản biện các bài báo của đồng nghiệp, tham gia viết sách, xây dựng bài giảng qua các băng Video, đĩa CD.
- Trình bày báo cáo về lĩnh vực giáo dục: Trình bày báo cáo tại các hội nghị quốc tế, báo cáo viên cho các hội nghị.
- Các minh chứng khác
Tiêu chuẩn 2- Nghiên cứu khoa học Tiêu chí 2.1. Nghiên cứu khoa học
Minh chứng
- Tham gia biên soạn ,biên dịch, chỉnh sửa bổ sung: giáo trình, đề cương môn học , tài liệu tham khảo
- Tham gia nghiên cứu cải tiến cũng như áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp vào trong giảng dạy, xây dựng các mô hình học cụ thể, áp dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý, giảng dạy hàng ngày
- Tham gia thực hiện các chuyên đề, các đề tài nghiên cứu khoa học các cấp. Cũng như triển khai kết quả các đề tài nghiên cứu khoa học đã được phê duyệt vào thực tế giảng dạy, sản xuất..
- Hướng dẫn, bồi dưỡng GV trẻ
- Tham gia các hoạt động khác.
Tiêu chí 2.2. Học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Minh chứng
- Có ý thức tự học từ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
- Tham gia các khóa tập huấn có liên quan đén chuyên nghành giảng dạy.
- Hoàn thành các nhiệm vụ của học viên cao học, nghiên cứu sinh,sỹ quan hàng hải ( nếu chưa đạt ).
- Tham gia các khóa học bồi dưỡng kiến thức về tin học, ngoại ngữ, hiểu biết chung…
- Các minh chứng khác.
Tiêu chuẩn 3 - Dịch vụ chuyên môn phục vụ nhà trường, cộng đồng Tiêu chí 3.1. Tham gia công tác quản lí đào tạo
Minh chứng
- Tham gia công tác tuyên truyền, vận động tuyển sinh các hệ đào tạo.
- Tham gia công tác tuyển sinh hệ liên thông Cao đẳng khi được điều
động: Ra đề, coi thi, chấm thi…
- Kết quả xây dựng, triển khai và giám sát việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, học tập, NCKH và công nghệ.
- Tham gia công tác chủ nghiệm lớp.
Tiêu chí 3.2. Tham gia quản lí hoạt động khoa học và công nghệ Minh chứng
- Tham gia các dịch vụ chuyên môn phục vụ cộng đồng, nhà trường:Tham gia vào tuyển dụng, giới thiệu thuyền viên, tham gia vào các Hội đồng thẩm định chất lượng tàu, đi thức tế trên biển…
- Các hoạt động khác như: Tổ chứ hội nghị khoa học, tổ chức, hướng dẫn hoặc làm giám khảo cho các cuộc thi có liên quan đến chuyên ngành giảng dạy.
- Các minh chứng khác.
Tiêu chuẩn 4 - Bổn phận công dân với tư cách là nhà giáo
Tiêu chí 4.1. Tham gia các tổ chức chính trị, chính trị xã hội, hội nghề nghiệp
Minh chứng
- Kết quả tham gia vào các tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên …
- Tham gia công tác Đảng, Đoàn với tư cách là lãnh đạo…
- Các minh chứng khác.
Tiêu chí 4.2. Tham gia công tác xã hội, nghề nghiệp
Minh chứng
- Kết quả nhận xét, đánh giá của địa phương nơi GV cư trú
- Tham gia các hoạt động xã hội của địa phương, các tổ chức xã hội, nghề nghiệp.
