8 Bồi dưỡng kỹnăng sử dụng phương tiện
3.1.2.2 Nộidung và cỏch thực hiện:
* Hoàn thiện cơ cấu đội ngũ GV Toỏn.
Xõy dựng đội ngũ giảng viờn đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng đỏp ứng nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo của trường.
Thực tế đội ngũ giảng viờn bộ mụn toỏn cũn thiếu về số lượng, thiếu những GV cú học hàm và học vị cao, cũn thiếu GV đầu đàn cho cỏc bộ mụn núi chung, cho bộ mụn toỏn núi riờng thỡ cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ cú vai trũ quan trọng bậc nhất. Trong đú cú hai nội dung cơ bản: Lập kế hoạch về nhu cầu tuyển dụng; xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và nõng cao chuyờn mụn và nghiệp vụ cho đội ngũ GV. Đảm bảo cơ cấu đội ngũ từ năm 2007 đến năm 2015 như sau:
Biểu 3.2: Dự kiến về cơ cấu đội ngũ giảng viờn Toỏn từ 2007 - 2015
Cơ cấu đội ngũ 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Tổng số GV 15 18 20 25 30 45 55 65 70 Độ tuổi 20-30 40% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% Độ tuổi 30-40 27% 17% 15% 15% 15% 15% 15% 15% 15% Độ tuổi 40-50 13% 11% 15% 15% 15% 15% 15% 15% 15% Độ tuổi 50-60 20% 17% 15% 15% 15% 15% 15% 15% 15% Trỡnh độ GS,T.sĩ 0% 0% 5% 15% 20% 20% 25% 30% 40% Trỡnh độ Th.sĩ 30% 39% 50% 55% 60% 60% 60% 55% 45%
* Xõy dựng chớnh sỏch phỏt triển đội ngũ và tạo động lực cho giảng viờn giảng dạy và sinh viờn học tập.
Để nõng cao chất lượng dạy và học nhà trường cần cú chớnh sỏch phỏt triển đội ngũ và tạo động lực cho GV giảng dạy và sinh viờn học tập.
- Lập kế hoạch tuyển dụng GV và chớnh sỏch xõy dựng đội ngũ GV. + Chỉ đạo bộ mụn Toỏn dựa vào qui mụ phỏt triển của nhà trường để đăng ký số lượng biờn chế GV cho phự hợp, đủ về số lượng và đỳng với chuyờn ngàng Toỏn mà nhà trường đang giảng dạy. Trờn cơ sở đú nhà trường co kế hoạch tuyển dụng GV Toỏn hàng năm.
+ Chỉ đạo lónh đạo bộ mụn phõn cụng giảng dạy hợp lý trờn cơ sở yờu cầu cụng việc và năng lực cỏ nhõn, tạo điều kiện cho GV phỏt huy hết khả năng bản thõn. Đảm bảo định mức lao động, đỳng chế độ , xỏc định rừ trỏch nhiệm của từng GV trong bộ mụn.
+ Xõy dựng hệ số, đơn giỏ giờ giảng theo học hàm, học vị, hiệu quả của sự cống hiến.
+ Mở cỏc lớp bồi dưỡng cho GV về chuyờn mụn, nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học và tăng nguồn kinh phớ bồi dưỡng cho GV tham gia cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ.
+ Chỉ đạo bộ mụn Toỏn cải tiến cỏch thức bồi dưỡng cỏc chuyờn đề hoặc cỏc phương phỏp dạy học cho GV dưới cỏc hỡnh thức khỏc nhau nhằm triển khai thụng tin mới và truyền đạt lại nội dung đó được học tạp một cỏch kịp thời, chớnh xỏc.
+ Chỳ trọng bồi dưỡng chớnh trị, tư tưởng, phong cỏch đạo đức của GV, khơi dậy lũng yờu nghề, tõm huyết với sự nghiệp giỏo dục làm chất lượng bài giảng của mỗi GV, gúp phần vào việc nõng cao chất lượng dạy học.
* Xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV Toỏn
Để nõng cao chất lượng dạy học, đào tạo đạt chuẩn thỡ cụng tỏc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV cú vai trũ hết sức quan trọng. Phấn đỏu đến năm 2010, cú 15% GV là tiến sĩ, 55% GV là thạc sỹ.
+ Chỉ đạo bộ mụn Toỏn tổ chức thao giảng, hội giảng, dự giờ để phỏt hiện kịp thời cỏc điểm mạnh, điểm yếu trong kiến thức và phương phỏp giảng dạy của GV. Từ đú cú kế hoạch bồi dưỡng GV trong từng học kỳ và từng năm học. Tạo mọi điều kiện vật chất và tinh thần cho GV đi học cao học và tham gia cỏc lớp bồi dưỡng GV của bộ GD-ĐT và của trường.
+ Chỉ đạo bộ mụn Toỏn kết hợp với cỏc phũng, khoa và cỏc tổ chức Đảng, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn tổ chức cỏc phong trào thi đua tự học, tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực sư phạm, nõng cao trỡnh độ và đổi mới PPDH.
+ Chỉ đạo GV xõy dựng kế hoạch tư học tự bồi dưỡng, đăng ký cỏc chuyờn đề tự học, tự bồi dưỡng vào đầu cỏc năm học, viết bỏo cỏo kết quả thực hiện kế hoạch nộp cho tổ bộ mụn Toỏn vào cuối năm học.
+ Chỉ đạo phõn loại GV: Chất lượng đội ngũ GV được đỏnh giỏ qua kết quả học tập của SV, đỏnh giỏ của GV trong bộ mụn, qua bỏ phiếu kớn của hội đồng thi đua, qua phiếu đỏnh giỏ GV của SV. Từ đú mỗi GV phải tự hoàn thiện mỡnh, học hỏi vươn lờn để cú tay nghề vững vàng.
Cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ phải xuất phỏt từ mục tiờu, nhiệm vụ chung, song cũng phải xuất phỏt từ trỡnh độ, hoàn cảnh và nguyện vọng của mỗi GV. Để cú một đội ngũ GV giỏi về chuyờn mụn nghiệp vụ, đũi hỏi nhà trường phải nõng cao tiờu chuẩn chọn lọc GV, trỏnh tỡnh trạng nể nang khi tuyển chọn GV; đồng thời kiờn trỡ thực hiện kế hoạch bồi dưỡng và đào tạo GV thường xuyờn, liờn tục và lõu dài.
* Xõy dựng văn hoỏ tổ chức.
trường. Tri thức mới là điều kiện cần, điều kiện đủ là người quản lý nhà trường phải biết xõy dựng và duy trỡ lũng tin cậy, lũng trung thành và sự tụn trọng lẫn nhau. Về điều này đũi hỏi người lónh đạo phải cú nghị lực, cú lũng kiờn trỡ và sự hi sinh cỏ nhõn. Dự kinh tế thị trường cú sụi động đến đõu, cụng nghệ thụng tin cú làm cho cụng nghệ dạy học, phương phỏp dạy học trong nhà trường phỏt triển đổi mới mạnh mẽ thỡ vẫn cú một điều bất biến là văn hoỏ quản lý nhà trường xõy dựng theo phương chõm: Người quản lý trong mối quan hệ với GV, SV, cha mẹ SV và nhõn dõn cộng đồng phải biết thuyết phục, biết tư vấn, biết động viờn chứ khụng phải chỉ biết ra lệnh.
- Người quản lý nhà trường phải chứng tỏ họ cú thể xử lý thụng tin tốt.
- Người quản lý phải biết kiến thiết một mạng lưới giao tiếp tốt trong nhà trường để tạo ra sự đồng thuận trong nhà trường.
- Người quản lý phải là người biết phỏt hiện, phõn biệt nhanh cỏc giải phỏp tốt và cỏc giải phỏp dở. Luụn biết chọn giải phỏp tối ưu phự hợp với điều kiện hoàn cảnh của trường mỡnh. Phải biết canh tõnvà ủng hộ cho sự canh tõn trong quỏ trỡnh giỏo dục và đào tạo.
- Người quản lý nhà trường phải biết huy động cộng đồng tham gia xõy dựng nhà trường. Phải biết huy động nhõn lực, tài lực, vật lực, thụng tin,... của cộng đồng để xõy dựng nhà trường. Muốn thế phải làm cho nhà trường thành vầng trỏn của cộng đồng để cộng đồng tin tưởng đầu tư cơ sở vật chất, tiền của và trớ tuệ vào nhà trường.
- Người quản lý nhà trường phải là người kiờn nhẫn lắng nghe, biết thực thi chế độ quản lý dõn chủ song đũi hỏi phải cú sự quyết đoỏn trong tỡnh huống cần quyết định ngay.
- Quản lý nhà trường hiện nay phải quản lý theo mo hỡnh hàng ngang, để mọi người đều cú thể tham gia vào hoạt động quản lý, tham gia ý kiến về cỏc hoạt đọng quản lý trong nhà trường.
- Người quản lý phải xõy dựng được một đội ngũ cộng sự chõn thực. Muốn vậy người quản lý phải giữ được sự chuẩn mực cao về tớnh trung thực và liờm khiết, phải cú tớnh khiờm nhường, biết thừa nhận đúng gúp của người khỏc khụng nờn kiờu ngạo, khoe khoang thành tớch của mỡnh.
- Người quản lý nhà trường phải biết khờu gợi nhõn tõm, biết khuyến khớch tài năng, biết duy trỡ và phỏt triển tổ chức.
- Người quản lý là người cú kiến thức tổng hợp trờn nhiều mặt của quỏ trỡnh sư phạm, giỏo dục.
- Người quản lý nhà trường phải là người cú tư duy chiến lược tốt, biết kết hợp trước mắt với lõu dài.
* Cải thiện đời sống vật chất và tinh thần.
Chế độ đói ngộ với trớ thức của nước ta chưa tương xứng, cũn thấp kộm so với cỏc nước. Muốn cú trỡnh độ cao, theo kịp trỡnh độ khoa học tiờn tiến, người giảng viờn phải khụng ngừng học tập. Muốn thế, họ phải cú thu nhập hoàn toàn yờn tõm để tập trung vào chuyờn mụn. Một giỏo sư, tiến sĩ đó cụng tỏc hơn 40 năm mà lương thỏng chỉ hơn 5 triệu đồng. Như thế giảng viờn trẻ sẽ sống và phỏt triển năng lực của họ như thế nào với đồng lương 1,2 triệu đồng một thỏng. Thự lao đào tạo một thạc sỹ là 1,5 triệu đồng/1năm; thự lao đào tạo tiến sỹ 3 năm, mỗi năm 2 triệu đồng, đọc phản biện Luận ỏn Tiến sĩ 500 nghỡn, phản biện Luận văn thạc sỹ 300 nghỡn, viết một bài bỏo khoa học thự lao từ 200-300 nghỡn đồng. Chế độ đú khụng khuyến khớch nõng cao trỡnh độ và chất lượng đào tạo. Chế độ đú cũng khụng tớnh đến nhu cầu trang bị và sử dụng cỏc phương tiện kỹ thuật tối thiểu như mỏy vi tớnh, đi tham quan trao đổi khoa học với nước ngoài. Vỡ thế cần phải cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho GV và cỏn bộ CNV.
Nhà trường nờn tổ chức mở thờm cỏc lớp đào tạo theo chỉ tiờu địa phương, liờn kết đào tạo với cỏc trường khỏc, cỏc trung tõm đào tạo và bồi dưỡng của cỏc tỉnh ở Miền Bắc và Miền Trung, đào tạo tại chỗ cho cỏc
tăng thờm hiện nay của GV, cỏn bộ và CNV là 55% tiền lương cơ bản. Phấn đấu thu nhập tăng thờm năm 2008 là 80%; năm 2009 là 90%; năm 2010 là 100%.
Tăng cường cử cỏn bộ đi tham quan học hỏi ở cỏc trường đại học khỏc trong nước và nước ngoài. Để GV, cỏn bộ CNV cú điều kiện học hỏi chuyờn mụn nghiệp vụ, nõng cao nhận thức và tay nghề.
Tổ chức cỏc phong trào thi đua hội giảng, hội học kết hợp cỏc phong trào văn hoỏ văn nghệ thể thao để đọng viờn tinh thần cho GV và SV, cỏn bộ CNV học tập và cụng tỏc.
* Đầu tư trang thiết bị, kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học:
+ Xõy dựng 2 phũng học bộ mụn toỏn, cú trang bị đầy đủ mỏy tớnh cú nối mạng Internet, đảm bảo số lượng 50 mỏy/1phũng; Trang bị màn hỡnh, mỏy chiếu Projecter.
+ Cú 1GV trợ giảng phục vụ /1phũng mỏy.
+ Phũng làm việc của giảng viờn đảm bảo 01mỏy/ 01GV cú nối mạng Internet.
+ Giảng đường đều cú màn hỡnh và mỏy chiếu Projecter phục vụ cỏc giờ dạy lý thuyết trờn lớp.
+ Bổ sung thờm mỏy tớnh cú nối mạng ở trung tõm Thụng tin - Thư viện.
+ Dowloat và mua bản quyền một số đầu sỏch quan trọng của Toỏn cao cấp và Toỏn chuyờn ngành cho GV và SV tham khảo.
+ Trường tổ chức tập huấn cho GV và SV cỏch giao diện với mỏy tớnh và mạng Internet.
+ Trung tõm Thụng tin – Thư viện cung cấp thụng tin cho GV và SV theo đơn đặt hàng của cỏc khoa và tổ bộ mụn.
+ Hệ thống hoỏ tốt kho tư liệu hiện cú của trung tõm theo chuyờn ngành để giới thiệu bạn đọc dễ tra cứu, sử dụng bằng nhiều phương tiện, hỡnh thức thớch hợp.
+ Hoàn thành cụng việc mó hoỏ cỏc dữ liệu và hỡnh thành thư viện số.
+ Mua thờm sỏch chuyờn ngành, sỏch đại học, sỏch sau đại học, sỏch tham khảo quớ hiếm cho cỏc chuyờn ngành đào tạo của cỏc tỏc giả trong và ngoài nước.
+ Cỏn bộ thư viện phải cú kiến thức về cụng nghệ thụng tin và ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào hoạt động thư viện và biết sử dụng cỏc phương tiện hiện đại khỏc. Biết định hướng thụng tin mà bạn đọc cần, thụng thạo tiếng Anh để khai thỏc thụng tin. Biết tổ chức, quản lý tốt cỏc hoạt động của thư viện và khai thỏc cú hiệu quả cỏc dịch vụ của trung tõm Thụng tin – Thư viện, cú tinh thần trỏch nhiệm cao với cụng tỏc thư viện.